手指 第一課時(shí) 課件

導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)五個(gè)兄弟，住在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。導(dǎo)入

俗話說(shuō)“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦”，足見(jiàn)手對(duì)一個(gè)人是多么重要?？墒俏覀冇袥](méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)自己的手呢？對(duì)這樣五根平平常常的手指，著名作家豐子愷先生寫了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章，題目就叫《手指》。手

指22作者：豐子愷第一課時(shí)伸出你們的一只手，讓我們來(lái)叫出這五根手指的名稱吧！這五根手指我們時(shí)時(shí)看到，常常用到，卻很少有人去仔細(xì)想它們，豐子愷先生就仔細(xì)研究過(guò)它們，并且把它們想象成具有不同姿態(tài)、不同性格的人，描述非常有趣，并且還向我們闡明了一個(gè)人生的哲理。下面，就讓我們一起走入課文中。作者簡(jiǎn)介

豐子愷（1898～1975），曾用名豐潤(rùn)、豐仁，號(hào)子愷，字仁。我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。

他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會(huì)現(xiàn)象。主要作品有：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解文中一些的詞語(yǔ)意思。

2.梳理文章的結(jié)構(gòu)，概括課文主要內(nèi)容。3.自主讀課文，找出全文的關(guān)鍵句。

我會(huì)認(rèn)弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按撳電鈴搔癢窈

窕穢物yà軋傷nǐnɡ擰螺絲niǔ紐扣cānɡ倉(cāng)庫(kù)yōnɡ庸附zēnɡ憎愛(ài)拇mǔ大指螺mǔsāohuìyàluókòumàocānɡm(xù)iǎoxiǎnɡ拇搔穢軋yǎnɡ癢nǐnɡ擰yōnɡzēnɡ我會(huì)寫憎扣貌渺享倉(cāng)庸拇指搔頭搔癢穢物軋傷擰開(kāi)扣除相貌周倉(cāng)渺小享樂(lè)紐niǔ螺絲紐扣附庸愛(ài)憎書寫指導(dǎo)mǔ拇搔shāo中間的點(diǎn)不遺漏是“疒”，不要寫成“廣”。右部上下對(duì)正，要緊湊。注意第六筆是點(diǎn)。癢yǎnɡ螺luó書寫指導(dǎo)庸yōnɡ最后一筆是豎。cānɡ不要寫成“匕”。倉(cāng)享xiǎnɡ注意和“亨”的區(qū)別。注意左半部分的筆畫貌mào【

】各有各的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

】形容（女子）文靜而美好；（裝飾、儀容）美好?！?/p>

】形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)?！?/p>

】忍受、禁受?！?/p>

】指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指的簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。【

】扶助；襯托。各有所長(zhǎng)窈

窕堂皇消受養(yǎng)尊處優(yōu)扶襯詞語(yǔ)理解（根據(jù)給出的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)）【

】泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸【

】姿勢(shì)；樣兒。姿態(tài)yǎotiǎo整體感知快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的?？偂帧偢鶕?jù)文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，將課文劃分成三部分，怎樣劃分？第一部分（第1自然段）：

總述一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。第二部分（第2-5自然段）：第三部分（第6自然段）：

分述大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指的特點(diǎn)及作用。

總結(jié)五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。整體感知請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

這篇文章首先開(kāi)門見(jiàn)山指出五根手_________________；接著以風(fēng)趣的語(yǔ)言具體描寫__________________________；最后闡明了一個(gè)道理——________________________________________________。各有所長(zhǎng),各有所短五根手指的不同姿態(tài)和性格五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),就根根有用,根根有力量自主讀課文，邊讀邊思考全文是圍繞哪句話寫的，并畫出全文的關(guān)鍵句。

我們每個(gè)人都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。課文內(nèi)容就是圍繞這個(gè)關(guān)鍵句展開(kāi)的。主旨句作者運(yùn)用了什么修辭手法？從哪里看出來(lái)的？

擬人。從“姿態(tài)”和“性格”這兩個(gè)詞可以看出，作者把五根手指當(dāng)成人來(lái)寫。

從第一自然段看出作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫五根手指的？姿態(tài)性格長(zhǎng)處短處

《手指》是________先生的一篇散文，課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的_______，各具不同的________，各有所長(zhǎng)，各有所短。豐子愷小