中班音樂教案：孤獨的牧羊人教案及教學(xué)反思

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中班音樂教案：孤獨的牧羊人教案及教學(xué)反思

幼兒園的主題課程中音樂活動的歌頌教學(xué)的比重越來越大，唱歌是人表達(dá)情感的一種方式，當(dāng)人們興奮時會不由自主的哼唱起歌來，特別是幼兒期，對唱曲的需求更是劇烈。因此，幼兒園歌頌教學(xué)對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的意義。歌頌不是要把每個孩子培育成音樂家、歌頌家，而是培育他們制造性的適應(yīng)改變的技能和用自己的聲音抒發(fā)情感的技能。

這次參與平湖市南湖之春選拔賽活動，我選擇了大班的歌頌活動《孤獨的牧羊人》。這是外國電影《音樂之聲》里的一首插曲，歌曲原歌詞是依據(jù)譯文而來的。由許卓婭老師選取一小段重新改編，歌曲歡快、詼諧，調(diào)整后的歌詞內(nèi)容貼近幼兒生活，更讓幼兒感愛好，較簡單理解。歌曲中一小節(jié)內(nèi)音域跨度為55、66，且多為十六分音符，相對來講曲調(diào)較難。于是，依據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際水平制定了相宜幼兒的音樂。

活動目標(biāo)：

1、初步感受歌曲的旋律，體驗歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格。

2、大膽嘗試唱歌曲中趣味的襯詞。

3、在歌頌過程中提升歌頌表演及合作的協(xié)調(diào)和歡樂。

4、感受音樂節(jié)奏，愿意參加音樂游戲活動，體驗游戲的歡樂。

5、體驗自主替換歌詞的愉悅心情。

本次活動始終從調(diào)動幼兒積極性、主動性入手，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中感受音樂的特點，獲得歌頌的知識，激發(fā)審美情趣?；顒又形以O(shè)計了六個環(huán)節(jié)：練聲、回音游戲、感受歌頌、初步學(xué)唱、完整學(xué)唱、多形式歌頌等。每一個環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的，前面的環(huán)節(jié)是為了后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。出處導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒愛好;發(fā)聲練習(xí)可以讓愛護幼兒的嗓子，讓聲帶為學(xué)習(xí)歌曲做好生理上的預(yù)備，回音游戲用了歌詞中的一些節(jié)奏和襯詞，在潛意識中援助幼兒感受襯詞內(nèi)容、節(jié)奏，讓幼兒學(xué)起歌來更輕松。

活動中讓幼兒通過仿照牧人、老山羊、小山羊等不同角色，改變自己的音色進(jìn)行演唱，讓孩子在演唱中感受到音樂的趣味。教學(xué)中通過趣味性"小果子'圖譜的直觀感受，援助幼兒直觀地理解節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，讓幼兒感受不同的音符時值和八度大跳的感覺，使幼兒在圖譜的提示下輕松地掌控襯詞部分?；顒又羞€積極采納與老師的互動對接，使幼兒在主動接受熏染的狀態(tài)下，體驗歌詞中有趣的"襯詞'帶來的歡樂。

反感覺思自己的教學(xué)活動，整個思路和環(huán)節(jié)比較清楚，但是我的語速還是稍快了些，有些地方領(lǐng)唱時速度有點快，沒有和孩子保持全都，感覺自己的激情還不夠，有時侯可以比孩子們更激昂一點，更夸張一些。在很多細(xì)小的環(huán)節(jié)上還存在著許多的缺點，需要自己漸漸揣摩和領(lǐng)悟。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育"以美感人、以美育人'的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一