2023年實用的小學美術教案合集五篇

2023年實用的小學美術教案合集五篇小學美術教案篇1

色調的對比

教學目標：

1、認知：學習和運用色調的對比學問，駕馭對比技巧。

2、實力：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

3、情感：感受對比色劇烈跳動的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內心的劇烈情感。

教學重點：

感受色調對比的效果，培育學生對色調美的表現(xiàn)力。教學難點：

大膽運用色調對比學問于創(chuàng)作之中。

教學過程：

一、導入：

1、觀賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色調感受。

師：同學們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會怎樣去表現(xiàn)呢？看畫家運用的色調給你什么感受？

2、多媒體演示導入色環(huán)，師：色調的選擇是特別豐富的，但是色調怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面明麗醒目呢？（運用對比色）

二、講授新課

1、色調三要素：色相，純度，明度

2、色調對比：

A：同類色對比：

同一色相的顏色對比

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點：色相相同，特性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔軟，不刺眼。

舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服等

B：鄰近色對比：

在色環(huán)0---40度的顏色。

如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍

藍---紫紫---紅

特點：統(tǒng)一，色調富于改變、柔軟、過渡自然

舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服，生活中的用品等C：對比色對比：

在色環(huán)上0---180度的顏色對比。

如：黃--紫紅--綠藍--橙

特點：對比效果極為劇烈，給人劇烈的刺激，簡單引起人們的留意。舉例：幻燈片，圖片------學生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。

3、對比色對比如何取得協(xié)調、搭配？

（1）利用面積的不等

（2）加中性的灰色（黑加白）

（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）

4、觀賞圖片，找尋生活中的對比色。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提示：這種色與四周環(huán)境。學生一起說：對比強（引導學生視察事物比較的視察）

師：動手術的醫(yī)生為什么穿綠色的？學生爭論紛紛。師：色調對比除了前面我們說得給人們影響，劇烈的互補色還可以緩解人的疲憊，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術。

分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術品中對比色的作用。

三、藝術實踐

1、作業(yè)布置：運通色調的對比進行《掛虎》色調填涂。（發(fā)給學生老師打算好的掛虎黑白稿）

2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，肯定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。

3、輔導學生完成作業(yè)。

四、展示評價

1、學生自我展示作業(yè)。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）

2、小組間相互評價。（老師講老師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼，小組間走動閱讀，每組派代表進行談論感受）

3、老師點評總結。

五、課后拓展

出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

二是讓學生思索兩個問題：

1、學校的圖書館要裝修，選擇色調的時候應當留意些什么？

2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較艷麗？

通過這兩個問題的思索，讓學生把所學的學問運用到更為廣袤的生活中，讓學生明白美來自于生活，美應用于生活的道理。板書設計

依據(jù)教學流程，板書設計分為四個部分：課題、劇烈對比區(qū)域、柔軟對比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。

縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導和探究，讓學生在學習中探究，在探究中學習。以上就是我對本課的理解把握和設計。

教學反思

在學習色調畫中，除了色調的冷暖外，相識色調的對比，用劇烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色調畫須要解決的問題，孩子們寵愛用對比劇烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色調的對比和觀賞和分析對比色，理性了解生活中色調對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色調，使學生進一步感受到色調對比中的美感，從而培育學生對色調酷愛的情感，提高繪畫愛好。

小學美術教案篇2

教材思路：

本課屬于“觀賞

評述及造型

表現(xiàn)”領域的美術課。

本課是上一課的持續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)覺沒的眼睛“，從學生熟識的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創(chuàng)建生活，美化生活，領悟生活的多姿多彩。

課時：1~2課時

教學目標：

*通過對七彩生活的回顧，培育學生對生活的酷愛。

*視察生活中的色調，了解色調相互混合后的不同效果。

*用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，視察其效果；用水粉做調色嬉戲，完成一張隨意畫。

重、難點：

能相識生活中的'色調，并駕馭一些色調的調配學問。

教學打算：

老師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，漂亮的生活用品實物等。

學生：一些生活中色調斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調色盤等。

教學過程：

——溝通及探討：

1、詩歌誦讀

“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創(chuàng)建，美妙生活在前頭”

2、說說生活中的色調有哪些？

舉例說一說七彩生活（相互探討后回答）。

如建筑物有七彩的，熱氣球是五彩繽紛的，焰火是五彩繽紛的，衣服是美麗的，家具是很美很好用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是漂亮的，汽車外面的顏色也是各不相同的……

３、溝通觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

４、喜愛生活中哪些物品的顏色，為什么？

——觀賞及介紹

１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感愛好的地方。如美麗的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間……

２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。

如用水粉色做調色練習，視察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及涂色方法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，視察它的效果。

或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現(xiàn)一些好玩的效果?。ㄓ退謩e）

介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫法。

介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。

——練習與體會：

１、出示一些生活用品的勾線圖例。

如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

２、學生練習，老師巡察指導。

用自己選定的方法畫生活，畫自己熟識的七彩大世界。

也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。

如能適當加以創(chuàng)建，會比現(xiàn)實生活還漂亮。

３、完成作業(yè)后，退后看色調相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。

——小結與評價

１、課堂小結，作業(yè)相互觀摩

２、說說自己的畫，介紹自己的生活，

唱一些歡樂的歌，并做做嬉戲，感受生活“我們的祖國像花園……

３、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！

（設計的環(huán)節(jié)較多，可依據(jù)課時須要選擇性運用）

小學美術教案篇3

課題：太空里的植物

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、通過學習設計、想象太空里的植物，使學生們相識和創(chuàng)作生活之美，藝術之美。

2、初步駕馭簡潔的設計常識和方法，培育藝術想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維。

教學重、難點：形象設計、情趣構思以及對繪制方法的理解和駕馭。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具

二、講授新課

1、導入：大自然中有很多鐘的植物，植物是人類的好摯友，你希望這些植物摯友都長在什么地方呀？

2、新授：

（1）創(chuàng)設情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里找尋除地球以外的植物，可是至今還沒有發(fā)覺，今日老師帶領大家一起到太空去找尋太空里的植物。

板書課題:太空里的植物

（2）聯(lián)想：學生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。

三、學生作畫，老師指導

我們的同學都特別聰慧，就想象出這么多新穎 好玩的太空里的植物，我們要是把它們畫出來，涂上色調那多好?。∧銈兿氘媶?？

1、要求：每人隨意選擇一種或數(shù)種太空里的植物，視察、想象，作一幅想象畫，留意形象的設計和顏色的選擇搭配。

2、工具、材料：可以運用你現(xiàn)有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。

四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學美術教案篇4

教材分析：

本課是在前兩課的基礎上開設的，前兩課分別對人和動物的腳進行了寫生和裝飾；同學們對的腳有的形態(tài)和特征有了比較深刻的相識，在這樣的基礎上進行泥塑制作，他們的創(chuàng)作能夠有肯定的基礎。也得心應手。

教學目的：

1、提高學生的泥塑制作實力。

2、形成立體空間感。

3、更透徹地了解各種類腳。

教學重點：

腳的結構形式以及各類腳的特點。

教學難點：

腳的細部處理、質地的處理。

教學打算：

老師：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。

學生：制作材料、泥塑工具一套。

教學過程：

引導探討：

展示上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組探討，并選一同學記錄，公布探討結果。

觀賞：

展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征視察，注意對捏制方法的探究。

感受：

帶領學生取一塊陶泥在手中簡潔捏制，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感受，老師做演示指導。

構思：

選擇感愛好的腳，找出特征，在心中構思捏制形態(tài)，培育學生的空間想象實力。

探討：

分組探討?！澳啻蛩隳笾频氖裁礃拥哪_？準備用哪些工具來表現(xiàn)？”老師與學生共同參加探討，還可以激勵其集體設計構思創(chuàng)作內容。

操作訓練；

根據(jù)不同性別，不同年齡，不同動物的腳的特征，進行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學還要依據(jù)內容進行合理分工，組合完成。

評價：

對完成的作品，師生相互評議，可以談談自己的創(chuàng)作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改進方法。

再創(chuàng)作：

針對出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學生如何修改，如何使自己的作品更完備，更感人，進一步加工。

板書設計：

第13課英俊的腳（三）

小學美術教案篇5

教學目的:

1、使學生初步相識挑花的形式和特征，培育關切生活、關切民間藝術的意識。

2、駕馭有關設計的基本學問和簡要方法，培育設計意識，提高審美實力。

3、促進非智力因素的發(fā)展，培育仔細細致的工作看法。

教學重點：

設計方法的駕馭和運用。

仔細細致的對待作業(yè)。

教學難點：

1、設計的紋樣新奇、生動、飽滿。

2、色調不畫、不亂、改變統(tǒng)一。

教學打算：

教具：有關實物或圖片、燈片

學具：鉛筆、彩色水筆

教學過程：

（一）觀賞導入。

1、今日，我們要學習“挑花紋樣”，有沒有同學在家里找到有關服裝、桌布等實物？你調查到有關學問嗎？

2、請學生發(fā)言，展示找到的有關實物。.

3、

老師：看來挑花紋樣應用很廣，能用來裝飾許多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術，在我國有少