蘇教版四年級語文下冊2第一朵杏花(第二課時)

2、第一朵杏花（1）理解課文內(nèi)容，體會竺可楨爺爺一絲不茍的精神。（2）理解重點(diǎn)詞句，體會其中的作用。(3)分角色讀課文，能讀出不同的語氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、瀏覽：內(nèi)容（課文）2、診斷出：

1、第一朵杏花是在

開放的。2、本文按

的順序來寫，可分成

大段，即第

次看杏花、第

次看杏花、

爺爺意味深長的話。3、本文寫了

(誰)研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚(yáng)了他

的科學(xué)態(tài)度。瀏覽診斷內(nèi)容：朗讀第1—5自然段。方法：（1）這段主要寫了什么？（2）從第三自然段中可以看出竺爺爺怎樣的態(tài)度？（3）同桌分角色讀。檢測：看哪一同桌能正確、迅速地回答出來。

這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒

這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。

這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。

“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”竺可楨

“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”

“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺

，“習(xí)慣地問”說明竺爺爺已經(jīng)養(yǎng)成了

的習(xí)慣。平易近人仔細(xì)觀察內(nèi)容：朗讀第6—15自然段。方法：（1）第6自然段中哪幾個詞寫出了春天景物的特征？（2）讀竺爺爺和那孩子的對話，想想他們說話時是怎樣的語氣？（3）讀倒數(shù)第2自然段第一句話，說說你從中體會到了了什么？檢測：看哪一同桌能正確、迅速地回答出來。

時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。排比“竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情?。俊薄绑脿敔?，杏花開啦！”“什么時候？”“剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？”“是?！焙鋈宦犚姶巴庖粋€小孩（）的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問：“什么事情?。俊焙⒆樱ǎ┑卣f：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺()地問：“什么時候？”孩子（）地說：“剛才?！斌脿敔敚ǎ┑貑枺骸笆堑谝欢鋯幔俊焙⒆樱ǎ┑卣f：“是。”著急奇怪高興激動自豪半信半疑肯定

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。理解重點(diǎn)句子“興沖沖”是

的意思，句中帶點(diǎn)的詞語充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后的

心情?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。

陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。

竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。“興沖沖”是

的意思，句中帶點(diǎn)的詞語充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后的

心情。非常高興激動內(nèi)容：朗讀第1—5自然段。方法：（1）朗讀課文。（2）竺爺爺為什么一再強(qiáng)調(diào)要準(zhǔn)確的每一朵杏花開放的時間？（3）從這段話中可以體會出竺爺爺怎樣的精神？檢測：看哪一同桌能正確、迅速地回答出來。竺可楨爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。”竺爺爺正是通過常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。竺可楨爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。歸納演繹：事實(shí)得到的啟示到北海公園觀察物候；鋼筆式的溫度表磨壞了多少外衣口袋的蓋布70多歲還到野外考察；臨終前一天，還作氣候記錄不是親自觀察所得，他還注明