小班語(yǔ)言教案：皮皮的小魔棒教案及教學(xué)反思

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小班語(yǔ)言教案：皮皮的小魔棒教案及教學(xué)反思

目標(biāo)：

1.運(yùn)用故事和已有的閱歷萌發(fā)孩子援助別人的情感。

2.在多媒體動(dòng)態(tài)畫(huà)面引發(fā)下,情愿用一般話講講故事中的事。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

4.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

難點(diǎn)：

萌發(fā)援助人的情感.

預(yù)備：

多媒體課件,

過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)放映小老鼠的形象,問(wèn)：小伙伴，您們看，是誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠與小伙伴打招呼：小伙伴，你們好!提問(wèn)：這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹：這只小老鼠真可愛(ài)!它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫皮皮，皮皮有一樣珍寶是小魔棒，(放映魔棒)，它的本事可大了，我們一起來(lái)看。

2.看看聽(tīng)聽(tīng)講講(放印課件)

插問(wèn)

(1)皮皮的小魔棒有什么本事呢?(可以敲，讓皮球一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小)

(2)小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢?

(3)大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想方法?

(4)小豬大得不能回家了，真焦急，想想看，皮皮會(huì)怎么幫小豬呢?(爬，小豬變小，房子變大等)

(二)故事后提問(wèn)

(1)皮皮是用什么援助大家的呢?(用小魔棒)

(2)皮皮用小魔棒一敲,把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應(yīng)圖片課件引導(dǎo)幼兒做皮皮,用小手當(dāng)小魔棒，(分別詢問(wèn)幼兒)把三種東西變大，一邊點(diǎn)，一邊說(shuō)，如"大大-大，皮球變大了，'并感謝用小手做的小魔棒感謝你，感謝你。同步放映**變大的過(guò)程,發(fā)揮多媒體的功能。

(3)皮皮援助誰(shuí)變小了呢?出自:屈;老.師(小豬)一起做皮皮，幫小豬變小。(同上方法)同步放映小豬由大變小的過(guò)程.

3.再次觀賞故事,讓幼兒自然感受，自由講解并描述。

結(jié)束語(yǔ)：你們喜愛(ài)皮皮嗎?皮皮還做了很多好事，下次我們?cè)賮?lái)看。

案例分析：小班孩子以自我為中心，缺乏援助別人的體驗(yàn)。因而設(shè)計(jì)了運(yùn)用多媒體為手段的情感教育的語(yǔ)言活動(dòng)。多媒體有生有形的畫(huà)面吸引了誘餌，通過(guò)觀看，幼兒運(yùn)用故事和自有的閱歷，幫小兔，小雞，小豬想了好多的方法。思維活躍，在老師創(chuàng)設(shè)的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言