寧夏2022年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)訓(xùn)練-專項(xiàng)訓(xùn)練第一部分專題八　名著閱讀

1.閱讀《儒林外史》的兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:周進(jìn)看著號(hào)板,又是一頭撞將去。……只管伏著號(hào)板,哭個(gè)不住。一號(hào)哭過(guò),又哭到二號(hào)、三號(hào),滿地打滾,哭了又哭,哭的眾人心里都凄慘起來(lái)。金有余見(jiàn)不是事,同行主人一左一右,架著他的膀子。他那里肯起來(lái),哭了一陣,又是一陣,直哭到口里吐出鮮血來(lái)。摘抄2:范進(jìn)不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:“噫!好了!我中了!”說(shuō)著,往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái),他爬將起來(lái),又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著,不由分說(shuō),就往門外飛跑,把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來(lái),頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了。讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:作者:吳敬梓任務(wù)2:結(jié)合摘抄1的內(nèi)容,“我”覺(jué)得這部作品的諷刺筆法體現(xiàn)在:略。任務(wù)3:以上摘抄給“我”的感受是:作者通過(guò)細(xì)致描繪,揭示了士人被科舉制弄得神魂顛倒的可悲可憐可笑之處,中舉是他們唯一的生活目標(biāo),科場(chǎng)若不如意,就再無(wú)其他謀生本領(lǐng),除了科舉,他們無(wú)法自食其力。(答案不唯一,從其他方面談也可以)任務(wù)4:請(qǐng)各用一個(gè)字概括周進(jìn)與范進(jìn)二人相反的行為表現(xiàn),試分析不同行為表現(xiàn)的背后的相同的社會(huì)根源。周進(jìn)是“哭”,范進(jìn)是“笑”,一哭一笑背后的根源都是封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的摧殘與毒害。2.閱讀《駱駝祥子》的兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。

摘抄1:“不喝就滾出去;好心好意,不領(lǐng)情是怎著?你個(gè)傻駱駝!辣不死你!連我還能喝四兩呢。不信,你看看!”她把酒盅端起來(lái),灌了多半盅,一閉眼,哈了一聲。舉著盅兒:“你喝!要不我揪耳朵灌你!”摘抄2:在這個(gè)白光里,每一個(gè)顏色都刺目,每一個(gè)聲響都難聽(tīng),每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。街上仿佛已沒(méi)了人,道路好像忽然加寬了許多,空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣,白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了,低著頭,拉著車,極慢的往前走,沒(méi)有主意,沒(méi)有目的,昏昏沉沉的,身上掛著一層粘汗,發(fā)著餿臭的味兒。走了會(huì)兒,腳心和鞋襪粘在一塊,好像踩著塊濕泥,非常的難過(guò)。本來(lái)不想再喝水,可是見(jiàn)了井不由的又過(guò)去灌了一氣,不為解渴,似乎專為享受井水那點(diǎn)涼氣,由口腔到胃中,忽然涼了一下,身上的毛孔猛的一收縮,打個(gè)冷戰(zhàn),非常舒服。喝完,他連連的打嗝,水要往上漾!讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:作者:老舍任務(wù)2:摘抄1刻畫了虎妞好逸惡勞、粗俗刁潑的性格特點(diǎn)。(至少答出兩點(diǎn))任務(wù)3:摘抄2給“我”的感受是:略。任務(wù)4:請(qǐng)結(jié)合摘抄2和小說(shuō)內(nèi)容對(duì)祥子的性格做簡(jiǎn)要分析。略。3.閱讀《傅雷家書(shū)》的兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。

摘抄1:跟著你痛苦的童年一齊過(guò)去的,是我不懂做爸爸的藝術(shù)的壯年。幸虧你得天獨(dú)厚,任憑如何打擊都摧毀不了你,因而減少了我一部分罪過(guò)。可是結(jié)果是一回事,當(dāng)年的事實(shí)又是一回事:盡管我埋葬了自己的過(guò)去,卻始終埋葬不了自己的錯(cuò)誤。孩子!孩子!孩子!我要怎樣地?fù)肀悴拍鼙硎疚业幕诤夼c熱愛(ài)呢!摘抄2:太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡,不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年,對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦,我都理會(huì)得;我很同情,我愿意盡量安慰你,鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事:就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄,能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果,做將來(lái)的借鑒,以免重蹈覆轍。一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,用理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套,越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:名著:《傅雷家書(shū)》

任務(wù)2:摘抄2作者教育兒子要有的生活態(tài)度是理性地面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),汲取教訓(xùn),從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

任務(wù)3:以上摘抄給“我”的感受是:“我”感受到了傅雷對(duì)兒子真摯的愛(ài),率真坦誠(chéng),敢于承認(rèn)、正視自己的錯(cuò)誤。教育兒子既嚴(yán)格要求,又循循善誘。

任務(wù)4:摘抄1中的“我”反思了自己的哪些錯(cuò)誤?摘抄2中作者是怎樣教育兒子的?錯(cuò)誤:不懂得做爸爸的藝術(shù),對(duì)兒子過(guò)于嚴(yán)厲。措施:對(duì)兒子要有極大的信任,教育孩子時(shí)不應(yīng)一味地批評(píng)、勸誡,也應(yīng)當(dāng)予以肯定和鼓勵(lì),從而激勵(lì)孩子做得更好。

4.(2021·中衛(wèi)中寧五模改編)閱讀兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:“沒(méi)有用處!”他激動(dòng)地回答。那么,先生,您認(rèn)為由我收集起來(lái),這些財(cái)富是丟了嗎?找您來(lái)看,我辛辛苦苦打理這些財(cái)富是為我自己?jiǎn)?誰(shuí)告訴您我不是好好地正當(dāng)使用它們呢?您以為我不知道世上有無(wú)數(shù)受苦的人,有被壓迫的種族嗎?有無(wú)數(shù)要救濟(jì)的窮人,要報(bào)仇的犧牲者嗎?您不明白嗎?……在海中我不承認(rèn)有什么主子,在海中我完全是自由的。摘抄2:鯊魚(yú)這時(shí)可以說(shuō)是吼起來(lái)了。鮮血像水流一般地從它的傷口噴出。海染紅了,在這渾濁的海水中,我什么也看不見(jiàn),一直到水中露出明亮的地方的時(shí)候,我才看見(jiàn)勇敢大膽的船長(zhǎng),抓住鯊魚(yú)的一只鰭,跟這個(gè)怪物搏斗。讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:名著:《海底兩萬(wàn)里》

任務(wù)2:尼摩船長(zhǎng)已經(jīng)離開(kāi)了人類社會(huì),他要財(cái)寶是為了幫助受奴役受迫害的種族和個(gè)人。

任務(wù)3:以上摘抄給“我”的感受是:略。

任務(wù)4:尼摩船長(zhǎng)和阿龍納斯在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí),經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情,請(qǐng)至少概括出3次險(xiǎn)情。示例:潛艇擱淺、土著人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等。(任選其三即可)

5.閱讀兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官,他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來(lái),用溫和文雅的口氣向我招呼:“哈啰,你想找什么人嗎?”他是用英語(yǔ)講的!我馬上就知道了他就是周恩來(lái),那個(gè)“鼎鼎大名的”紅軍指揮員,他曾經(jīng)是個(gè)教會(huì)學(xué)校的高材生。這時(shí)如何接待我的問(wèn)題終于決定了。……我一邊和周恩來(lái)談話,一邊深感興趣地觀察著他,因?yàn)樵谥袊?guó),像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣,他是一個(gè)傳奇式的人物?！趋佬《Y(jié)實(shí),盡管胡子又長(zhǎng)又黑,外表上不脫孩子氣,又大又深的眼睛寄予熱情。他確乎有一種吸引力,似乎是羞怯,個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語(yǔ)有點(diǎn)緩慢,但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我說(shuō)已有五年不講英語(yǔ)了,這使我感到驚訝。摘抄2:因此,周恩來(lái)給我的印象是,他頭腦冷靜,善于分析推理,講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他態(tài)度溫和地說(shuō)出來(lái)的話,同國(guó)民黨宣傳九年來(lái)污蔑共產(chǎn)黨人是什么“無(wú)知土匪”“強(qiáng)盜”和其他愛(ài)用的罵人的話,形成了奇特的對(duì)照。讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:名著:《紅星照耀中國(guó)》任務(wù)2:在斯諾的眼中,周恩來(lái)是“傳奇式的人物”的原因是:拋棄古代中國(guó)的舊哲學(xué)——中庸和愛(ài)面子;無(wú)可比擬的吃苦耐勞的精神;無(wú)私、忠于一種思想;從不承認(rèn)失敗的不屈不撓的精神。

(答出一點(diǎn)即可)任務(wù)3:以上摘抄給“我”的感受是:略。任務(wù)4:請(qǐng)列舉文中人物的主要事件(至少兩件)。略。

6.閱讀兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:不過(guò),我在13歲那年發(fā)現(xiàn)了與父親辯論的好辦法,那就是站在父親的立場(chǎng),引經(jīng)據(jù)典地反駁他。父親最喜歡指責(zé)我不孝和懶惰。我就引用經(jīng)書(shū)上的話進(jìn)行回?fù)?稱“長(zhǎng)者須和善仁慈”。他指責(zé)我懶惰,我就回嘴說(shuō),年長(zhǎng)者應(yīng)該比年幼者多干活,父親年紀(jì)是我的三倍多,應(yīng)該干更多的活。我還說(shuō),等我到了他的這個(gè)年紀(jì),我會(huì)比他還要勤快。我愛(ài)看中國(guó)古代的傳奇小說(shuō),特別是其中有關(guān)造反的故事。我讀過(guò)《岳飛傳》《水滸傳》《隋唐演義》《三國(guó)演義》和《西游記》……我13歲那年終于離開(kāi)了小學(xué)堂,開(kāi)始長(zhǎng)時(shí)間在地里幫雇工干活,白天做一個(gè)全勞力,晚上給父親記賬。不過(guò),我還是能夠繼續(xù)讀書(shū),貪婪地閱讀我能找到的除了經(jīng)書(shū)以外的一切書(shū)籍。我父親已經(jīng)決定了送我到湘潭一家米店去當(dāng)學(xué)徒,起初我不反對(duì),可是后來(lái)我聽(tīng)到了一個(gè)有意思的新學(xué)校,不顧我父親的反對(duì),我決意要到那里去……我那時(shí)埋頭讀古史,關(guān)于堯、舜、秦皇、漢武以及其他古代統(tǒng)治者的歷史。在這時(shí)候我也讀了一些外國(guó)歷史和地理。摘抄2:紅軍成功地突破了第一道碉堡線以后,就開(kāi)始走上它歷時(shí)一年的劃時(shí)代的征途,首先向西,然后向北。這是一次豐富多彩、可歌可泣的遠(yuǎn)征,這里只能做極簡(jiǎn)略的介紹。共產(chǎn)黨人現(xiàn)在正在寫一部長(zhǎng)征的集體報(bào)告,由好幾十個(gè)參加長(zhǎng)征的人執(zhí)筆,已經(jīng)有了三十萬(wàn)字,還沒(méi)有完成。冒險(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇?tīng)奚?、忠心耿?這些千千萬(wàn)萬(wàn)青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂(lè)觀情緒,像一把烈焰,貫穿著這一切,他們不論在人力面前,或者在大自然面前,死亡面前都絕不承認(rèn)失敗——所有這一切以及還有更多的東西,都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無(wú)與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:作者:埃德加?斯諾(斯諾)。

任務(wù)2:摘抄2報(bào)道的是中國(guó)歷史上的奇跡——長(zhǎng)征,請(qǐng)你列舉長(zhǎng)征中具有重大意義的事件(至少2件):四渡赤水、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、過(guò)草地。

任務(wù)3:以上摘抄給“我”的感受是:不怕?tīng)奚⑶案昂罄^、勇往直前、堅(jiān)韌不拔、百折不撓、克服困難,偉大的長(zhǎng)征精神永遠(yuǎn)鼓舞著我們一代代人。(答案不唯一,從其他方面談也可以)

任務(wù)4:請(qǐng)結(jié)合選文分析這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的特點(diǎn),這些特點(diǎn)決定了他日后成為了革命領(lǐng)袖。愛(ài)讀書(shū);具有反抗精神;勤勞肯吃苦;目標(biāo)堅(jiān)定、有追求等。

7.閱讀兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:阿基姆明白,這個(gè)直到不久前還生龍活虎的年輕人,此刻內(nèi)心激蕩著怎樣的情感。他了解保爾的悲劇……“阿基姆,難道你真的以為生活能把我逼進(jìn)死角,把我壓成一張薄餅嗎?只要我的心臟還在跳動(dòng),”他突然使勁抓住阿基姆的手緊壓著他的胸脯,“只要它還在跳動(dòng),就別想叫我離開(kāi)黨。只有死,才能讓我離開(kāi)戰(zhàn)斗行列。老兄,請(qǐng)你千萬(wàn)記住這一點(diǎn)?！闭?:阿基姆沉默不語(yǔ)。他知道這絕不是漂亮話,而是一個(gè)身負(fù)重傷的戰(zhàn)士的吶喊。他明白,像保爾這樣的人不可能說(shuō)出另外的話,表達(dá)出另外的情感。讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:名著:《鋼鐵是怎樣煉成的》

任務(wù)2:文段中“悲劇”完全癱瘓,雙目失明。

任務(wù)3:以上摘抄給“我”的感受是:略。

任務(wù)4:“吶喊”表達(dá)了保爾怎樣的心聲?“吶喊”是指為解放全人類而斗爭(zhēng)。

8.閱讀兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:正行之際,忽聞得有人言語(yǔ)。八戒仔細(xì)看時(shí),看來(lái)是行者在山凹里,聚集群妖?！谴糇佑行┡滤?又不敢明明的見(jiàn)他,卻往草崖邊,溜啊溜的,溜在那一千二三百猴子當(dāng)中擠著,也跟那些猴子磕頭。摘抄2:行者道:“你不跟唐僧取經(jīng)去,卻來(lái)這里怎地?想是你沖撞了師父,師父也貶你回來(lái)了?有甚貶書(shū),拿來(lái)我看。”八戒道:“不曾沖撞他,他也沒(méi)什么貶書(shū),也不曾趕我?！毙姓叩?“既無(wú)貶書(shū),又不曾趕你,你來(lái)我這里怎地?”八戒道:“師父想你,著我來(lái)請(qǐng)你的?！?節(jié)選自《西游記》)讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:作者:吳承恩

任務(wù)2:豬八戒有很多缺點(diǎn),如好吃懶做,愛(ài)搬弄是非,愛(ài)占小便宜等,但他仍然深受人們喜愛(ài)。原來(lái)他也有不少優(yōu)點(diǎn),比如,他是一個(gè)惹人發(fā)笑的喜劇形象。豬八戒的性格特點(diǎn)是:忠勇善良,能干臟活累活(憨厚純樸、知錯(cuò)就改)。

任務(wù)3:以上摘抄給“我”的感受是:這兩段文字語(yǔ)言描寫非常生動(dòng)形象。如,“溜啊溜的,溜在那一千二三百猴子當(dāng)中擠著”中,“溜”和“擠”等動(dòng)作滑稽可笑,把八戒不敢見(jiàn)悟空的心理刻畫得淋漓盡致。(答案不唯一)

任務(wù)4:《西游記》中很多人物既保持著動(dòng)物性,又有神的本領(lǐng),還兼有人的特點(diǎn),請(qǐng)從孫悟空和豬八戒中任選其一,結(jié)合原著簡(jiǎn)要分析。孫悟空。①動(dòng)物性:長(zhǎng)得一副猴相,雷公嘴、毛臉,具有猴子機(jī)敏、好動(dòng)的習(xí)性。②神的本領(lǐng)(神性):神通廣大,有七十二般變化的神奇本領(lǐng)。③人的特點(diǎn)(人性):心高氣傲,容易沖動(dòng),愛(ài)捉弄人,信奉“一日為師終身為父”等。

9.閱讀兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū),看起來(lái),確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒(méi)有頭而“以乳為目,以臍為口”,還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。摘抄2:每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:名著:《朝花夕拾》

任務(wù)2:摘抄1提到的書(shū)是作者魯迅非常喜歡的《山海經(jīng)》。長(zhǎng)媽媽為了幫“我”買到這本書(shū)費(fèi)盡心力。長(zhǎng)媽媽的特點(diǎn)是:平凡普通,地位低下,饒舌多事,不拘小格,迷信無(wú)知,純樸善良,真誠(chéng)熱情,樂(lè)于助人,關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子。

任務(wù)3:摘抄2給“我”的感受是:略。

任務(wù)4:“寫作”是魯迅和保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn),請(qǐng)分別概述他們走上寫作道路的原因。略。

10.閱讀兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:這一天,他們走到野豬林的險(xiǎn)惡去處,董超、薛霸便把林沖捆在樹(shù)上,舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,薛霸的棍恰舉起來(lái),只聽(tīng)松樹(shù)背后雷鳴似一聲,那條鐵禪杖飛將來(lái),把這水火棍一隔,丟去九霄云外。跳出一個(gè)胖大和尚來(lái),喝道:“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)!”兩個(gè)公人看那和尚時(shí),穿一領(lǐng)皂布直裰,跨一口戒刀,提著禪杖,掄起來(lái)打兩個(gè)公人……摘抄2:李鬼道:“小人本不敢剪徑,家中因有個(gè)九十歲的老母,無(wú)人養(yǎng)贍,因此小人單提爺爺大名唬嚇人,奪些單身的包裹,養(yǎng)贍老母。其實(shí)并不曾敢害了一個(gè)人。如今爺爺殺了小人,家中老母必是餓殺?！崩铄与m是個(gè)殺人不眨眼的魔君,聽(tīng)得說(shuō)了這話,自肚里尋思道:“我特地歸家來(lái)取娘,卻倒殺了一個(gè)養(yǎng)娘的人,天地也不佑我。罷,罷!我饒了你這廝性命?！狈艑⑵饋?lái),李鬼手提著斧,納頭便拜。李逵道:“只我便是真黑旋風(fēng),你從今以后,休要壞了俺的名目?！崩罟淼?“小人今番得了性命,自回家改業(yè),再不敢倚著爺爺名目,在這里剪徑?！崩铄拥?“你有孝順之心,我與你十兩銀子做本錢,便去改業(yè)。”李逵便取出一錠銀子把與李鬼,拜謝去了。讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:名著:《水滸傳》

任務(wù)2:摘抄1中的魯智深的主要事跡有:大鬧野豬林、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、魯智深大鬧五臺(tái)山、花和尚大鬧桃花村、魯智深火燒瓦罐寺、花和尚倒拔垂楊柳、花和尚單打二龍山。(至少寫3個(gè),包括摘抄1的)

任務(wù)3:以上摘抄給“我”的感受是:略。

任務(wù)4:摘抄2李逵平日“殺人不眨眼”,如今卻放走了李鬼,李逵的這種行為體現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)?他與摘抄1中的魯智深,性格上有何異同?略。

11.閱讀兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:“離開(kāi)桑菲爾德,我感到痛苦,我愛(ài)桑菲爾德;——我愛(ài)它,因?yàn)槲以谀抢镞^(guò)著豐富、愉快的生活,至少過(guò)了短短的一個(gè)時(shí)期。我沒(méi)有受到踐踏。我沒(méi)有被弄得僵化。我沒(méi)有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對(duì)面地同我所尊敬的人,同我所喜愛(ài)的人,——同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過(guò)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你,現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可,真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性,就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣。”摘抄2:“真的,我得走!”我有點(diǎn)惱火了,反駁說(shuō),“你以為我會(huì)留下來(lái),成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎?……你以為,因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小,我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎?你想錯(cuò)了!——我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富,我就要讓你感到難以離開(kāi)我,就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在跟你說(shuō)話,并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例,甚至不是通過(guò)凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說(shuō)話;就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?我們站在上帝腳跟前,是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?”讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:名著:《簡(jiǎn)·愛(ài)》

任務(wù)2:摘抄1中,結(jié)合小說(shuō)情節(jié),簡(jiǎn)·愛(ài)產(chǎn)生“非走不可”的念頭的原因是:因?yàn)楹?jiǎn)·愛(ài)已經(jīng)愛(ài)上了羅切斯特,而羅切斯特卻要跟別人結(jié)婚了(其實(shí)簡(jiǎn)·愛(ài)不知道羅切斯特是在試探她)。

任務(wù)3:摘抄2畫線的句子給我的感受是:簡(jiǎn)·愛(ài)是個(gè)追求平等、獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的了不起的女性。(答案不唯一)

任務(wù)4:聯(lián)系整部作品,寫出“我”受到踐踏,被弄得僵化,被排斥在同光明、活力、崇高的—切交往之外的兩個(gè)重要的人生階段,并分別分析其對(duì)“我”性格的影響。寄居在舅媽家和生活在洛伍德孤兒院的兩個(gè)階段。生活在舅母家,受盡欺辱,讓“我”學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),產(chǎn)生了反抗意識(shí)。在洛伍德學(xué)校,天性受到壓抑,行為受到約束,思想受到禁錮,讓“我”向往自由,追求平等。

12.(2021·吳忠同心期末改編)閱讀摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄:北方是悲哀的。從塞外吹來(lái)的沙漠風(fēng),已卷去北方的生命的綠色與時(shí)日的光輝——一片暗淡的灰黃蒙上一層揭不開(kāi)的沙霧;那天邊疾奔而至的呼嘯帶來(lái)了恐怖瘋狂地掃蕩過(guò)大地;荒漠的原野凍結(jié)在十二月的寒風(fēng)里,村莊呀,山坡呀,河岸呀,頹垣與荒冢呀都披上了土色的憂郁……讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:作者:艾青

任務(wù)2:象征,是艾青詩(shī)歌中常用的手法。這首詩(shī)中,“北方”象征了古老而貧窮的舊中國(guó)、頑強(qiáng)而不屈的中華民族。

任務(wù)3:以上摘抄給我的感受是:意象:荒漠的原野、頹垣與荒冢等。

(可選擇意象、感情、語(yǔ)言等角度,答出任意2點(diǎn)即可)感情:表達(dá)了對(duì)處在水深火熱之中的祖國(guó)的深深憂慮,對(duì)戰(zhàn)亂烽煙中人民處境的深刻同情,對(duì)古老中國(guó)的無(wú)以言說(shuō)的熱愛(ài)。

語(yǔ)言:用自然散化的語(yǔ)言,以沉重、徐緩的節(jié)奏來(lái)表達(dá)內(nèi)在的情感。

13.(2021·中衛(wèi)中寧期末改編)閱讀兩則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:次日,兩個(gè)承局催得林沖穿了衣服,拿了那口刀,往太尉府中去。進(jìn)到廳前,林沖立住了腳。兩個(gè)道:“太尉在里面后堂內(nèi)坐地?！鞭D(zhuǎn)入屏風(fēng)至后堂,又不見(jiàn)太尉。林沖又住了腳。兩個(gè)又道:“太尉直在里面等你,叫引教頭進(jìn)來(lái)?！庇诌^(guò)了兩三重門,到一個(gè)去處,一周遭都是綠欄桿,兩個(gè)又引林沖到堂前,說(shuō)道:“教頭,你只在此少待,等我入去稟太尉?！闭?:林沖拿著刀,立在檐前,兩個(gè)人自入去了。一盞茶時(shí),不見(jiàn)出來(lái)。林沖心疑,探頭入簾看時(shí),只見(jiàn)檐前額上有四個(gè)青字,寫道“白虎節(jié)堂”。林沖猛省道:“這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處,如何敢無(wú)故輒入?”急待回身,只聽(tīng)得靴履響、腳步鳴,一個(gè)人從外面入來(lái)。林沖看時(shí),不是別人,卻是本管高太尉。林沖見(jiàn)了,執(zhí)刀向前聲喏。太尉喝道:“林沖,你又無(wú)呼喚,安敢輒入白虎節(jié)堂!你知法度否?你手里拿著刀,莫非來(lái)刺殺下官?”林沖躬身稟道:“恩相,恰才蒙兩個(gè)承局呼喚林沖,將刀來(lái)比看。”太尉喝道:“承局在那里?”林沖道:“他兩個(gè)已投堂里去了?！碧镜?“胡說(shuō)!什么承局敢進(jìn)我府堂里去!左右與我拿下這廝!”說(shuō)猶未了,旁邊耳房里走出二十余人,把林沖橫推倒拽。高太尉大怒道:“你既是禁軍教頭,法度也還不知道。因何手執(zhí)利刃,故入節(jié)堂,欲殺本官?”叫左右把林沖推下。(有刪改)讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:作者:施耐庵

任務(wù)2:請(qǐng)用一句話概括選文內(nèi)容:(林沖)誤入(闖)白虎堂(或:林沖被誘入白虎堂或:高太尉誘林沖入白虎堂)。

任務(wù)3:以上摘抄給我的感受是:略。

14.(2021·銀川興慶模擬改編)閱讀《紅星照耀中國(guó)》的摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:朱德對(duì)弟兄們說(shuō)話非常樸實(shí),他們都能聽(tīng)得懂。有時(shí)要是他不十分忙,就幫助農(nóng)民們種莊稼。他常常從山下挑糧食到山上。他非常強(qiáng)健,什么東西都能吃,除了大量辣椒,沒(méi)有什么特別愛(ài)吃的東西,因?yàn)樗撬拇ㄈ?。他晚上非到十一二點(diǎn)鐘不睡,早晨總是五六點(diǎn)鐘起床。摘抄2:中國(guó)農(nóng)民占紅軍的大部分,他們堅(jiān)忍卓絕,任勞任怨,是無(wú)法打敗的。這在長(zhǎng)征中已經(jīng)表現(xiàn)了出來(lái),這也在紅軍日常生活的嚴(yán)格要求上表現(xiàn)出來(lái)?？赡芤灿型鈬?guó)軍隊(duì)能夠吃得消這種同樣的風(fēng)吹雨打、食物粗礪、住所簡(jiǎn)陋、長(zhǎng)期艱苦的生活,但我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。我對(duì)美、英、法、日、意、德的軍隊(duì)都比較熟悉,但是我相信只有最優(yōu)秀的軍隊(duì)才能吃得消紅軍戰(zhàn)士這樣緊張艱苦的日常條件。摘抄3:統(tǒng)計(jì)數(shù)字就說(shuō)到這里。但是要了解中國(guó)紅軍為什么能在這幾年中維持下來(lái),必須對(duì)他們的內(nèi)在精神、士氣斗志、訓(xùn)練方法有所了解。而且,也許更重要的是,對(duì)他們的政治和軍事領(lǐng)導(dǎo)要有所了解。讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:作者:埃德加?斯諾(斯諾)

任務(wù)2:朱德具有和部下打成一片、平易近人、勤勞、能吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)。

任務(wù)3:以上摘抄給我的感受是:紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)忍卓絕、任勞任怨、無(wú)法打敗的優(yōu)秀品質(zhì)實(shí)在令人敬佩。(朱德平易近人、吃苦耐勞的品質(zhì)令人贊嘆)(答案不唯一)

任務(wù)4:結(jié)合整部作品來(lái)看,“中國(guó)紅軍為什么能在這幾年中維持下來(lái)”?有高度的政治覺(jué)悟,有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的以身作則、率先垂范,還有紅軍戰(zhàn)士對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信念。

15.閱讀《昆蟲(chóng)記》的三則摘抄,完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。摘抄1:可是,我們將會(huì)看到這個(gè)殘暴的劊子手在家里是個(gè)非常慈愛(ài)溫和的母親。就像食人怪一樣,雖然吃起別人的孩子來(lái)毫不留情,卻十分疼愛(ài)自己的孩子。在饑餓的逼迫下,我們也是一樣的,人和畜牲都是食人怪。摘抄2:就在這瞭望臺(tái)上,它像一名盡心盡責(zé)的衛(wèi)兵一樣,天天守在這里。自從產(chǎn)了卵之后,它比以前消瘦多了,差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子,它全神貫注地守在這瞭望臺(tái)上,一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)全身緊張,進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài),然后從那兒走出來(lái),揮著一條腿威嚇來(lái)驚擾它的不速之客,它激動(dòng)地做著手勢(shì),叫它趕緊滾開(kāi),否則后果自負(fù)。它那猙獰的樣子和激動(dòng)的動(dòng)作的確把那些或懷有惡意或無(wú)辜的外來(lái)者嚇了一跳,把那些鬼鬼祟祟的家伙趕走以后,它才心滿意足地回到自己的崗位上。那么它又在那絲和花瓣做成的穹頂下做什么呢?原來(lái)它在舒展著身體來(lái)遮蔽它寶貝的卵。盡管此時(shí)它已經(jīng)非常瘦小孱弱了,仿佛一陣風(fēng)就能把它卷走,它已忘記了飲食,為了守望工作不被影響,它現(xiàn)在已拋棄了睡眠,不再去捕蜜蜂,吸它們的血充饑,它只是靜靜地坐在自己的卵上。摘抄3:袋子的四壁又厚又粗,微弱的小蛛們自己是決不能把它抓破的,其實(shí)這洞是它們奄奄一息的母親打的。當(dāng)它感到袋子里的小生命不耐煩地騷動(dòng)的時(shí)候,它知道孩子們急于想出來(lái),于是就用全身的力氣在袋壁上打了一個(gè)洞。母蛛雖然衰弱得可以隨時(shí)死去,但為了為它的家庭盡最后一份力,它一直頑強(qiáng)地支撐了五六個(gè)星期。然后把全身的力量積聚到一點(diǎn)上爆發(fā)出來(lái)打這個(gè)洞,這個(gè)任務(wù)完成之后,它便安然去世了。它死的時(shí)候非常平靜,臉上帶著安祥的神情,胸前緊緊抱著那已沒(méi)有用處的巢,慢慢地縮成一個(gè)僵硬的尸體。多么偉大的母親哪!讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1:作者:法布爾。

任務(wù)2:摘抄1說(shuō)“它”是一個(gè)“殘暴的劊子手”,請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“它”的殘暴體現(xiàn)在哪些方面?！八钡臍埍w現(xiàn)在捕食蜜蜂這件事上:“它”埋伏在花后面等蜜蜂來(lái)采蜜,然后上去刺在蜜蜂頸部的神經(jīng)中樞上,等蜜蜂死了就吸蜜蜂的血,吸完后把尸體的遺骸丟在一邊。

任務(wù)3:以上摘抄給我的感受是:略。

任務(wù)4:人們除了贊揚(yáng)法布爾的著作觀察細(xì)微,還贊揚(yáng)他對(duì)昆蟲(chóng)的描寫充滿溫情。請(qǐng)根據(jù)摘抄1和摘抄2簡(jiǎn)要分析他是如何做到這一點(diǎn)的。略。

專項(xiàng)訓(xùn)練·提能力1.任務(wù)1:吳敬梓任務(wù)2:抓住周進(jìn)到貢院游玩時(shí)號(hào)啕大哭的傳神細(xì)節(jié),白描直書(shū)其事,從而達(dá)到諷刺周進(jìn)一心追求功名的丑態(tài)的效果,展現(xiàn)了功名利祿對(duì)讀書(shū)人的毒害。任務(wù)3:作者通過(guò)細(xì)致描繪,揭示了士人被科舉制弄得神魂顛倒的可悲可憐可笑之處,中舉是他們唯一的生活目標(biāo),科場(chǎng)若不如意,就再無(wú)其他謀生本領(lǐng),除了科舉,他們無(wú)法自食其力。(答案不唯一,從其他方面談也可以)任務(wù)4:周進(jìn)是“哭”,范進(jìn)是“笑”,一哭一笑背后的根源都是封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的摧殘與毒害。2.任務(wù)1:老舍任務(wù)2:好逸惡勞、粗俗刁潑任務(wù)3:這一段描寫了祥子在烈日下拉車的情形。作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,從外界的環(huán)境,祥子的行動(dòng)、神態(tài)、心理感受等方面把祥子在烈日下拉車的情景形象地表現(xiàn)了出來(lái)。描寫極其精彩生動(dòng)。祥子吃苦耐勞的品質(zhì)令人敬佩。(答案不唯一,從其他方面答也可以)任務(wù)4:祥子自尊好強(qiáng),吃苦耐勞,有自己的夢(mèng)想,憑自己的力氣掙飯吃;無(wú)情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。3.任務(wù)1:傅雷家書(shū)任務(wù)2:理性地面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),汲取教訓(xùn),從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。任務(wù)3:“我”感受到了傅雷對(duì)兒子真摯的愛(ài),率真坦誠(chéng),敢于承認(rèn)、正視自己的錯(cuò)誤。教育兒子既嚴(yán)格要求,又循循善誘。任務(wù)4:錯(cuò)誤:不懂得做爸爸的藝術(shù),對(duì)兒子過(guò)于嚴(yán)厲。措施:對(duì)兒子要有極大的信任,教育孩子時(shí)不應(yīng)一味地批評(píng)、勸誡,也應(yīng)當(dāng)予以肯定和鼓勵(lì),從而激勵(lì)孩子做得更好。4.任務(wù)1:海底兩萬(wàn)里任務(wù)2:幫助受奴役受迫害的種族和個(gè)人。任務(wù)3:示例:尼摩船長(zhǎng)反對(duì)壓迫、反對(duì)暴力,對(duì)殖民統(tǒng)治強(qiáng)烈不滿,對(duì)人類社會(huì)充滿仇恨,向往和平和自由,他要脫離世俗社會(huì)的生活,而只有在大海中才能實(shí)現(xiàn)這樣的愿望。任務(wù)4:示例:潛艇擱淺、土著人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等。(任選其三即可)5.任務(wù)1:紅星照耀中國(guó)任務(wù)2:拋棄古代中國(guó)的舊哲學(xué)——中庸和愛(ài)面子;無(wú)可比擬的吃苦耐勞的精神;無(wú)私、忠于一種思想;從不承認(rèn)失敗的不屈不撓的精神。任務(wù)3:周恩來(lái)作為紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的簡(jiǎn)樸、自信、冷靜、平易近人、溫和儒雅等帶給“我”太多的震撼與感動(dòng)。(周恩來(lái)是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。他平易近人,溫和文雅,細(xì)心熱情同時(shí)又冷靜理智,善于分析,知行合一,生活樸素,充滿生命的活力。)(答案不唯一,從其他方面答也可以)任務(wù)4:領(lǐng)導(dǎo)上海工人第三次武裝起義;組織領(lǐng)導(dǎo)南昌起義;同毛澤東、朱德一起指揮取得了第四次反“圍剿”勝利等。6.任務(wù)1:埃德加?斯諾(斯諾)。任務(wù)2:四渡赤水、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、過(guò)草地任務(wù)3:不怕?tīng)奚?、前赴后繼、勇往直前、堅(jiān)韌不拔、百折不撓、克服困難,偉大的長(zhǎng)征精神永遠(yuǎn)鼓舞著我們一代代人。(答案不唯一,從其他方面談也可以)任務(wù)4:愛(ài)讀書(shū);具有反抗精神;勤勞肯吃苦;目標(biāo)堅(jiān)定、有追求等。7.任務(wù)1:鋼鐵是怎樣煉成的任務(wù)2:完全癱瘓,雙目失明。任務(wù)3:保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下,頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng),堅(jiān)持寫作,這種頑強(qiáng)的精神和堅(jiān)韌的意志實(shí)在令人欽佩。(答案不唯一)任務(wù)4:“吶喊”是指為解放全人類而斗爭(zhēng)。8.任務(wù)1:吳承恩任務(wù)2:忠勇善良,能干臟活累活(憨厚純樸、知錯(cuò)就改)。任務(wù)3:這兩段文字語(yǔ)言描寫非常生動(dòng)形象。如,“溜啊溜的,溜在那一千二三百猴子當(dāng)中擠著”中,“溜”和“擠”等動(dòng)作滑稽可笑,把八戒不敢見(jiàn)悟空的心理刻畫得淋漓盡致。(答案不唯一)任務(wù)4:示例一:孫悟空。①動(dòng)物性:長(zhǎng)得一副猴相,雷公嘴、毛臉,具有猴子機(jī)敏、好動(dòng)的習(xí)性。②神的本領(lǐng)(神性):神通廣大,有七十二般變化的神奇本領(lǐng)。③人的特點(diǎn)(人性):心高氣傲,容易沖動(dòng),愛(ài)捉弄人,信奉“一日為師終身為父”等。示例二:豬八戒。①動(dòng)物性:豬八戒的嘴臉和豬相似,有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)。②神的本領(lǐng)(神性):天蓬元帥出身,會(huì)變身術(shù),能騰云駕霧。③人的特點(diǎn)(人性):愛(ài)耍小聰明,愛(ài)在師父面前進(jìn)孫悟空的讒言,動(dòng)不動(dòng)就喊“散伙”等。9.任務(wù)1:朝花夕拾任務(wù)2:平凡普通,地位低下,饒舌多事,不拘小格,迷信無(wú)知,純樸善良,真誠(chéng)熱情,樂(lè)于助人,關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子任務(wù)3:“我”感受到了一個(gè)毫無(wú)民族偏見(jiàn)的教師對(duì)一個(gè)“弱國(guó)”學(xué)生的心靈震撼。作者想到藤野先生對(duì)自己乃至中國(guó)的希望,便增加了斗爭(zhēng)的勇氣和繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心。(答案不唯一)任務(wù)4:魯迅:a.他在日本的時(shí)候,作為在日本人眼里弱小的中國(guó)人,被高度歧視。國(guó)外留學(xué)生看不起中國(guó)學(xué)生,認(rèn)為中國(guó)人考到60分就不是自己的本事,認(rèn)為藤野先生給魯迅泄題。b.當(dāng)他看到一部關(guān)于中國(guó)人被斬首的幻燈片的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)中國(guó)人看日本人殺給俄國(guó)人做奸細(xì)的中國(guó)人時(shí)拍手稱快、表情麻木,意識(shí)到改變中國(guó)人的精神和靈魂才能真真正正地救國(guó)。于是他決定回國(guó)棄醫(yī)從文,文學(xué)救國(guó)。保爾:a.身體原因:保爾完全癱瘓,繼而雙目失明;b.堅(jiān)定的革命信念又使他重新回到革命工作的隊(duì)伍中去。10.任務(wù)1:水滸傳