例談數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用

如何讓孩子有效地度過“閑暇時(shí)光”“閑暇”這個(gè)詞語現(xiàn)在似乎很流行，百度搜索，就會(huì)出現(xiàn)一連串的“閑暇經(jīng)濟(jì)”“閑有悠然的漫步，又有輝煌的飛越”。所謂閑暇，大致就是這樣的清韻和漫步吧！。但顯然閑所以“閑暇”其實(shí)“不閑”。愛因斯坦曾組織過享有盛名的“奧林比亞科學(xué)院”，每晚例會(huì)，與會(huì)者總是手捧茶杯，邊飲茶，邊議論，后來相繼問世的各種科學(xué)創(chuàng)見，有不少產(chǎn)生于飲茶之余。據(jù)說，茶杯和茶壺已列為英國(guó)劍橋大學(xué)的一項(xiàng)“獨(dú)特設(shè)備”，以鼓勵(lì)科學(xué)家們充分利用余暇時(shí)間，在飲茶時(shí)溝通變“閑暇”為“不閑”，也就是不貪逸趣閑。種子；有人利用閑暇時(shí)間游歷名山大川；有人利用閑暇時(shí)間博覽群書，汲取知識(shí)的甘泉。當(dāng)然，也有一些人的閑暇時(shí)間是白白流逝的。那么如何很好地引導(dǎo)我們的孩子支配好自己的字典中“閑暇教育”的概念比較繞口、繁雜，我把它概括了一下，是指導(dǎo)學(xué)生有效的利受閑暇時(shí)間，在閑暇中，養(yǎng)成成熟的閑暇價(jià)值觀，充實(shí)今后的學(xué)習(xí)生活和工作。余時(shí)間，才有可能培育出聰明的、全面發(fā)展的人。離開這一點(diǎn)去談?wù)撊姘l(fā)展，談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)愛好，天賦才能，只不過是一句空話而已?！笨梢婇e暇時(shí)間的合理利用對(duì)于人的發(fā)展意義那么，先讓我們來看看我們的孩子在校的閑暇時(shí)間。二、我們學(xué)生現(xiàn)在的閑暇時(shí)間現(xiàn)狀1、上課和下課時(shí)間一節(jié)課緊張的35分鐘使我們的大腦和眼睛都處于高度緊張和疲憊狀態(tài)。所以為了下節(jié)課能好好的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，我們只能利用課間10分鐘好好的自我調(diào)節(jié)一下休息。也沒時(shí)間好上午的課結(jié)束后，同學(xué)們一定感到很疲勞，不僅身體疲勞，連大腦也會(huì)變得遲鈍，所以午休睡覺絕對(duì)是一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的最好選擇。忍痛排除“閑暇”。為此我們的孩子和愛孩子的老師們總在抱怨“學(xué)校的閑暇時(shí)間少得可憐”。其實(shí)只要你能做生活的有心人，學(xué)會(huì)合理安排，忙碌中照樣能“閑暇”。特別是我們寄宿制的學(xué)校對(duì)于如何安排學(xué)生的閑暇時(shí)間也是有一定的優(yōu)勢(shì)的。一些閑暇生活的技能和技巧，如：交往技巧、文藝技巧、體育技巧、旅游技巧，鑒賞技巧，四、如何引導(dǎo)學(xué)生在“忙碌”中合理有效安排“閑暇”時(shí)間一）培養(yǎng)學(xué)生正確的閑暇觀念。間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)什么是閑暇和閑暇的特點(diǎn)；能根據(jù)自己的閑暇知識(shí)或技能，去設(shè)計(jì)各類有意義的閑暇活動(dòng)并順利實(shí)施，過有意義的有價(jià)值的閑暇生活；例如，針對(duì)學(xué)生不會(huì)合理安排假期生活的情況，我們可以組織學(xué)生開展“假期生活怎么過”活、娛樂的。然后將匯報(bào)的情況進(jìn)行對(duì)比分析，說說怎樣安排一天時(shí)間才最為合理、科學(xué)，并推薦一位較能安排的學(xué)生介紹，參與全班的交流。在全班的交流中，通過分析改進(jìn)，提出最為合理的安排方式：假期雖然自由，但不能放縱自己，生活依然要有規(guī)律。二）開辟廣闊的閑暇空間。1、以“小社團(tuán)”為載體，“閑暇”中“樂學(xué)”。地“閑暇”嗎？學(xué)校對(duì)校各類社團(tuán)這一優(yōu)勢(shì)條件的充分利用，好處已經(jīng)十分明顯。所以我校2、“閑暇”中“勞動(dòng)”，“勞動(dòng)”中“收獲”。其實(shí)閑暇時(shí)間是孩子們難得的進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的好機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子除了學(xué)習(xí)就是玩樂，的競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，誰掃地能做到又快又干凈？誰能用最巧妙的辦法清除空調(diào)后面的死角?誰也學(xué)會(huì)了勞動(dòng)的技巧，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂。3、利用自然和社會(huì)教育資源，開展“主題性閑暇活動(dòng)”。各學(xué)科的教師互相配合，利用良好的自然和社會(huì)教育資源，積極引導(dǎo)學(xué)生利用閑暇開展解自己認(rèn)養(yǎng)的這是什么植物，有什么特性？制作成牌子，進(jìn)行掛牌，并負(fù)責(zé)培育護(hù)理，記好題的活動(dòng)。內(nèi)容包括動(dòng)物的分類、生活習(xí)性、寵物的飼養(yǎng)和照管、動(dòng)物資源的保護(hù)等。③以日為主題的活動(dòng)。內(nèi)容包括調(diào)查了解傳統(tǒng)節(jié)日的淵源、文化構(gòu)成、節(jié)日特色等。4、“閑暇”中感受“運(yùn)動(dòng)”的快樂。5、“活力課堂”展現(xiàn)“閑暇新天地”。我們還可以把課堂教學(xué)和閑暇教育結(jié)合起來，每次留作業(yè)，我都力求少而精，讓學(xué)生學(xué)生能關(guān)注生活，能融入到生活中去，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在學(xué)第三單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)本單元的習(xí)憶去寫，還是讓學(xué)生觀察之后再寫?？紤]再三，我提前布置了一個(gè)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的作業(yè)，讓置于題海中苦苦掙扎，不如釋放學(xué)生的身心，讓他們用眼睛去觀察，用大腦去思考，用心靈去體味，讓他們一邊休閑一邊學(xué)習(xí)。不止語文這一門課程，各科教師都可以因地制宜地利用閑暇時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由課堂延伸到課外的學(xué)科實(shí)踐作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)：辦報(bào)刊、編文集、寫調(diào)查報(bào)告、寫數(shù)學(xué)日記、對(duì)聯(lián)收集、測(cè)量記錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、講故事、課本劇表演、古詩文誦讀、讀書、練書法、學(xué)攝影、搞三）創(chuàng)設(shè)閑暇活動(dòng)成果的展示空間。讓學(xué)生把自己的閑暇生活情況和成果展示給大家看，既體會(huì)成功，又互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流，豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式。各班可以召開“課余生活豐富多彩”的主題隊(duì)會(huì)。學(xué)生們豐富多彩?！薄Ｍ瑫r(shí)將閑暇活動(dòng)的部分內(nèi)容與少先隊(duì)的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)合，使“種植章”、求，不同的目標(biāo)，促隊(duì)員人