高中物理電動(dòng)勢教案設(shè)計(jì)

高中物理電動(dòng)勢教案設(shè)計(jì)

電動(dòng)勢即電子運(yùn)動(dòng)的趨勢，能夠克服導(dǎo)體電阻對(duì)電流的阻力，使

電荷在閉合的導(dǎo)體回路中流淌的一種作用。接下來是我為大家整理的

高中物理電動(dòng)勢教案設(shè)計(jì)，盼望大家喜愛！

高中物理電動(dòng)勢教案設(shè)計(jì)一

一、【課標(biāo)要求】

在上一章學(xué)習(xí)電勢能的基礎(chǔ)上，知道電源是通過非靜電力做功把

其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能的裝置;知道電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻。

二、【教材分析】

本節(jié)概念抽象，電動(dòng)勢是本章重點(diǎn)概念，也是本章的難點(diǎn)。教科

書提出了“非靜電力〃，讓同學(xué)從功和能角度理解非靜電力，知道非靜

電力在電路中的作用，并能從非靜電力做功的角度理解電動(dòng)勢的概念。

本節(jié)是為后面學(xué)習(xí)閉和電路歐姆定律做鋪墊。

三、【同學(xué)分析】

同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)分析過電路，但沒有深化討論過電源的作用。在

前一章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，同學(xué)對(duì)電場有肯定的了解，對(duì)電場內(nèi)功與能的

轉(zhuǎn)化關(guān)系有肯定的把握。對(duì)于本節(jié)的教學(xué)中同學(xué)對(duì)電動(dòng)勢的概念及其

本質(zhì)理解起來可能有肯定的難度。

四、【教學(xué)目標(biāo)】

（一）.學(xué)問與技能：

1.知道電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置.

1

2.知道什么是非靜電力以及電源中非靜電力的作用。

3.理解電動(dòng)勢的本質(zhì)，能區(qū)分電動(dòng)勢和電壓。

4.從能量轉(zhuǎn)化角度理解電動(dòng)勢的物理意義。

（二）.過程與（方法）：

1.通過實(shí)例類比使同學(xué)了解電動(dòng)勢是表征電源把其他形式的能

轉(zhuǎn)化為電能的本事大小的物理量。

2.初步培育從能量守恒和能量轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)分析、解決物理問題的方

法。

（三）.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

L體驗(yàn)由詳細(xì)到抽象的探究思維模式，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,

體會(huì)正確地獵取學(xué)問的方法.

2.了解生活中電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步.

五、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

電源內(nèi)部非靜電力做功以及電動(dòng)勢概念的理解

六、【教學(xué)用具】

干電池鉛蓄電池鋰電池同學(xué)電壓表不同阻值的電阻導(dǎo)線若

干。

七、【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】

八、【教學(xué)流程】

教學(xué)內(nèi)容老師的組織和引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖一?創(chuàng)設(shè)情景,

引入新課

二.新課教學(xué)

2

1.電源

提出問題：

比較思索

2.電動(dòng)勢

3.區(qū)分電動(dòng)勢和電壓

4.電源的內(nèi)阻投影展現(xiàn)幾種電池，同學(xué)思索爭論。

這些標(biāo)志表示一個(gè)什么共同的物理量？

進(jìn)一步設(shè)問：真的是電壓嗎？

這節(jié)課我們共同來探究這個(gè)問題

首先請(qǐng)大家回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：回電源是一種什么樣的裝

置?回在恒定電場中，自由電子定向移動(dòng)的速率是否變化？

說明：

金屬導(dǎo)體中，能夠自由移動(dòng)的電荷是自由電子，負(fù)電荷向某一方

向的定向移動(dòng)相當(dāng)于正電荷向相反的方向移動(dòng).為了便利，我們按正

電荷移動(dòng)的說法。

動(dòng)畫展現(xiàn)正電荷在電源內(nèi)部移動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們思索，正電荷在電源

內(nèi)部為什么能勻速率定向移動(dòng)?為了很好理解這個(gè)問題，先復(fù)習(xí)一下

前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

國如圖所示，用拉力F勻速向上拉起一重物，重力勢能如何變化?

回拉力F起到什么作用？

闡述：

物體在上升過程中，重力對(duì)物體做負(fù)功，重力勢能增加。拉力F

3

克服重力做功。

順著剛才的思路，請(qǐng)同學(xué)們觀看動(dòng)畫并思索：正電荷在電源內(nèi)部

只在靜電力作用下能從負(fù)極勻速率移動(dòng)到正極嗎?請(qǐng)具體說明緣由

闡述：

正電荷從負(fù)極不斷地移回到正極，此過程受到電場力，但電場力

是阻力。因此，還需要某種動(dòng)力，這種力不是靜電場給的，所以我們

把他稱做非靜電力

（如圖）

同學(xué)爭論：分析正電荷在電源內(nèi)部從負(fù)極移到正極過程中所伴隨

的功能關(guān)系。

闡述：

為了形象的說明電源作用，現(xiàn)用類比方法進(jìn)行描述：電源好比電

動(dòng)機(jī)（演示），當(dāng)水由A池流入B池時(shí)，由于重力做功，水的重力勢能

削減，轉(zhuǎn)化為其他式的能。而又由于A、B之間存在高度差，故欲使

水能流回到A池，應(yīng)克服重力做功，即需要供應(yīng)一個(gè)外力來實(shí)現(xiàn)該過

程。抽水機(jī)就是供應(yīng)該外力的裝置，使水克服重力做功，將其他形式

的能轉(zhuǎn)化為水的重力勢能。

兩者相比，重力相當(dāng)于電場力，重力做功相當(dāng)于電場力做功，重

力勢能相當(dāng)于電勢能，那么抽水機(jī)作用相當(dāng)于電源。

依據(jù)以上所學(xué)內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們從能量轉(zhuǎn)化角度（總結(jié)）：什么是電

源？

呈現(xiàn)不同的電源，問：在這些電源中非靜電力是什么？他們分別

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將什么形式能轉(zhuǎn)化為電能。①干電池②鉛蓄電池③手搖發(fā)電機(jī)

進(jìn)一步設(shè)疑：這些電源在移動(dòng)相同電荷時(shí)，將其他形式能轉(zhuǎn)化為

電勢能一樣多嗎?為了便利討論，先看下面一個(gè)例子。

一個(gè)人兩次投擲同一只（鉛球），一次投的遠(yuǎn)一些，一次投的近

一些。問：①人對(duì)鉛球兩次做的功一樣多嗎?②鉛球離開手時(shí)所獲得

的動(dòng)能是由什么能轉(zhuǎn)化來的？

進(jìn)一步設(shè)例;一個(gè)大人和一個(gè)小孩盡全力投擲相同的鉛球，誰使

鉛球獲得初動(dòng)能多?誰的鉛球投的遠(yuǎn)?誰投鉛球的本事強(qiáng)？

進(jìn)一步設(shè)疑：投鉛球本事與鉛球質(zhì)量有無關(guān)系？

進(jìn)一步設(shè)問：在物理學(xué)上，該如何描述電源將其他形式能轉(zhuǎn)化為

電能這種本事呢?（承上啟下，過渡到下一問題）

闡述：物理學(xué)上用非靜電力做功與電荷量的比值來反映靜電力做

功的本事。這個(gè)比值定義為電動(dòng)勢。用E表示。

問：①電動(dòng)勢的物理意義？

②電動(dòng)勢與移送電荷量有無關(guān)系?（類比鉛球的例子）

闡述：電動(dòng)勢是電源的一種特性，其大小與W、q以及電源的體

積無關(guān)。在數(shù)值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送

到正極所做的功。

電動(dòng)勢的定義式和我們前面學(xué)習(xí)的哪個(gè)物理量定義式有點(diǎn)相像,

請(qǐng)同學(xué)們回顧并寫出它的表達(dá)式是什么？

進(jìn)一步設(shè)問：在電路中電動(dòng)勢就是電壓嗎？

引導(dǎo)：①從定義角度區(qū)分

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②從能的角度區(qū)分

小結(jié)：電動(dòng)勢和電壓不是一回事，電源電動(dòng)勢由電源特性打算,

故電源電動(dòng)勢是肯定值。

同學(xué)分組試驗(yàn)：①將同一電池接入你自己設(shè)計(jì)的不同電路，測

量電池兩端電壓。②用電壓表直接接到電池兩端，測量電池兩端電

壓。

高中物理電動(dòng)勢教案設(shè)計(jì)二

一、教材分析本節(jié)概念比較抽象，電動(dòng)勢是本章重點(diǎn)概念，也

是本章的難點(diǎn)。教科書提出

了“非靜電力"，讓同學(xué)從功和能角度理解非靜電力，知道非靜電

力在電路中

的作用，并能從非靜電力做功的角度理解電動(dòng)勢的概念。本節(jié)是

為后面學(xué)習(xí)

電路分析做鋪墊

二、學(xué)情分析同學(xué)在學(xué)校對(duì)電路分析已有初步的了解，但沒有

深化討論過電源的作用。在前一章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，同學(xué)對(duì)電場有肯定

的了解，對(duì)電場內(nèi)功與能的轉(zhuǎn)化關(guān)系有肯定的把握。對(duì)于本節(jié)的教學(xué)

中同學(xué)對(duì)電動(dòng)勢的概念及其本質(zhì)理解起來可能有肯定的難度

三、(教學(xué)方法)教授法、練習(xí)法

四、教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)問與技能：

(1)知道電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。

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(2)知道什么是非靜電力以及電源中非靜電力的作用。

(3)理解電動(dòng)勢的本質(zhì)，能區(qū)分電動(dòng)勢和電壓。

⑷從能量轉(zhuǎn)化角度理解電動(dòng)勢的物理意義。2.過程與方法：

⑴通過實(shí)例類比使同學(xué)了解電動(dòng)勢是表征電源把其他形式的能

轉(zhuǎn)化為電能的本事大小的物理量。

⑵初步培育從能量和做功的關(guān)系分析、解決物理問題的方法。3.

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴體驗(yàn)由詳細(xì)到抽象的探究思維模式,培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,

體會(huì)正確地獵取學(xué)問的方法。

⑵了解生活中電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步。五、教學(xué)重難

點(diǎn)對(duì)電源內(nèi)部非靜電力做功以及電動(dòng)勢概念的理解六、教學(xué)內(nèi)容

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景

引入新課投影展現(xiàn)幾種電池，同學(xué)思索爭論。

這些標(biāo)志表示一個(gè)什么共同的物理量？

提問：這些標(biāo)志都表示的是電壓嗎？

這節(jié)課我們共同來探究這個(gè)問題。同學(xué)觀看思索

電壓激發(fā)同學(xué)的求知欲學(xué)問回顧

新課教學(xué)

1、電源

電動(dòng)勢

電動(dòng)勢和電勢差的區(qū)分

4.電源(池)的幾個(gè)重要參數(shù)

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課堂練習(xí)

課堂小結(jié)

課后作業(yè)首先請(qǐng)大家回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：電源在電路中的

作用是什么？

進(jìn)一步提問：在電源內(nèi)部的是什么力把電子從A搬運(yùn)到B呢？

這個(gè)問題有點(diǎn)簡單，讓我們通過下面幾個(gè)問題的分析，逐步查找

答案。

1、在金屬導(dǎo)體中電流是怎么形成的？

2.在外電路中，電流的方向是怎樣的？電場力做正功還是負(fù)功？

3、電源內(nèi)部的正電荷受到電場力方向？

電場力做正功還是負(fù)功？

（動(dòng)畫展現(xiàn)正電荷在電源內(nèi)部移動(dòng)，讓同學(xué)邊觀看邊思索以上三

個(gè)問題，并啟發(fā)引導(dǎo)。）

通過問題的分析后引出“非靜電力〃的存在。

結(jié)合電路工作原理圖，引導(dǎo)同學(xué)從功能關(guān)系理解非靜電力在電源

中的作用。

從而總結(jié)得出從能量的角度電源是通過非靜電力做功，把其他形

式能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。

闡述：

為了形象的說明電源作用，用類比方法進(jìn)行描述：電源好比水泵

（演示），

水泵：A、B之間存在高度差，故欲使水能流回到A池，應(yīng)克服

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重力做功，即需要供應(yīng)一個(gè)外力來實(shí)現(xiàn)該過程。水泵就是供應(yīng)該外力

的裝置，使水克服重力做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為水的重力勢能。

電源：電源兩端存在肯定的，為了把正電荷由負(fù)極經(jīng)電源內(nèi)部

移送到正極，應(yīng)克服

做功，同樣也需要供應(yīng)一個(gè)外力來實(shí)現(xiàn)該過程。電源就是供應(yīng)該

外力的裝置，使正電荷克服做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為。

展現(xiàn)干電池、手搖發(fā)電機(jī)圖片，提問這些電源中的非靜電力所起

的作用相同嗎？

進(jìn)一步設(shè)疑：不同電源在移動(dòng)相同電荷時(shí)，將其他形式能轉(zhuǎn)化為

電勢能一樣多嗎？

不同的抽水機(jī)；抽水的能力不同;使水的重力勢能增加量不同。

類比：不同的電源;非靜電力做功的本事

使電荷的電勢能增加量

進(jìn)一步設(shè)問：在物理學(xué)上，該如何描述電源將其他形式能轉(zhuǎn)化為

電能這種本事呢？

闡述：物理學(xué)上用非靜電力做功W與被移送的電荷q的比值來

反映靜電力做功的本事。這個(gè)比值定義為電動(dòng)勢，用E表示。

定義式：E=W/q

單位：伏（V）

物理意義：表示電源把（其它）形式的能（非靜電力做功）轉(zhuǎn)化為

電能的本事大小。電動(dòng)勢越大，電路中每通過1C電量時(shí)，電源將其

它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的數(shù)值就越多。

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提問：電動(dòng)勢與移送電荷量有無關(guān)系？電動(dòng)勢是1.5V的物理意

義是什么？

闡述：電動(dòng)勢是電源的一種特性，其大小與W、q以及電源的體

積無關(guān)。在數(shù)值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送

到正極所做的功。

提問：電動(dòng)勢的定義式和我們前面學(xué)習(xí)的哪個(gè)物理量定義式有點(diǎn)

相像，請(qǐng)同學(xué)們回顧并寫出它的表達(dá)式是什么？

進(jìn)一步設(shè)問：在電路中電動(dòng)勢就是電壓嗎？

高中物理電動(dòng)勢教案設(shè)計(jì)三

一：教學(xué)目標(biāo)

（一）.學(xué)問與技能：

L知道電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置；

2.知道什么是非靜電力以及電源中非靜電力的作用；

3.理解電動(dòng)勢的本質(zhì)，能區(qū)分電動(dòng)勢和電壓；

4.從能量轉(zhuǎn)化角度理解電動(dòng)勢的物理意義。

（二）.過程與方法：

1.通過實(shí)例類比使同學(xué)了解電動(dòng)勢是表征電源把其他形式的能

轉(zhuǎn)化為電能的本事大小的物理量；

2.初步培育從能量守恒和能量轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)分析、解決物理問題的方

法。

（三）.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

L體驗(yàn)由詳細(xì)到抽象的探究思維模式，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,

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體會(huì)正確地獵取學(xué)問的方法；

2.了解生活中電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步。

二：重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：電動(dòng)勢的的概念

難點(diǎn)：對(duì)電源內(nèi)部非靜電力做功的理解

三：教法學(xué)法

探究法：探究在電源內(nèi)部，電勢能的變化。

講授法：和同學(xué)講解非靜電力的概念與能量轉(zhuǎn)換的思路。

爭論法：爭論能量守恒和能量轉(zhuǎn)化，從這個(gè)角度分析問題。

四：教學(xué)過程

(1)：復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新課

復(fù)習(xí)概念：電源，電流，電勢差。

電源內(nèi)部和外部的電場的方向是怎樣的？

引入：電源又是如何把其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的呢?不同的電源

把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本事一樣嗎？電源的種類比較多，干電

池、蓄電池、充電鋰電池、發(fā)電機(jī)等都是電源，不同的電源的工作性

能往往不同，怎樣描述他們不同的本事呢？

(2)：新課教學(xué)

探究一：電源

1、在金屬導(dǎo)體中電流是怎樣形成的？

2、在外電路中電流的方向？

3、電源是靠什么力量把負(fù)極的正電荷不斷的搬運(yùn)到正極以維持

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外電路中恒定的電流？

4、從能量的角度電源是怎樣定義的？

畫出電路圖：包括電池內(nèi)部的電路。

帶同學(xué)分析電路的組成：內(nèi)外電路的差別；

提出問題：自由電子在導(dǎo)線中定向運(yùn)動(dòng)，電場力做什么功？電子

的電勢能如何變化?在電路中有幾個(gè)能量守恒的表達(dá)？

回答：電場力做正功，電勢能減?。ㄉ瞎?jié)課內(nèi)容）;兩個(gè)能量守恒的

表達(dá)：第一是電池中其他形式的能量轉(zhuǎn)換為電能，其次是外電路中電

能轉(zhuǎn)換為其他形式的能量。在電源內(nèi)部也存在電場，電場方向也是從

正極指向負(fù)極。依據(jù)電荷守恒定律，電源必需把自由電子不斷地從正

極搬運(yùn)到負(fù)極，自由電子必需克服電場力做功，這就需要有"非靜電

力”作用于電子。這個(gè)"非靜電力''是電源供應(yīng)的。也就是說，電源通

過非靜電力做功，使電荷的電勢能增加了。

提出問題：電池中的其他形式的能量詳細(xì)

在不同的電池中詳細(xì)的表現(xiàn)是什么？

回答：化學(xué)電池中為化學(xué)能;手搖發(fā)電池是動(dòng)能;核電池是核能（提

示電池種類）

順勢總結(jié)：這些轉(zhuǎn)換力統(tǒng)稱為非靜電力，雖然非靜電力不同，但

從能量轉(zhuǎn)化的角度看，他們所起的作用是相同的，都是把其他形式能

轉(zhuǎn)化為電能。我們?nèi)绾蚊枋鲭娫吹倪@種本事呢？

探究二：電動(dòng)勢

1、電動(dòng)勢是表示什么的物理量？

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2、定義及定義式？

3、單位

4、電動(dòng)勢的大小由什么打算？

學(xué)習(xí)引入

老師提問：剛剛我們說要描述電源轉(zhuǎn)化其他能量到電能的力量,

也就是運(yùn)輸電子的力量，那么我們看看這個(gè)力量和我們之前學(xué)的學(xué)問

有什么可以對(duì)應(yīng)的。

同學(xué)：水泵把水輸送到高處一一增加了水的重力勢能，

提問：那么我們是怎樣來描述水泵的這種力量的大小呢？

同學(xué)：掌握變量，在水一樣多時(shí)，看哪個(gè)水泵運(yùn)輸水到達(dá)的高度

高;當(dāng)運(yùn)輸?shù)娇隙ǜ叨葧r(shí)，我們是看運(yùn)輸?shù)乃慷嗌佟?/p>

提問：以此類推，我們該怎樣定量的描述電源的這種運(yùn)輸電子力

量的大