初中物理教育科學(xué)九年級上冊 認識電路電路的連接教案

八年級物理學(xué)科章（單元）教學(xué)案

課題電路的連接課題編號0303

主備人陳立審核人陳永春使用人陳立

知識與技能目標(biāo)：通過與水流的類比，理解電流形成的微觀機制；認識串聯(lián)電

路的結(jié)構(gòu)特點；認識并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)特點；了解組合電路和集成電路。

過程與方法目標(biāo)：通過電流與水流的類比，體驗類比法；通過分析、對比串聯(lián)

電路與并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，體驗對比法；通過電路設(shè)計和實驗檢驗，體

教學(xué)目標(biāo)驗理論聯(lián)系實際的思想方法。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：從簡單的串并聯(lián)電路到復(fù)雜的集成電路，從科學(xué)規(guī)律到

技術(shù)應(yīng)用，讓學(xué)生感受科技的魅力，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，樹立獻身科學(xué)的理

想。

動畫演示電流與水流的類比；串聯(lián)電路與并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別；能從實際

重點難點

情景中識別出串并聯(lián)電路。

電路連接是電學(xué)基礎(chǔ)，既有理論要求，又有實踐要求。學(xué)生既感興趣，但由于

學(xué)情分析電流是微觀現(xiàn)象，看不見、摸不著，學(xué)起來空洞、抽象。所以，應(yīng)將微觀現(xiàn)象

形象化、生動化。

課程資源

水流與電流的動畫制作、下載相關(guān)生活場景圖片、下載關(guān)于集成電路與電子技

的開發(fā)和

術(shù)革命的圖文資料

利用

自學(xué)指導(dǎo)閱讀教材，查閱資料。

1.串聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

預(yù)習(xí)提綱2.并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

3.生活生產(chǎn)中有哪些電路是串聯(lián)的，有哪些是并聯(lián)的？

教學(xué)流程教師學(xué)生

活動活動

一、引入

投影觀看

投影：手電筒電路、小區(qū)配電箱電路、遙控器電路、計算機主板電路。

陳述聆聽

設(shè)問：它們的區(qū)別在哪里？（從簡單到復(fù)雜，從宏觀到微觀?？赏诰蜻^程

提問思考

與方法、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)內(nèi)容：一，萬事萬物都由簡單到復(fù)雜的。簡

回答

單的事情重復(fù)做，積小成多，量變便會引起質(zhì)變。二，世界是由宏觀和微

觀組成的。宏觀與微觀總是相互聯(lián)系著的，你中有我，我中有你。宏觀現(xiàn)

象的背后往往藏著微觀機制，微觀的結(jié)構(gòu)與運動往往決定著宏觀表現(xiàn)。）

這節(jié)課我們就要來體驗一下這種神奇的歷程。

二、新課

讓我們從最簡單的做起。陳述

請你用筆畫代替導(dǎo)線連接以下電路元件，讓這兩只燈泡同時發(fā)光。

布置

任務(wù)

hZ

，A

再實際檢驗一下。動手

這個電路有什么缺點嗎？

畫

兩只小燈泡只能同時亮和滅。提問

我想讓它們像教室里或家里的電燈那樣一只亮一只不亮，可以嗎？該怎么

實驗

辦？你還需要什么器材嗎？（開關(guān)）

像這樣可以嗎？

投影

\V

S]

觀察

實際檢驗一下。

事實表明，不行。為什么呢？我們曾把水流來比電流，現(xiàn)在又來比比。它

們的產(chǎn)生形成，非常相似。水的定向移動形成水流；電荷的定向移動形成講述

電流。但是，它們的流動好像不同。見圖。

投影

-rT~r-r____實驗

一一匚一1-L1=__；___

1234

f,

111\

1

處在同一水管中不同位置上的閥門，前面的關(guān)了，后面的水還可以流，后

觀看

面的關(guān)了，前面的也可以流。而電路呢？剛才的實驗表明：電路與水路完

全不同，處在同一電路上不同位置上的開關(guān)，隨便哪一個斷開，電路中各

處都沒有電流了。為什么呢？

原來，水管是開放的，而電路是閉合的。

現(xiàn)在做一支閉合的裝滿水的水管，各處閥門的作用還會有差別嗎？

思考

投影

L-1觀看

思考

I

一一1-------一二

一J-

這支水管里的水還會自動流動嗎？為什么呢？（開放時，由于水的流動性，

以及受重力，會流動。封閉時，重力的作用在系統(tǒng)內(nèi)相互抵消。除此便再

無其他外力驅(qū)動。）加一個水泵如何？投影

觀看

提問

思考

提問

同理，一圈閉合的導(dǎo)體里充滿了自由電子，但會形成電流嗎？為什么？（沒

外力驅(qū)動）加一個電泵呢？（電源不就是電泵嗎。）

觀看

思考

顯然，剛才這種連接方法不能讓小燈泡一個一個地亮和滅。得想另外的連

接方式。

思考

這兩種方式相同嗎？讓你給它們?nèi)€名字，你會叫它們什么？回答

分析、對比、歸納、總結(jié)出串并聯(lián)電路的特點。

可以把它們組合起來嗎？醫(yī)院里，病房里不同的病人按下呼叫電路的開關(guān)

思考

時，護士站里同一個鈴聲會響，不同的燈會亮。它是怎樣實現(xiàn)的？

回答

投影

分析

提問

總結(jié)

取個名呢？（混聯(lián)電路或組合電路）

實際的生產(chǎn)生活中，我們的需求是多種多樣的、復(fù)雜多變的，對電路的需

求也是多種多樣和復(fù)雜多變的。于是電路便被設(shè)計和制作得越來越復(fù)雜。

講述關(guān)于印刷電路的小故事。提問

印刷電路、集成電路：把龐大復(fù)雜的電路微型化、精密化。印刷電路、集

成電路的發(fā)展以及各類元件在材料、性能上的革新，導(dǎo)致了電器的小型化、

大型化、精密化、智能化，這便是方興未艾的電子技術(shù)革命。它也是信息

技術(shù)革命的硬件基礎(chǔ)。

今天我們生活在電的時代，電給予我們?nèi)祟惖谋憬莺沃骨f？你感受到了

投影

電的偉大嗎？感受到了科學(xué)技術(shù)之于我們?nèi)祟惿鐣闹匾饔茫靠萍脊ぷ魉伎?/p>

者的重大貢獻嗎？有沒有也想獻身科學(xué)技術(shù)，造福人類的沖動？回答

三'練習(xí)

【例I】某天發(fā)現(xiàn)有一串彩燈上的燈泡都不亮了.

經(jīng)檢查是其中的一個燈泡的燈絲斷廠.則這串彩燈上的提問

各個燈泡是在一起的。

11.（2014?臨沂）一般家庭艮生間都安裝有照明燈和換

氣扇，使用時，有時需要它們各自獨立工作,有時又需

要它們同時工作下列電路圖中，符合卜.述要求的是

提問

思考

回答

14.現(xiàn)有紅、綠兩只燈泡和一個電鈴,兩只開關(guān)，一個電池

組和若干導(dǎo)線利用這些材料請為收發(fā)室值班人員

按要求設(shè)計一個電路，畫在虛框內(nèi)并按設(shè)計電路將

實物連接好要求:紅燈亮?xí)r，電鈴響表示前門來人;

綠燈亮?xí)r,電鈴響表示后門來人（布開關(guān)處標(biāo)明所

在的位置）

8.（2014?長沙）小云觀察到他家里的電冰箱冷藏室里有

一盞照明燈和小風(fēng)扇，他看到：當(dāng)冰箱門打開時，照明

燈亮而風(fēng)扇停轉(zhuǎn)，當(dāng)冰箱門關(guān)閉時.照明燈熄而風(fēng)扇

轉(zhuǎn)，為此他設(shè)計了四個電路圖，其中L為燈泡,M為風(fēng)

12.（2014?宜昌）如圖所示，汽車在轉(zhuǎn)向前,司機會撥動轉(zhuǎn)

向橫桿,汽車同側(cè)的前后兩個轉(zhuǎn)向燈就會同時閃亮、同

時熄滅.但.其中一個損壞時，另一個仍能正常工作，這兩

個轉(zhuǎn)向燈在電路中的連接方式為，轉(zhuǎn)向桿相當(dāng)

干電路中的

★變式拓展★

I.利用“光控開關(guān)”和“聲控開關(guān)”可以節(jié)約居民樓

里樓道燈的用電，其中“光控開關(guān)”能在天黑時

自動閉合,天亮?xí)r自動斷開；“聲控開關(guān)”能在有

聲音時自動閉合，無聲音時自動斷開下列電路

圖中合理的是)

2.小轎車上大都裝有一個指示燈，用它來提醒司機車門是否關(guān)好。四個車

門中只要有一個車門沒關(guān)好（相當(dāng)于一個開關(guān)斷開）