教師年度研修任務單

教師年度研修任務單教師姓名XXX任教學科數(shù)學任教學段小學自診教學問題點目前我個人對于數(shù)學教學應用還比較少，上課更多使用的是傳統(tǒng)課件，數(shù)學與課堂教學整合的水平缺乏，缺少創(chuàng)新性，信息量不能滿足學生日益增長的發(fā)展需求。主要有以下問題難點：應用數(shù)學優(yōu)化課堂教學能力。目前我應用數(shù)學優(yōu)化課堂教學能力還不足，實現(xiàn)數(shù)學與教學深度融合還有差距，嘗試了新的方法，但教學成績不夠理想；應用數(shù)學轉變學生學習方式能力。我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，忽視能力培養(yǎng)，家長認可度不夠高。應用數(shù)學促進教師專業(yè)發(fā)展能力。目前我對于軟件的使用還局限于常規(guī)，獲取信息的渠道窄，而網(wǎng)絡對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要，能夠實現(xiàn)教學相長，而我在此方面還十分欠缺。綜上所述，我應當加強自身數(shù)學的提升，并配合學校數(shù)學2.0提升工程的開展，緊跟學校和教研組的發(fā)展目標，不斷提升自己在數(shù)學教學中的應用能力。

自定技術應用點一、 研修主題及技術應用能力應點：教學設計一一A3一演示文稿設計與制作學法指導一一A5—技術支持的課堂導入；學法指導一一A8—技術支持的方法指導。二、 線上選學課程：《人工智能影響下的教育變革》、《信息素養(yǎng)與終身學習》等課程。三、 個人年度研修目標：教學設計能力目標：為教學重難點的突破、教學策略的選擇和教學活動的設計提供科學依據(jù)，精準確定課堂教學目標。學法指導能力培訓目標：能夠獨立設計開發(fā)適用于本學科教學的各類微課視頻，并為這些微課配備必要的輔助學習資源；能夠學習利用優(yōu)質教學資源，提升課堂組織能力，提高課堂效率。四、 學習任務及時間安排：1.2022年7月7日一2022年7月11日根據(jù)個人實際，制定計劃方案并學習。2.2022年7月12日一2022年8月31日（1） 進行第一階段線上學習課程；（2） 進行備課，做一個教師能力點應用案例。3.2022年9月1日一2022年10月15日（1） 參與一次移動聽評課并提交解決方案；（2） 寫一篇數(shù)學應用的教學反思；（3） 撰寫一篇信息化教學讀書筆記。研修措施認真研讀網(wǎng)絡培訓資料。采取通讀與精讀相結合的方式，結合教學需求，積極主動地進行學習，認真研讀教材，記好學習筆記，寫好讀書心得，保證學習質量，努力提升自身的教學能力。積極互動地參與網(wǎng)上討論。圍繞學習內(nèi)容和進程，積極參與討論，圍繞預設的問題，提出自己的見解，與同事、專家等進行交流，遇到不懂的問題及時請教。創(chuàng)新教學方法。積極主動地嘗試運用多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，并及時對課堂教學進行反思，寫好教學札記，在反思中提升教學能力。鏈接課堂教學實踐。要把學到的理論和知識，有效鏈接到教學實踐中去，探索行之有效的信息化教學方案。

預期成果完成能力點的學習，達到合格標準，在此基礎上完成一項教師能力點的應用案例；提升個人的數(shù)學素養(yǎng)，更好地將數(shù)學手段運用到課堂教學中去，完成英語學科與數(shù)學融合的課堂實錄；能夠加強數(shù)學與課程整合的研究，記錄信息化教學的讀書筆記；參與移動聽評課并提出解決方案，增強與同事、專家之間的互動交流