100個(gè)咨詢道具的使用說明及技巧

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道具的分類：

以會動(dòng)的和不會動(dòng)的分類分為活道具和死道具；以是否是學(xué)大的道具分類分為學(xué)大和非學(xué)大道具。一、

“活道具”活用。（這里講的主要是人）。1、

校長（總監(jiān)）：慎用。2、

教務(wù)老師：少用。3、

學(xué)管老師：少用4、

心理咨詢師：特別的情況下采用。5、

教學(xué)老師：幾乎不用。6、教育咨詢師：配合使用。7、

已簽約學(xué)員及其家長。適時(shí)而用。8、

已來未簽約學(xué)員及家長。9、

未來家長來電話或發(fā)短信。10、學(xué)大教育董事長：李如彬11、學(xué)大教育總裁：金鑫12、學(xué)大教育個(gè)性化研究院院長：賈智會————在說明我們學(xué)大的優(yōu)勢——個(gè)性化時(shí)使用。13、學(xué)大教育全國教師培訓(xùn)學(xué)院院長：李建華————在說明我們學(xué)大的師資強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有保障時(shí)使用。14、學(xué)大教育教學(xué)總監(jiān)：王晉堂————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量有保障時(shí)使用。15、學(xué)大教育教學(xué)顧問：顧明遠(yuǎn)————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量有保障時(shí)使用。16、學(xué)大教育形象代言人：關(guān)曉彤————在說明我們學(xué)大的實(shí)力時(shí)使用。17、學(xué)大教育形象代言人：白小英楠————在說明我們學(xué)大的實(shí)力時(shí)使用。18、你自己————在勵(lì)志時(shí)使用。二、“讓死道具也活起來”：不是為了展示道具而展示道具，要適時(shí)伺機(jī)而用。一）、學(xué)大道具1、百狀元課前預(yù)習(xí)筆記本——————在說明課前預(yù)習(xí)重要性時(shí)使用。2、百狀元課堂筆記本——————在說明課堂筆記重要性時(shí)使用。3、百狀元課后復(fù)習(xí)筆記本—————在說明課后復(fù)習(xí)重要性時(shí)使用。4、百狀元錯(cuò)題本——————在說明總結(jié)錯(cuò)題的重要性時(shí)使用。5、百狀元智能記憶本————在指導(dǎo)孩子記憶規(guī)律的時(shí)候使用。6、《十大黃金記憶法》——————在指導(dǎo)學(xué)生如何記憶時(shí)使用。7、百狀元閱讀筆記本——————在說明閱讀的重要性及指導(dǎo)如何閱讀時(shí)使用。8、致家長——如何成為孩子的學(xué)習(xí)管理師————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。9、百狀元學(xué)習(xí)時(shí)間管理手冊————在說明我們學(xué)大專業(yè)性時(shí)使用。10、百狀元考試分析手冊————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。11、百狀元成績通————在說明我們學(xué)大專業(yè)性時(shí)使用。12、學(xué)大勵(lì)志手冊————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和激勵(lì)孩子時(shí)使用。13、《學(xué)海任我游》————在說明我們學(xué)大的實(shí)力時(shí)使用————在介紹李如彬、賈智會、顧明遠(yuǎn)、王晉堂、王亞非、央視報(bào)道、專家顧問、領(lǐng)導(dǎo)視察、32家分公司、120多家校區(qū)、8年發(fā)展歷程、學(xué)大榮譽(yù)、七周年慶典、寶安校區(qū)等時(shí)使用。14、《文化報(bào)》————在說明我們學(xué)大的規(guī)模、規(guī)范性和專業(yè)性時(shí)使用（專門有文化部）。————在介紹央視報(bào)道、《財(cái)富故事會》對學(xué)大和金總的訪談、師德培訓(xùn)等時(shí)使用。15、學(xué)大教材————在說明我們學(xué)大的實(shí)力，專業(yè)性時(shí)使用。16、學(xué)大的榮譽(yù)————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和美譽(yù)度時(shí)使用。17、媒體的宣傳————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和美譽(yù)度時(shí)使用。18、PPTS測評————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。19、個(gè)性化分析報(bào)告————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。20、電子檔案（oa和ppts）————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和建檔費(fèi)用時(shí)使用。21、個(gè)性化輔導(dǎo)方案————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。22、學(xué)生的排課申請————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。23、學(xué)管師管理方案————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期學(xué)管師如何服務(wù)時(shí)使用。24、教案審核流程————在說明我們學(xué)大如何保障每節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)使用。25、教師的教案————在說明我們學(xué)大如何保障每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量時(shí)使用。26、教學(xué)計(jì)劃————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期一對一教學(xué)時(shí)使用。27、課時(shí)單————在說明我們學(xué)大的規(guī)范性時(shí)使用。28、測試流程————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期教學(xué)對學(xué)生負(fù)責(zé)時(shí)使用。29、試卷模板————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期教學(xué)對學(xué)生負(fù)責(zé)時(shí)使用。30、分?jǐn)?shù)對比圖————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期教學(xué)對學(xué)生負(fù)責(zé)任時(shí)使用。31、課前交流會表————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和我們學(xué)大的教育思想是使用。32、教學(xué)反饋會表————在說明我們學(xué)大的服務(wù)理念時(shí)使用。33、陪讀日志————在強(qiáng)調(diào)陪讀的重要性時(shí)使用。34、已簽約的個(gè)性化輔導(dǎo)協(xié)議————在說明我們學(xué)大的規(guī)范性和專業(yè)性時(shí)使用，在家長有顧慮時(shí)使用。35、心理輔導(dǎo)申請單————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。36、學(xué)生紙質(zhì)檔案袋————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期服務(wù)、后期教學(xué)過程時(shí)使用。37、課時(shí)查詢機(jī)————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和專業(yè)性時(shí)使用。38、刷卡機(jī)————在說明我們學(xué)大的規(guī)范性時(shí)使用。39、發(fā)票————在說明我們學(xué)大的規(guī)范性時(shí)使用。40、ID號————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和規(guī)范性時(shí)使用。41、校區(qū)————在說明我們校區(qū)的規(guī)模、環(huán)境和專業(yè)性時(shí)使用。42、上課簽到本————在說明我們學(xué)大對學(xué)生負(fù)責(zé)任時(shí)使用。43、錦旗————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和口碑時(shí)使用。44、感謝信————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和口碑時(shí)使用。45、喜報(bào)————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和口碑時(shí)使用。46、咨詢室————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。47、學(xué)生的成功案例————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和口碑時(shí)使用。48、學(xué)大地圖————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和規(guī)模時(shí)使用。49、6周年，7周年、8周年的資料————在說明我們學(xué)大的發(fā)展、規(guī)模和實(shí)力時(shí)使用。50、教師的招聘條件————在說明我們學(xué)大如何保障教學(xué)質(zhì)量時(shí)使用。51、教師的入職流程————在說明我們學(xué)大如何保障教學(xué)質(zhì)量時(shí)使用。52、教師資料手冊————在說明我們學(xué)大的師資時(shí)使用。53、分公司教研組————在說明我們?nèi)绾伪Ｕ辖虒W(xué)質(zhì)量時(shí)使用。54、學(xué)大教育的網(wǎng)站————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和規(guī)模時(shí)使用。55、最新的視頻資料————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和規(guī)模時(shí)使用。56、學(xué)大的愿景————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和社會責(zé)任感時(shí)使用。57、價(jià)值觀————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和社會責(zé)任感時(shí)使用。58、學(xué)大教育的使命————在說明我們學(xué)大的社會責(zé)任感時(shí)使用。59、中國教師雜志————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和專業(yè)性時(shí)使用。60、花季雨季————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和專業(yè)性時(shí)使用。二）、非學(xué)大的道具。1、家庭教育方面的書。2、銷售學(xué)方面的書。3、心理學(xué)方面書籍。4、勵(lì)志方面的書。5、地圖等交通、地理位置方面資料，應(yīng)對家長說遠(yuǎn)的、交通不便的情況。6、其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的資料，應(yīng)對家長的比較，知己知彼百戰(zhàn)不殆。7、學(xué)習(xí)、記憶、文學(xué)方面的書籍。8、手機(jī)、電話。9、活動(dòng)的臨時(shí)道具：小學(xué)生的卡片、吃的（像桔子）等等。10、歷年中高考試題————在說明我們?nèi)绾伪Ｕ辖虒W(xué)質(zhì)量時(shí)使用。11、中高考試大綱及考試說明————在說明我們?nèi)绾伪Ｕ辖虒W(xué)質(zhì)量時(shí)使用。12、蒙牛的牛奶————在說明我們學(xué)大獲得風(fēng)投，體現(xiàn)學(xué)大的實(shí)力時(shí)使用。13、初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)提綱（做個(gè)封面）。14、小學(xué)英語詞匯歸類表。15、北師大版八年級數(shù)學(xué)（下冊）各章節(jié)重難點(diǎn)考點(diǎn)。16、九年級語文重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)。17、2006年-2008年廣東省聽力統(tǒng)計(jì)與分析。18、初中英語中考必考。19、贏在高三學(xué)習(xí)方法上————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。20、贏在高考志愿填報(bào)上————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。21、家有兒女，贏在中考————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。22、家有兒女，贏在高考————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。道具的分類：

一、

“活道具“活用。（這里講的主要是人）。1、

校長（總監(jiān)）：慎用。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他是我們的最后一張牌，家長很容易就見到校長可見我們的層次規(guī)模氣派不夠，也讓家長覺得太容易有面子而不珍惜面子，不珍惜這很好的機(jī)會，不簽單。這里的家長大多是有點(diǎn)身份的，就是不要太抬舉他們要不我們仰視他是很難簽下單的。用校長的目的主要是在一些政策性問題上家長還是不死心，校長（總監(jiān)）進(jìn)去起著定心丸的作用，校長（總監(jiān)）進(jìn)去要去助推一把火，而且是要有比較大的把握成功的才用。2、

教務(wù)老師：少用。主要用在教師的選擇和時(shí)間很難定下來的情況下。像我有一家長就說這個(gè)時(shí)間可以我就定下來，這中客觀和主觀時(shí)間都很確定的家長，沒辦法說服他的時(shí)候我們叫上教務(wù)老師一方面可以了解這時(shí)間大約方便不方便，另一方面是給家長定心丸，時(shí)間定了心定了單定了。當(dāng)然不一定要叫教務(wù)老師到咨詢室去，可以借機(jī)出來協(xié)調(diào)。主要限于其他已沒有問題就是時(shí)間的問題而且特別頑固者。3、

學(xué)管老師：少用可用于某些時(shí)候與家長談的比較僵或者像錢等敏感話題的時(shí)候?qū)W生不方便在場的情況下可讓學(xué)管老師帶學(xué)生出去與孩子做個(gè)交流或者參觀參觀。當(dāng)然要是其他咨詢師有時(shí)間的情況下咨詢師是更好的選擇。4、

心理咨詢師：特別的情況下采用。用于有一定心理問題的學(xué)生，一方面顯示我們的專業(yè)，等孩子回來讓家長看到孩子的轉(zhuǎn)變，令一方面我們有時(shí)間搞定家長（這種情況一般搞定家長沒有很大問題）。注意心理太有問題等情況慎用，心理咨詢師可以有其他咨詢老師代。5、

教學(xué)老師：幾乎不用。像講相聲把最后的包袱都抖出來了就沒有很多的懸念了，神秘感沒有了想象的空間沒有了好奇心沒有了也就不想來了。而且見老師會讓我們的工作限于被動(dòng)或給專業(yè)的家長不專業(yè)的感覺。有試過的同事失敗的多，也是不合公司流程的。6、教育咨詢師：配合使用。咨詢師可以擔(dān)任各種角色，要靈活，要配合好使用。7、

已簽約學(xué)員及其家長。適時(shí)而用。接家長的時(shí)候不失時(shí)機(jī)在刻意卻讓家長感覺在不經(jīng)意間、接觸到已來卻對我們印象比較好的學(xué)員或家長；或在碰到老學(xué)員的時(shí)候可以很親卻的短暫的交流，效果不錯(cuò)。羅湖校區(qū):福田校區(qū)：翠竹校區(qū)：寶安校區(qū)：南山校區(qū)：8、

已來未簽約學(xué)員及家長。可以三兩句的簡單提到他的情況，暗示他是誰介紹的今天來報(bào)名的。家長有明顯的從眾心理。9、

未來家長來電話或發(fā)短信?？梢员硎颈傅慕与娫?，接完電話說說他的情況。像上次我有一學(xué)生家長打電話說要加補(bǔ)物理，我跟家長說那孩子物理暫時(shí)沒有需要了，主要考慮孩子的時(shí)間及家庭經(jīng)濟(jì)的水平，所以我電話上說不用一方面電話那頭家長舒服，這邊家長也感覺我們不是見錢就眼開不管需要否，讓家長更放心。當(dāng)然有時(shí)候非學(xué)生家長你的家長你也可以把他接成其他學(xué)員家長的效果。10、學(xué)大教育的董事長：李如彬2008年，他與張瑞敏、柳傳志等優(yōu)秀企業(yè)家喜獲“改革之星——影響中國改革優(yōu)秀人物”殊榮。近期，被評為“改革開放30年中國民辦教育十大杰出人物”。2009年被評為優(yōu)秀企業(yè)家11、學(xué)大教育的總裁：金鑫參加實(shí)話實(shí)說為企業(yè)支招。央視財(cái)富故事會報(bào)道。12、學(xué)大個(gè)性化研究院院長：賈智會————在說明我們學(xué)大的優(yōu)勢——個(gè)性化時(shí)使用。學(xué)大個(gè)性化研究院院長，首席研究員，著名教育專家，“腦象學(xué)習(xí)法”創(chuàng)始人，是我國第一個(gè)獲國家級獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)法，近期出版了《十大黃金記憶法》一書，轟動(dòng)全國。13、全國教師培訓(xùn)學(xué)院院長：李建華————在說明我們學(xué)大的師資強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有保障時(shí)使用。北京師范大學(xué)教育學(xué)博士，曾歷任北京四中教學(xué)處主任、校長助理、教學(xué)副校長，及北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副授。李建華先生曾獲“新世紀(jì)百千萬人才工程北京市級人選”等榮譽(yù)，并多次在教育論文、征文比賽中獲獎(jiǎng)。14、學(xué)大教育的教學(xué)總監(jiān)：王晉堂————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量有保障時(shí)使用。北京市政協(xié)委員、北京市政協(xié)教文衛(wèi)體委員會副主任、北京一中原校長。在各種報(bào)刊發(fā)表文章500余篇，出版著述十余種。其中《教育：站在市場門口》獲中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等三項(xiàng)大獎(jiǎng)。王晉堂總監(jiān)從事基礎(chǔ)教育工作40余年，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)了一套行之有效的中小學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)問題解不潮決方案。15、學(xué)大教育的教學(xué)顧問：顧明遠(yuǎn)————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量有保障時(shí)使用。中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)教授北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長北京師范大學(xué)研究生院院長16、學(xué)大教育的形象代言人：關(guān)曉彤————在說明我們學(xué)大的實(shí)力時(shí)使用?！稛o極》飾“小傾城”，（張柏芝童年），導(dǎo)演，陳凱歌 17、學(xué)大教育的形象代言人：白小英楠————在說明我們學(xué)大的實(shí)力時(shí)使用?！都矣袃号窔g歡《家有兒女新傳》馬達(dá)18、

你自己————在勵(lì)志時(shí)使用。在認(rèn)識學(xué)大之前你就是學(xué)大的名片。善于利用好你自己。可講自己的故事作為孩子的正面和反面的教材。二、“讓死道具也活起來”：不是為了展示道具而展示道具，要適時(shí)伺機(jī)而用。一）、學(xué)大道具1、百狀元課前預(yù)習(xí)筆記本——————在說明課前預(yù)習(xí)重要性時(shí)使用。課前預(yù)習(xí)的重要性隨著新課程的不斷深入，課前需不需要進(jìn)行預(yù)習(xí)這個(gè)傳統(tǒng)話題再次成為了廣大老師爭論的焦點(diǎn)，有的老師認(rèn)為講授新知前學(xué)生不需要進(jìn)行預(yù)習(xí),原因有兩種：一方面，認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師重要的任務(wù)就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探究的欲望，如果讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，他們會基本上弄懂要教學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致在課堂上根本沒有探究的沖動(dòng)，只有課前不預(yù)習(xí)才能激起學(xué)生的探究欲，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；另一方面，有的老師考慮到預(yù)習(xí)的主體是學(xué)生，由于不同的學(xué)生其智力水平、思維能力、知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的不同，這些差異會直接影響學(xué)生預(yù)習(xí)的程度，也會影響教師在講授新知過程中整個(gè)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而影響整堂課的教學(xué)效果。其實(shí)不然，我覺得這些想法都是不妥的，只有打好預(yù)習(xí)的根基，才能高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，我認(rèn)為在講授新知前必須讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生按照自己的意愿、興趣與能力有選擇地學(xué)習(xí)課本的知識，由于知識具有連續(xù)性、層次性和體系性。新課的知識總是或多或少地與舊知識有著密切的聯(lián)系，因此我們在教法上經(jīng)常是以舊引新。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)不僅有利于他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)舊知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)在教師對新知識授課前補(bǔ)上這部分內(nèi)容。而且學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，或多或少會遇到問題，發(fā)現(xiàn)問題，會促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對于課的學(xué)習(xí)就有了明確的目標(biāo)，只有目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)，才會達(dá)到事半功倍的效果。更重要的是教材在出示例題后緊跟著不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)完后認(rèn)真去做，它既能檢測學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，讓學(xué)生反思預(yù)習(xí)過程中的漏洞，也能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時(shí)較集中的問題，便于課堂教學(xué)抓住重點(diǎn)及難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。當(dāng)今社會是信息化社會，知識日新月異，如果都由教師教給學(xué)生不但不現(xiàn)實(shí)，而且也不可能。終身教育更需要一個(gè)人具備良好的自學(xué)能力。而課前預(yù)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，只有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)生的自學(xué)能力。百狀元課前預(yù)習(xí)筆記本的使用說明：預(yù)習(xí)的程序：瀏覽教材找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識、并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識；編寫本節(jié)的內(nèi)容提要；確定本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可以用彩筆勾出。2、百狀元課堂筆記本——————在說明課堂筆記重要性時(shí)使用。課堂筆記的重要性中共中央在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新信息的能力，分析解決問題的能力，語言能力表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動(dòng)能力。而其中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，對學(xué)生而言，這種能力體現(xiàn)在做好課堂筆記上。在英語教學(xué)中，普遍存在遺忘現(xiàn)象。課堂上老師講的知識點(diǎn)，往往是當(dāng)堂有印象，課后做練習(xí)時(shí)就有許多被遺忘，為了解決這個(gè)問題，就要求學(xué)生作好課堂筆記。一、讓學(xué)生認(rèn)識到做好課堂筆記的重要性1、做好課堂筆記能促進(jìn)課堂思維加深對知識的理解。俗話說的好：“好記性不如爛筆頭；眼過千遍，不如手過一遍。”記課堂筆記能培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做了筆記，同學(xué)們可以在課后進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。2、課堂筆記可以顯示課文的重難點(diǎn)通過做筆記能使學(xué)生回憶老師在黑板上做的圖示、圖解等重點(diǎn)，再現(xiàn)課堂情景，進(jìn)一步了解每堂課的重難點(diǎn)。記的過程本身就是重復(fù)的再記，能更好的記住所講內(nèi)容。3、課堂筆記是積累知識的過程。知識積累的越多，知識面就越寬，對知識的理解也就會越透徹，有助于學(xué)生深入的理解教材，擴(kuò)展知識領(lǐng)域。4、課堂筆記是增強(qiáng)記憶的一個(gè)重要途徑。在課堂上重點(diǎn)是聽，在課堂教學(xué)中老師講解的內(nèi)容不可能當(dāng)時(shí)就全部消化理解，要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)自己的能力和學(xué)習(xí)的需要來適時(shí)的做好記錄，以便課后進(jìn)一步的復(fù)習(xí)理解。二、掌握記好課堂筆記的方法。1、首先要預(yù)習(xí)本堂課老師要講的知識，找出自己不理解的內(nèi)容，這樣才能有所準(zhǔn)備，做筆記時(shí)就能分清重點(diǎn)。2、做筆記和聽課兩不誤。這就要求我們在做筆記時(shí)要突出重點(diǎn)，選老師所講的重點(diǎn)來記，老師說的每一句話不一定全記，遇到重點(diǎn)時(shí)老師會提高聲調(diào)和放慢速度，并再三強(qiáng)調(diào)。如果老師在講解時(shí)文字量很大,加上有些內(nèi)容老師只是口述,根本就來不及記,這就需要課后花很多功夫去整理.當(dāng)然,如果遇上的老師板書較少的話,那就更是不容易記全了。因此必須突出重點(diǎn)。3、要注意格式清楚、層次分明?？梢杂貌煌伾墓P做標(biāo)記，哪些是重點(diǎn)，哪些是范例等等，在上課時(shí)只顧著抄板書筆記,不分層次重點(diǎn)，一例都照搬照抄,造成筆記與教材兩張皮,互相分離，不便于日后對知識點(diǎn)的理解,記完筆記后自己也很難看懂，根本達(dá)不到預(yù)期效果。4、要提高注意力、專心聽講。只有注意力集中，上課聽得入神，才不會錯(cuò)過老師講解的任何一條內(nèi)容。師生間互相傳遞的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都是師生互動(dòng)起來的重要信息。要想做好課堂筆記，就要集中注意力，專心聽講；開小差是不行的，會漏掉要記的內(nèi)容。三、要善于利用做好的筆記。1、比較對照跟同學(xué)一起復(fù)習(xí)筆記，對比兩人的筆記可以強(qiáng)化你所學(xué)的內(nèi)容。這也有助于你在考試時(shí)想起這些信息。復(fù)習(xí)筆記會幫助你和你的同學(xué)注意每一個(gè)錯(cuò)誤。2、整理筆記根據(jù)你記筆記的工整程度，在課后要做好筆記的整理。如果筆記做得太匆忙，有沒有記全和難以辨認(rèn)的字句，你在上課當(dāng)天會更有可能辨認(rèn)出來。如果等到幾周后，你為備考而復(fù)習(xí)筆記碰到這種情況時(shí)，就很可能記不得了。3、整合筆記，做到有備無患。如果把各門課程的筆記放在一處，等到考試的時(shí)候你就能輕而易舉地找到所有內(nèi)容。你可以把謄抄和整理結(jié)合起來。上課時(shí)用一個(gè)本子做筆記，課后再把記下的內(nèi)容謄抄到每門課專用的筆記本上。不然，你的筆記會記得到處都是，搞得一團(tuán)糟。百狀元課堂筆記本的使用說明：3、百狀元課后復(fù)習(xí)筆記本—————在說明課后復(fù)習(xí)重要性時(shí)使用。課后復(fù)習(xí)的重要性2009年重慶高考文科狀元陳富春：課后復(fù)習(xí)很重要

考前目標(biāo)鎖定人大昨日下午，陳富春趕到本報(bào)時(shí)，記者看到，身著紫色T恤、黑色短褲的他顯得有些消瘦，不過卻十分精神。據(jù)了解，高中三年，陳富春的成績在全年級一直名列前茅，但對于考取我市高考文科并列第一名，他沒有想過。陳富春說，高考前，他的愿望就是能考進(jìn)中國人民大學(xué)。陳富春說出了自己的心得：考生就要給自己定個(gè)目標(biāo)，然后努力向目標(biāo)奮進(jìn)，比如高一期間要取得怎樣的成績，應(yīng)該怎樣努力。陳富春說，這樣每天提醒自己，學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力就會逐漸加強(qiáng)，為自己的高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課間做筆記提煉重點(diǎn)昨日下午1點(diǎn)，剛在本報(bào)熱線室入座的陳富春就接到學(xué)生家長的電話?！霸趺礃虞o導(dǎo)娃兒，他才會有好成績?！泵鎸议L的提問，陳富春顯得有些靦腆?！罢n后復(fù)習(xí)很重要，弄懂每道題是關(guān)鍵。”陳富春說，今年高考能獲得655的高分(語文120分、數(shù)學(xué)140分、英語137分、文綜258分)，平時(shí)認(rèn)真做筆記是他成功的要訣之一?！肮P記還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納和提煉，分出重、難點(diǎn)，以備復(fù)習(xí)?！标惛淮赫f，除了復(fù)習(xí)，與老師同學(xué)多交流也很重要，特別是遇到一些比較有難度的考題，交流后總能找到好的解決方法。學(xué)文科培養(yǎng)自己多閱讀接聽熱線中，部分考生都提出同一個(gè)問題：怎樣學(xué)好文科？為此，陳富春向大家透露了自己的方法。陳富春說，學(xué)文科，就需要學(xué)生廣泛閱讀?！氨热缰袊拇竺?、《資治通鑒》等，既可以強(qiáng)化文言文知識，又可以開闊歷史視野，了解課本里沒有的知識?！贝送?，文科學(xué)生還要把知識系統(tǒng)化，該背的一定要背下來，不能偷懶?！案咧械目荚嚭芏?，可能會把自己的節(jié)奏攪亂?！弊蛉丈衔?，陳富春已被北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班錄取。據(jù)悉，該班在渝只有兩個(gè)名額，被錄取的學(xué)生通過一年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，第二年才能選專業(yè)。不要丟了“課后復(fù)習(xí)”這一重要環(huán)節(jié)想在課堂上就把一天所學(xué)的知識全部掌握是很困難的，還需要通過課后復(fù)習(xí)來進(jìn)一步掌握知識，課后復(fù)習(xí)可以說是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為什么這樣說呢?第一、課后復(fù)習(xí)是上課學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是一種與自己的理解能力同步的學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，僅憑課堂學(xué)習(xí)很難完全掌握知識，這一點(diǎn)，不少同學(xué)在做作業(yè)時(shí)已經(jīng)感覺到了。為什么做作業(yè)時(shí)，還要重新查書或請教同學(xué)呢?就是因?yàn)橛械闹R根本沒有領(lǐng)會；有的雖然領(lǐng)會了但并沒有記??；有的雖然初步領(lǐng)會和記住了，但掌握得并深刻，因此，遇到問題時(shí)仍然不知道怎么辦?？梢?，下課后認(rèn)真地按照自己的理解速度進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，深入地掌握知識是十分必要的?？梢哉f，它是上課學(xué)習(xí)的繼續(xù)，有了這個(gè)繼續(xù)，才有可能初步掌握上課所學(xué)到的知識，才可能使學(xué)習(xí)深入下去，不欠下學(xué)習(xí)的“債”。做作業(yè)不能完全代替課后復(fù)習(xí)做作業(yè)對促進(jìn)課后復(fù)習(xí)的確有積極作用，因?yàn)樽鲎鳂I(yè)實(shí)質(zhì)上對知識是否已掌握起著檢驗(yàn)的作用。如果做作業(yè)順利，說明知識掌握得不錯(cuò)；如果做作業(yè)不順利，也可以促使自己針對存在的問題去看書或請教別人，實(shí)際上也起著課后復(fù)習(xí)的作用。但是，用做作業(yè)或查字典式的做作業(yè)來代替課后復(fù)習(xí)就會給學(xué)習(xí)帶來一些隱患。因?yàn)?，作業(yè)有時(shí)不可能涉及上課所講的全部問題，這樣，凡是作業(yè)沒有涉及到的問題，就可能長期被忽略。至于有的學(xué)科根本就沒有留作業(yè)，或者有的學(xué)生根本就不完成作業(yè)，那么有關(guān)的知識只是在上課時(shí)“見了一面”，以后一直要到考前復(fù)習(xí)時(shí)才能“再見面”。至于有的學(xué)生上課時(shí)就沒有聽懂，課下又沒有通過課后復(fù)習(xí)去弄明白，到了考前復(fù)習(xí)時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)自己背了一身的“學(xué)習(xí)債”，造成了考前因“負(fù)債累累”而一籌莫展的被動(dòng)局面。課后復(fù)習(xí)雖然這么重要，但常常是一個(gè)無人檢查的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，因此容易被忽視。學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上的差距，往往就是在這些需要自覺性比較高的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中拉開的。按照學(xué)習(xí)的正常程序，一放學(xué)首先應(yīng)當(dāng)考慮及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是說，在做作業(yè)前，要先認(rèn)真地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。百狀元課后復(fù)習(xí)筆記本的使用說明：4、百狀元錯(cuò)題本——————在突出總結(jié)錯(cuò)題的重要性時(shí)使用。考試時(shí)，多數(shù)學(xué)生答案中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，90%都是過去錯(cuò)誤的重犯，真正的新錯(cuò)誤往往不足10%，而且有80%以上的學(xué)生不會利用平時(shí)作業(yè)，在試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，同一個(gè)錯(cuò)誤一而再，再而三地重復(fù)，導(dǎo)致考試失分。總結(jié)錯(cuò)題的重要性“錯(cuò)題本”是指中小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題整理成冊，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出、學(xué)習(xí)更加有針對性、進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績。在“錯(cuò)題本”使用過程中，有的學(xué)生不僅僅整理自己做錯(cuò)習(xí)題，同時(shí)還把“容易出錯(cuò)題”、“難點(diǎn)題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來，稱作“好題本”?！板e(cuò)題本”的建立：1.“錯(cuò)題本”是自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總。當(dāng)把錯(cuò)誤匯總在一起的時(shí)候，就會很容易看出其中的規(guī)律性。2.“錯(cuò)題本”能改變學(xué)生對錯(cuò)誤的態(tài)度，對待錯(cuò)題的態(tài)度是減少錯(cuò)題的關(guān)鍵。錯(cuò)誤是寶貝，因?yàn)殄e(cuò)誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因?yàn)殄e(cuò)題少或錯(cuò)誤的原因簡單而忽視它。一個(gè)錯(cuò)誤實(shí)際就是一個(gè)盲點(diǎn)。如果對待錯(cuò)誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯(cuò)誤，錯(cuò)誤會在任何可能的時(shí)候發(fā)生，而且會經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。對待錯(cuò)誤一定要“善待”、“嚴(yán)逮”。3.“錯(cuò)題本”能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。學(xué)生會因?yàn)榕鲁e(cuò)題或錯(cuò)題太多沒面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了?！板e(cuò)題本”的使用：1.經(jīng)常閱讀：之所以出錯(cuò)，大多因?yàn)橹R點(diǎn)不扎實(shí)，所以對待錯(cuò)誤要經(jīng)常“見面”，就像“1+1=2”2.相互交流：同學(xué)間交換“錯(cuò)題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯(cuò)題”中淘“金”，以便共同提高。3.拓展功能：建議在“錯(cuò)題本”上完善幾個(gè)功能，就像模塊一樣，讓“錯(cuò)”變得非常清晰，如：標(biāo)出“概念錯(cuò)誤”“思路錯(cuò)誤”“理解錯(cuò)誤”“審題錯(cuò)誤”等錯(cuò)誤原因；標(biāo)出“錯(cuò)誤知識點(diǎn)等”；寫出答題的方法和技巧等。4.“錯(cuò)題本”的使用貴在堅(jiān)持，只有持之以恒才能見效。5.網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)題本，可以在網(wǎng)上登記錯(cuò)題，對錯(cuò)題進(jìn)行標(biāo)記和打印。2009年山東高考理科狀元隋雁云：定期看以前試卷中的錯(cuò)題“我們學(xué)校確實(shí)有個(gè)學(xué)生考了723分，她的分?jǐn)?shù)真是全省第一嗎？”25日早7時(shí)，東營市第一中學(xué)學(xué)管處李新誠主任接到記者的電話后問起了記者。25日凌晨，記者從有關(guān)方面獲悉，東營一中的理科畢業(yè)生隋雁云文化課成績?yōu)?03分，省級優(yōu)秀學(xué)生加20分，總分達(dá)723分。心理素質(zhì)超強(qiáng)，成績不拔尖但穩(wěn)定上午8時(shí)，記者在東營一中見到了隋雁云和她的班主任吳玉平。1992年出生的她陽光文靜，面對記者的采訪并不緊張，首先說自己沒想到能考這么多，確實(shí)是超常發(fā)揮，因?yàn)槠綍r(shí)的摸底考試一般都在670分左右。她的班主任吳玉平老師自豪地說：“隋雁云最大的特點(diǎn)是成績不拔尖卻一直很穩(wěn)定，每次考試不會考第一，但肯定在級部前十名，尤其是心理素質(zhì)超強(qiáng)，從來不把考名牌高校作為自己的目標(biāo)而給自己施加壓力。這個(gè)孩子還是我們學(xué)校的中長跑健將呢，曾得過冠軍，這也說明她有耐力強(qiáng)的特點(diǎn)。”隋雁云超強(qiáng)的心理素質(zhì)從她父親講述的一個(gè)故事中也可見一斑，就在高考前三天，隋雁云高燒不退，連續(xù)輸液，父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，隋雁云勸說父親：“你們放心，我即使發(fā)著高燒去參加高考也能考上一本?！彼逖阍频母赣H在東營市教育局上班，很多人認(rèn)為父親的輔導(dǎo)應(yīng)該起了很大作用，實(shí)則不然。據(jù)隋父講，女兒性格隨和，從小學(xué)到高中的所有同學(xué)在她眼里沒有壞同學(xué)，家雖然離校比較近，但她從高一開始就住校，喜歡跟同學(xué)們在一起過集體生活；該學(xué)的時(shí)候就學(xué)，該玩的時(shí)候就玩，這是個(gè)很簡單的事，小時(shí)候?yàn)榱伺囵B(yǎng)她提高效率，父母只安排她做作業(yè)中不會的，會做的多數(shù)省略，為此父母還曾經(jīng)幫著她向老師撒謊，找理由搪塞未完成的作業(yè)?！昂⒆舆€有個(gè)好習(xí)慣就是，從小把每次考試試卷都保留起來，定期看以前試卷中的錯(cuò)題，這樣學(xué)習(xí)效果也非常好?！彼甯父嬖V記者。暑假要去打工，增加與社會的接觸隋雁云告訴記者：“聽爸爸說，北大、清華的招生老師都來電話了，清華的還通過老鄉(xiāng)關(guān)系來聯(lián)系，我想去清華，專業(yè)傾向于建筑設(shè)計(jì)；聽說踏進(jìn)大學(xué)就是進(jìn)入了半個(gè)社會，我已經(jīng)和幾個(gè)同學(xué)說好了，借著暑假去打零工，提前換換空間，增加與社會的接觸?！卑贍钤e(cuò)題本的使用說明：5、百狀元智能記憶本————在指導(dǎo)孩子記憶規(guī)律的時(shí)候使用。為什么考試考不好，為什么學(xué)習(xí)學(xué)不好，是因?yàn)閯倢W(xué)會的知識很快就忘記了。人都會遺忘一些東西，但我們有方法盡量克服客觀因素。講解遺忘規(guī)律：一小時(shí)會遺忘多少一約會是多少，七遍最合理。記憶與遺忘是一對天敵。我們?yōu)榱烁玫赜洃?，就必須克服遺忘。通過無數(shù)專家與學(xué)者的研究與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，人類的遺忘是有規(guī)律可循的，只要我們定期對所記憶的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，就能夠戰(zhàn)勝遺忘，《百狀元智能記憶本》正是以人類的遺忘規(guī)律為理論基礎(chǔ)，為了方便大家更好、更方便地對需要記憶的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與重復(fù)而設(shè)計(jì)的。各位同學(xué)將自己需要記憶的內(nèi)容寫在這個(gè)小冊子上并隨身攜帶英語單詞、數(shù)學(xué)公式、化學(xué)概念等等什么都可以，在不忙的時(shí)候隨時(shí)拿出來看一看、讀一讀、背一背，這對你記憶力的提升有很大的幫助。當(dāng)然，你也可以分類使用，比如英語單詞一個(gè)本、數(shù)學(xué)公式一個(gè)本、化學(xué)概念一個(gè)本，這樣你整理起來會更方便一些。德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)，他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長時(shí)的記憶兩種。而我們平時(shí)的記憶的過程是這樣的：輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會成為了人的一種長時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長的時(shí)間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起來，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%)。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。研究表明，只要我們在幾個(gè)遺忘率最高的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，我們的記憶就會持續(xù)長久。一般來說，我們在第一次記憶之后的20分鐘時(shí)做第一次復(fù)習(xí)，在第一次記憶的12個(gè)小時(shí)后做第二次復(fù)習(xí)，在第一次記憶的1天后做第三次回顧，2天后做第四次回顧，5天后做第五次回顧，30天后做第六次回顧，60天后做第七次回顧。百狀元智能記憶本的使用說明：在使用手冊的時(shí)候，同學(xué)們首先將自己需要記憶的內(nèi)容在表格中寫下來，并在相應(yīng)位置寫下首次記憶的時(shí)間及日期，然后在20分鐘、12小時(shí)、1天、2天、5天、30天、60天之后進(jìn)行回顧與復(fù)習(xí)，并在相應(yīng)的口中劃勾以表示你做了復(fù)習(xí)。為了更加方便的提醒大家進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們在手冊的前面提供了時(shí)間表，大家可以先在時(shí)間表中填入相應(yīng)的日期，然后在你需要復(fù)習(xí)的時(shí)間欄里寫下相應(yīng)的頁碼，這樣你就知道什么時(shí)候該復(fù)習(xí)了。6、《十大黃金記憶法》——————在指導(dǎo)學(xué)生如何記憶時(shí)使用。記憶是有方法的，如果方法對了，記憶就不是問題了，學(xué)習(xí)就不不是問題了。國家“十五規(guī)劃”科研課題“能力教育”的核心是：1、興趣是最好的老師，2、方法是提效的工具，3、習(xí)慣是進(jìn)步的條件，4、能力是成功的基石要求我們做到個(gè)性化教育的四部曲是：1、撫平孩子的心理創(chuàng)傷，提高其學(xué)習(xí)興趣2、教給學(xué)生適合于他的學(xué)習(xí)方法3、幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)一聽一復(fù)一練）4、提高學(xué)生的自學(xué)能力《十大黃金記憶法》源自于著名的教育專家、腦象記憶法創(chuàng)始人賈智會教授的腦像學(xué)習(xí)法系列講座。賈老師的講座在全國各地產(chǎn)生了極大的轟動(dòng)效應(yīng)，掀起了一場記憶法的學(xué)習(xí)革命！很多家長和學(xué)生聽完講座后意猶未盡，所以我們應(yīng)各位家長和學(xué)生的要求，整理出版了這套產(chǎn)品，滿足各位家長和學(xué)生需要。《十大黃金記憶法》是學(xué)大教育科技（北京）有限公司文化部與賈智會教授共同合作開發(fā)的圖書音像產(chǎn)品。該產(chǎn)品濃縮了賈智會教授多年來在全國各地所做的關(guān)于腦象記憶講座的精華，經(jīng)過文化部編輯整理成書并錄制了講座視頻。共十講，書16開288頁，DVD10張。該產(chǎn)品用通俗易懂的語言結(jié)合漫畫和圖解的形式，再配以DVD視頻講座，生動(dòng)形象地向同學(xué)們講解了10大類記憶方法近70種記憶竅門，顛覆了傳統(tǒng)僵化的記憶模式。書中展示的識記材料覆蓋中學(xué)各科教材，于趣味點(diǎn)撥中鞏固記憶法的思維模式，整理歸納簡單、巧妙、集中。在縝密推理中升華記憶法的理性光輝，在權(quán)威科研中見證記憶法的決勝魅力?！妒簏S金記憶法》是21世紀(jì)學(xué)生享用不竭、無與倫比的精神盛宴！這套產(chǎn)品適用于各個(gè)年級的學(xué)生，即便是小學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下領(lǐng)會書中的各種記憶方法，還可以自己看光盤，讓賈老師面對面?zhèn)魇谟洃浢卦E。十大黃金記憶法包括：最佳狀態(tài)記憶法抓重點(diǎn)記憶法掛鉤記憶法形象記憶法諧音腦象記憶法串聯(lián)腦象記憶法詞語提取腦象記憶法《十大黃金記憶法》第167頁：飛雪連天射白鹿笑書神俠倚碧鴛飛：飛狐外傳雪：雪山飛狐連：連城訣天：天龍八部射：射雕英雄傳白：白馬嘯西風(fēng)鹿：鹿鼎記笑：笑傲江湖書：書劍恩仇錄神：神雕俠侶俠：俠客行倚：倚天屠龍記碧：碧血?jiǎng)x：鴛鴦刀動(dòng)腦記憶法《十大黃金記憶法》第182頁：三皇五帝始，堯舜禹相傳。夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。炎黃虞夏商，周到戰(zhàn)國亡，秦朝并六國，嬴政稱始皇。楚漢鴻溝界，最后屬劉邦，西漢孕新莽，東漢遷洛陽。末年黃巾出，三國各稱王，西晉變東晉，遷都到建康，拓跋入中原，國分南北方，北朝互征伐，南朝篡位忙，北隋滅南陳，楊廣輸李唐，大唐曾改周，武后則天皇，殘皇有五代，伶官舞后莊，華歆分十國，北宋火南唐，金國俘二帝，南宋到蘇杭，蒙主稱大汗，最后被明亡，明到崇幀帝，大順立闖王，金田太平國，時(shí)值清道光，九傳至光緒，維新有康梁，換位至宣統(tǒng)，民國廢末皇，五四風(fēng)雨驟，建國存新綱，抗日反內(nèi)戰(zhàn)，五星紅旗揚(yáng)。《十大黃金記憶法》第194頁：七神八獻(xiàn)十字歌“七神”：華佗神醫(yī)孔明神算關(guān)羽神威張飛神聲趙云神將黃忠神箭管輅神卜“八獻(xiàn)”：曹操獻(xiàn)寶刀孫策獻(xiàn)玉璽王允獻(xiàn)貂蟬黃蓋獻(xiàn)苦肉闞澤獻(xiàn)降書龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)張松獻(xiàn)地圖孔明獻(xiàn)空城“十字歌”：單刀赴會二嫂過關(guān)三請諸葛四別徐庶五馬破曹六出祁山七擒孟獲八卦陣圖九伐中原舌（十）戰(zhàn)群儒科學(xué)復(fù)習(xí)記憶法知識整理記憶法7、百狀元閱讀筆記本——————在說明閱讀的重要性及指導(dǎo)如何閱讀時(shí)使用。2009年安徽高考文科狀元桂程：出自書香世家語文115分、數(shù)學(xué)131分、外語148分、文綜234分，省優(yōu)秀學(xué)生加10分―――總分638分。這是淮南二中高三(26)班男生桂程今年的高考成績，我省文科最高分。這也是淮南二中繼1995年高考摘得我省文科最高分后，再度加冕。昨天下午，在距離淮南二中不遠(yuǎn)的桂程的家中，記者見到了18歲的桂程，這個(gè)身材偏瘦、戴著眼睛的斯文男生告訴記者，知道自己考下了全省文科最高分時(shí)，他的第一感覺是“嚇住了”！家庭―――書香世家養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣桂程的爺爺是音樂教師、奶奶是語文老師，爸爸桂江洪在安徽理工大學(xué)外語系執(zhí)教，媽媽程艷紅是淮南二中骨干英語教師。程艷紅告訴記者，因?yàn)榧抑腥抢蠋?，學(xué)習(xí)氛圍一直很濃，這種氛圍對小桂程產(chǎn)生了潛移默化的影響，他從小就愛識字、數(shù)數(shù)，三歲半時(shí)認(rèn)識的漢字就能達(dá)到小學(xué)一年級學(xué)生水平。小學(xué)時(shí)，最喜歡看《十萬個(gè)為什么》之類的科普和故事書，一拿起來就難放下；中學(xué)期間，他對《意林》、《讀者》這類的雜志也是百看不厭，另外，他還經(jīng)常看報(bào)紙、上網(wǎng)和看電視，一概都不排斥，看的多是新聞。桂程認(rèn)為，閱讀大大地拓寬了他的視野和知識面?！拔覀儗⒆拥囊笫?，在身心健康的前提下，苦干巧干拼命干，拼命干只是一個(gè)激勵(lì)他的提法，桂程沒做到，我們也不給他設(shè)立硬的指標(biāo)，比如電視照樣給他看，網(wǎng)也照樣給他上，踢球也可以，晚上學(xué)習(xí)從來不到下半夜，在學(xué)?？荚嚨拿蜗陆盗宋覀円膊淮篌@小怪。”程艷紅說。學(xué)習(xí)―――勤做總結(jié)愛與老師交流桂程認(rèn)為，作為文科生，自己學(xué)習(xí)最大的訣竅就是善于總結(jié)、勤做總結(jié)。他為每門功課都準(zhǔn)備了專門的筆記本用來總結(jié)，通常以專題的形式進(jìn)行梳理，復(fù)習(xí)起來效率高，另外，他有事沒事都愛往老師辦公室跑，和老師交流學(xué)習(xí)心得。桂程的班主任、英語老師涂鴻對一件小事印象很深?？记皬?fù)習(xí)階段，他準(zhǔn)備以家訪形式對學(xué)生進(jìn)行一次鍛煉，考察學(xué)生應(yīng)對突發(fā)情況的應(yīng)變能力，涂老師發(fā)現(xiàn)，桂程和大部分同學(xué)不一樣，他對老師的到來“簡直沒當(dāng)回事”，簡單地和老師、家長交流后，他就自己忙自己的去了。愛好―――足球明星皮耶羅是他偶像“足球、籃球、籃球、看書，電腦、旅游，鋼琴，我的愛好還真不少”，談及自己的愛好，桂程羅列了一大串的同時(shí)還抱怨：“高中太忙了，鋼琴是基本上沒碰，出門旅游還是讀初三時(shí)的事，等我把志愿填好了，一定和爸爸媽媽出趟遠(yuǎn)門旅游去，好好地放松一下”。在他的臥室床正對的墻面上，貼著貝克漢姆的大幅海報(bào)。記者問他這算不算他的偶像，他連稱還不算，接著把自己引向他床頭邊貼著的一張海報(bào)，指著說“意大利的德爾?皮耶羅，他才是我的偶像”。理想―――最想填報(bào)經(jīng)濟(jì)方向?qū)I(yè)“上午10點(diǎn)鐘，清華的招生老師給我媽媽打來電話讓我們報(bào)考清華，說我考了全省最高分，我當(dāng)時(shí)都不敢相信，嚇住了，5分鐘后，北大的招生老師也打來電話，希望我填北大，兩所學(xué)校都說給我很多的選擇條件，上午11點(diǎn)鐘，一查分，得知是638分，心踏實(shí)了”，桂程告訴記者，他最想填報(bào)的專業(yè)都是經(jīng)濟(jì)方向的，以前還擔(dān)心數(shù)學(xué)能否達(dá)到專業(yè)要求，現(xiàn)在學(xué)校說專業(yè)隨便挑，一下子輕松多了。下午4時(shí)許，正在記者采訪時(shí)，桂程又接到了香港城市大學(xué)招生老師打來的電話，老師希望他報(bào)考香港城市大學(xué)，聽說桂程專業(yè)傾向經(jīng)濟(jì)方向，老師連忙推薦說香港城大的商學(xué)院是亞洲最好的商學(xué)院之一，電話結(jié)束，老師還發(fā)來短信稱，學(xué)校還可以為他提供每年12萬、4年合計(jì)48萬元港幣的全額獎(jiǎng)學(xué)金，吃住都免費(fèi)。一下子，三家名校都拋來了橄欖枝，確實(shí)讓這一家三口犯了難，他們表示，“一時(shí)還真沒想好去哪家，得認(rèn)真考慮”。閱讀的重要性近幾年，國家一直在提倡素質(zhì)教育，摒棄我們實(shí)施了幾千年的“應(yīng)試教育”。在提倡素質(zhì)教育的時(shí)候，重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)超級大國的美國的教育模式。在崇尚美國的教育的時(shí)候，我們引進(jìn)了他們的迪士尼，引進(jìn)了他們的MBA，還有數(shù)不勝數(shù)的教育模式和工具。然后我們一直在模仿，模仿美國的MBA，創(chuàng)建了中國的EMBA；模仿美國的言行，所以我們從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英文——。但我們卻一直沒有引進(jìn)美國教育中一個(gè)重要的教學(xué)模式，也忘記了這一點(diǎn)：在美國教育中，一個(gè)從小，基本上是從幼兒園就開始培養(yǎng)的習(xí)慣――閱讀（其實(shí)這個(gè)習(xí)慣也不能算是美國的，應(yīng)該說我們的老祖宗也是一樣提倡的，只是我們的老祖宗一般提倡的閱讀是對幾千年前經(jīng)典教材的閱讀，并不要求大家對現(xiàn)在發(fā)展開發(fā)出的新事物，新資料進(jìn)行閱讀）。在很小的時(shí)候，很多甚至是從幼兒園開始，在美國的家庭作業(yè)就會要求學(xué)生去查資料，閱讀文章，撰寫相關(guān)的文章。曾經(jīng)有不少在中國長大，看到在美國接受教育的年幼的子女說老師要求他們要去查資料，要撰寫報(bào)告、文章等，都很驚訝，覺得他們老師在做天方夜譚的事情：這些屁大點(diǎn)的小孩哪里懂得什么研究，哪里懂得什么撰寫論文呢？在我們的記憶和生活中，沒有寫論文，沒有做研究，基本上不會用到查資料這個(gè)功能。查資料，似乎是那些高學(xué)歷者為了得到別人的認(rèn)可，而進(jìn)行的工作，或者是研究者才需要的行動(dòng)。平時(shí)，除了個(gè)別愛看書的，閱讀基本上是逼出來的。而且，這樣逼迫出來的閱讀還是精致版的，我們只閱讀精選的詩句（更準(zhǔn)確地說，只是考試可能出現(xiàn)的幾個(gè)名句，名句旁邊的“綠葉“就不管了，很多人是壓根兒就沒有聽說過。），時(shí)尚的雜志，出租店里的小說……由于愛看書，在以前沒有條件的時(shí)候，基本上是有什么書看什么書?，F(xiàn)在看書的機(jī)會多了，也會做選擇地讀書了。越多地閱讀，讓我越明白一個(gè)道理：閱讀在人的成長中是很重要的。觀察一下國內(nèi)外當(dāng)前的成功人士，我們不難看出，無論他們的起家是如何，無論他們是從事哪個(gè)行業(yè)，他們的閱讀量都比一般人大些。可能有很多人會說，現(xiàn)在有多少大老板學(xué)歷只是小學(xué)，初中，甚至有文盲的。但是當(dāng)你在跟這些人交流的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)，他們一直在通過他們的方式接受新信息，其中絕大部分人一直在不斷地閱讀，在改變自己的客觀不足。不要說老一輩人在努力改變他們的知識，就說我們現(xiàn)在的生活，就要求我們要掌握各種各樣的知識。如果我們自己去實(shí)踐，那是不現(xiàn)實(shí)，也不可能的。但是我們可以從別人身上借鑒，用什么方式來借鑒呢？對，就是閱讀。通過閱讀，我們可以了解別人的故事，可以掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，可以學(xué)習(xí)他人的研究成功——牛頓之所以成功，那是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，而今天的巨人就各種各樣的信息和資料，而需要站上去，最佳的途徑就是閱讀！著名特級教師于永正說："靠自己讀書成長起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。"由此可見，課外閱讀是多么的重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)階段要達(dá)到不少于145萬字的閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。目前，課外閱讀是不是得到了應(yīng)有的重視呢？由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，閱讀教學(xué)所瞄準(zhǔn)的是考試的得分點(diǎn)，兩眼盯住的是死讀課本，即使是被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀，也被視為不務(wù)正業(yè)。請看某雜志社對50個(gè)城市所作的調(diào)查：贊成學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀部分優(yōu)秀課外讀物的老師占30.9%，認(rèn)為課外閱讀與學(xué)生無益的占7.9%，認(rèn)為課外閱讀本身無礙，但學(xué)生不宜在學(xué)習(xí)階段為此分心的老師占61.2%。另一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明：20%的家長不贊成孩子讀課外讀物，26%的家長明確表示不允許看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書，以不影響學(xué)習(xí)為前提才支持看書的占45.1%，放任不管的占8.9%。這兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，囿于舊的教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的深刻影響，課外閱讀還沒有得到應(yīng)有的重視。人們總是把課堂教學(xué)作為語文教學(xué)的中心，課外閱讀則被認(rèn)為是一般意義上的"課外活動(dòng)"，是可有可無的"軟任務(wù)"，甚至認(rèn)為讀課外書會影響正課的學(xué)習(xí)。其實(shí)，這都是片面的看法?！缎W(xué)語文教師》編輯部的李振村先生出生在山東沂蒙山區(qū)的一個(gè)小村莊里。小學(xué)五年級時(shí)，教他語文的是一位叫徐宗文的京劇演員。這位老師經(jīng)常朗讀課本以外的優(yōu)美文章給學(xué)生聽。還把自己的藏書--各種各樣的文學(xué)名著--那個(gè)時(shí)代是不準(zhǔn)看的，偷偷介紹給同學(xué)們，就在這樣的閱讀生活中，徐老師在這群山村的孩子們幼小的心靈里播下了夢想、憧憬和向往?；謴?fù)高考，這批山村孩子中大多順利考取了大學(xué)。李振村先生深有感觸地說："教育的一個(gè)重要使命就是要讓孩子充滿夢想和激情，這比學(xué)到多少知識更為重要。有了憧憬和向往，人的心靈才會變得格外純凈，人的情感才會變得格外豐富，人才能充滿向上的激情，人才能熱愛閱讀，并進(jìn)而熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。"著名語言學(xué)家呂叔湘先生在談到自己語文能力的獲得時(shí)，說課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀應(yīng)是"三七開"。曾經(jīng)有人向魯迅先生請教過寫作經(jīng)驗(yàn)，他說，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無非是多看了幾本書罷了。以上名家的閱讀經(jīng)驗(yàn)無不告訴我們課外閱讀實(shí)在重要得很。閱讀的方法：五步讀書法近年，國外流行一種“SQ3R”讀書法。這種五步讀書法，最早出現(xiàn)于美國衣阿華大學(xué)，后來，美、英和歐洲各國都普遍采用。國外一些教育學(xué)家和心理學(xué)家認(rèn)為，這種讀書法符合人們讀書中的一般思維規(guī)律，有助于理解書本內(nèi)容和增強(qiáng)個(gè)人記憶力。五步讀書法過程如下：瀏覽：這是讀書的第一步，當(dāng)拿到一本書后，首先應(yīng)概要地讀一讀該書的提要、目錄，以便以該書有個(gè)大體的了解。發(fā)問：這一階段，要讀書中各章節(jié)的標(biāo)題以及章節(jié)承上啟下的內(nèi)容，一邊粗讀一邊提問。這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的鉆研。

閱讀：如果說瀏覽、發(fā)問敲開了書本知識的大門，閱讀則是登堂入室。閱讀就是從頭到尾細(xì)讀，對重要、難解部分反復(fù)讀。在閱讀過程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點(diǎn)、邊畫杠杠。要盡可能將自己原有的知識和新知識結(jié)合起來，寫眉批寫心得，做讀書筆記。以保存“知識印象”。復(fù)述：即“回憶印象”，如俗話說的“過電影”。離開書本?；貞洉械膬?nèi)容，看自己發(fā)問

題目上否獲得了正確的理解。這是自我檢查學(xué)習(xí)效果的方法，也是鞏固記憶的手段。復(fù)習(xí)：一般在復(fù)述后一、二天內(nèi)進(jìn)行，隔一段時(shí)間再重復(fù)一次，可以鞏固已有的知識，又能溫故而知新，從中獲得新的體會。8、致家長——如何成為孩子的學(xué)習(xí)管理師————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。這本書非常好，可以成為我們學(xué)習(xí)的參考書，一定要好好的學(xué)習(xí)一下，并加以運(yùn)用。這本書的內(nèi)容無論是對家長和咨詢師、學(xué)管師，任課教師都非常的有幫助。分6部分:第一部分:影響學(xué)習(xí)的因素第二部分：各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)第三部分：各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)第四部分：家庭教育的理論和應(yīng)用第五部分：教考信息第六部分：經(jīng)典理論及推薦書籍9、百狀元學(xué)習(xí)時(shí)間管理手冊————在說明我們學(xué)大專業(yè)性時(shí)使用。時(shí)間對每一個(gè)人都是平等的，每個(gè)人都擁有相同的時(shí)間。但是時(shí)間在每個(gè)人手中的價(jià)值卻不同，應(yīng)該學(xué)會管理好自己的時(shí)間，同時(shí)還要讓自己的時(shí)間增值，讓自己更有成就感。強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性，特別是對初三和高三的學(xué)生和家長很有用。10、百狀元考試分析手冊————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用?？荚嚨恼嬲康氖强疾槲覀儗W(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握狀況，讓我們了解自己的學(xué)習(xí)水平，從而知道自己的薄弱點(diǎn)以期獲得進(jìn)一步的提高?？梢哉f，做完一張?jiān)嚲?，僅僅是完成了一半的工作，只有對這張?jiān)嚲砩系膬?nèi)容進(jìn)行總計(jì)、歸納、整理，才可以說是完成了全部的工作，要認(rèn)真對待每次考試，這樣才能糾正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變不合適的學(xué)習(xí)方法，從而真正提高自己的學(xué)習(xí)能力。11、百狀元成績通————在說明我們學(xué)大專業(yè)性時(shí)使用。通過記錄成績和排名的情況，全面地了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷地自我反饋和自我評價(jià)，通過多次的成功體驗(yàn)，積極的自我強(qiáng)化，警示自己的學(xué)習(xí)疏失，及時(shí)分析、改善方法，制定明確、有效的、難度適中的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，從而形成良性循環(huán)。12、學(xué)大勵(lì)志手冊————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和激勵(lì)孩子時(shí)使用。13、《學(xué)海任我游》————在說明我們學(xué)大的實(shí)力時(shí)使用————在介紹李如彬、賈智會、顧明遠(yuǎn)、王晉堂、王亞非、央視報(bào)道、專家顧問、領(lǐng)導(dǎo)視察、32家分公司、120多家校區(qū)、8年發(fā)展歷程、學(xué)大榮譽(yù)、七周年慶典、寶安校區(qū)等時(shí)使用。見下表:學(xué)海任我游咨詢道具明細(xì)總第13期央視報(bào)導(dǎo)7頁總第14期李總7頁總第11期賈智會21頁總第8期李總19頁總第1期領(lǐng)導(dǎo)視察5頁九大特點(diǎn)29頁總第9期李總7頁賈院長9頁總第12期李總13頁寶安校區(qū)21頁總第6期專家顧問7頁分公司8頁發(fā)展進(jìn)程15頁總第6期學(xué)大榮譽(yù)19頁百家校區(qū)21頁領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷35頁總第6期PPTS36頁個(gè)性化37頁總第7期李總15頁顧會長17頁王亞非19頁周年慶典47頁14、《文化報(bào)》————在說明我們學(xué)大的規(guī)模、規(guī)范性和專業(yè)性時(shí)使用（專門有文化部）?！诮榻B央視報(bào)道、《財(cái)富故事會》對學(xué)大和金總的訪談、師德培訓(xùn)等時(shí)使用。序號報(bào)導(dǎo)內(nèi)容所在頁數(shù)1現(xiàn)代《私塾》央視《財(cái)富故事會》訪問金總文化報(bào)第24期第2-7頁2李總與柳志等榮摘改革之星桂冠文化報(bào)第18期封面3賈智會腦象學(xué)習(xí)法受家長、學(xué)生追捧文化報(bào)第10期封面背面4學(xué)大教育攜手家有兒女金總文化報(bào)第13期封面5央視《對話》邀金總為企業(yè)支招文化報(bào)總第24期封面6王惡堂師德教育在廣州、深圳東莞巡講文化報(bào)總第15期專版7央視聚焦教育產(chǎn)業(yè)學(xué)大獲首肯金總文化報(bào)總第23期封面8老師送你回家深圳南山校區(qū)文化報(bào)總第14期第7頁9李總出席專題研討會文化報(bào)總第17期封面15、學(xué)大教材————在說明我們學(xué)大的實(shí)力，專業(yè)性時(shí)使用。我們學(xué)大教育已經(jīng)有自己的教材了，能出教材的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能有幾家，是多么的專業(yè)。這時(shí)可以拿出教材給家長做個(gè)講解，我們學(xué)大教材的高質(zhì)量。要對教材的內(nèi)容很清楚，要知道我們學(xué)大這套教材的特點(diǎn)是什么？每套教材共有多少個(gè)專題?多少個(gè)模塊?分別是哪些內(nèi)容？從而體現(xiàn)我們的專業(yè)性，體現(xiàn)出我們是教育專家。如：初中語文分為16個(gè)專題、39個(gè)模塊，分別是：初中英語分為18個(gè)專題，37個(gè)模塊，分別是：初中化學(xué)分為6個(gè)專題，24個(gè)模塊，分別是：初中數(shù)學(xué)分為6個(gè)專題，30個(gè)模塊，分別是：初中物理分為16個(gè)專題，37個(gè)模塊，分別是：高中化學(xué)分為25個(gè)專題，47個(gè)模塊，分別是：高中數(shù)學(xué)分為13個(gè)專題，61個(gè)模塊，分別是：高中英語分為83個(gè)模塊，分別是：高中語文分為31個(gè)專題，65個(gè)模塊，分別是：高中物理分為17個(gè)專題，57個(gè)模塊，分別是：16、學(xué)大的榮譽(yù)————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和美譽(yù)度時(shí)使用。學(xué)大獲得的榮譽(yù)有：全國青少年課外教育優(yōu)秀師資機(jī)構(gòu)全國請少年課外教育優(yōu)秀品牌機(jī)構(gòu)教育輔導(dǎo)十大品牌機(jī)構(gòu)家長心目中最具影響力、最滿意的輔導(dǎo)員機(jī)構(gòu)家長最信賴的課外輔導(dǎo)高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)2005年十大創(chuàng)新教育獎(jiǎng)--《今晚報(bào)》2005年3.15值得信賴的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)--《廣州日報(bào)》2006年北京最具影響力的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)--《北京晚報(bào)》2006年十大最受學(xué)生喜愛的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)--《北京晚報(bào)》2006年十大最受家長信賴的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)--《北京晚報(bào)》2006－2007學(xué)年最值得推薦的教育機(jī)構(gòu)--《北京晨報(bào)》2007品牌教育社區(qū)行優(yōu)秀品牌教育機(jī)構(gòu)--《北京晚報(bào)》2007家長心目中最具影響力輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)--《新京報(bào)》2007家長心目中最滿意輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)--《新京報(bào)》2007北京最具品牌影響力的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)--《北京晨報(bào)》2007年成都最具規(guī)模一對一個(gè)性化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)--《成都晚報(bào)》2007教育輔導(dǎo)十大品牌機(jī)構(gòu)——騰訊2007中國教育集團(tuán)十大品牌——騰訊2007年度北京教育突出成就獎(jiǎng)--《北京晚報(bào)》2007最具市場影響力誠信品牌--《今晚報(bào)》2008年中國高成長連鎖企業(yè)50強(qiáng)—《創(chuàng)業(yè)邦》2008年最具市場影響力品牌教育機(jī)構(gòu)—《東亞經(jīng)貿(mào)新聞》等17、媒體的宣傳————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和美譽(yù)度時(shí)使用。央視欄目對學(xué)大進(jìn)行了報(bào)道學(xué)大教學(xué)奇跡，也引起了中央電視臺的高度關(guān)注，《對話》、《實(shí)話實(shí)話說》、《財(cái)富故事會》、《開心學(xué)國學(xué)》等多個(gè)王牌節(jié)目，都深度報(bào)道了學(xué)大1對1個(gè)性化輔導(dǎo)。18、PPTS測評————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。19、個(gè)性化分析報(bào)告————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。個(gè)性化教育體系是：望聞問切，對癥下藥、藥到病除的三步工作流程：教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師、私人教師、心理專家、考試專家共五大人群組成的的教育團(tuán)隊(duì)。PPTS診斷書是用來：診斷個(gè)體學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題和漏洞。本套系統(tǒng)基于公司多年的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確立了學(xué)生學(xué)習(xí)問題的四大分析要素——智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法與學(xué)科知識漏洞。權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究表明，現(xiàn)代學(xué)生先天性的智力水平大致相近，而最終造成學(xué)生不同成績的原因，主要是非智力因素。對于學(xué)習(xí)成績的差異，智力并不是第一要因，而是非智力因素，即是否具有良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣、并建立與其學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要排除不良情緒、情感的干擾以及能適時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。此系統(tǒng)更關(guān)注學(xué)生的非智力因素，多角度分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。完整的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)能為學(xué)生做出全面、詳盡的個(gè)性化測評，為制訂科學(xué)合理的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案提供理論依據(jù)，為培養(yǎng)學(xué)生自主性和能動(dòng)性鋪平道路，使其做到學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法。學(xué)生學(xué)習(xí)問題的四大分析因素是：1、智力因素2、非智力因素3、學(xué)習(xí)風(fēng)格4、學(xué)習(xí)方法與學(xué)科知識PPTS診斷系統(tǒng)的亮點(diǎn)是：主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一、精心設(shè)計(jì)的四大模塊的19個(gè)子項(xiàng)（智力因素：注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力：非智力因素：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、情緒情感、意志力、自信心與好強(qiáng)心（成就動(dòng)機(jī)）、考試焦慮、對學(xué)校的評價(jià)、對父母的評價(jià)：學(xué)習(xí)風(fēng)格，個(gè)性傾向、天賦評價(jià)、感知模式、環(huán)境需求；學(xué)習(xí)方法和學(xué)科漏洞），兼具深度和廣度、邏輯性強(qiáng)、自成體系。第二、測評子項(xiàng)中的每個(gè)題目都有明確的測試點(diǎn)，全面梳理影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，幫助教師準(zhǔn)確了解學(xué)生，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化輔導(dǎo)。第三、為小學(xué)生、初中生、高中理科生與高中文科生分別設(shè)計(jì)的學(xué)科知識漏洞測試，立足基礎(chǔ)知識、覆蓋全部重要知識點(diǎn)，編織學(xué)生知識的“天網(wǎng)”，讓學(xué)生的學(xué)科知識漏洞“無所遁形”。第四、學(xué)科知識漏洞測試不僅包括以往的學(xué)科知識測評，還特別加入了針對不同考試題型的適應(yīng)性測評，在確保進(jìn)行學(xué)科知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺的同時(shí)幫助學(xué)生掌握得分技巧，有力提升學(xué)生的應(yīng)試能力，為學(xué)生笑傲考場做好充足準(zhǔn)備。PPTS診斷的魅力是：第一、問卷封面親切的指導(dǎo)語使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，調(diào)動(dòng)他們測試的積極性。第二、測評在一開始就以游戲的形式出現(xiàn)，從而提高了被試者的測試興趣，吸引他們堅(jiān)持完成測試。第三、整個(gè)測試內(nèi)容豐富、題量適中，利于被試者保持平穩(wěn)、從容的心境，從而保證測評結(jié)果的科學(xué)性和有效性。第四，明快亮麗的問卷與答題卡設(shè)計(jì)，有助于被試者以輕松、愉快的心情完成測試。20、電子檔案（oa和ppts）————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和建檔費(fèi)用時(shí)使用。有條件的校區(qū)可以在oa和ppts上展示我們的相關(guān)服務(wù)，從而說明我們學(xué)大的實(shí)力，一般的家教根本沒有。個(gè)性化教育技術(shù)是：學(xué)習(xí)問題個(gè)性化分析診斷系統(tǒng)、學(xué)習(xí)過程個(gè)性化管理系統(tǒng)，個(gè)性教學(xué)系統(tǒng)，個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的四大技術(shù)系統(tǒng)21、個(gè)性化輔導(dǎo)方案————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。22、學(xué)生的排課申請————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。23、學(xué)管師管理方案————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期學(xué)管師如何服務(wù)時(shí)使用。要對學(xué)管師的工作流程非常的清楚，如果學(xué)管師怎么做，做了什么，我們咨詢師都不知道，哪我們該如何咨詢呢。學(xué)管師工作流程：黃金月13步24、教案審核流程————在說明我們學(xué)大如何保障每節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)使用。強(qiáng)調(diào)教案的審核流程，教案的內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每節(jié)課的教案都必須經(jīng)過總監(jiān)的審核才可以上課，同時(shí)如果學(xué)生對當(dāng)節(jié)課不滿意，可以不簽字，任課教師要免費(fèi)重上。25、教師的教案————在說明我們學(xué)大如何保障每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量時(shí)使用。保證每堂課質(zhì)量，學(xué)生是接受者也是監(jiān)督者?？梢詫⒁呀?jīng)畢業(yè)學(xué)生的教案按科目整理好，做個(gè)封面，放在檔案袋里使用。26、教學(xué)計(jì)劃————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期一對一教學(xué)時(shí)使用。27、課時(shí)單————在說明我們學(xué)大的規(guī)范性時(shí)使用。以后我們要采用指紋的，體現(xiàn)我們的實(shí)力和規(guī)范性。還可以結(jié)合教案簽字的問題再次強(qiáng)調(diào)。28、測試流程————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期教學(xué)對學(xué)生負(fù)責(zé)時(shí)使用。29、試卷模板————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期教學(xué)對學(xué)生負(fù)責(zé)時(shí)使用。30、分?jǐn)?shù)對比圖————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期教學(xué)對學(xué)生負(fù)責(zé)任時(shí)使用。這三個(gè)圖表要結(jié)合起來使用。重點(diǎn)說明我們測試的目的是，不但是對我們的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，也是對學(xué)生的成績進(jìn)行監(jiān)控，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。31、課前交流會表————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和我們學(xué)大的教育思想是使用。因材施教，最適合的教育是最好的教育。在上課之前我們要組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況等因素為學(xué)生匹配最適合的老師，爭取一步到位。32、教學(xué)反饋會表————在說明我們學(xué)大的服務(wù)理念時(shí)使用?！瓣P(guān)注成長每一天”33、陪讀日志————在強(qiáng)調(diào)陪讀的重要性時(shí)使用。我們學(xué)大的133大提升計(jì)劃指的是：1對1教師授課知識、方法、習(xí)慣三方面提高陪讀、答疑、解惑三方面輔導(dǎo)34、已簽約的個(gè)性化輔導(dǎo)協(xié)議————在說明我們學(xué)大的規(guī)范性和專業(yè)性時(shí)使用，在家長有顧慮時(shí)使用。這首先要求我們對合同的條款要非常的清楚，哪些是我們的權(quán)利義務(wù)，哪些是家長的權(quán)利義務(wù)，違約責(zé)任是怎么規(guī)定的。我們是有法律保障的。我們的個(gè)性化輔導(dǎo)協(xié)議是有條形碼的，非常的規(guī)范。要準(zhǔn)備好各種不同的已經(jīng)簽約的個(gè)性化輔導(dǎo)協(xié)議，可以按年級，可以按合同額，可以按學(xué)校，可以按社區(qū)等。35、心理輔導(dǎo)申請單————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。注意選擇對象（有的家長和孩子比較敏感）36、學(xué)生紙質(zhì)檔案袋————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性和后期服務(wù)、后期教學(xué)過程時(shí)使用?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生檔案，把所有檔案資料放在里面，在介紹我們后期服務(wù)，后期教學(xué)過程時(shí)將所有的資料拿出來，一個(gè)個(gè)進(jìn)行講解。孩子的檔案是由專人維護(hù)和管理的。37、課時(shí)查詢機(jī)————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和專業(yè)性時(shí)使用。所以每天必須要開著，要知道具體的操作方法。38、刷卡機(jī)————在說明我們學(xué)大的規(guī)范性時(shí)使用。刷卡機(jī)顯得我們比較規(guī)范，交款比較方便，方便自然就容易定了。39、發(fā)票————在說明我們學(xué)大的規(guī)范性時(shí)使用。發(fā)票是地稅部門的定額發(fā)票，對有可能報(bào)銷的家長很容易動(dòng)心。40、ID號————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和規(guī)范性時(shí)使用。全國有20萬名學(xué)生，其中深圳有2000多名學(xué)生。學(xué)生的ID號，是學(xué)大的孩子才有的。41、校區(qū)————在說明我們校區(qū)的規(guī)模、環(huán)境和專業(yè)性時(shí)使用。家長是一定要看校區(qū)的。校區(qū)參觀：前臺、一對一教室、陪讀室、教學(xué)園地、教學(xué)信息等注意帶家長參觀之前要有所準(zhǔn)備，我們走在前面解決意外事件。42、上課簽到本————在說明我們學(xué)大對學(xué)生負(fù)責(zé)任時(shí)使用。一般放在前臺。43、錦旗————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和口碑時(shí)使用。錦旗懸掛在前臺位置44、感謝信————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和口碑時(shí)使用。45、喜報(bào)————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和口碑時(shí)使用。感謝信、喜報(bào)張貼在走廊或咨詢室。你講解的時(shí)候一定要具體。46、咨詢室————在說明我們學(xué)大的專業(yè)性時(shí)使用。內(nèi)部的布置要體現(xiàn)我們學(xué)大的專業(yè)性，同時(shí)給家長一種很舒適的感覺，像墻上的名言和白板資料都有意識的選擇，花，植物，擺設(shè)等。環(huán)境很重要。有的家長會來做筆記的。47、學(xué)生的成功案例————在說明我們學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量和口碑時(shí)使用。要對自己簽約的學(xué)生多關(guān)心，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)變化情況，特別是進(jìn)步情況。在咨詢時(shí)要多舉例子?？梢孕^(qū)或自己做個(gè)成功案例總結(jié)。48、學(xué)大地圖————在說明我們學(xué)大的實(shí)力和規(guī)模時(shí)使用。全國有32個(gè)分公司，120多個(gè)學(xué)習(xí)中心都可以上課。49、6周年，7周年、8周年的資料————在說明我們學(xué)大的發(fā)展、規(guī)模和實(shí)力時(shí)使用。要組合使用。學(xué)大教育2001年9月10日成立，成立8周年。2000年，李如彬從大學(xué)畢業(yè)時(shí)，正值互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的高潮時(shí)期。如同許多對互聯(lián)網(wǎng)充滿了期待的年輕人，李如彬也經(jīng)常被張朝陽、丁磊這些互聯(lián)網(wǎng)界輩出的精英激勵(lì)著，希望通過互聯(lián)網(wǎng)，來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

畢業(yè)后的李如彬，成了清華同方的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架師。IT行業(yè)的工作非常辛苦，加班加點(diǎn)是很經(jīng)常的事情?！肮ぷ鞯倪@么辛苦，薪水又有限，自己在當(dāng)時(shí)也具備一定的技術(shù)能力，觀念也很到位，為什么不為自己做一番事業(yè)呢？通過自己的努力，把自己的企業(yè)做成‘百年企業(yè)’等等優(yōu)秀的企業(yè)，能為社會、國家做出貢獻(xiàn)，能在歷史上寫下濃重的一筆，這不是很好的事情嗎？”

當(dāng)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展勢態(tài)也確實(shí)鼓舞人心。李如彬在任清華同方網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架師時(shí)，制作了一個(gè)名為中華醫(yī)療網(wǎng)的網(wǎng)站，該項(xiàng)目完成后，很快得到了4000萬人民幣的風(fēng)險(xiǎn)投資?！斑@件事對我的觸動(dòng)很大，我覺得自己還年輕，又有技術(shù)，一定要抓住這么好的機(jī)會干一番事業(yè)”。

大學(xué)時(shí)期，李如彬通過做家教接觸了很多家庭和學(xué)生。在這個(gè)過程中，他發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的學(xué)校教育和家庭教育很難實(shí)現(xiàn)因材施教，滿足學(xué)生的要求，學(xué)生的成長需要校外個(gè)性化輔導(dǎo)教育的補(bǔ)充。校外輔導(dǎo)市場的潛力非常巨大。

在李如彬的家教經(jīng)歷中，曾有一位初二的學(xué)生，非常喜歡音樂，一心想要退學(xué)組建樂隊(duì)，家長為此非?？鄲馈＠钊绫蚧私肽甑臅r(shí)間，與這個(gè)學(xué)生建立起了良好的關(guān)系，做了大量的工作，最終使他明白，無論將來是做音樂人也好，還是歌手也好，沒有經(jīng)歷過大學(xué)教育是很難成功的。最后這個(gè)孩子順利考上了高中，孩子的父母也很欣慰。

他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)通過自己的努力，看到孩子的學(xué)習(xí)成績和個(gè)性都得到了提高，孩子的進(jìn)步給家長帶來欣慰時(shí)，自己也會從中感受到一種快樂，“從事教育事業(yè)，是一種快樂”。

這段經(jīng)歷，很快讓李如彬找到了一種新的商業(yè)模式——利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生與家教老師搭建一個(gè)平臺，家長和學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，迅速找到自己需要的教師。

在2001年教師節(jié)那天，李如彬與兩個(gè)志同道合的伙伴成立了學(xué)大教育。成立之初，公司只有一名員工。4個(gè)人擠在一間20多平米的小房子里，開發(fā)出了一個(gè)EJIAJIAO網(wǎng)上師資匹配系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作模式是：分布全國的大學(xué)生和老師，可以登陸學(xué)大網(wǎng)，注冊成為會員，把自己所擅長的優(yōu)勢特點(diǎn)通過互聯(lián)網(wǎng)展示出來，讓家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)，快速地在學(xué)大網(wǎng)上尋找符合自己需求的家庭老師。學(xué)大網(wǎng)在其中充當(dāng)?shù)氖羌医讨薪榈慕巧?/p>

這個(gè)平臺，很快取代了家教教師和家長貼小廣告，來尋找對方的落后交易模式。借助基于互聯(lián)網(wǎng)的師資匹配系統(tǒng)，到2004年，學(xué)大教育很快占領(lǐng)了北京近80的家教中介市場份額，注冊師資達(dá)30萬人次。成功轉(zhuǎn)型，脫胎換骨

中介模式解決了創(chuàng)業(yè)初期的溫飽問題后，李如彬開始考慮利用新的模式把企業(yè)做大?！白鳛樾畔鞑?，互聯(lián)網(wǎng)有它的優(yōu)勢，我們當(dāng)時(shí)收取信息費(fèi)用，也可以做到盈利，到2004年，北京哪個(gè)家庭找家教，都會通過學(xué)大教育來找。但是我們發(fā)現(xiàn)，我們費(fèi)了很大力氣，一年的銷售額也只能做到幾百萬。雖然對于家教中介來說，這樣的市場效益已經(jīng)是一個(gè)很高的目標(biāo)了，但是這不是我們的目標(biāo)。當(dāng)時(shí)我一直在思考，如何更有效地創(chuàng)收，為社會創(chuàng)造更好的價(jià)值?！?/p>

有多年家教經(jīng)驗(yàn)的李如彬這時(shí)發(fā)現(xiàn)：家教僅靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，沒有系統(tǒng)科學(xué)的輔導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)質(zhì)量很難保證；學(xué)生在家中學(xué)習(xí)，隨意性也很大。解決了這些問題，也就找到了新的增長模式。

自2004年9月始，在看到課外輔導(dǎo)百億商機(jī)及日韓課外輔導(dǎo)模式的成功之后，學(xué)大教育的商業(yè)模式開始轉(zhuǎn)型，由單純的家教中介，轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)線上線下相結(jié)合的，課外輔導(dǎo)全國連鎖學(xué)習(xí)中心，實(shí)行“兩條腿”走路。

學(xué)大教育推出個(gè)性化課外輔導(dǎo)體系，由原來的家教中介轉(zhuǎn)型為提供個(gè)性化課外輔導(dǎo)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。這種商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，意味著公司經(jīng)營內(nèi)容的重新定位，與核心競爭力的再造。在新的挑戰(zhàn)面前，李如彬很快地將更多的精力，放在提升所提供的服務(wù)內(nèi)容的質(zhì)量上。

搞技術(shù)出身的李如彬，主導(dǎo)開發(fā)了國內(nèi)第一個(gè)中小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)E-PPTS（E-PersonalizedPrivateTutoringSystem）。這是針對學(xué)生課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的、基于互聯(lián)網(wǎng)的管理平臺，學(xué)生報(bào)名之后，會對學(xué)生個(gè)性及學(xué)習(xí)問題進(jìn)行度身診斷，根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)解決方案，選擇和匹配教師，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理監(jiān)控，然后對學(xué)生考試追蹤，對學(xué)生做心理評價(jià)，最后是學(xué)習(xí)方案效果的評估反饋和修正。整個(gè)過程均進(jìn)行了全流程的網(wǎng)絡(luò)化管理，學(xué)生、家長和老師都可以在互聯(lián)網(wǎng)上，隨時(shí)隨地登陸管理和查詢學(xué)習(xí)情況。

2006年，在E-PPTS系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)大教育又推進(jìn)中小學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)，學(xué)生、教師可以在網(wǎng)上通過QQ、BBS等形式進(jìn)行溝通，開展網(wǎng)上答疑；開通學(xué)習(xí)博客，提供能方便地分析錯(cuò)題率和便捷地檢索電子錯(cuò)題本等。借助該系統(tǒng)，學(xué)生、家長及輔導(dǎo)老師可以精確地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的規(guī)律性問題。

“我認(rèn)為專業(yè)和專注是公司發(fā)展最重要的事情?！崩钊绫蛘f。為此，公司取消了家教中介業(yè)務(wù)，盡管這項(xiàng)業(yè)務(wù)每年能為公司貢獻(xiàn)幾百萬的銷售收入。他說，“我想從我自身開始，就要做一個(gè)教育方面的專業(yè)人士，而公司更要成為教育方面的專業(yè)機(jī)構(gòu)”。

為此，學(xué)大教育建立了“個(gè)性化教育研究院”，專門聘請專家教授組成顧問團(tuán)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用于為客戶提供個(gè)性化服務(wù)中。

實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型以來，學(xué)大教育在北京、上海、廣州、成都、天津、太原等全國15個(gè)城市設(shè)立分公司，建立了40個(gè)大型的個(gè)性化學(xué)習(xí)中心。其中，在北京建立了10個(gè)學(xué)習(xí)中心，中小學(xué)生可以就近到學(xué)大教育的學(xué)習(xí)中心，接受一對一的課外輔導(dǎo)。通過建立學(xué)習(xí)中心、系統(tǒng)培訓(xùn)輔導(dǎo)老師如何做課外輔導(dǎo)、要求學(xué)生到學(xué)習(xí)中心接受教師一對一的個(gè)性化輔導(dǎo)，有效克服家教模式的非規(guī)范性和學(xué)習(xí)效果不穩(wěn)定問題，也有效克服了上百人上大課所出現(xiàn)的“吃不飽”、跟不上等問題。

隨著E-PPTS個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的成功上線，以及類新東方、華爾街英語式的連鎖學(xué)習(xí)中心的鋪開，商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變帶來了學(xué)大教育經(jīng)營業(yè)績的突破，2006年，學(xué)大教育課外輔導(dǎo)達(dá)20萬人次，銷售業(yè)績也連續(xù)以超過100的速度在增長，2007年業(yè)績更沖擊億元大關(guān)。在上市的路上

如今，學(xué)大教育在全國15個(gè)城市，有接近40家學(xué)習(xí)中心。預(yù)計(jì)到2008年底，學(xué)大將進(jìn)駐50個(gè)城市，在全國建立100個(gè)學(xué)習(xí)中心。

學(xué)大發(fā)展的迅速以及它成功的商業(yè)模式，吸引了風(fēng)投公司的關(guān)注。2007年10月，鼎暉投資創(chuàng)業(yè)與學(xué)大教育簽訂融資協(xié)議，學(xué)大教育獲得了鼎暉投資近2000萬美元的風(fēng)險(xiǎn)投資。鼎暉投資是由新加坡政府投資公司、荷蘭國家投資銀行、世界銀行所屬的國際金融公司、英國3I投資有限公司、StanfordManagement等國際著名的投資機(jī)構(gòu)出資成立，管理著20億美金的一組基金，包括創(chuàng)業(yè)投資基金、成長基金等，蒙牛、新浪、南孚電池、李寧等都是鼎暉的投資機(jī)構(gòu)。學(xué)大教育是其在教育領(lǐng)域投資的第一家企業(yè)。

鼎暉選擇學(xué)大，李如彬表示：“主要是鼎暉非常認(rèn)可學(xué)大教育的模式，學(xué)大教育的個(gè)性化模式，彌補(bǔ)了中國教育長期以來的弊端與不足，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。再者，鼎暉也非常認(rèn)同這個(gè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)大從創(chuàng)業(yè)之初的幾個(gè)人，發(fā)展到現(xiàn)在這么龐大的公司，所有的問題都是自己解決的。這是一個(gè)年輕、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，很有創(chuàng)新精神。第三點(diǎn)就是對我們