2023學(xué)年完整公開(kāi)課版11畫(huà)楊桃

畫(huà)楊桃這兩個(gè)楊桃有什么不同?一、激趣導(dǎo)入1.理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到科學(xué)思想方法的教育。

2.通過(guò)理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，學(xué)會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話。

4.朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。我要做到囑審肅晌悅誨

(叮囑)(zhǔ)(huì)(yuè)(sù)(shǎng)(shěn)

(愉悅)

(嚴(yán)肅)(教誨)

(半晌)

(審視)二、自主預(yù)習(xí)我會(huì)寫(xiě)叮囑排靠悅熟悉

誨幅審肅晌叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺(tái)神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨我會(huì)認(rèn)

默讀2-18節(jié)，思考：1、“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？2、同學(xué)們是怎樣評(píng)價(jià)的？3、老師怎么做的？神態(tài)有何變化？讀讀看

你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。

“我”之所以把楊桃畫(huà)成了“五個(gè)角的什么東西?！?，是因?yàn)開(kāi)___________。

1、“我”的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)“我”的實(shí)事求是。(1)、我的座位在前排的地方。

(2)、我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。

(3)、我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。2、體會(huì)我的情感變化?！拔摇闭J(rèn)真、老實(shí)地畫(huà)贊揚(yáng)誤解和嘲笑理解希望同學(xué)感同身受教誨

老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：

“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”三、細(xì)讀品悟

“審視”是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視講桌上的楊桃，是因?yàn)樗且粋€(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不會(huì)想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“審視”是什么意思？老師為什么要審視。

老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？

這一看，_______；這一看，_______；這一看，_______。

讀讀議議

“不像！”

“像五角星！”“不……像?！薄跋瘛濉切?。”

對(duì)比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對(duì)話，體會(huì)“同學(xué)們”態(tài)度的變化。沒(méi)坐到“我”的位置時(shí)看楊桃?guī)煟骸皸钐沂沁@個(gè)樣子嗎？”生：“倒不如說(shuō)是五角星吧！”師：“這幅畫(huà)畫(huà)的像不像？”生：“不像！”師：“它像什么？”生：“像五角星!”師：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？”生：“好——笑！”坐到“我”的位置時(shí)看楊桃?guī)煟骸艾F(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”生：“不……像。”師：“那么，像什么呢？”生：“像……五……角星”

自由對(duì)比讀兩段對(duì)話。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表示想當(dāng)然不假思索的語(yǔ)氣；第二段話語(yǔ)中多了兩處省略號(hào)，說(shuō)明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。

抓住教師的神態(tài)變化，體會(huì)“老師”的循循善誘。

老師的神態(tài)為什么從嚴(yán)肅變得和顏悅色？“老師”的態(tài)度變得怎樣了？

（嚴(yán)肅起來(lái)。）為什么要變呢？

（發(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思，他意識(shí)到不僅是“幾個(gè)”而且是大多數(shù)同學(xué)還不懂得作畫(huà)的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想對(duì)待事物。）

理解“嚴(yán)肅”

“老師”從學(xué)生回答的語(yǔ)氣中，已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢(shì)利導(dǎo)，要啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個(gè)道理所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化。理解“和顏悅色”老師和顏悅色，是因?yàn)椋?/p>

他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”讀讀想想

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（），楊桃的()，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，()忙著發(fā)笑，()看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到()什么樣的()畫(huà)成什么樣。角度不同樣子也就不一樣不要要是就

（這是個(gè)循循善誘的好老師，他要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。）我想知道

為什么老師沒(méi)有在審視楊桃后就用這段話語(yǔ)來(lái)教育我們？

老師和父親的話語(yǔ)那么相似。他們相同的地方是什么？

他們不同之處又是什么呢？

（要實(shí)事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）

（老師的話語(yǔ)中又提到要尊重別人的看法。）四、總結(jié)拓展作業(yè)超市：

1、搜集楊桃的有關(guān)資料。

2、從不同的角度觀察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)交流。

3、摘一摘有關(guān)為人誠(chéng)實(shí)的名言，格言。

4、寫(xiě)一段讀了這篇文章的啟示。

資料庫(kù)

楊桃又名羊桃，五斂子。酢漿草科。常綠或半常綠喬木。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉卵圓至橢圓形，頂有短尖頭?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長(zhǎng)5～8厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。性喜高溫多濕，好陰。分布于熱帶亞洲。我國(guó)華南地區(qū)均有栽培。果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿，散熱毒、止痛、止血作用。

誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。