高考修辭手法復習之分析修辭手法的效果

高考修辭手法復習

之

分析修辭手法的效果修辭立誠，行“文”致遠[復習任務(wù)]1.能夠辨識常見的修辭手法,2.并能夠在運用中分析其構(gòu)成及表達效果。

分析九種常用修辭手法的構(gòu)成和效果1.比喻

(2020·新高考Ⅰ)比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。[答案]①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。1.比喻[解析]

分析此比喻句中的本體和喻體的相似性，可先總體點出具有相似性，再從形態(tài)、特點等角度分析相似性。此句把車流比作水流，將長而擁堵的車流的形狀和黏稠的河水聯(lián)系在一起，突出了二者的相似性，生動形象地表現(xiàn)出了車流很長，車輛很多，也表現(xiàn)出了塞車嚴重，車速緩慢。1.比喻[答題思路]

1.比喻具有相似性題型(1)運用了比喻的修辭手法，將……比作……，體現(xiàn)了比喻的相似性。(2)……和……相似，……和……(在)……(方面)相似。在分析相似之處時，內(nèi)容一定要全面，無關(guān)文字不寫。(結(jié)合畫線句子或者上下文從局部細節(jié)放大分析)(相似性有幾點就需要答幾點)

2.比喻的構(gòu)成與效果題型(1)將……比作……，運用了比喻的修辭手法。(2)生動形象地寫出了……，表達了……。分析效果時，內(nèi)容一定要全面，無關(guān)文字不寫。(一定要答出情感是什么、強調(diào)的是什么等內(nèi)容)2.比擬

(2021·全國甲)文中畫線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。答案①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長，投射了作者對棉花的感情；②使表達比較活潑。2.比擬①畫線句中“吃好喝好長得好”本來是用于形容人吃健康的食物、喝健康的水才能茁壯成長，此處擬作“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好”，把棉花進行人物化處理，賦予棉花以人的行為和心理感知，讓原本無情感的自然之棉花顯得親切可感，從而更好地表達作者對棉花細心呵護的情感。②在句式表達上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好”原本是自然學科的術(shù)語，表達缺乏生動活潑。擬人手法的運用，把原本無性格的棉花擬作有性格的人，作者讓棉花“吃好喝好長得好”，讀者眼前就會出現(xiàn)棉花茁壯成長的畫面，從而使表達更加活潑、生動和形象。2.比擬1.比擬具有轉(zhuǎn)移性題型(1)文中運用擬人的手法，將……當做人來寫，給……賦予人格化的特點(或答

“給……賦予人的特點與情感”)。句中用……來描寫某物，給某物賦予人格化的特點(或答“給某物賦予人的特點與情感”)(……是畫線句子中的擬人部分)。(該條分情況作答)(2)……運用擬人手法，生動形象地寫出了某物的特點(分析句中體現(xiàn)擬人的具體部分)(……是畫線句子中的擬人部分)。(3)結(jié)合上下文分析作者運用擬人句想要表達的目的、情感等。(該條視情況作答)2.比擬手法在語段中運用題型(1)運用了比擬的修辭手法，將……擬寫成……，二者在……具有相似性。(2)運用比擬手法，生動形象地寫出了……(事物特點)，表達了……(作者情感)。3.借代

文中畫橫線的句子使用了借代的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

隨著物質(zhì)條件的改善，越來越多的鄉(xiāng)村日漸重視精神家園的建設(shè)，村史館逐漸成為村民們寄托鄉(xiāng)愁、留住歷史的“紐帶”。鄉(xiāng)愁，不僅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在煙火百態(tài)的民風民俗里。修村史、揚村風，久久為功，方能將鄉(xiāng)村精神文明傳承保護下去。答案(1)構(gòu)成：“耕耘桑梓”代指農(nóng)事，“煙火百態(tài)”代指農(nóng)家生活百態(tài)。(2)表達效果：“耕耘桑梓”“煙火百態(tài)”以實代虛，把“農(nóng)事”“農(nóng)家生活”這些抽象的概念更加具體化、形象化，增強了語言的生動性，使文筆簡潔精練；引人聯(lián)想，增添了特有的情味，投射出了村民對家鄉(xiāng)農(nóng)家生活的感懷。3.借代[答題思路]用……代指……，兩者具有相關(guān)性，突出……特征，語言簡練，引人聯(lián)想。4.對偶

(2021·新高考Ⅰ)文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。答案①意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風物”和“精神”也都是兩兩相對。②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。4.對偶

[解析]這組對偶，名詞“剪紙燈謎”對名詞“秧歌花鼓”，內(nèi)容相似，都指傳統(tǒng)民間藝術(shù)；動賓結(jié)構(gòu)“描繪城鄉(xiāng)風物”對動賓結(jié)構(gòu)“傳播時代精神”，語意相承。該句高度概括了傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式上的豐富，意義上的深遠；讀起來節(jié)奏鮮明，富有音樂的美感，極具表現(xiàn)力。4.對偶1.構(gòu)成特點“×××”和“×××”都是并列式的(名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞)性詞組，對仗工整；其中，“××”和“××”相對，都是動賓式(偏正式)結(jié)構(gòu)(名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞)，對仗工整；字數(shù)相等，詞性相對，意思相關(guān)，上下兩句構(gòu)成一組對偶。(如果是對聯(lián)，要加一句“仄起平收”)2.表達效果形式上，句式整齊，音節(jié)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音樂美。(如果是對聯(lián)，要加一句“對仗工整”)語言上，語言凝練集中，概括力強，富有感染力。內(nèi)容上，生動形象地寫出了……，突出了/強調(diào)了……。5.排比與設(shè)問

(2022·新高考Ⅰ)文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是屢見不鮮的。欒恩杰從導彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。5.排比與設(shè)問

[答案]

①設(shè)問：先用“失敗意味著什么”提問，然后自己作答，有提醒注意、引導思考、強化回答內(nèi)容的表達效果。

②排比：連用三個“意味著”的語句，形式整齊，節(jié)奏感強，把失敗帶來的嚴重后果有層次地表達出來。5.排比與設(shè)問

[解析]

本題考查兩個修辭，要分別作答。首先分析設(shè)問，第一步，明確設(shè)問在句子中的具體表現(xiàn)。設(shè)問是一問一答，“這些失敗意味著什么”是問，“意味著……”是答。第二步，分析表達效果。有意發(fā)問，引起讀者關(guān)注和思考失敗可能產(chǎn)生的影響；給出答案，突出了辛苦的徒勞、未來的艱辛等。其次分析排比，先明確本句排比由三個結(jié)構(gòu)一致的“意味著”語句構(gòu)成。再分析表達效果，排比構(gòu)成的語句，結(jié)構(gòu)勻稱，句式整齊，能夠增強語勢，具有節(jié)奏感；同時，在內(nèi)容上強化失敗帶來的嚴重影響；三個句子，層層深入。5.排比與設(shè)問1.排比(1)構(gòu)成：“……”“……”“……”都是由“××＋××”構(gòu)成的××結(jié)構(gòu)短語共同組成，結(jié)構(gòu)相同，語氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)，為成分排比。(2)表達效果：形式上，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果；內(nèi)容上，……，突出了……。如果排比句子中有相同的語句，要將相同的語句寫出來，把其他的詞性或者結(jié)構(gòu)相同的成分一一列舉出來，再寫以上內(nèi)容。2.設(shè)問該句提出了……問題，作出了……的回答，突出了……(內(nèi)容)，引人注意，啟發(fā)思考；層次分明，使文章起波瀾、有變化。6.夸張

文中畫橫線的句子使用了夸張的修辭手法，請簡要分析其表達效果。由于賽道冰面不平整，上面有一層特制的微小顆粒，這時候就該

冰壺出場了。運動員可以用冰壺刷刷冰面以改變冰壺與冰面的摩擦力，使冰壺滑行更加順暢。因此，因為掃冰者無法判斷冰壺的路線，這就需要投擲冰壺的運動員通過叫喊來指揮隊友的行動，使冰壺的運行更加精準。這些吶喊聲雖然語言不同，但運動員到最后都要張開“血盆大口”，發(fā)出一個長長的開口拖音。[答案]①文中為了突出運動員吶喊的聲音之大，將張嘴的動作夸大成張開“血盆大口”，充分展示了運動員在場上積極拼搏的精神狀態(tài)。②特點鮮明，能引起讀者豐富的聯(lián)想。6.夸張

[答案]

①設(shè)問：先用“失敗意味著什么”提問，然后自己作答，有提醒注意、引導思考、強化回答內(nèi)容的表達效果。

②排比：連用三個“意味著”的語句，形式整齊，節(jié)奏感強，把失敗帶來的嚴重后果有層次地表達出來。6.夸張(1)運用了夸張的修辭手法，極言……之大/之深/之強……或……之小/之弱……(2)突出了……的特點，啟發(fā)讀者……的聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。[答題思路]7.反復

文中畫橫線的句子使用了反復的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

開封就像我們整個民族，一再地在災難的大漠上重新站立，立誓恢復淤泥下的昔日繁華。但是，淤泥下的一切屬于記憶，記憶像銀灰色的夢，不會有其他色彩。于是，開封成了一個褪色的遺址。只有最高大、最堅牢的構(gòu)建未曾掩埋。臺階湮沒了，殿身猶在；高塔被淤沒底層，仍然巍然不摧。那天我與友人同去開封，

不知爬了多少臺階，古塔、古塔、古塔，宮殿、宮殿、宮殿。我累了，上下環(huán)顧，對友人說：“我真想把荒草間的石階拍下來，題名時間?！庇讶苏f：“別拍了，一端相機便成了現(xiàn)代。”[答案](1)構(gòu)成：句子中的“古塔”和“宮殿”分別重復強調(diào)了三次，體現(xiàn)了反復詠嘆的特點。(2)效果：①起到了強調(diào)的作用，強調(diào)了所爬的古塔、宮殿之多，與下文的“我累了”照應；②具有很強的畫面感，表現(xiàn)出開封城歷史年代的久遠以及它燦爛輝煌的過去。7.反復

[解析]

分析反復手法的構(gòu)成，要指出使用反復的詞語或句子，本題“古塔、古塔、古塔”“宮殿、宮殿、宮殿”連續(xù)兩處重復相同的詞語，構(gòu)成反復修辭。反復的表達效果主要是反復詠嘆，突出強調(diào)，如本題描寫開封，突出“古塔”“宮殿”之多，與“不知爬了多少臺階”“我累了”語境相呼應；同時，反復強化的“古”字又突出了開封城歷史年代的久遠以及它燦爛輝煌的過去。[答題思路]畫線句子采用“……(詞語/句子)”，形成連續(xù)/間隔反復，強調(diào)了……(內(nèi)容)，強烈地表達了……(感情)。8.反問

文中畫橫線的句子使用了反問的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。

河北正定的常山戰(zhàn)鼓是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。七十歲的老藝人張書社帶著東楊莊村的常山戰(zhàn)鼓隊走南闖北，從村鎮(zhèn)里的田埂街頭、廟會慶典走上了各地甚至國際的大舞臺。張書社他們相信：這聲響還會傳得更遠、響得更亮哩！

常山戰(zhàn)鼓響起來了，哪能沒有“高照”的身影呢？同為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的正定高照，那在風中搖曳的雉雞翎，嫵媚多姿；一面面龍鳳小旗纏在高高的中幡竹竿上，獵獵生風。幾十公斤的中幡在藝人們的身上上下翻飛。“托塔”“二踢腳”“孫猴背劍”“二郎擔山”……代表著吉星高照的中幡，似乎有著不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀著正定古城的人們走向更美好的未來。[答案]

畫橫線的句子使用了反問的修辭手法，意思是常山戰(zhàn)鼓響起來了，不能沒有“高照”的身影。從結(jié)構(gòu)上來看，承上啟下，由上文的常山戰(zhàn)鼓過渡到下文對“高照”的描寫。從表達上來看，運用反問的修辭手法，可以起到加強語氣和發(fā)人深思的作用，表明作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“正定高照”也極具魅力。7.反復

[解析]

反問的修辭手法可以加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強文章的氣勢和說服力。從內(nèi)容表達上看，“哪能沒有‘高照’的身影呢？”突出強調(diào)了“高照”戰(zhàn)鼓隊的名氣大，技藝精湛，在加強語氣的同時，也表明了“正定高照”獨具魅力，激發(fā)讀者的感情。從結(jié)構(gòu)技巧上看，畫線句子承接上文常山戰(zhàn)鼓，啟示下文對“高照”的描寫，過渡巧妙、自然。[答題思路]

該句把……(意思)用反問的形式表達出來，引發(fā)讀者……的思考，強化……意思，加強了語氣，增加了感染力。

分析修辭手法的表達效果

分析修辭手法題(主觀題)的答題核心能力點有3：

一是找準修辭手法，這是大方向，不能錯；

二是對這一修辭手法的本質(zhì)性理解，包括其作用，要有專業(yè)術(shù)語的識記；

三是將修辭手法與文句結(jié)合起來，進行內(nèi)容和效果的分析。

考生的痛點多在第三點效果分析上，要么答不出專業(yè)術(shù)