武大郎漫畫作文

漫畫作文高考鏈接從歷年高考試卷來看，漫畫作文出現(xiàn)在93年全國卷、96年全國卷，2007年全國卷、2010年全國卷。那么，今年高考漫畫作文會再次出現(xiàn)嗎？漫畫材料立意的方法1、看畫面找對象、定主體理關系、找聯(lián)系抓細節(jié)、辨特征二、想寓意由畫面到生活（引發(fā)）：對接本體標題畫中字2、品文字一、看漫畫三、提觀點作者的感情傾向：批評、諷刺、贊揚批評那些一味好高騖遠的，贊揚那些腳踏實地的人正面立意做人要腳踏實地，關注當下。立意：1、看（看懂）細心審閱畫面，包括標題文字2、想（想透）

整幅圖畫說明一個什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么？3、煉（提煉論點）

聯(lián)系現(xiàn)實挖掘漫畫的最佳寓意，提煉出自己的論點。

4、寫（構思成文）根據要求聯(lián)想，綜合構思成文。思路：武大郎開店我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！

審題畫中字：

我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用標題：武大郎開店補充：上聯(lián)：人不在高有權則靈；下聯(lián)：廟雖不大惟我獨尊。橫批：王倫遺風王倫是梁山的第一個寨主，是一個心胸狹窄、氣量短小的人，容不得別人比自己有本事，所以林沖上山的時候他百般阻撓，后來晁蓋、吳用、公孫勝、阮氏三雄和劉塘劫了生辰綱上梁山的時候他見這班人本事了得又不收容，結果被林沖火并（就是殺了）。武大郎開店找小二和掌柜的都比他矮，說明武大郎也是個容不得別人比自己本事大的人，和王倫是一個毛病，所以橫批是王倫遺風！寓意：辛辣地諷刺了社會上用人制度的弊端,批評了生活中那些“嫉賢妒能”的人。參考立意：正視自己的缺點，不嫉賢妒能，學會欣賞他人，唯才是用，任人唯賢，用他人之長補自己之短。可參考題目減少嫉妒，學會欣賞不拘一格用人才開放心胸，接納他人直面缺點，接納“高人”尚賢任能，莫心胸狹隘勿以己短掩他人之長接納自己的短處，善待他人的長處正視自己的缺點，接受他人的優(yōu)點取他人之長補自己之短不求其短，但求其長可用素材劉邦自知不如張良和韓信，但卻任用兩人助己成就大業(yè)。那英選擇比自己更加優(yōu)秀的伴唱，為自己的演唱會添彩。《師說》：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。馬云對互聯(lián)網技術并不精通，但他任用一批互聯(lián)網高手，在新信息產業(yè)取得豐碩成就。子曰：三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。劉備惜才愛才，謙遜堅毅，三顧茅廬請諸葛出山，助自己一臂之力。演藝界常青樹—潘長江，不因自己身材矮而拒絕與高個子演員合作，參演的作品受到一致好評。曹操心胸狹隘，誅殺比他聰慧的楊修，以致失去得力干將，后悔不已。本次作文問題.審題不嚴，沒有抓住主要問題。只是談到正視自己的不足，沒有寫出用人方面的缺陷。對素材缺乏分析，只是羅列素材，沒有議論。場景：一個小孩跌倒了，周圍站著三個人，分別代表了社會、家庭和學校，三個人異口同聲地說“出事了吧！”。文體自擬，自命標題，800字以上。2007年全國卷作文

立意分析

1.從“家庭、學校、社會”的角度

孩子摔了一跤，應該安慰、鼓勵，給他戰(zhàn)勝痛苦的信心和勇氣，而不應“看熱鬧”似的嘲諷，以致孩子面帶茫然之色。仿佛孩子不該摔倒，其實這是對孩子教育的一個不良心態(tài)，孩子摔了一跤，這是玩耍中常見的情景，即使人生中“遇到一些砍兒”而摔跤也是常見的，讓孩子跨過這道坎，堅強地站起來，就應把主動權交給孩子，以增加他們在跌倒中站起來的機會。家長、學校、社會不必放不下心，放不下手。2.從孩子的角度

摔了一跤，不論是在玩耍中還是在人生成長中都是常有的事，不必大驚小怪，不必等待誰來扶起；應該學會自己主動站起來，正確面對挫折。2010年全國卷選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。畫面描述：桌上四條魚、桌旁四只貓、一只老鼠，一句話：“都什么時代了，有魚吃還要捉老鼠?！保粗回埖谋憩F(xiàn)：（從左至右）第１只：吃完了魚，雙手撫肚，一幅悠然自得的樣子，心滿意得，表現(xiàn)出事不關己高高掛起；第２只：聽第３只貓發(fā)議論，其前面的魚未動分毫，表情充滿狐疑，不知該吃魚還是該捉老鼠，作沉思狀，表現(xiàn)出拿不定主意；第３只貓：態(tài)度明確，大聲斥責“捉鼠貓”，試圖規(guī)勸別的貓接受他自以為是的觀點，自己捕捉鼠還諷刺別的貓，表現(xiàn)出一幅真理在握的樣子。第４只貓：不顧其他貓的不屑諷刺，奮力捉鼠，是一只盡職盡責的貓，突出其貓的本性、本能、本色不變，堅守職責。整幅漫畫的寓意：①不忘本分、職守、本職工作②不能貪圖享樂③不能坐享其成作者針對社會中的現(xiàn)象，盡本分、恪盡職守的人越來越少.表達自己的看法：有了不勞而獲的魚，有了生活的來源，大部分貓忘記了自己的職責，不想奮斗，尤其是年青群體中貪圖享樂的現(xiàn)象日益嚴重，從而引起人們思考當下，思考自身，思考現(xiàn)實生活存在的這種現(xiàn)象，以突出角色、崗位、職責、憂患意識。審題立意角度：第一類：有魚吃但仍奮力捉鼠者①專注于本職工作，不管別人的風言風語、冷嘲熱諷；②思考在現(xiàn)代社會，即使有魚吃，有條件享受也不忘捉鼠，環(huán)境變了，生活變好了，但也應居安思危，不忘職責，要努力進取。第二類：只顧吃魚和擁有魚反對捉鼠者③不干事的人對干事的人指手劃腳，說三道四，橫加指責，現(xiàn)實中有些部門人浮于事，權責不分；④享樂思想的蔓延對年輕人的影響；⑤不勞而獲、坐吃山空的后果。不捉鼠的貓影射了只享用父輩的成果，如啃老族等，貪圖安逸，得過且過，混飯吃終有混不下去的一天的；課堂操練（一）相應觀點：1、抓住機遇，付諸行動2、行動、行動、行動3、做事必須抓住機遇，實實在在地干，而不要做無謂的爭吵和空談認真審讀這幅漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實，確立最佳立意。蛇吞……立意參考反面角度①量力而行②戒貪（莫貪）③人貴有自知之明正面角度①人要有挑戰(zhàn)自己的勇氣②勇于嘗試③人生何妨蛇吞象④敢想敢做

課堂操練(二）

漫畫啟示人們：不要盲目羨慕別人，珍惜自己所擁有的。

許多時候，人們往往對自己的幸福視而不見，卻對別人的幸福浮想聯(lián)翩；對自己擁有的，看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，總認為別人擁有的才珍貴。（這幅漫畫諷刺贊揚了

）某些官吏貪污受賄的丑惡行徑執(zhí)法部門的雷厲風行

閱讀下面圖畫材料，然后立意不信把兒子砸不成牛頓第二

立意參考：1、教育孩子要有正確的方法。2、給孩子自由發(fā)展的空間。用自己的語言對畫面進行描述（力