第5課《大自然的語言》 統(tǒng)編版語文八年級下冊

大自然的語言竺可楨

回顧知識1.說明文有兩種類型：2.說明順序有3.常見的說明方法有4.說明文語言特點：事物說明文和事理說明文。時間順序、空間順序、邏輯順序。舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌、引資料準確性、嚴密性是說明文語言的先決條件，在此前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。5、說明文的結(jié)構(gòu)說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。1．總分式：包括“總--分、分--總、總--分--總”等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2．遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。第一課時學習目標1．積累字詞，了解課文內(nèi)容，初步學會概括內(nèi)容要點。2.理清文章說明順序。作者簡介

竺可楨，氣象學家、地理學家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。在臺風、季風、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。竺可楨

萌發(fā)翩然孕育衰草連天風雪載途草長鶯飛

銷聲匿跡諺語連翹

醞釀

緯度wěi字詞檢測zhúzhēnménɡ

piān

yùn

nì

zài

yàn

zhǎnɡyīnɡyùnniànɡqiáoshuāi

1.讀準下列字音。2.讀準下面多音字。記載風雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測道觀落葉丟三落四落枕播種耕種差異差遣差勁參差(zài)(zǎi)(shuāi)(cuī)(qiáo)(qiào)(ɡuān)(ɡuàn)(zh?nɡ)(zhònɡ)(luò)(là)(lào)(chā)(chāi)(chà)(cī)檢——理解詞意孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。簌簌:紛紛落下的樣子。衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。年年如是：每年都像這樣。周而復始：一次又一次地循環(huán)。草長鶯飛：形容春天美好的情景。花香鳥語：花兒飄香，鳥兒鳴叫，多形容春天魅人的景象。思、議1.歸納內(nèi)容要點，理清結(jié)構(gòu)層次。2.梳理本文的說明順序。展

一部分（1—3）引出什么叫物候和物候?qū)W二部分（4—5）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性三部分（6—10）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素四部分（11—12）說明研究物候?qū)W的意義邏

輯

順

序評說

明

順

序

點

撥

時間順序：按照時間發(fā)展的先后順序，介紹事物的發(fā)展變化過程、制作工序等。

空間順序：按照空間的內(nèi)外、遠近、高低、上下、左右、整體局部等方位順序，介紹建筑物或者物品等。

邏輯順序：按照邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系展開，如由總說到分說、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等順序，常用于介紹事理。

決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序是怎樣安排的？有何作用？按影響程度由大到小依次排列。（由主到次的邏輯順序）

標志主次順序的詞語是：首先、第二、第三、此外。前三者是空間因素，最后是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。作用：條理清晰層次分明展

說明順序

第1段描繪了一年四季豐富的自然現(xiàn)象，按照什么順序來寫的？

第1段運用哪些詞語說明時間的推移？

按照春夏秋冬的時間順序來寫的。展

說明順序立春過后再過兩個月不久于是轉(zhuǎn)入夏季到了秋天準備迎接寒冬《大林寺桃花》

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

聯(lián)系課文中物候知識，談?wù)勀銓@首詩的理解。

由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點。

詩人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁感慨：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了！其實，這是文學筆法。拓展延伸

請理解題目“大自然的語言”的含義和作用?！按笞匀坏恼Z言”指的是“物候現(xiàn)象”，像草木榮枯、候鳥去來等。這些物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。

題目“大自然的語言”，將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，顯得新穎別致，引人入勝。

第二課時

1.分析本文的說明方法及其作用.2.學習本文生動、準確、嚴謹?shù)恼Z言特點。學習目標思、議一、分析本文的說明方法及其作用。二、結(jié)合文本，品味本文生動、準確、嚴謹?shù)恼Z言特點。運用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法。準確具體地突出說明了“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)差別而不同”。

一、分析下列句子運用了什么說明方法？有何作用？1.如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

2.如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。運用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法。準確具體地突出說明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲。

展3.杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！边\用舉例子的說明方法，真實具體地說明了勞動人民根據(jù)自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。4.物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。運用打比方、作比較的說明方法，形象突出地說明了生物在物候觀測中的重要作用和優(yōu)勢

。

展5.根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄,拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。運用引資料、作比較的說明方法，引用英國物候的一種記錄，把兩個時期的喬木抽青和開花日期進行比較，突出說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異，增強了文章的說服力。

展

過后，大地漸漸從沉睡中過來。冰雪，草木，各種花開放。再過兩個月，燕子歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都。到處呈現(xiàn)出一片的景象，準備迎接的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，，。立春蘇醒融化萌發(fā)次第翩然炎熱成熟簌簌衰草連天風雪載途年年如是周而復始二、朗讀下面文段，體會詞語的表達效果銷聲匿跡展

語言的生動性品味：第一段生動詞語蘇醒：融化、萌發(fā)、次第開放：次第：翩然：孕育:簌簌：銷聲匿跡：衰草連天、風雪載途：年年如是、周而復始：擬人，展現(xiàn)一副春回大地、生機勃勃的景色。具體描述大地的“蘇醒”，給人帶來一片撲面而來的春色。生動地寫出了燕子輕快飛舞的樣子，透露出喜愛之情。有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。消失了叫聲，藏起了形跡。簡煉、生動。典雅、簡練、生動，富有表現(xiàn)力。極其簡潔，有文言色彩。用得非常典雅。將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。展品味：第二段哪些詞語用得生動？傳語、暗示、唱歌運用擬人手法，把大自然寫活了。它們似乎都有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，大大增強了文章的生動性和可讀性。①杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；②桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?/p>

第①句后是分號，第②句后卻是句號，能否將第③句后的句號改成分號?為什么?不能。前兩句寫的是植物，第三句寫的是動物，不宜合在一個復句里說。前兩句是春季物候，第三句是夏季物候。前兩句和第三句句型也不相同。展這兩段除了說明，還運用了哪種表達方式？描寫說明中運用描寫的作用是：使文章生動形象，如同展現(xiàn)一幅四季風光畫卷，還激發(fā)讀者的閱讀興趣。

展品味本文準確、嚴謹?shù)恼Z言特點。1.“如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。”句中的“可能”能否刪掉？為什么？

不能刪掉。“可能”表示推測，說明如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失也許能避免，但并不意味著可以完全避免。如果刪掉，就太絕對化了。“可能”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

展2.“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識句中的“許多”能否去掉?為什么?不能去掉。“許多”從數(shù)量上限制,說明并非全部的農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識，如果去掉，就太絕對了。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。3.“南京刺槐開花只比北京早10天”“只”能否去掉?為什么?“只”從范圍上限制。突出了相差的時間短，如果去掉，時間短的效果就差些，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

展4.“凡是近海的地方,比同緯度的內(nèi)陸,冬天溫和,春天反而寒冷”一句中加點的“凡是”有什么表達作用?

“凡是”表示范圍,說明無一例外,只要是近海的地方,就一定比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和,春天寒冷。這體現(xiàn)了說明文語