如何幫助缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子成品課件兩篇

兒童學(xué)習(xí)主題教育培訓(xùn)講座Children'slearningthemeeducationtraininglecture老師：XXX時(shí)間：20XX.X學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子如何幫助缺乏孩子為什么喪失了動(dòng)力？

如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？

用什么態(tài)度支持孩子愛上學(xué)習(xí)？

PART01

PART02

PART03目錄CONTENT前言他對(duì)自己的未來沒有想法，這怎么辦??？我家的孩子太沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力了，每天寫作業(yè)拖拖拉拉，總是說一下動(dòng)一下，就是不能自覺拿起書復(fù)習(xí)，這是怎么回事??？孩子為什么喪失了動(dòng)力？

PART01兒童學(xué)習(xí)主題教育培訓(xùn)講座缺乏成功體驗(yàn)這里有說到缺乏成功體驗(yàn)，如果這個(gè)孩子一直沒有辦法在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到一些成功的一些體驗(yàn)，比如說我能夠很容易地，很輕松地去得到我需要得到的一些知識(shí)，這個(gè)叫做成功體驗(yàn)，如果他一直沒有辦法做到這個(gè)事情的時(shí)候，他往往就受挫了。缺乏成功體驗(yàn)就像我們成人一樣，比如說我不擅長(zhǎng)跳舞，但是我要學(xué)跳舞，別的人可能一個(gè)舞步一下就學(xué)會(huì)了，但是我是音樂都聽不懂，老師說聽音樂動(dòng)一動(dòng)，按節(jié)拍按鼓點(diǎn)我都聽不懂，舞步也學(xué)不會(huì)，怎么樣都不行的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)受挫。如果說是孩子長(zhǎng)久缺乏成功體驗(yàn)的時(shí)候，他往往就慢慢的失去了這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們?nèi)绻f是能夠開開心心地做一件事情，我們可以不焦慮地面對(duì)一件事情，往往意味著我們是有控制感的。但是可以想一下，我們永遠(yuǎn)是對(duì)我們比較擅長(zhǎng)的事情，更愿意去做，更有動(dòng)力去做，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是一樣的。沒有控制感每個(gè)孩子到了一定年齡，你必須面對(duì)的就是學(xué)習(xí)這個(gè)問題，其實(shí)這是我們?nèi)祟悆?nèi)在的成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力，學(xué)習(xí)本身就是我們的一個(gè)動(dòng)力，我們?nèi)嘶钪褪窍Ｍ軌虿粩嗟靥岣咦约?。但是如果這個(gè)事情讓我們太有挫敗感，太失去控制感的時(shí)候，我們就往往會(huì)回避。沒有控制感如果說我想到要學(xué)習(xí)了，我想到的就是我會(huì)失敗，失敗了之后，然后我會(huì)想到老師對(duì)我不滿意的表情，慢慢的那種痛罵、責(zé)罵，還有同學(xué)對(duì)我嘲笑的表情，還有口吻。我會(huì)覺得非常非常緊張，而不是說我覺得挺放松的，可以去學(xué)習(xí)，我會(huì)覺得緊張、不開心。事實(shí)上人在不開心的時(shí)候是很難發(fā)覺自己的動(dòng)力，去往更高的地方去奔，就很難有這個(gè)動(dòng)力。缺乏愉悅感因?yàn)樗麄兒苡锌赡芎ε卤粍e人說不好，所以他覺得怎么努力別人都會(huì)覺得他不好，這個(gè)時(shí)候可能就會(huì)放棄努力，或者他覺得這個(gè)事情帶給我的就是焦慮，我一學(xué)習(xí)就會(huì)想到別人說我不好，別人有可能說我不夠好。完美主義傾向我就特別焦慮，很有可能他就不愿意學(xué)習(xí)了，或者說學(xué)習(xí)也只是怕別人說我不好。事實(shí)上這個(gè)孩子會(huì)挺累的，你可能有的時(shí)候看他很努力，有的時(shí)候他情緒很低落，到了一定的時(shí)候，壓力太大的時(shí)候，他可能會(huì)崩潰了。完美主義傾向

如何幫孩子找回動(dòng)力？

PART02兒童學(xué)習(xí)主題教育培訓(xùn)講座不可否認(rèn)，父母的厚望有時(shí)可以化為孩子奮發(fā)向上的動(dòng)力，但不考慮實(shí)際情況的過高期望，則會(huì)成為孩子巨大的壓力：一個(gè)普通的學(xué)生，家長(zhǎng)一定要讓他當(dāng)選班；只能勉強(qiáng)升入普通高中的孩子，家長(zhǎng)卻逼他必須考上重點(diǎn)高中……這些孩子經(jīng)過努力仍然達(dá)不到父母的期望，就會(huì)產(chǎn)生挫折感、失去自信心，家長(zhǎng)的責(zé)備和說教，更會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩、叛逆等心理，甚至?xí)l(fā)災(zāi)難性的后果。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)

其實(shí)家長(zhǎng)要想明白，你是要培養(yǎng)一個(gè)裝知識(shí)的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個(gè)完整的人？或者說，你希望自己的孩子是知識(shí)型的還是智慧型的？

如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵(lì)孩子多問幾個(gè)為什么，對(duì)孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認(rèn)識(shí)ABCD不如讓孩子多問一個(gè)為什么。別把孩子當(dāng)成裝知識(shí)的“米袋子”孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語言最合適。比如小學(xué)背古詩就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更容易。

但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)倒過來了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語，這就錯(cuò)過機(jī)會(huì)了，事倍功半。什么年齡要做什么事。在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事比如有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長(zhǎng)可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長(zhǎng)可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。

可以用“限題計(jì)時(shí)”提高效率，譬如每做對(duì)5題的時(shí)間記錄比較，或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”的辦法，給他10分鐘看他做對(duì)幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。

要為孩子解決具體問題

用什么態(tài)度支持孩子？

PART03兒童學(xué)習(xí)主題教育培訓(xùn)講座孩子不僅在學(xué)校是學(xué)習(xí)，在家中的每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)。他聽到的聲音、聞到的味道、感受到的溫度、擁有的資源、體驗(yàn)過的事情。日常作息安排、遇到困難解決問題的態(tài)度等都是學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)能創(chuàng)造的是讓孩子擁有安全、溫暖、有欣賞、有品質(zhì)、有規(guī)則界限的生活。放大對(duì)“學(xué)習(xí)”的理解，生活即學(xué)習(xí)每個(gè)孩子都是不同的，如先天的氣質(zhì)類型、自控狀態(tài)、智力發(fā)展?fàn)顟B(tài)、學(xué)習(xí)類型是不同的。比如有的孩子偏視覺型，有畫面就容易記得?。煌瑫r(shí)，孩子在不同的年齡段學(xué)習(xí)方式也是不同的，家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察和了解，并隨著孩子的成長(zhǎng)調(diào)整支持學(xué)習(xí)的方式。有的是偏聽覺型的，聽聲音就能學(xué)得好；有的是動(dòng)覺型的，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)更容易記得住。觀察孩子，接納孩子與他人的不同兒童學(xué)習(xí)主題教育培訓(xùn)講座Children'slearningthemeeducationtraininglecture老師：XXX時(shí)間：20XX.X學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子如何幫助缺乏如何幫助缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子兒童學(xué)習(xí)主題教育培訓(xùn)講座Children'sEducation主講：XXX時(shí)間：20XX孩子為什么喪失了動(dòng)力？01如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？02用什么態(tài)度支持孩子愛上學(xué)習(xí)？03

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CATALOGChildren'sEducation前言我家的孩子太沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力了，每天寫作業(yè)拖拖拉拉，總是說一下動(dòng)一下，就是不能自覺拿起書復(fù)習(xí)，這是怎么回事?。克麑?duì)自己的未來沒有想法，這怎么辦啊？前言——prefaceCHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATION孩子為什么喪失了動(dòng)力？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATIONPART-01Children'sEducation這里有說到缺乏成功體驗(yàn)，如果這個(gè)孩子一直沒有辦法在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到一些成功的一些體驗(yàn)，比如說我能夠很容易地，很輕松地去得到我需要得到的一些知識(shí)，這個(gè)叫做成功體驗(yàn)，如果他一直沒有辦法做到這個(gè)事情的時(shí)候，他往往就受挫了。就像我們成人一樣，比如說我不擅長(zhǎng)跳舞，但是我要學(xué)跳舞，別的人可能一個(gè)舞步一下就學(xué)會(huì)了，但是我是音樂都聽不懂，老師說聽音樂動(dòng)一動(dòng)，按節(jié)拍按鼓點(diǎn)我都聽不懂，舞步也學(xué)不會(huì)，怎么樣都不行的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)受挫。如果說是孩子長(zhǎng)久缺乏成功體驗(yàn)的時(shí)候，他往往就慢慢的失去了這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。缺乏成功體驗(yàn)01孩子為什么喪失了動(dòng)力？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATION我們?nèi)绻f是能夠開開心心地做一件事情，我們可以不焦慮地面對(duì)一件事情，往往意味著我們是有控制感的。但是可以想一下，我們永遠(yuǎn)是對(duì)我們比較擅長(zhǎng)的事情，更愿意去做，更有動(dòng)力去做，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是一樣的。每個(gè)孩子到了一定年齡，你必須面對(duì)的就是學(xué)習(xí)這個(gè)問題，其實(shí)這是我們?nèi)祟悆?nèi)在的成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力，學(xué)習(xí)本身就是我們的一個(gè)動(dòng)力，我們?nèi)嘶钪褪窍Ｍ軌虿粩嗟靥岣咦约骸５侨绻@個(gè)事情讓我們太有挫敗感，太失去控制感的時(shí)候，我們就往往會(huì)回避。沒有控制感02孩子為什么喪失了動(dòng)力？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATION如果說我想到要學(xué)習(xí)了，我想到的就是我會(huì)失敗，失敗了之后，然后我會(huì)想到老師對(duì)我不滿意的表情，慢慢的那種痛罵、責(zé)罵，還有同學(xué)對(duì)我嘲笑的表情，還有口吻，我會(huì)覺得非常非常緊張，而不是說我覺得挺放松的，可以去學(xué)習(xí)，我會(huì)覺得緊張、不開心。事實(shí)上人在不開心的時(shí)候是很難發(fā)覺自己的動(dòng)力，去往更高的地方去奔，就很難有這個(gè)動(dòng)力。缺乏愉悅感03孩子為什么喪失了動(dòng)力？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATION因?yàn)樗麄兒苡锌赡芎ε卤粍e人說不好，所以他覺得怎么努力別人都會(huì)覺得他不好，這個(gè)時(shí)候可能就會(huì)放棄努力，或者他覺得這個(gè)事情帶給我的就是焦慮，我一學(xué)習(xí)就會(huì)想到別人說我不好，別人有可能說我不夠好，我就特別焦慮，很有可能他就不愿意學(xué)習(xí)了，或者說學(xué)習(xí)也只是怕別人說我不好。事實(shí)上這個(gè)孩子會(huì)挺累的，你可能有的時(shí)候看他很努力，有的時(shí)候他情緒很低落，到了一定的時(shí)候，壓力太大的時(shí)候，他可能會(huì)崩潰了。完美主義傾向04孩子為什么喪失了動(dòng)力？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATION因?yàn)樗麄兒苡锌赡芎ε卤粍e人說不好，所以他覺得怎么努力別人都會(huì)覺得他不好，這個(gè)時(shí)候可能就會(huì)放棄努力，或者他覺得這個(gè)事情帶給我的就是焦慮，我一學(xué)習(xí)就會(huì)想到別人說我不好，別人有可能說我不夠好，我就特別焦慮，很有可能他就不愿意學(xué)習(xí)了，或者說學(xué)習(xí)也只是怕別人說我不好。事實(shí)上這個(gè)孩子會(huì)挺累的，你可能有的時(shí)候看他很努力，有的時(shí)候他情緒很低落，到了一定的時(shí)候，壓力太大的時(shí)候，他可能會(huì)崩潰了。完美主義傾向05孩子為什么喪失了動(dòng)力？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATION因?yàn)樗麄兒苡锌赡芎ε卤粍e人說不好，所以他覺得怎么努力別人都會(huì)覺得他不好，這個(gè)時(shí)候可能就會(huì)放棄努力，或者他覺得這個(gè)事情帶給我的就是焦慮，我一學(xué)習(xí)就會(huì)想到別人說我不好，別人有可能說我不夠好，我就特別焦慮，很有可能他就不愿意學(xué)習(xí)了，或者說學(xué)習(xí)也只是怕別人說我不好。事實(shí)上這個(gè)孩子會(huì)挺累的，你可能有的時(shí)候看他很努力，有的時(shí)候他情緒很低落，到了一定的時(shí)候，壓力太大的時(shí)候，他可能會(huì)崩潰了。完美主義傾向06孩子為什么喪失了動(dòng)力？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATION如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATIONPART-02Children'sEducation家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)不可否認(rèn)，父母的厚望有時(shí)可以化為孩子奮發(fā)向上的動(dòng)力，但不考慮實(shí)際情況的過高期望，則會(huì)成為孩子巨大的壓力：一個(gè)普通的學(xué)生，家長(zhǎng)一定要讓他當(dāng)選班；只能勉強(qiáng)升入普通高中的孩子，家長(zhǎng)卻逼他必須考上重點(diǎn)高中……這些孩子經(jīng)過努力仍然達(dá)不到父母的期望，就會(huì)產(chǎn)生挫折感、失去自信心，家長(zhǎng)的責(zé)備和說教，更會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩、叛逆等心理，甚至?xí)l(fā)災(zāi)難性的后果。如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATIONdocerID:4610637如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？別把孩子當(dāng)成裝知識(shí)的“米袋子”其實(shí)家長(zhǎng)要想明白，你是要培養(yǎng)一個(gè)裝知識(shí)的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個(gè)完整的人？或者說，你希望自己的孩子是知識(shí)型的還是智慧型的？

如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵(lì)孩子多問幾個(gè)為什么，對(duì)孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認(rèn)識(shí)ABCD不如讓孩子多問一個(gè)為什么。在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語言最合適。比如小學(xué)背古詩就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更容易。

但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)倒過來了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語，這就錯(cuò)過機(jī)會(huì)了，事倍功半。什么年齡要做什么事。如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATION要為孩子解決具體問題比如有的孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)做數(shù)學(xué)口算題目比較困難，家長(zhǎng)可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長(zhǎng)可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。

可以用“限題計(jì)時(shí)”提高效率，譬如每做對(duì)5題的時(shí)間記錄比較，或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”的辦法，給他10分鐘看他做對(duì)幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。如何幫孩子找回學(xué)習(xí)動(dòng)力？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATION用什么態(tài)度支持孩子愛上學(xué)習(xí)？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATIONPART-03Children'sEducation放大對(duì)“學(xué)習(xí)”的理解，生活即學(xué)習(xí)孩子不僅在學(xué)校是學(xué)習(xí)，在家中的每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)。他聽到的聲音、聞到的味道、感受到的溫度、擁有的資源、體驗(yàn)過的事情、日常作息安排、遇到困難解決問題的態(tài)度等都是學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)能創(chuàng)造的是讓孩子擁有安全、溫暖、有欣賞、有品質(zhì)、有規(guī)則界限的生活。用什么態(tài)度支持孩子愛上學(xué)習(xí)？CHILDREN'SLEARNINGTHEMEEDUCATI