文章的修辭手法及其作用

第四節(jié)判定文章的修辭手法及其作用判定修辭手法及其作用，甚至是要求考生將某個句子改成比喻句或排比句，都是出題的熱門，本節(jié)站在中考閱讀的解度，從修辭手法的判定、作用分析和運用三個方面，進(jìn)行講解。修辭手法。1.比喻比喻是為了生動形象地將某一事物或人物情感展現(xiàn)給他人的一種修辭手法，原本存在的這樣事物或情感，叫做比喻句中的本體，另一個能使它變得生動形象的事物則為喻體。比喻是人們使用最早和最頻繁的修辭手法。（1） 、判定判定一個句子是不是比喻句，主要從二個方面確定：一是，本體和喻體不能是同一類事物，如：“那個人長得像人一樣”、“這朵花非常漂亮，簡直像畫上的一樣”；二是，本體和喻體要有共同特點，并且在比喻中能表現(xiàn)出這一特點，如，“他的手粗糙得如同老樹皮”，他的手和老樹皮共同的特征是“粗糙”，句子中表現(xiàn)出了這一特點，因此，是個較為成功的比喻句。（2） 運用要寫好比喻句，除了上面的兩個要求為，還有兩個求：喻體要選擇大家熟悉的事物；喻體要能給人帶來美感，不能說：“瀑布像掛面一樣，直直地掛在山前”，可以說“瀑布像是一面用珠玉做成的簾子”。后一句所選的事物比第一句更能給人帶來美感。（3）作用生動形象。擬人擬人就是給看似沒有思想情感的事物，賦予人的思想、行為和情感。使得它更為生動形象、親切感人。擬人和比喻是整個修辭手法里面最古老的兩個。它們最初的名字不叫比喻、擬人，叫一個字”比，”就是《詩經(jīng)》里邊的賦、比、興中的“比”。后來演變成了比擬。（1） 、判定判定一個句子是不是擬人句，主要看在句子中是符給這一事物賦予了人的情感、行為和思想，只要是有其中之一，可判定為擬人句。（2） 運用在寫擬人句時，只要給一樣事物賦予人的“思想、行為和情感”三者中一樣，便可以成為擬人句。如要站教室里的課桌用擬人句來表現(xiàn)，可以說“課桌一動不動地站在那里”（‘站’是用來形容人物行為的動詞，用在了桌子身上，便變成了擬人句）；也可以說“課桌雖然看上去并不是很美，但它并不在意”（對某件事是否‘在意’是人們常有的思想，這里用在了桌子身上，等于給它賦予了人的思想）；還可以說“桌子看上去有些不高興了”（‘高興’用來表達(dá)人物的情感，在這里用在桌子身上，是給它賦予了人的情感）。（3） 作用生動形象、親切。有一道語言綜合應(yīng)用題：“請你用生動形象的語言來表達(dá)什么內(nèi)容或情感?！币徽f生動形象，從修辭角度來看，肯定有兩個辦法可以用，一個是擬人，一個是比喻。如果用擬人的話，就它賦予人的思想、情感和行為中的某一樣即可。夸張夸張的前提是抓住某一事物的特征，為了將突出事物的這一特點，而采用的一種修辭手法。這一手法的運用，主要是通過對事物的特征進(jìn)行一定程度的夸大或縮小而實現(xiàn)的。如，夸大，他的眼睛比銅玲還要大；縮小，他的眼睛看上去比芝麻粒還要小。（1） 判定前面我們說到的“一定程度”，是指只要能很好地突出事物的特征，這個夸張句便是成功的，而不是越夸張越好，而是在能突出這一事物特點的基礎(chǔ)上，夸張的程度越能給人以直實感越好。（2） 作用突出特征；引發(fā)聯(lián)想；烘托氣氛排比排比句通常用來抒情或說理，為了在抒情或說理過程中使得語言更有感染力，表述更加充分。排比最早應(yīng)用在是古代的政論文上，就是政治論文，抒發(fā)他作者對社會問題的看法。所以說作者為了更好的抒發(fā)他的看法，增強語言的感染力。（1） 判定排比句通常會由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相近的句子構(gòu)成。如“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界?！保?） 運用寫排比句時，要注意選擇三個相近的事物，用相似的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。（3） 作用內(nèi)容集中、增強氣勢；敘事透避、條分縷析；表達(dá)強烈的情感。長于抒情，增強語言感染力考試頻率高的有兩個點，一是表達(dá)作者強烈情感，二是使它具有感染力。對偶對偶是通過兩個字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思。對偶產(chǎn)生于漢朝，漢朝漢賦盛行的時候?qū)ε歼@種句式慢慢變得興起來。（1） 判定特征：①它是由兩個句子組成，②句式結(jié)構(gòu)是完全相同，字?jǐn)?shù)相等。（2） 運用有一道考題，他寫的是留守兒童，寫出了留守兒童悲慘的生活，所以請你擬定一個標(biāo)語呼吁大家關(guān)注留守兒童。凡是這樣的題，或讓你寫廣告語、宣傳語一類的，需要運用對偶句來表達(dá)，如“關(guān)注留守兒童，共建和諧社會”。作用①對仗工整、富有節(jié)奏感；②表意凝練、抒情酣暢；借代在文章中，不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。叫做借代，被替代的事物叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。判定抓住事物的特征，用相關(guān)的事物來代替所要表現(xiàn)的事物，叫做借代。運用比如說我要寫他的品格非常高尚，但文章中他根本不出現(xiàn)，而是我在松樹，運用的就是借代。作用①以實代虛；②以簡代繁；③以物代情。反復(fù)為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子，它主要運用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強烈的情感的作用。(1)判定連續(xù)多次強調(diào)某一事實、事物或情感。(2)作用①表達(dá)強烈情感；②強調(diào)作用；③回環(huán)起伏，充滿語言美。設(shè)問為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。判定先提出問題，自問自答運用例：中國人會喪失反思精神么？不會。作用①創(chuàng)設(shè)情景，引人沉思；②啟發(fā)思考二、常見修辭手法的判定及作用判定：匚茸片=_占；n眼艾矣：1比哺'J偵］生命彩席 1判最：*乎人的芝哼-居世W吁關(guān)'\ J榨用：生矜可褒-裁切到定：五氐嚀堂.琴女我謔「琴匚掉蒞排比判定］L三個女E二：2-E式是拘基士哇三作用：1. 培斐■國：L戚拳芝云.判定=禹個字索瑁號、境悔福B?*看美羔作用，有晉異另：崇真戒悠?打?qū)Ｄ赴Ы璐鷌利建：虹度海矢蘭事均京理曹W戛豪詁的以海學(xué)n排比判定］L三個女E二：2-E式是拘基士哇三作用：1. 培斐■國：L戚拳芝云.判定=禹個字索瑁號、境悔福B?*看美羔作用，有晉異另：崇真戒悠?打?qū)Ｄ赴Ы璐鷌利建：虹度海矢蘭事均京理曹W戛豪詁的以海學(xué)n織功代電］榨聞，L寡董就含利定三逢裝史荒芝一個M疽安W于.壬發(fā)于為三反夏作耕h卜表更張卷情著」L言乒起長，氣.差審言夫押定】辱頭萬童或"訕軍曠成七亍三M器比作用：丈土群七三呻一為定，它定三珞日WM告r檢用w=A=?本章題型訓(xùn)練拔下鑰匙1這是一個普通得不能再普通的初冬午后。淡云，微風(fēng)，令人微醺的陽光。2他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。滿滿一車的乘客，有的在小聲交談，更多的是在打瞌睡，由車窗透進(jìn)來的初冬暖陽，像一只只溫柔的手撫摸著人們的臉。他從后視鏡里看到，一對小夫妻在逗著懷里的嬰兒，那嬰兒長得白白胖胖的，惹人喜愛。3他微笑了。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過幾天休息時要把老父親推出來曬曬太陽了，別看老人神志不太清醒，可就是喜歡曬太陽，喜歡聽人聊天。父母親都八十多歲高齡了，自己還能孝敬幾年呢？4這輩子自己最虧欠的要算妻子了。別的不說，單說她一嫁進(jìn)門就照顧患病臥床、神志不清的公公，如今已經(jīng)二十多年了，從沒半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤，妻子覺得天都要塌了，但他告訴妻子說：“不要怕，有我在，天就不會塌，我就是你的天！”終于，他陪著妻子一起戰(zhàn)勝了病魔。5他又想到正在讀大二的女兒，臉上的笑容更深了。女兒是他的驕傲，他因為家庭和時代的關(guān)系沒讀多少書，吃盡了讀書少的苦頭，幸好，女兒爭氣，考上了重點大學(xué)。懂事的女兒很體貼爸爸的不易，知道家里條件不好，從來不在物質(zhì)上與人攀比，成績上卻一直是佼佼者。每次從學(xué)?；貋?，還用勤工儉學(xué)的錢為他買東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的，女兒說爸爸頸椎不好，墊個小枕頭會舒服些，還帶紅外線按摩呢。6想到這里，他忍不住動了動脖子，感到后脖子那里很溫暖。7現(xiàn)在，車要下高架路了，下了高架再開一段路就到終點站了……忽然，他感覺眼前一陣模糊，頭劇烈地眩暈起來，接著又劇烈地疼起來，他感到很惡心，胃里翻江倒海一一不好，可能是突發(fā)腦溢血！他立刻意識到了這一點，他的父親就是因腦溢血40來歲就癱瘓了，他自己40來歲時也患上了高血壓。8他清楚突發(fā)腦溢血會很快失去意識。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道，車輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故！9他感覺自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽使喚了，意識也漸漸模糊。他似乎聽到遙遠(yuǎn)的地方傳來隱隱約約的歌聲……不能，絕不能，我一定要挺??！他咬緊牙關(guān)對抗著，對抗著……終于，他已經(jīng)模糊的視野里出現(xiàn)了終點站那熟悉的藍(lán)色候車亭……堅持不到終點站了，提前停車……10他打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車，開門，熄火，拔下鑰匙。11渺茫的歌聲有強大的力量，吸裹著他在黑暗的深淵墜落、墜落……12那深淵太深，36小時的搶救后，他沒能爬上來。13當(dāng)人們從他的口袋里找到公交車鑰匙時，在場的所有人都流淚了——這是一輛自動檔的公交車，他擔(dān)心自己昏迷后，腳可能會無意識地碰到油門導(dǎo)致車輛失控，因此，他在生命的最后關(guān)頭，拔下鑰匙，牢牢鎖住那扇通往死亡的門。14他叫陳樂平，上海一位普通得不能再普通的公交車司機。③④⑤段是插敘文字，結(jié)合全文分析這幾段文字在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）賞析文中畫線句子的表達(dá)特色。（3分）他打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車，開門，熄火，拔下鑰匙。文章中多次提到他“普通得不能再普通”了，談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。（3分）陳樂平的事跡給了你什么樣的啟示？選擇一點，結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶?。?0字以內(nèi)）（6分）參考內(nèi)容：內(nèi)容上：表現(xiàn)陳樂平對家人的愛和責(zé)任心（1分），突出他在家庭中的重要性（1分），突出人物的平凡（1分）；結(jié)構(gòu)上：為下文寫他在危急時刻舍己為人作鋪墊（2分），使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)富于變化（1分）。對陳樂平運用了一系列的動作描寫（1分），表現(xiàn)陳樂平沉著冷靜