人教版（部編版）七年級下第五單元18 一棵小桃樹賈平凹（全國一等獎）

第18課一棵小桃樹

——賈平凹作者簡介

賈平凹，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當(dāng)代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。另寫散文。它是一位勤奮多產(chǎn)的作家，新千年第一部長篇小說《懷念狼》已問世。他曾獲全國文學(xué)獎三次。生字新詞佇（zhù）孱（càn）嵬（wéi）懊喪（sàng）矜持（jīn）懺（chàn）撂（liào）摞（luó）裸（luǒ）

生字新詞佇立：長久地站立

。

生靈：生命。孱頭：軟弱無能的人

。

矜持：拘謹(jǐn)，拘束。踏青：清明前后到郊外去游玩三步。垂垂暮老：形容像老人一樣沒有生氣。楚楚：較弱柔美初讀課文，感知文意本文在結(jié)構(gòu)層次上比較清晰，可在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自己劃分。本文可分為四部分。第一部分（1~2）：寫小桃樹第一次開花便經(jīng)受風(fēng)吹雨打和”我”對它的愛憐。第二部分（3~11）：寫小桃樹艱難曲折的生長過程。第一層（3）：寫“我”滿懷希望種下一棵桃核。第二層（4~8）：寫小桃樹在逆境中艱難地生長。第三層（9~11）：寫小桃樹開花了。第三部分（12~14）：結(jié)束了回憶，“我”的思緒又回到眼前風(fēng)雨中的小桃樹身上。

熟讀課文，走進(jìn)文本1.自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)？摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等———表現(xiàn)了它的弱小。描寫動作、神情的：”哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等———表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗。熟讀課文，走進(jìn)文本2.小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？它最終能孕育出桃么？為什么？

“我”忘卻時它破土而出，一出世大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。

它在生長過程中被豬拱過，險些被砍掉。

它第一次開花就被暴風(fēng)雨摧殘

我們可以看出它敢于向困難作斗爭的不屈不撓的頑強(qiáng)性，憑著這些，它最終一定能夠孕育出一個桃。歸納升華，拓展應(yīng)用1.“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它？

文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深：當(dāng)初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ?，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭時，”我”不油對它產(chǎn)生贊美之情?？傊?，小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛護(hù)它。歸納升