2023年小班說課稿(篇)

2023年小班說課稿(篇)小班說課稿1

我執(zhí)教的是小班區(qū)域活動《我和蛋兒做嬉戲》，那么我就從選材和整個活動過程兩方面來說一下。

一、選材

小班主題活動《小小蛋兒把門開》是一個好玩、充溢奇妙的主題，此主題圍繞生活中幼兒最熟識的蛋和雞進行區(qū)域活動，讓幼兒體驗、理解生活中與蛋相關(guān)的學(xué)問，感受和蛋一起嬉戲的樂趣，啟迪幼兒自身的才智。

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園的教化活動，是有目的、有安排引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教化過程。因此針對幼兒的年齡特點及本班幼兒的基本特點，我選擇閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)（娃娃家）、健康區(qū)五個區(qū)域進行教學(xué)活動，并取名為我和蛋兒做嬉戲。讓幼兒在自主操作中獲得學(xué)問的閱歷，從而感受區(qū)域活動帶來的樂趣。

二、活動過程

本次活動我分成四個環(huán)節(jié)，首先是第一環(huán)節(jié)，了解區(qū)域材料，激發(fā)幼兒愛好。因本次教學(xué)設(shè)計的材料較多，形式多樣，有書籍、頭飾、拼圖、作畫工具、彩蛋、釣魚棒等等，幼兒對新事物感到新奇，部分幼兒對新材料生疏，不會運用，因此我采納單獨介紹這種教學(xué)方法，請個別幼兒來講解，告知同伴該如何正確運用，在幼兒不能連貫表達時，我賜予肯定的提示和指導(dǎo)，讓幼兒投入到活動中，從而激發(fā)幼兒對此區(qū)域活動的愛好。

其次環(huán)節(jié)，自主選擇區(qū)域，增加活動欲望。綱要中明確指出：“供應(yīng)自由活動的`機會，支持幼兒自主地選擇和安排活動，并激勵他們仔細努力地完成任務(wù)?！币虼嗽谶x區(qū)時，我們敬重幼兒的自主選擇權(quán)，給他們一個自由的權(quán)利，拿著“小嘴巴”卡片，到喜愛的區(qū)域活動，活動中每個區(qū)域人數(shù)也許在5~6人。有一個幼兒速度慢了一點，但他很想到益智區(qū)去玩，我就激勵他說：“沒關(guān)系，這次我們速度慢了點，但是其他的區(qū)域也有好玩的東西，我們今日先到其他區(qū)域去玩好嗎？爭取下次快一點?！彼吹矫拦^(qū)的人數(shù)還沒滿就到那邊去玩了。因為是其次次選擇，他似乎有點不情愿，但是我們沒有給他指定區(qū)域，還是讓他自主選擇，在活動中我特殊視察了他的表現(xiàn)，發(fā)覺他在美工區(qū)特別特別快樂，而且在給蛋寶寶涂色時，顏色也特別。

第三環(huán)節(jié)，進行區(qū)域評價，鞏固提升拓展。在幼兒活動中，我捕獲三個鏡頭，把幼兒活動時的亮點和不足展示出來，讓他們看到自己在課堂上的表現(xiàn)。通過請幼兒自己來說說在玩什么，剛好對他們的行為進行表揚和激勵?；顒又?，視察到益智區(qū)有個別幼兒數(shù)物沒有匹配正確，就剛好引導(dǎo)他們再次操作，對沒有遵守規(guī)則的幼兒對他們提出新要求，從而提升下次活動的閱歷。

第四環(huán)節(jié)，進入?yún)^(qū)域整理，提高自理實力。本班部分幼兒自理實力較弱，時常是幾個實力強的幫助整理材料，這次我要求每個幼兒都能將自己所操作的材料整理好，并以區(qū)域為單位，整理好后幾個人一起回到座位，通過集體整理，讓實力強的幼兒帶動實力弱的幼兒，從而得到全面發(fā)展。

俗話說“教無定法，貴在得法。”今日我所展示的這個活動確定還存在著不足之處，希望在座的各位老師能賜予你的觀點，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探究，一起成長！

小班說課稿2

一、設(shè)計意圖：

這段時間，我們班正在進行《動物摯友》的主題活動，許多小摯友從家里端來了小金魚，小鳥，烏龜?shù)刃游锓旁诹私淌依锏淖匀唤抢铮奈亩藖淼膸字恍◎蝌教厥馐苄从训臍g迎，小摯友一有空就會圍在蝌蚪旁一邊指著小蝌蚪邊聊自己的發(fā)覺，小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪怎么找媽媽的？小蝌蚪游泳的時候尾巴怎么動的？這些都是他們愛好的話題?！毒V要》中指出：幼兒是教化活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及接受實力相吻合。依據(jù)孩子們的愛好與需求，很自然的，我們生成了手指引畫《小蝌蚪找媽媽》這個活動。這個活動沒有特殊難的技能技巧須要駕馭，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到勝利的歡樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富他們的情感體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。

二、教學(xué)目標定位：

基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標定為三點：

1、、提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的實力，體驗美術(shù)活動的歡樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“愛好”、“看法”、“特性”等方面的價值取向，著眼于培育幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。這個目標也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“愛好”和“體驗”方面的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的學(xué)問點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進行藝術(shù)活動時，要依據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和須要對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。3、培育和發(fā)展幼兒細致的視察力和豐富的想像力。

三、活動打算：

依據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動打算主要分為兩個方面：

（一）幼兒生活閱歷和學(xué)問的打算。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（打算好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，引導(dǎo)幼兒多視察自然角里的小蝌蚪。

（二）教具及材料打算：包括老師依據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以嬉戲為幼兒的.基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

四、活動程序：

（一）起先部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的愛好。引導(dǎo)幼兒細致視察。

1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進場入座。利用幼兒學(xué)過的本事，增加活動的生動性，讓幼兒一起先就帶著開心的心情參加學(xué)習(xí)。

2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）

老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，似乎有點心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真焦急啊！”）

老師：“原來是這樣??！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”

３、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）

老師：“哇！真棒！小蝌蚪最終找到媽媽了。它們可快樂了，還要感謝我們小摯友的幫忙呢！（這時，課件里的青蛙變成興奮的表情）來為我們自己鼓鼓掌吧！”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的歡樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

４、引導(dǎo)幼兒視察并提出問題.

老師：“小蝌蚪們愉快在水里游來游去。請小摯友們細致視察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“視察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒，

５、幼兒自由探討。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)墓?yīng)給幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的主動性。探討結(jié)束后，老師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩??！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進入活動的其次個環(huán)節(jié)。

（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，駕馭手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小摯友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。”。所以，我變更以往老師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”?；蛟S這一過程還會出現(xiàn)很多富有創(chuàng)意的新發(fā)覺呢。

2、在幼兒自由探究之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。我會剛好表揚和確定幼兒的想法和創(chuàng)建。最終，再來解決這節(jié)課的學(xué)問點（難點）。我可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上曲曲折折的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”小摯友在平常的美術(shù)活動中，常常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避開時間的隱性奢侈，從小培育幼兒學(xué)會統(tǒng)籌支配的好習(xí)慣，老師在這里可以重點指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。

3、老師：“請小摯友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”

（三）幼兒再次操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、在聽過老師的講解后，請幼兒再次作畫。這時可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的情景環(huán)境，同時進一步提高幼兒對活動的愛好。

2、老師巡回視察，適時的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，須要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。（2）要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整齊。（3）請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點點滴滴的常規(guī)教化，就隱藏在幼兒一日生活活動中，老師應(yīng)當(dāng)充分利用一切教化機會，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。老師接著利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對幼兒說：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真興奮??！一蹦就蹦到了我們小二班來了。請小摯友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在四周，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起觀賞同伴的作品，溝通自己的創(chuàng)作閱歷，夸夸自己能干的小手。這個環(huán)節(jié)又利用了情景嬉戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到勝利的喜悅！

五、活動延長：

在有關(guān)“動物摯友”的主題活動中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂嬉戲。并且可以請幼兒接著探究“小蝌蚪和青蛙的隱私”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互溝通自己獲得的信息，對如何更好愛護“小蝌蚪”和“青蛙”綻開探討等等。

小班說課稿3

一、說教材

今日我選的這個活動是小班歌頌活動《打電話》，打電話是幼兒生活中比較常見的現(xiàn)象，貼近幼兒的實際生活，易于幼兒接受，也有利于小班幼兒學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語，并且歌頌較短，幼兒簡單接受理解和記憶?；顒拥慕袒瘍?nèi)容主要是歌曲本身，教學(xué)過程主要有熟識教材、教唱新歌。采納了增加歌詞的創(chuàng)建性的幼兒歌頌活動，發(fā)展幼兒的歌頌實力。

二、教學(xué)目標

1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡潔歌頌《打電話》，并依據(jù)圖片和老師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。這是動作技能目標。

2.主要是認知目標，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。

3.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地歌頌，享受并樂于參與集體歌頌活動。

三、活動打算

活動打算了打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參加課堂歌頌活動的愛好。還有幼兒喜愛并常去地方的圖片，例如動物園、游樂園，進一步吸引幼兒。老師自身的打算對課堂效果也很重要，要求老師嫻熟地唱好歌曲《打電話》。

四、活動過程

1、活動導(dǎo)入播放音頻，吸引了幼兒，然后老師提問，"你們平常常常大電話嗎?，你們喜愛打電話嗎?，你們打電話時都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小摯友是怎么打電話的好嗎?"讓幼兒漸漸進入到主題活動中去。

2、熟識歌曲并學(xué)唱歌曲

(1)老師有感情地協(xié)作動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。

老師范唱，請幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟識歌曲。

(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。賜予幼兒的回答作出回應(yīng)和確定。

(3)老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，老師帶領(lǐng)幼兒加上動作表演，一起歌頌一遍。動作表演，進一步加深幼兒對唱曲的理解和記憶。

(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進行。把幼兒分成兩個部分交替進行歌頌，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對唱唱活動的體驗。

3.改編歌詞

(1)改編歌詞部分，放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀?"，"假如小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢?"在老師示范前，先給幼兒肯定的'思索時間，因為幼兒的發(fā)展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會有個別兒童思維發(fā)展水平較高，所以在視察幼兒的回答及反應(yīng)后，適當(dāng)?shù)刭n予示范。通過PPT圖片的提示，引導(dǎo)幼兒參加改編并歌頌，老師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點，他們的接受實力遠小于大班和中班幼兒，所以通過老師示范，再讓他們進行自主改編。

(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒依據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌頌。熬煉幼兒的看圖實力，進一步鞏固幼兒的歌頌記憶。

4.延長部分

提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說出他們的想法，再進行改編，有利于幼兒參加歌頌活動的主動性提高。最終，激勵幼兒回家與家人一起歌頌表演，不僅有利于鞏固剛學(xué)的歌曲，也有益于親子關(guān)系發(fā)展。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美實力和創(chuàng)建實力。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些實力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

小班說課稿4

一、說設(shè)計意圖：

我們班的孩子特別喜愛藝術(shù)領(lǐng)域的活動，對于音樂活動有著深厚的愛好。所以這個活動從幼兒的愛好和須要動身，考慮大班幼兒的年齡特點，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂活動的價值定位于幼兒認知閱歷與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達及真實的體驗為手段來為目標服務(wù)。

該內(nèi)容形象顯明突出，情節(jié)簡潔，充溢童趣，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增加學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教化目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

二、說教學(xué)目標：

讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗是幼兒藝術(shù)活動目標之一。而活動目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)對孩子們的了解，我從三個方面提出了活動目標：

1）感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)唱歌曲。

2）在老師的提示下，探究運用圖譜理解、記憶歌詞。

3）能夠依據(jù)自己對唱詞的理解創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)歌曲。

三、說活動重點、難點：

這次活動的定位應(yīng)屬于歌表演教學(xué)，現(xiàn)在孩子們已是大班下學(xué)期，已有了肯定的秩序感，在歌表演教學(xué)中正須要孩子有著良好活動秩序，基于這些緣由本次活動我采納了一課時完成的教學(xué)方法。依據(jù)本次活動目標，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟識樂曲旋律，把難點定位于：運用表情、動作與同伴溝通表現(xiàn)歌曲。

四、說活動打算

活動要樹立目標的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教化于生活情景、嬉戲之中。就必需做如下活動打算：

（1）閱歷打算：打算了歌曲音樂、活動導(dǎo)入課件，目的是讓幼兒多聽音樂，積累前期閱歷。

（2）物質(zhì)打算：歌曲圖譜。

（3）將幼兒的座位按活動要求擺成大半圓形。

五、說教法、學(xué)法：

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)須要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好?！币虼?，依據(jù)孩子的年、心理、認知規(guī)律等特點，我采納了敏捷多樣、新奇好玩的教學(xué)手段，來吸引幼兒的留意力，提高教學(xué)效益；如：激趣嬉戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習(xí)法等，在活動中我變更了過去幼兒機械仿照老師進行練習(xí)的單一模式，采納情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法，讓他們主動參加活動，獨立獲得學(xué)問，從而對韻律活動產(chǎn)生深厚的愛好。

并且充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性，使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進行思維溝通與心靈溝通的舞臺，從而達到培育他們的`創(chuàng)新思維實力，圓滿完成本次活動的教學(xué)任務(wù)。

六、說教學(xué)程序

好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教化目標的有效途徑，我主動引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄俊⑷L試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，達到本節(jié)的預(yù)期目標。結(jié)合本教材，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、第一個環(huán)節(jié)：

我以老師們來到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動，激發(fā)幼兒對活動的愛好。

2、其次環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

眾所周知，開心教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在開心的心情中主動學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，其次環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。變更了幼兒機械仿照老師進行單一練習(xí)的模式，供應(yīng)孩子創(chuàng)設(shè)表達的機會。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。

3、接著第三環(huán)節(jié)我用簡潔的提問，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來了？”（來跳舞）“他們跳什么舞呢？”請幼兒用動作自由表現(xiàn)恐龍和鱷魚跳舞的樣子，這樣設(shè)計是為了要敬重每個孩子的想法和創(chuàng)建。

4、第四環(huán)節(jié)出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，幫助幼兒理解圖譜所表達的內(nèi)容。避開單一的老師教，幼兒學(xué)，變?yōu)橛變涸谙胂?、嬉戲中學(xué)習(xí)。

5、第五環(huán)節(jié)：

把以上不同方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分連起來唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動作完整的表演和學(xué)習(xí)，幫助幼兒理解、記憶動作。

幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個過程。我設(shè)計的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個過程，削減幼兒的記憶負擔(dān)。

6、活動延長：幼兒自主創(chuàng)編動作。體會自由創(chuàng)作的樂趣，培育幼兒對音樂的肢體表達實力。

一次勝利的歌表演教學(xué)活動不在于動作的改變多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)時象做嬉戲一樣開心，因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的歡樂，不斷促進幼兒對音樂、對表演的愛好，才能充分發(fā)揚藝術(shù)的情感教化功能，促進幼兒健康人格的形成。俗話說：“教無定法，貴在得法”一節(jié)好的音樂活動應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在好的教化理念之上，我想，好的音樂活動應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長。

小班說課稿5

活動設(shè)計：

《小方和小圓》是怪味豆哲理圖畫書中的一本，不論在主題上、故事結(jié)構(gòu)上、構(gòu)圖上、還是所傳達的意象上，都體現(xiàn)出一種奇思妙想的創(chuàng)意，體現(xiàn)出一種別出心裁的怪趣！

小圓是圓形的，小方是方形的。一扇圓圓的門，小圓很簡單就能進去，可小方怎么也進不去。小方努力地變更自己，可他不明白，他恒久都不會變成圓的。要變更的原委是誰呢？這是一本抽象派藝術(shù)表現(xiàn)手法和兒童寓言故事奇妙結(jié)合的佳作。方和圓，抽象的形態(tài)，被給予抻奇的生命力，幻化成一個個蹦蹦跳跳的孩童，躍然紙上。從孩子的角色來說，小方和小圓正如幾個頑皮的'孩子一般，被給予了孩子的形象。

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，感受不一樣的思維方式。

2、主動參加閱讀活動，體驗閱讀的歡樂，并能在活動中大膽想象。

3、主動參加表演嬉戲，體驗表演嬉戲帶來的歡樂。

說教學(xué)法：

依據(jù)幼兒的年齡特點及語言發(fā)展規(guī)律，運用生動好玩的教具，抓住了幼兒的"眼球"，激發(fā)了他們細致視察的欲望，并且激勵他們大膽的猜想。通過運用教具演示法、情景教學(xué)法、啟發(fā)提問法等多種方法，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，我采納了嬉戲的方式貫穿活動的始終，加上直觀的課件演示，讓孩子們在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

我一開通過介紹小客人——小圓，來吸引孩子的留意力。

二、演示故事。

這一節(jié)是完成本活動的重難點，在這一五節(jié)中，我引導(dǎo)孩子跟著我一起觀賞我演示的故事，在漸入故事的視察和語言表達的同步理解中，我激勵孩子們大膽想象和表述，希望孩子們想出方法，怎么能讓小方進入圓門。

三、完整閱讀繪本。

通過課件演示，完整觀賞了繪本內(nèi)容。

四、表演嬉戲。

我請幼兒和我一起演小圓，請一個小摯友演小方，表演故事。以嬉戲的形式，進一步鞏固故事內(nèi)容，這樣的學(xué)問遷移更能激發(fā)孩子們與老師進行互動，以增加閱讀的情趣。

活動反思：

這次活動課，我覺得比較吸引孩子們，孩子們的愛好很濃。幼兒和老師互動得較好。在我激勵孩子們想方法，怎么讓小方進圓門時，孩子們的想象力豐常豐富，思維很活躍。

不足之處：

1、教具做得不好，假如把卡紙改為硬紙皮做的會更好一些，在幼兒表演環(huán)節(jié)，道具有些比例不調(diào)。

2、在表演嬉戲環(huán)節(jié)，原來重點是在指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色對話，這個重點沒做好。

小班說課稿6

教材分析：

該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培育幼兒的傾聽實力，進而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和愛好，我將該活動拓寬到健康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標：

1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意;2、能聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;3、能依據(jù)語言指令作出推斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系;4、體驗幫助他人的歡樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(“感謝”“不用謝”“不客氣”);5、有外出時的一些平安自護意識;6、在嬉戲和情景中相識漢字“家”;

活動打算：

1、物質(zhì)打算：a、自制能懸掛娃娃三個(紅紅、明明、強強)掛鉤6個;b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡“家”e、幼兒語言用書

2、學(xué)問打算：活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲

設(shè)計思路：

1、嬉戲是幼兒寵愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感愛好的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐性地傾聽，將會受到良好的效果。

2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感愛好的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出推斷，進而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的語言理解實力和畫面閱讀實力奠定基礎(chǔ)。

活動過程：

(一)、起先部分：

通過嬉戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法：老師說：“請你拍拍手”“請你摸摸頭”“請你找找小耳朵”等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等。

(二)、基本部分：

1、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽愛好。

老師：小摯友，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，靜靜離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛。看著看著，因為超市里人許多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強強都特別焦急。小摯友，你們情愿做他們的好摯友，幫他們找家嗎

2、情景嬉戲《幫摯友找家》

玩法：老師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說：“小摯友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎?”幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口氣說：“感謝小摯友?！比缓髥l(fā)幼兒做出回答：“不用謝?！?或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強強找家。)(幼兒坐下來)

3、引導(dǎo)幼兒探討：(1)、剛才小摯友都幫誰找家了?(出示“家”的字卡)(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強強各自家的明顯特征)(3)、紅紅、明明、強強為什么找不到家了?(通過引導(dǎo)使幼兒明白因為他們在超市里光顧看玩具離開了媽媽。

(4)、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)當(dāng)怎樣做?假如不當(dāng)心走丟，又該怎麼辦?(請超市的阿姨、叔叔幫助告知他們自己家哪里或電話號碼)。

4、嬉戲《給字寶寶照相》

玩法：幼兒假裝給字寶寶“家”照相，嘴里發(fā)出“咔嚓”的聲音，然后請幼兒打開書P4在書中找到它的照片。

5、老師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強強的.家并進行特征描述。

6、老師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說：“小摯友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎?”(引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出推斷)

三、結(jié)束部分：

1、活動小結(jié)：a、老師說：“小摯友真聰慧，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己激勵自己：一、二、三我真棒!

B、摯友，你們幫助紅紅、明明、強強找到了家，興奮嗎?快樂嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達自己的心情)

2、延長活動：老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的嬉戲。

效果分析：本次教學(xué)活動運用了多種嬉戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動的目標，不僅培育了孩子們視察力、分析力、推斷力，還培育了他們的語言表達實力，但個別孩子在表達時須要老師的引導(dǎo)、幫助，老師也應(yīng)多給他們熬煉的機會，激勵這些孩子，使他們擁有自信。

小班說課稿7

我今日組織的是小班的社會、語言領(lǐng)域的活動：寶寶停車場，課前我有這樣一些思索：

一、課前思索--追隨孩子

《綱要》提出：幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的須要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。在小班下期整合課程"車子叭叭叭"這個主題活動中，"車"是孩子們共同關(guān)注的焦點，尤其對常見的特別車輛的聲音、以及工作狀態(tài)特別新奇，也喜愛仿照，老師要追隨孩子的興奮點幫助他們對已有的.閱歷進行梳理，整合，建構(gòu)，提升，于是生成了活動--寶寶停車場，本次活動既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又指向有助于達成教化目標的新閱歷，促使他們得到發(fā)展。

二、活動目標：

《綱要》中社會領(lǐng)域指出：樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。所以，我將本次活動目標定位于：

1、體驗幫助別人后歡樂滿意的情感,知道自己有困難會尋求幫助。

2、通過看看、玩玩、講講、感受、體驗特別車輛的聲音和用途。

三、活動打算

本次活動我創(chuàng)設(shè)了寶寶停車場的嬉戲情景，合理利用現(xiàn)代教化技術(shù)奇妙設(shè)置了符合幼兒年齡特點的嬉戲懸念，讓活動顯得生動、自然。

四、活動過程

我的預(yù)設(shè)活動充分考慮小班幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，由孩子最熟識、最感愛好的警車、灑水車、救援車入手，逐步綻開，環(huán)環(huán)相扣，注意整體性、綜合性、自然性、趣味性，以嬉戲貫穿整個活動內(nèi)容，通過看看，玩玩，講講，用多種感官體驗，感受特別車輛的聲音和用途，讓小班孩子在輕松開心的氛圍獲得發(fā)展。

五、活動亮點

我突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)方法，遵循小班幼兒活動情景化、嬉戲化、動作先入的心理特點，整合了社會、語言兩個領(lǐng)域的活動內(nèi)容，先以嬉戲的方式讓幼兒體驗寶寶停車場的故事內(nèi)容，理解基本的社會行為規(guī)則，然后再共享故事回扣其嬉戲，幫助其梳理、提煉、升華，給幼兒一個綜合、完整的語言講解并描述。

小班說課稿8

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用：

喚起幼兒對母敬愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙母雞太太和兩個蛋幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講解并描述了母雞太太為了孩子誕生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢?，喚起幼兒對母敬愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個故事，語言精練美麗，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實力實際、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點、難點。

（二）活動目標

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感

2、實力目標：要求幼兒能簡潔地表演故事中的對話語言.

3、學(xué)問目標：激勵幼兒大膽地運用已有生活閱歷理解和回答問題.

（三）活動重點、難點

俗話說提領(lǐng)而頓，百毛皆順，重點、難點的確定特別重要。由于小班孩子以詳細形象思維實力為主，故事教學(xué)的特點所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，激勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的'重點。由于小班孩子以詳細形象思維實力為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡潔地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言.

二、教法和學(xué)法：

（一）教法

為了有效地駕馭重點、突破難點，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法.

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。所謂視聽講做結(jié)合的方法，視就是引導(dǎo)（幼兒去看、去視察課件中的內(nèi)容；聽就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；講就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望：做就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

（二）學(xué)法

主要采納了探討溝通法、愛好導(dǎo)學(xué)法、綜合活動法等語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有說的機會，所以引導(dǎo)幼兒采納了探討溝通的學(xué)習(xí)方法、而愛好是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)學(xué)問體系，所以還引導(dǎo)幼兒采納了愛好導(dǎo)學(xué)法，吸引幼兒主動主動地進行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中全體活動全面活動全程活動主動活動，提高學(xué)習(xí)的實力。

活動打算是：

1母雞家背景圖：

2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：

3模擬雞蛋；

4錄音機，磁帶；

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造安靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。

三、學(xué)習(xí)過程

師生的雙邊活動堅持以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的原則，注意幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的過程化、閱歷化及主動性建構(gòu)，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得少一點，引得巧一點，讓孩子學(xué)得精一點，活一點，領(lǐng)悟得深一點，透一點。

依據(jù)本課教學(xué)目標、及重點難點，設(shè)計了以下教學(xué)程序：

第一部分、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今日特殊興奮，，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演咯咯噠（5分鐘左右）

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今日特殊興奮，，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演咯咯噠然后進行提問談話：

剛才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的愛好。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒愛好，引出故事內(nèi)容。

其次部分、仿照想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作，叫聲。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.

聽聽、說說：

1、觀賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問我是母雞太太，小摯友喜愛我的故事嗎？記得故事里有誰呀？

2、結(jié)合圖片，進一步理解故事內(nèi)容.圍繞重點、難點開展活動。

說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點激勵孩子說說應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，激勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完整聽第一次故事，短暫不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的留意力。

2、出示教具講解并描述其次次故事，借據(jù)教具幫助幼兒。

3、在生生、師生間充分的互動中，通過相互溝通和啟發(fā)性語言的運用，引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，激勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

情感體驗：母雞孵蛋，帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、講解并描述的時間和機會，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

四、教學(xué)特色

1、從情感看法、學(xué)問技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2、留意將老師的教轉(zhuǎn)為孩子的學(xué)，將培育孩子的實力貫穿活動始末。

3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)建理解和表達的時間和機會。

小班說課稿9

一、設(shè)計意圖：

春意盎然，百花綻放，把我們帶進了一個絢麗多彩的季節(jié)。瞧！花園里、路邊，漂亮的鮮花爭奇斗艷，開得特殊旺盛。每次漫步時，孩子們都不由自主地嚷著："老師，花兒真美??！""老師，我喜愛紅色的花。"看著孩子們被這些美麗的花吸引，在那里流連來回，我想何不以此為愛好點開展活動呢？于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、說教材：

1、本次活動主要激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲望，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。

2、活動過程好玩、形象，利用嬉戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的主動性。

3、整個活動使每個幼兒都有參加的機會，難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信念上的發(fā)展，獲得勝利的喜悅。

三、說教學(xué)目標：

依據(jù)小班幼兒的認知和實力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標定為

1、能根據(jù)不同特征，將花瓣進行分類、匹配。

2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗與同伴合作的歡樂。

3、能用不同方式表達鮮花的漂亮。

教學(xué)重點、難點定為：能依據(jù)顏色、大小特征將花瓣進行分類、匹配。

四、說教學(xué)打算：

1、六個花骨朵（紅、黃、藍各2個，反面畫上大小標記）、幼兒人手一片花瓣（顏色、大小不一）

2、幼兒操作內(nèi)容：

第一組：白色花朵若干、油畫棒（中間印有3-5的點子）

其次組：標有大小標記的花心若干，彩色花瓣。

第三組：已畫好的中間印有3-5的點子的彩色花朵。

3、音樂（春天來了、找摯友）

五、說教法：

這節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、新奇心強，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，我通過創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在嬉戲活動中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的留意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究、合作溝通，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新學(xué)問，主動開展本節(jié)課的'教學(xué)活動。

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動愛好，我采納了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手實力與視察力，體會探究的樂趣。

2、嬉戲法："嬉戲"是低齡幼兒活動的方法，老師在嬉戲中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興趣盎然，從而寓教寓樂。

六、說學(xué)法：

1、通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的歡樂。

2、在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而發(fā)展幼兒的視察力及學(xué)習(xí)的欲望。

七、說教學(xué)程序：

首先，活動一起先，幼兒扮演漂亮的花瓣，在美麗的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛；其次，讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的嬉戲活動中對顏色、大小有進一步的理解，讓他們能在開心的情境下體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂；最終，以邀請其余小摯友來觀賞漂亮的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。

起先部分：

1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。

2、幼兒以自身為花瓣，漸漸的開花綻開活動。

基本部分：依據(jù)不同特征，將花瓣進行分類，匹配。

1、按顏色不同進行分類：相識顏色

2、嬉戲：找摯友是以找相同顏色的花瓣摯友為主。

3、貼花朵：供應(yīng)標有大小標記的花心，讓幼兒按大小標記、形態(tài)匹配相應(yīng)的花瓣。

4、嬉戲：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動，以提高幼兒的愛好度為動身點，更把幼兒對春天的寵愛表現(xiàn)的淋漓盡致。

結(jié)束部分：

以邀請其他幼兒來觀賞這些漂亮的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。

八、活動延長：

將今日的操作材料置于"數(shù)學(xué)區(qū)"供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。

小班說課稿10

一。設(shè)計意圖：

五彩繽紛的世界為幼兒的成長供應(yīng)了廣袤的空間，大自然中美無處不在，大自然又以其獨特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實、紛飛的雪花。.。.。.都會使孩子們產(chǎn)生無限的遐想，獲得美的享。詩歌>采納擬人的手法、排比的句式，語言親切、生動、讀來朗朗上口，能喚起孩子對小小樹葉無限的遐想。當(dāng)我們感嘆小小樹葉“魔力”的同時，讓我們敬重孩子們的天性，讓他們在千姿百態(tài)、氣象萬千的大自然中感受其美無比，其樂無窮。

二。說教學(xué)目標：

依據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了活動目標：

1、喜愛詩歌，感受詩歌所表達的童趣。

2、樂于對樹葉綻開想象，理解詩歌內(nèi)容。

3、熟識詩歌的格式，嘗試簡潔仿編詩歌。

三。說教學(xué)重點與難點：

依據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌所表達的童趣。難點是：樂于對樹葉綻開想象，嘗試簡潔仿編詩歌。

四。說教學(xué)法：

本活動中我本著敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，把孩子作為教化的主體，老師以多種形式有目的'、有安排地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教化過程：活動中主要實行啟發(fā)引導(dǎo)法、提問法、操作演示法；使教學(xué)內(nèi)容生動形象、直觀的呈現(xiàn)在幼兒面前。并用探討法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點部分。孩子們則通過自主探究法、視察法、情景表演法來達到理解、創(chuàng)編詩歌的目的。

五?；顒哟蛩悖?/p>

1、學(xué)問閱歷打算：相識樹葉，對樹葉有粗淺的相識。

2、物質(zhì)打算：掛圖、音帶、樹葉每人一片，詩歌讀本人手一冊。

3、環(huán)境打算：把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動室。

六?；顒舆^程：

1、感知活動1)擴散想象：小樹葉變變變出示形態(tài)各異的樹葉，引導(dǎo)幼兒視察。

師：這是什么？樹葉象什么？

4歲左右的幼兒對樹葉很熟識，也有肯定的學(xué)問閱歷，同時幼兒極富想象力，這一活動為下面對詩歌的理解打下基礎(chǔ)，老師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動作下鋪墊。

2)出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒觀賞思索：詩歌里綠樹葉象什么？（讓幼兒初步感受詩歌的美麗和童趣）2.理解活動1)自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩歌讀本>

老師指導(dǎo)幼兒視察畫面，熟識綠樹葉被比做什么。同時，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為孩子供應(yīng)了自主探究學(xué)習(xí)的機會，也為老師了解孩子個體差異供應(yīng)了機會。

2)集體閱讀，感受詩歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動重點，在該環(huán)節(jié)中運用啟發(fā)引導(dǎo)法和探討法，讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內(nèi)容。如：

（1）詩歌里綠樹葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）老師依據(jù)幼兒的回答展示自制“樹葉”。

（2）誰在樹葉傘下藏？誰在樹葉船上坐？

（3)樹葉扇起來感覺怎么樣？（涼）(4）樹葉象蝴蝶怎樣飛？（靜靜）為什么說樹葉象蝴蝶是靜靜地飛？（幼兒表演樹葉象蝴蝶般靜靜地飛）3)老師播放音帶，幼兒看圖完整觀賞詩歌。

4)幼兒跟老師看圖朗讀詩歌一遍。

5)幼兒跟老師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。

6)幼兒分角色分句朗誦詩歌。

7)幼兒每人手執(zhí)一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌，更進一步體驗詩歌所表達的童趣。

通過以上視察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗、表演詩歌等幾個環(huán)節(jié)，將本次活動推向了高潮。

3、創(chuàng)編詩歌這是本次活動難點，也是本次活動的升華。這一環(huán)節(jié)，我運用了探討法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng)編愛好。

1)出示上次活動中幼兒對樹葉想象的記錄，老師引導(dǎo)幼兒簡潔仿編。

2)幼兒自由仿編詩歌。如：樹葉還可以當(dāng)什么？象什么？

3)老師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。

4、活動延長：

1)園內(nèi)延長：整合美術(shù)活動，樹葉貼畫，樹葉添畫。

2)家庭延長：家長帶孩子到戶外收集樹葉，指導(dǎo)孩子自制詩歌圖畫>。

小班說課稿11

教材

正反折疊法是本教材中的一個重點和難點，讓幼兒駕馭正反折疊法是本節(jié)課的目的。

活動目標

1、幼兒學(xué)會用正反折疊的方法學(xué)習(xí)制作糖紙蝴蝶。

2、幼兒能知道運用身邊的廢舊材料制作玩具和手工藝品，美化生活。

3、幼兒能體驗到制作的成就感和嬉戲的歡樂。

活動打算

1、老師做好的.糖紙蝴蝶。

2、每人打算糖紙若干。

3、音樂《化蝶》。

活動過程

1、老師通過給蝴蝶找摯友的情景進行導(dǎo)入。目的是激發(fā)幼兒的制作愛好。

2、老師展示糖紙蝴蝶，目的是讓幼兒描述糖紙蝴蝶的樣子，讓幼兒探討糖紙是怎么樣變成蝴蝶的，老師在依據(jù)幼兒的探討現(xiàn)場制作，重點探討正反折疊法。

3、供應(yīng)材料，讓幼兒用正反折疊的方法來制作蝴蝶，目的是讓幼兒嫻熟駕馭正反折疊法，老師幫助幼兒在糖紙中間用繩子固定，完成蝴蝶。

4、幼兒將自己做好的蝴蝶固定在衣服上，扮演蝴蝶的摯友，在音樂中起舞。

活動延長

可以在區(qū)角活動中開展《漂亮的蝴蝶》一欄，讓幼兒把自己制作的蝴蝶進行展示，目的是增加幼兒的自信念和成就感。

活動特色

1、通過給蝴蝶找摯友來開展活動，嬉戲情境貫穿始終。

2、對媒體協(xié)助教學(xué)，更直觀，更生動，更能吸引幼兒的留意力。

小班說課稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好！今日我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動《鋪路》。

一、說教材

這一活動主要要求幼兒分辨平面幾何圖形，小班小摯友他們的思維是詳細形象的，在學(xué)二、說目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、實力等方面的目標。其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：

1、復(fù)依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復(fù)三、活動打算

活動打算是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動打算必需與目標、活動主體的實力、愛好、須要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)打算又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷打算。

物質(zhì)打算：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形態(tài)、不同大小的圖形）。

2、兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

3、形態(tài)、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

學(xué)問打算：已相識簡潔、常見的圖形

四、說教法、學(xué)法

（一）、教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起打算豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了

1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了視察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)各領(lǐng)域的學(xué)問有機整合在一起，如在視察活動中滲透了語言表達教學(xué)，在“捉迷藏”嬉戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教化等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)供應(yīng)豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來相識幾何圖形。

2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達實力，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好

通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的？引導(dǎo)幼兒視察坑的形態(tài)。

2、相識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動中，我先幫幼兒復(fù)在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的嬉戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。在孩子們操作的'過程中發(fā)覺個別孩子難點未駕馭，于是我引導(dǎo)他們相互溝通幫助，共享探究的過程和結(jié)果，培育孩子初步的合作意識和實力，幼兒在嬉戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

4、捉迷藏

為了讓活動更完整、更好玩，我設(shè)計了“捉迷藏”的嬉戲，小班的孩子參加嬉戲的主動性很高，從而把整個活動推向高潮。

5、結(jié)束活動

小摯友和小兔一起出去做嬉戲，找一找日常生活中的幾何圖形。

6、活動延長

1、指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

2、引導(dǎo)幼兒找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

六、效果預(yù)料

整個活動程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實施中的教化性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)教學(xué)反思：

孩子特別喜愛小動物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的留意力。孩子們也是特別有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時候，都特別情愿幫助小兔子鋪路。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會在第一次幫助小兔子鋪路的時候就請幾位孩子上臺親自操作一下。

小班說課稿13

一、說教材

（一）教材分析

小班下學(xué)期，《好玩的動物》這一主題活動。選用了小摯友生活中比較熟識并喜愛的小兔子和長頸鹿為角色，講解并描述了一個長頸鹿姐姐助人為樂的故事，特殊是小兔子們親親長頸鹿姐姐這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小摯友的年齡特點，生活中我們也會常?？吹阶约喊嗟男从延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的寵愛之情。

（二）教學(xué)目標

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。以及要激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力。依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。

（三）教學(xué)重、難點

目標中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的歡樂。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。

（四）教學(xué)具的打算

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下打算工作：

1、學(xué)問上的打算我讓幼兒先相識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。

二、說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧捎谠~匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。

三、說教法教化心理學(xué)認為：

學(xué)習(xí)者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地駕馭學(xué)習(xí)對象。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、體溫法等。

i、情境教學(xué)法：

我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的.環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的閱歷，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子立刻要去參與演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么焦急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參與了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

ii、角色嬉戲法：

角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，特殊是和善、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii、提問法：

這是語言活動中都能用到的方法。

四、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中駕馭活動的重點、難點，幼兒運用了探討談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i、探討談話法：幼兒在探討、談話中能自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。五、說活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

2、在嬉戲情境中探討出故事情節(jié)。

3、完整講解并描述故事。愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒探討：

1、我們應(yīng)當(dāng)怎么過河？

2、長頸鹿姐姐怎么幫助我們過河呢？

（和長頸鹿姐姐一起探討后，小摯友們根據(jù)探討出的方法過河）

3、我們怎么感謝長頸鹿姐姐？

激勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。這一環(huán)節(jié)通過提問、嬉戲，讓幼兒在探討、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達實力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。

小班說課稿14

一、說教材

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教化傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只知獲得、不懂賜予的眾人為我的心理傾向。前不久，一項現(xiàn)代兒童生存狀況調(diào)查顯示：90%以上的孩子有惟我獨尊的傾向。

詳細表現(xiàn)為：他們很少幫父母做家務(wù)，沒有覺得父母掙錢辛苦，也很少幫助別人。這是我國現(xiàn)行教化的一種悲傷，即在為孩子付出大量愛的同時卻忽視了最重要的東西讓孩子學(xué)會愛、學(xué)會如何去愛自己的父母、學(xué)會如何去愛親人、學(xué)會如何去愛四周的人、愛大家。結(jié)合幼兒園建構(gòu)式課程大班主題活動《七彩世界》我們設(shè)計了這個大班綜合活動《愛意濃濃》。在這節(jié)活動中我們是以母愛為支點，逐步延長到愛親人、愛四周的人、愛大家。

二、說目標

新《綱要》指出，活動要以幼兒發(fā)