小學(xué)美術(shù)《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》說課稿

課,屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解瓦楞紙的夾層和紋理,掌握瓦楞紙作品的創(chuàng)作方法,創(chuàng)作一件妙趣橫生的瓦楞紙藝術(shù)作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和動手制作能力,并養(yǎng)成環(huán)保意識。深入分析教材后,合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力都非?；钴S,對設(shè)計·應(yīng)用課程的興趣也比較濃厚,并且在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了《發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美》等相關(guān)課程,對于如何變廢為寶,因材造型都有一定的了解。但是對于如何根據(jù)材質(zhì)和紋理特點,用鏤刻、撕剪、畫、印的方法,制作出具有獨特美感的美術(shù)作品還比較困難。因此在本次教學(xué)過程中,我將引導(dǎo)學(xué)生了解瓦楞紙的特點和制作方法,開拓同學(xué)們的創(chuàng)新思基于以上對教材和學(xué)情的分析,我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：畫、印的方法,利用生活中的廢舊包裝箱創(chuàng)作一件妙趣橫生的美術(shù)作品。過程與方法：觀察生活中的廢舊包裝箱,分析瓦楞紙的多層紙板特點及紋理方法,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行有趣味的創(chuàng)作。情感、態(tài)度和價值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成環(huán)保意識以及在吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,我確定了以下重難點：為了更好地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我采用講授法、展示朱用純在《朱子家訓(xùn)》中說到“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,課前做好教接下來,我將著重談一談本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)——教學(xué)過程,我設(shè)置了以下六為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使美術(shù)課堂更加具備趣味性。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié),我將什么物品?箱子里的物品有什么樣的特征?學(xué)生能準(zhǔn)確回答出：是瓦楞紙板,它比較厚重、粗糙。接著我會繼續(xù)提問：同學(xué)們都在哪見過瓦楞紙板后,師生共同總結(jié)得出：瓦楞紙板在我們的生活中無處不在,且各有不同,如果我們大膽地動手改造,廢棄的紙箱板也能變成個性十足的作品。通過這樣的方式讓美術(shù)課程要凸顯視覺性,因此我會展示搬家的照片并提問：老師家里多了很多搬家用過的廢舊包裝箱,請同學(xué)們幫老師想一想它們還有哪些用途?學(xué)生回答丟棄的廢舊包裝箱,可以進(jìn)行舊物改造,從而創(chuàng)造出意想不到的好作品。為了讓同學(xué)們更好地以瓦楞紙為材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,我會給每個學(xué)習(xí)小組分般會從瓦楞紙的厚薄程度、紋理的排列方式、光滑程度這些角度來回答,我會給層,兩邊還有紋理光滑的牛皮紙,可以撕出不同的層次,產(chǎn)生不同的效果。我們在這時學(xué)生已經(jīng)充分了解了瓦楞紙的材質(zhì)和紋理特點,為了充分發(fā)揮同學(xué)們創(chuàng)意思維,我將舉辦“小點子”大賽,學(xué)習(xí)小組之間互相交流,并提問：這些別具美感的紋理變化帶給你哪些豐富的聯(lián)想?此時學(xué)生思維活躍,會說出很多自己的想法,有的說像小木屋、有的說像樹木、有的說像搓衣板。我將給予學(xué)生充分的肯定和表揚,并補充道：我們可以根據(jù)瓦楞紙的紋理和夾層的特點創(chuàng)作出許多富有此時的學(xué)生已充分掌握了瓦楞紙的特點,但是對于制作方法還不明確,因此,我會播放瓦楞紙作品《中國龍》的制作視頻,請同學(xué)們認(rèn)真觀看并提問：作品運用了哪些工具和方法進(jìn)行創(chuàng)作?除了這些方法,還有哪些可以改變畫面紋理效果作為創(chuàng)作材料,采用了鏤刻、撕剪、畫、印等方法進(jìn)行創(chuàng)作,除此之外,還可以通過卡紙裝飾、填涂色彩等方法改變紋理效果,使廢舊的瓦楞紙變成一件趣味十足為了讓學(xué)生更直觀地理解及掌握所學(xué)內(nèi)容,我將示范以“花卉”為主題的瓦楞紙創(chuàng)作。第一步,選擇材料,裁剪紙板;第二步,表面刷色處理;第三步,剪刻出花朵圖案和形狀;第四步,鏤刻處理,添畫花蕊、花葉等部分。通過這樣直觀的方式讓學(xué)生掌握瓦楞紙的制作過程,為學(xué)生在獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。驗。以小組為單位,每組制作一個瓦楞紙作品。學(xué)生在構(gòu)思和實踐創(chuàng)作過程中我會進(jìn)行巡視,并從紋理變化、鏤空剪刻處理、畫面色彩等方面給出指導(dǎo)意見,及時在大部分學(xué)生作品完成的情況下,我會設(shè)置“環(huán)保小衛(wèi)士”的情境,請學(xué)生將作品貼在展示板上,并從紋理變化、畫面色彩以及想象力等多方面進(jìn)行自評、互評,最后我也會給出總結(jié)性、鼓勵性的評價。通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。科學(xué)精煉的結(jié)束語能起到課雖盡,但趣無窮的效果。我會采用提問的方式,回并以環(huán)保理念入手進(jìn)行情感升華,呼吁同學(xué)們保護(hù)環(huán)境,爭做環(huán)保小衛(wèi)士,感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成熱愛生活的美