開展微型課題研究成就教師專業(yè)發(fā)展課件

開展微型課題研究成就教師專業(yè)發(fā)展1常熟市教育局教科室韓建光2012、7、2一、我對(duì)微型課題的理解2微型課題是指教師將源于課堂、源于學(xué)生、源于學(xué)校的一切教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)所中面臨的實(shí)際問題作為研究對(duì)象，將課堂作為研究基地，將追求教育、教學(xué)的實(shí)效作為主要研究成果的一種課題。二、微型課題的基本特點(diǎn)31.

“貼身”——課題源于自己教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的真實(shí)問題一般沿著“現(xiàn)象描述——問題生成——課題規(guī)劃”的思路來分析案例一：提高初中物理復(fù)習(xí)課效率的研究常熟市滸浦學(xué)校案例二：與小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心靈溝通的藝術(shù)常熟市石梅小學(xué)二、微型課題的基本特點(diǎn)42．“微型”——要有持續(xù)關(guān)注的必然將“零散問題”轉(zhuǎn)換為“類型問題”，可以以點(diǎn)及面、推而廣之的。反例：一道電學(xué)問題的多種解法正例：初中學(xué)生電學(xué)問題中前概念的研究二、微型課題的基本特點(diǎn)53．“求真”——以尋找解決問題的辦法為目標(biāo)，追求個(gè)性化案例：讀寫結(jié)合，以讀促寫——提高小學(xué)生習(xí)作能力的策略研究常熟市珍門小學(xué)三、微型課題的三種類型6類型一“獨(dú)立型”個(gè)人型：由教師自己實(shí)施，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體認(rèn)識(shí)的深入和拓展。小組型：以備課組或教研組為單位，也可以是有共同研究?jī)?nèi)容、自由結(jié)合的研究小組，強(qiáng)調(diào)的是小組成員間的合作與交流。類型二“分解型”由學(xué)?，F(xiàn)有的蘇州市級(jí)以上規(guī)劃立項(xiàng)課題分解出來的小課題，可以把大課題的研究任務(wù)有效的落實(shí)到每個(gè)研究者。類型三“專題性”在一些特殊的時(shí)段開展一些主題鮮明的專項(xiàng)研究，比如說當(dāng)前關(guān)于“導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用的研究”、“電子白板的使用研究”等7四、微型課題破題的“要訣”81．一個(gè)好的題目要從以下四個(gè)方面組合考慮【“研究范圍”+“研究主題”+“研究維度”+研究方法】“研究范圍”——研究哪個(gè)年級(jí)、針對(duì)什么學(xué)科等“研究主題”——明確一個(gè)表述清晰的研究問題，

你如課堂教學(xué)、班主任工作、學(xué)生心理輔導(dǎo)等等?！把芯烤S度”——針對(duì)研究主題的某一個(gè)方面：比如課堂提問、課堂留白（等待）、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作、分層施教等等?！把芯糠椒ā薄獙?shí)踐研究、策略研究、案例研究、調(diào)查研究9舉例一：“提高女生對(duì)籃球課興趣的研究”10常熟市沙家浜中學(xué) 吳玉芳【“研究范圍”+“研究主題”+“研究維度”+“研究方法”】女生 籃球課 興趣 研究更準(zhǔn)確的題目可以是：“提高農(nóng)村初中女生對(duì)籃球課興趣的策略研究”舉例二11“新課程教學(xué)下初中語文課堂有效性訓(xùn)練的策略研究”常熟市沙家浜中學(xué) 蘇文英【“研究范圍”+“研究主題”+“研究維度”+“研究方法”】初中語文 課堂 有效性訓(xùn)練 策略研究更準(zhǔn)確的題目可以是：“提高初二語文課堂訓(xùn)練有效性的策略研究”2．在第一步的基礎(chǔ)上再進(jìn)行變式命題12變式擬題中，可以通過增減“定語”來改變課題研究的范圍、主題、維度、方法等變式1：“新課程教學(xué)下初二語文作文有效性訓(xùn)練的策略研究”——改變了研究的維度變式2：“新課程教學(xué)下初三語文作文有效性訓(xùn)練的策略研究”——改變了范圍和維度變式3：“新課程教學(xué)下初二語文課堂有效提問的調(diào)查研究”——改變了維度和方法（“初中語文課堂有效性提問的策略研究”——常熟市沙家浜中學(xué) 繆秋亞）五、研究?jī)?nèi)容規(guī)劃的“要訣”13可以回答以下問題的過程中來確定研究的內(nèi)容：一是對(duì)要研究問題的現(xiàn)狀與歸因清楚嗎？

二是要研究問題的解決方法與對(duì)策是什么？三是對(duì)別人研究這個(gè)問題（相似問題）了解嗎？四是有必要跟蹤典型對(duì)象來說明問題嗎？……………等等案例：“小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)的研究”常熟市珍門小學(xué)尋找學(xué)生審題能力差的原因培養(yǎng)學(xué)生提高審題能力的自信心和積極性教師重視審題教學(xué)，努力尋求更有效的提高審題能力的方法通過跟蹤典型學(xué)生，觀察他們能力是否提高，并采取措施改變現(xiàn)狀14六、研究過程規(guī)劃的“要訣”15避免“有計(jì)劃沒研究”和“有研究沒計(jì)劃”的情況發(fā)生。方法制定“月度研究計(jì)劃表”完成“月度研究計(jì)劃活動(dòng)記載表”七、課題申報(bào)表的填寫案例16微型課題申報(bào)表的基本組成“利用數(shù)碼相機(jī)自主開發(fā)物理教學(xué)資源的研究”八、微型課題管理手冊(cè)17管理辦法月度計(jì)劃表月度研究情況記載表（12個(gè)月）月度過程性資料月度研究性資料結(jié)題報(bào)告結(jié)題證書九、結(jié)題的“要訣”18“常熟市微型課