微課知識簡介學習課件

渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

微課隨著網(wǎng)絡的普及，視頻壓縮與傳輸技術的發(fā)展，無線網(wǎng)絡的日漸流行，互聯(lián)網(wǎng)進入了微時代?！拔⒉?、微信、微電影”風起云涌，以超乎人們想象的速度迅猛地流行起來。在這個環(huán)境下，“微課”應運而生，且以迅雷不及掩耳之勢被在線教育界人士廣為應用。第一頁1第二頁，共47頁。微課產(chǎn)生的原因：2006年，美國學者觀察到，學生真正需要教師在身邊幫助的時候，是他們在做功課遇到問題卡住的時候。學生并不需要老師在教室里給他們講授和傳遞信息，他們可以自己學習知識內(nèi)容。

于是開始考慮改變課堂教學的方法，“如果我們預先錄制好課堂講授內(nèi)容，讓學生把觀看視頻學習作為家庭作業(yè)的一部分。然后，我們利用課堂教學的時間，幫助學生弄清楚他們不懂的概念，不是更好嗎？”第二頁2第三頁，共47頁。

經(jīng)過兩年的試驗結果進行比較，數(shù)據(jù)表明，學生在這樣的課堂環(huán)境中比傳統(tǒng)的課堂學習效果更好，從那時起，學生的考試成績不斷提高，學生和家長的反饋非常肯定。這就是翻轉課堂。第三頁3第四頁，共47頁。

基于這個理念，美國的可汗學院通過在線圖書館收藏了3500多部可汗老師的微課程教學視頻，向世界各地的人們提供免費的高品質(zhì)教育。該項目由薩爾曼·可汗給親戚的孩子講授的在線視頻課程開始，迅速向周圍蔓延，并從家庭走進了學校，微課被認為正打開“未來教育”的曙光。第四頁4第五頁，共47頁。

可汗學院如今可汗學院已經(jīng)成為世界上最受歡迎的教育站點。每天，可汗學院播放列表中3,500多個課程都能獲得平均70,000次的瀏覽量——幾乎相當于哈佛及斯坦福大學學生總數(shù)的兩倍。一個教師的大學校第五頁5第六頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課什么是微課怎么做微課微課如何使用和管理第六頁6第七頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6一、什么是微課第七頁7第八頁，共47頁。微課的定義1微課的組成23做微課的意義4微課的分類第八頁8第九頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

1、微課的定義

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。

第九頁9第十頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

2、微課的組成

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。第十頁10第十一頁，共47頁。4、“微課”的分類

微課類型可分為課前復習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、小結拓展類。其它與教育教學相關的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。第十一頁11第十二頁，共47頁。微課已經(jīng)被公認為最有前途的學習資源！第十二頁12第十三頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

4、做微課的意義

對學生而言“微課”利用網(wǎng)絡平臺能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。第十三頁13第十四頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

4、做微課的意義

對學生而言第十四頁14第十五頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

4、做微課的意義

無法解決的問題得到了解決夸美紐斯以來的傳統(tǒng)課堂教學第十五頁15第十六頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

4、做微課的意義

對教師而言“微課”將改變傳統(tǒng)的教學與教研方式，通過制作微課能促進教師提高專業(yè)水平發(fā)展。第十六頁16第十七頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

4、做微課的意義

對教師而言通過選題，教學目標更加清楚，教學內(nèi)容更加明晰，針對難點、易錯點的教學設計，加深了教師對教材知識內(nèi)容的進一步理解。第十七頁17第十八頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

4、做微課的意義

對教師而言通過短短的10分鐘的視頻，簡明扼要、邏輯性強、易于理解的教學語言提高了教師知識講解與總結的能力。第十八頁18第十九頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

4、做微課的意義

對教師而言在拓展學生視野的同時，也豐富了教師的教學資源。并實現(xiàn)教學觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平，促進教師的專業(yè)成長。第十九頁19第二十頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

4、做微課的意義

無論是對于學生還是對于教師，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學習模式。同時，還提供教師自我提升的機會。最終達到高效課堂和教學相長的目標。第二十頁20第二十一頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6二、怎么做微課第二十一頁21第二十二頁，共47頁。微課的設計1微課的制作方法2微課的評價3怎么做微課第二十二頁22第二十三頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

1、微課的設計

知識點的選取教學資源的準備教學過程的設計第二十三頁23第二十四頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

1、微課的設計

選題難點重點易錯點第二十四頁24第二十五頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

1、微課的設計

完成微課設計表格第二十五頁25第二十六頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

1、微課的設計

資料：根據(jù)所選知識點，準備教學所需的課件和資料。第二十六頁26第二十七頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

1、微課的設計

設計：先考慮內(nèi)容，然后是結構的考慮，再有一個信息化的教案。第二十七頁27第二十八頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

2、微課的制作方法

1、手機攝像(紙上書寫，白板書寫，實體操作講解)2、錄屏軟件（PPT講解+批注、錄音）3、使用iPad、攝像機等制作微課第二十八頁28第二十九頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

2、微課的制作方法

當然還有好多種制作方法，現(xiàn)在有好多網(wǎng)站提供微課制作的專門軟件，大家可以上網(wǎng)查找學習。*提個醒，制作微課最主要還是應用，不能圖華麗，而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。微課不是純技術的，它的核心是課程第二十九頁29第三十頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

3、微課的評價——什么是好的微課

長度要微：視頻長度在10分鐘以內(nèi)，符合學生注意力特點1第三十頁30第三十一頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

3、微課的評價——什么是好的微課

做好編?。壕脑O計講課腳本，講解精煉、路徑合理，重點突出2第三十一頁31第三十二頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

3、微課的評價——什么是好的微課

做好演員：內(nèi)容風趣、幽默、情境化，學生沉浸感強3第三十二頁32第三十三頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

3、微課的評價——什么是好的微課

注意互動：適當提問，引發(fā)思考；留白；關鍵點重點提示4第三十三頁33第三十四頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

3、微課的評價——什么是好的微課

減少干擾：盡量減少視頻中的干擾因素（如不需要出現(xiàn)的教師頭像、不必要的字幕等）5第三十四頁34第三十五頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

3、微課的評價——什么是好的微課

技術要求：清晰而小巧；視頻無抖動；聲音清晰、干凈6第三十五頁35第三十六頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

3、微課的評價——微課的評價標準

微課的評價標準聚焦簡明技術創(chuàng)新第三十六頁36第三十七頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

3、微課的評價——微課的評價標準

聚焦微課只講述一個教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學習的重點、或者難點、易錯點；學生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要教師制作成微課。第三十七頁37第三十八頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

3、微課的評價——微課的評價標準

簡明一個微課的時間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點，點撥難點，突出注意點。使用規(guī)范學術用語，語言文字表述清晰、有條理，易于學生理解；畫面合理布局，成像清晰，無質(zhì)量缺陷。第三十八頁38第三十九頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

3、微課的評價——微課的評價標準

技術針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當運用信息技術，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生流暢順利地進行自主學習。第三十九頁39第四十頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

3、微課的評價——微課的評價標準

創(chuàng)新教育理念創(chuàng)新，教學模式創(chuàng)新，運用技術創(chuàng)新，豐富教學策略，給學生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學習的微課程。第四十頁40第四十一頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6三、微課的使用與管理第四十一頁41第四十二頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

1、微課的使用

第四十二頁42第四十三頁，共47頁。渠道部第二季度經(jīng)營分析2011月年6微課來了

1、微課的使用

“微課”要想真正發(fā)揮作用有3個關鍵點01必須融入教師的日常教學中，由教師推動學生自主學習02單純的微課資源必須要向“在線課程”（學習環(huán)境）進化