Unit2MoralsandvirtuesReadingandThinkingMotherofTenThousandBabies教學(xué)設(shè)計2022-2023學(xué)年高中英語人教版高中英語

Unit2MotheroftenthousandbabiesReadingandthinking課標(biāo)分析高中英語新課標(biāo)突出語言技能的重要性，強調(diào)在全面提高學(xué)生聽說讀寫技能的綜合運用能力的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生理解與表達的能力，用英語獲取信息，處理信息的能力，分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維。因為我們面臨的是一個信息爆炸的時代，靠單純的記憶知識遠遠不夠，學(xué)生需要學(xué)會如何獲取，整合信息。因此，教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，閱讀教學(xué)至關(guān)重要。本堂課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀策略，教學(xué)生“會學(xué)”，而不僅僅教會學(xué)生。高中英語新課標(biāo)倡導(dǎo)的閱讀方法有：1、培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀技巧，如略讀，尋讀，猜測詞義，推理判斷，把握文章結(jié)構(gòu)等。2、以人為本，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，包括生詞處理策略，文本閱讀策略，信息分析策略，整體閱讀策略。針對不同策略，采取不同活動。3、閱讀主要教學(xué)模式是PWP模式，即prereading,whilereading,postreading,采取任務(wù)型教學(xué)。閱讀前要通過提問，圖片談?wù)摰燃せ顚W(xué)生的原有知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。閱讀中，可以通過設(shè)置不同層次不同類型的任務(wù)，如尋讀，略讀，判斷信息正誤，為文章信息制作圖標(biāo)等，積極調(diào)動學(xué)生開展有效閱讀，可以開展角色扮演扮演，改寫，復(fù)述，討論，采訪等活動。教材分析本單元圍繞“道德與美德”這一主題展開，通過探討生活中的道德困境、人生中的抉擇等與社會生活緊密相關(guān)的話題，啟發(fā)學(xué)生思考、分析、理解和領(lǐng)悟生活中的人與事，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，塑造良好的品格，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。該活動板塊的活動主題是學(xué)習(xí)作出人生抉擇。從聽說板塊的道德困境話題轉(zhuǎn)移到這一板塊的人生抉擇問題，貫穿其中的線索是本單元的核心人物林巧稚。選擇林巧稚的生平作為閱讀部分的題材內(nèi)容，不僅因為她是我國有名的醫(yī)學(xué)家，更重要的是她的人生經(jīng)歷能給學(xué)生帶來無限啟迪。從林巧稚的人生抉擇中，學(xué)生能夠感受到她身上的仁善、自強、勤奮、執(zhí)著、敬業(yè)、慷慨，而且還有高度的責(zé)任感和廣博的愛心。這些美好品質(zhì)不僅值得學(xué)生學(xué)習(xí)，還能啟發(fā)年輕人反思自我，思考如何面對人生抉擇，認(rèn)真選擇未來的道路，全力以赴面對人生的挑戰(zhàn)。該板塊的閱讀文體是一篇人物小傳。文章按照時間順序敘述了林巧稚的一生，其中著重描寫了她曾面臨的人生抉擇。而這些抉擇無不反映了她堅定的信念、美好的心靈、高度的職業(yè)責(zé)任感和奉獻精神。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生識別人物傳記體裁的特征和語言特點；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章所提供的細節(jié)信息對人物的個性和品格作出合理的推斷和概括；鼓勵學(xué)生反思自我，針對人生抉擇發(fā)表自己的看法。Learningaims?sortoutthelifeexperiencesofLinQiaozhiandthechoicesshemade;?analyzethequalitiesofLinQiaozhibasedonherexperiencesandchoices;?developtheabilitiesofpredictinganddrawingconclusionsTeachingkeypointsanddifficultpointsThroughreadingencouragethestudentstopayattentiontofactsanddetailsmentionedbytheauthor,andputthemtogethertodrawconclusionsaboutthetopicanditsmainidea.Teachingprocedures1.讀前活動（1）學(xué)生看圖片，談?wù)撟蠲滥嫘姓叩钠犯裉攸c，從生活聯(lián)系到課堂，該活動不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情還為本課探討林巧稚品格特點做好鋪墊。（2）學(xué)生看文章標(biāo)題、插圖及活動2的問題，根據(jù)這些信息預(yù)測文章內(nèi)容。Lookatthetitleandthepicturesandpredictwhatthetextisabout?2.讀中活動（1）學(xué)生快速閱讀文章，驗證他們對課文內(nèi)容的猜測，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本特征。Itmainlytalksaboutlife’sexperiencesandthechoicesshemade.（2）學(xué)生速度文章，概括文章的結(jié)構(gòu)和段落主旨，教師指導(dǎo)如何獲取段落主旨的閱讀策略。MatchthemainideawitheachpartA.LinQiaozhi’sstudyandworkexperiencesB.LeadinthepassageusingLinQiaozhi’swordsC.SummaryofLinQiaozhi’slifeexperiencesandchoicesD.LinQiaozhi’sbeliefinyouth（3）學(xué)生分段細讀文章，通過完成問答、選擇、判斷等活動任務(wù)找出林巧稚作出重要人生抉擇的細節(jié)信息。Readcarefullyandanswerthequestion.WhatdoesLinQiaozhivaluemost?Shevaluesothers’___________inhermost.ReadcarefullyanddotheT/Fexercises.①Inthepast,thetraditionalwayforgirlswastogetmarried.()②FindingahusbandwasalsoLiaoQiaozhi’sfinalgoal.()ReadPara.35carefullyandchoosethebestanswer.①HowlongdidittakeLinQiaozhitobeeachiefresidentphysician?Afewyears.B.Fouryears.C.WithinsixmonthsD.Eightyears.②WhywasthedepartmentofthePUMCHospitalclosed?BecauseChinawasatwaratthattime.B.BecauseshewasthefirstChinesewomantobeappointedofthatdepartment.C.Becauseshewantedtoopenherownprivateclinic.D.Becauseoflackofmoney.③WhenwasLinQiaozhielectedtothefirstNationalPeople’sCongress?Readcarefullyandanswerthequestion.WhywasLin.Qiaozhiknownasthe“motheroftenthousandbabies”._______________________________________________________（4）學(xué)生再次閱讀，思考文章的寫作順序，和文章的體裁，了解人物傳記的文本特點和語言特點。（5）學(xué)生深度閱讀，從文章中找出與林巧稚相關(guān)的重要時間、事件以及重要的人生抉擇。教師設(shè)計圖表，幫助學(xué)生將這些重要信息整理出來。3.讀后活動教師組織學(xué)生分組討論，要求學(xué)生從文中找到描寫林巧稚的言行、性格特點、意志品格的詞句，從中提煉出合理的結(jié)論，總結(jié)林巧稚的人生原則和人格特征。教師運用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生分析并得出自己的結(jié)論。Thinkandanswerthefollowingquestion.(Tip:Asyouread,payattentiontofactsanddetailsmentionedbytheauthor,andputthemtogethertodrawconclusionsaboutthetopic)WhatwasthemainprincipleguidingDr.Linthroughthechoicesinherlife?Dr.Lin’smainprinciplewasthat___________.DiscussionWhatkindofpersondoyouthinkLinis?(Tip:Usethefactsanddetailsfromthetexttosupportyourconclusions)(Fromthesentence“...”,IthinkDr.Linis.../wecanlearnthatDr.Lin.../weknowDr.Linis課后反思本課教材活動板塊的活動主題是學(xué)習(xí)作出人生抉擇。選擇林巧稚的生平作為閱讀部分的題材內(nèi)容，不僅因為她是我國有名的醫(yī)學(xué)家，更重要的是她的人生經(jīng)歷能給學(xué)生帶來無限啟迪。從林巧稚的人生抉擇中，學(xué)生能夠感受到她身上的仁善、自強、勤奮、執(zhí)著、敬業(yè)、慷慨，而且還有高度的責(zé)任感和廣博的愛心。這些美好品質(zhì)不僅值得學(xué)生學(xué)習(xí)，還能啟發(fā)年輕人反思自我，思考如何面對人生抉擇，認(rèn)真選擇未來的道路，全力以赴面對人生的挑戰(zhàn)。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生識別人物傳記體裁的特征和語言特點；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章所提供的細節(jié)信息對人物的個性和品格作出合理的推斷和概括；鼓勵學(xué)生反思自我，針對人生抉擇發(fā)表自己的看法。授人以魚不如授人以漁，這要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”還要讓學(xué)生“會學(xué)”，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運用英語的能力。本課在閱讀中采用不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由具體到概括的順序要求閱讀。1.略讀：通過關(guān)注文章標(biāo)題和圖片以及每段的首尾句和轉(zhuǎn)折詞后面的信息獲取文章主旨和段落主旨。2.細讀：分段細讀，注意細節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，抓主要事實，關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。3.推讀：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章具體描述事實對信息作出推理判斷從而對文章有深度理解從而提升思維能力。本節(jié)課課堂教學(xué)由淺入深層層推進，方式靈活多樣，充分給與學(xué)生自我展示的機會，也采用小組合作和大組競爭相結(jié)合的方式進行，學(xué)生能夠積極參與課堂。設(shè)計問題誘發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。本堂課問題設(shè)計有階梯，層層遞進，較好地完成教學(xué)任務(wù)。對于教學(xué)中的重難點，比如根據(jù)林巧稚的人生抉擇分析林巧稚人物性格特點，本課設(shè)計了鋪墊性的活動——評價最美逆行者，依據(jù)學(xué)生水平，化難為易，逐步解決大問題，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本課提問有一定難度，問題合理，從而激發(fā)了學(xué)生求知欲