2023年四年級語文下冊語文園地五教案

2023年四年級語文下冊語文園地五教案四年級語文下冊語文園地五教案1

四年級語文下冊語文園地五教案，是新人教版四年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為10K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。四年級語文下冊語文園地五教案2

語文園地五教學目標

1.接著深化學生對生命的理解和相識，激發(fā)對生命的思索和酷愛。

2.在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達實力。

3.發(fā)覺并總結(jié)體會句子含義的方法，培育學生良好的閱讀習慣。

4.積累關于生命的名言警句。

5.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

課前打算

1.整理本組課文收集的相關資料。

2.搜集關于生命的名言警句。

第一課時

口語交際

談話導入

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延長，是我們每一個人都應當仔細思索的一個問題。通過這組課文的學習，信任大家肯定對生命有了更為深刻的理解和相識，這節(jié)課就讓我們共同溝通一下吧。

自主打算

1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

2.投影出示：

內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；

講講自己知道的酷愛生命的故事；

談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。

3.回憶本組學習的幾篇課文，閱讀搜集的資料，閱讀教材中供應的三段文字。

4.選擇自己感愛好的內(nèi)容，確定溝通的角度，想一想自己準備怎樣說。

5.自己輕聲練習講解并描述。

暢所欲言

1.自由選擇伙伴相互溝通，相互評議、指正。老師參加部分小組的溝通，賜予個別指導。

2.每小組舉薦一名同學上臺溝通，要求講話學生清晰流暢地表達，聽者仔細、寧靜地傾聽。老師引導學生大膽進行評議、辯論。

總結(jié)評價

1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清楚，看法是否大方，思維是否靈敏，

與同學的溝通、合作是否主動等。

2.學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？

3.老師評價：總結(jié)本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進看法。

其次、三課時習作

談話導入，激發(fā)愛好

在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就肯定會成為一篇篇佳作。下面就請大家依據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

閱讀提示，明確要求

1.學生默讀提示，畫出習作要求。

2.投影出示習作要求：

內(nèi)容詳細；

寫出真實感受；

題目自定。

試寫初稿，反復修改

1.學生進行習作，老師對有困難的'學生進行個別指導。

2.好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己仔細進行修改。

3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4.根據(jù)小組同學的建議，再次修改自己的習作。

朗讀佳作，共同賞評

1.每小組舉薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。老師引導學生進行賞析。

2.請部分學生介紹自己習作中的勝利之處。

謄寫作文，制作墻報

1.再次修改自己的習作，直到滿足后再抄寫在作文本上。

2.整理習作和資料，辦一期以酷愛生命為專題的板報。

第四課時

我的發(fā)覺日積月累成語故事

復習導入

1.讀詞語卡中的詞語。

2.聽寫其中的詞語。

我的發(fā)覺

1.同學們，學習完本組課文后，你發(fā)覺一些句子有較深的含義嗎？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)覺了什么。

2.學生溝通小林和小東的發(fā)覺。老師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)覺總結(jié)方法。如：細致想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活閱歷、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

3.快速閱讀本組課文，你還能發(fā)覺哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

日積月累

1.出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或相識，之后請學生快速背誦。

2.老師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。

a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。──丁玲

b.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基

d.一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。──愛因斯坦

e.人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦

3.請學生展示自己搜集的關于酷愛生命的名言，共同進行賞評。

4.激勵學生課下將自己最喜愛的生命格言制成書簽。

成語故事

1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

2.小組溝