2023屆江西省宜春市豐城中學高三上學期期末語文試題（解析版）

2022-2023江西省豐城中學高三期末考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：藝術(shù)學理論“三大體系”構(gòu)建遇到的第一個困惑不是如何構(gòu)建和怎樣構(gòu)建，而是中國藝術(shù)學理論“有體系嗎”的質(zhì)疑。原因主要有：藝術(shù)學升格為門類時間較短，研究成果較少，缺乏相關(guān)的體系性思索；另外，也是非常關(guān)鍵的一個原因，當我們論“體系”時，標準常常是西方的體系觀。那么，西方體系觀有何特征呢？從學科整體的角度來講：第一，用區(qū)分性思維化世界整體為部分，形成有界線的學科領(lǐng)域；第二，以理性占比多少為據(jù)，從低級到高級進行分類，形成金字塔狀的學科體系。從學術(shù)與話語的角度講，西方的體系觀多表現(xiàn)為從“原理”到“史”與“批評”的多角度觀照，并表現(xiàn)出以下兩個重要特征：其一，有一批內(nèi)涵與外延界限分明的基本概念；其二，概念間形成一個合理且嚴密的邏輯系統(tǒng)。然而，整體性與關(guān)聯(lián)性還有另外的表現(xiàn)方式，詩性思維和詩性之語同樣可以抵達理性之思。與西方的體系觀不同，中國的體系觀表現(xiàn)出獨特的思維和言語特征。中國古人堅持整體性思維與詩性表達，在意象上追求情景交融，在布局上追求虛實相生，在意蘊上崇尚“外”與“遠”之旨?；诖耍袊乃囆g(shù)學理論形成了不同于西方的體系特征：概念內(nèi)涵的外溢性、概念間關(guān)系的交叉性與互動性、概念與感性直觀的互證性、結(jié)構(gòu)的虛實相生性、審美的體悟性等。如此，中國為學術(shù)界提供了一種具有“無形”特征的開放性體系觀，故構(gòu)建藝術(shù)學理論“三大體系”的基本體系觀當先“破”后“立”，立足中國，借鑒西方。新時代，在文化建設(shè)中，相關(guān)的學術(shù)命題、思想標準與話語方面的能力和水平，同我國的綜合國力、國際地位都還不太相稱。要真正實現(xiàn)中國文化繁榮發(fā)展，就必須努力構(gòu)建具有中國特色的學科體系、學術(shù)體系、話語體系。對構(gòu)建中國特色藝術(shù)學理論“三大體系”的認識，還須基于對體系多元性的深刻認識。馬克思主義認為，每個民族的文化都有其價值，并不存在超越于各民族文化之上的“世界文化”，中華民族文化同樣為世界提供了獨特而全方位的體系之思。中國藝術(shù)學理論的體系之思，不僅包括基于整體思維的關(guān)于“何為藝術(shù)”、“藝術(shù)”中“藝”與“術(shù)”的關(guān)系、技——道——藝關(guān)系的深刻理解，還包括對藝術(shù)作品獨特的審美風格，藝術(shù)接受中獨特的審美心理構(gòu)建等內(nèi)容。整體性思維、形象性表達、多義性指向、現(xiàn)實性關(guān)懷等，足以使中國藝術(shù)學理論呈現(xiàn)出別樣的體系之美，為世界做出獨特貢獻。中國藝術(shù)學理論學科體系，是以“中國藝術(shù)學”為主要研究對象，由外、內(nèi)兩個向度構(gòu)成的具有整體性特征的有機系統(tǒng)，體現(xiàn)的是藝術(shù)學理論與相鄰學科之間的關(guān)系、藝術(shù)學理論內(nèi)部不同學科方向之間的有機關(guān)聯(lián)，以及藝術(shù)學理論基于功用的學科建設(shè)內(nèi)容。中國藝術(shù)學理論學術(shù)體系是藝術(shù)學理論“三大體系”中的核心部分，指圍繞“中國藝術(shù)”活動形成的相互關(guān)聯(lián)、相對完整的一系列知識和理論。其以“中國藝術(shù)”為研究對象，著力探究中國藝術(shù)活動所展現(xiàn)出來的關(guān)于藝術(shù)起源、本質(zhì)、生產(chǎn)、接受以及傳播等方面的理性思考。中國藝術(shù)學理論學術(shù)體系構(gòu)建同樣需要立足中國本土藝術(shù)經(jīng)驗，在大量中國藝術(shù)經(jīng)驗之“體”的基礎(chǔ)上裁中國藝術(shù)學理論之“衣”。中國藝術(shù)學理論話語體系既指本學科知識體系的概念、范疇、命題等話語以及具體的言說方式，也指各話語之間形成的學理關(guān)系與結(jié)構(gòu)，是藝術(shù)學理論“三大體系”中最為基礎(chǔ)也最為靈動的部分。中國藝術(shù)學理論話語體系構(gòu)建的具體任務主要有二：一是縱向考察中國藝術(shù)學理論話語的產(chǎn)生與構(gòu)建脈絡；二是橫向梳理中國傳統(tǒng)藝術(shù)學理論話語的基本概念、范疇與命題，闡述諸話語之間的關(guān)系，總結(jié)馬克思主義藝術(shù)理論中國化的各種理論話語。（摘編自梁曉萍《構(gòu)建中國藝術(shù)學理論“三大體系”》）材料二：從學科及其體制化的維度看，19世紀末20世紀初，藝術(shù)學逐漸從美學中分離出來，并于20世紀20年代開始被引入中國，1990年被增列為“文學”門類下的一級學科：2011年，“藝術(shù)學”升格為門類。歷史地看，在百年變革的宏闊圖景中，藝術(shù)學體現(xiàn)了它發(fā)展的曲折和必然，也顯現(xiàn)出一條自覺、自信的發(fā)展主軸。特別是由于歷史根源、學理和現(xiàn)實狀況等原因，藝術(shù)學一度被文學“托管”，但藝術(shù)思維畢竟不同于文學思維，而哲學思維科學層面的“正本清源”不僅有力促進了學科建設(shè)、藝術(shù)理論等的進步，還有效促進了藝術(shù)實踐、人才培養(yǎng)等的繁榮發(fā)展。2017年，新時代賦予了藝術(shù)學新的發(fā)展方位和新的歷史使命。時代是思想之母，實踐是理論之源。強調(diào)要堅定文化自信，堅持守正創(chuàng)新的一體兩面：守正是基礎(chǔ)，只有堅持根本，才能明確發(fā)展方向和道路；創(chuàng)新是關(guān)鍵，只有不斷推進內(nèi)容和形式、觀念和手段等的創(chuàng)新，才能掌握主動權(quán)和話語權(quán)。藝術(shù)學建設(shè)和發(fā)展尤其需要立足中國語境、放眼國際環(huán)境，著力強化和突出“繼承性、民族性、原創(chuàng)性、時代性、系統(tǒng)性、專業(yè)性”六個特性。唯有如此，藝術(shù)學才能在不忘本來、吸收外來、面向未來的歷史大勢中真正繁盛興旺。（摘編自彭文祥《中國特色藝術(shù)學70年成就與展望》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.目前構(gòu)建中國藝術(shù)學理論“三大體系”遇到的主要問題是藝術(shù)學升格為門類時間較短，研究成果較少，沒有自身的體系觀。B.歷史地看，藝術(shù)學的發(fā)展有它自己的發(fā)展主軸和必然規(guī)律，對之正本清源，可以促進學科建設(shè)、藝術(shù)理論的進步。C.西方體系觀主要運用區(qū)分性思維，學科領(lǐng)域是有明顯界線的，概念間形成一個合理且嚴密的邏輯系統(tǒng)。D.要真正實現(xiàn)中國文化繁榮發(fā)展，體現(xiàn)我國的綜合國力、國際地位，就必須構(gòu)建起與之相稱的藝術(shù)學理論“三大體系”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.在中國的藝術(shù)學理論中，概念間關(guān)系存在交叉性與互動性，這與西方體系觀中概念間內(nèi)涵與外延界線明顯不同。B.中國藝術(shù)學理論中的整體性思維、形象性表達、多義性指向和現(xiàn)實性關(guān)懷具有別樣的體系之美，可以為世界藝術(shù)學做出獨特貢獻。C.中國藝術(shù)學理論學術(shù)體系是圍繞“中國藝術(shù)”形成的相互關(guān)聯(lián)、相對完整的一系列知識和理論，是“三大體系”中的基礎(chǔ)部分。D.藝術(shù)學在我國升格門類時間較短，20世紀20年代開始被引入中國，后又被列為“文學”門類下，2011年才升格為門類。3.下列選項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二中藝術(shù)學實踐“守正創(chuàng)新”觀點的一項是（）A.2021年6月，河南衛(wèi)視以一段絕美的水下中國風舞蹈《祈》，再現(xiàn)了曹植的《洛神賦》，驚艷全網(wǎng)。B.2022年8月，中央電視臺推出沉浸式戲曲研學文化節(jié)目《拿手好戲》，李斯丹妮等跨界當戲曲學徒。C.有商家為了迎合快餐化閱讀的需求，將沈從文的《邊城》書名，改為《遇見許多人，都不及你好》。D.國學大師啟功取宋徽宗“瘦金體”意境，形成“挺拔險峻，修美勻整”的風格，而自成“啟功體”。4.請結(jié)合材料一，說說中國藝術(shù)學體系觀具有哪些特點。5.請結(jié)合兩則材料，說說構(gòu)建中國藝術(shù)學理論“三大體系”要堅持哪些原則。【答案】1.A2.C3.C4.①主要運用整體性思維與詩性表達。

②具有“無形”特征的開放性。5.①堅持“立足中國，借鑒西方”（或“立足中國語境，放眼國際環(huán)境”）的原則；

②堅持整體性思維與詩性表達的中國特色原則；

③堅持尊重中國藝術(shù)發(fā)展自身客觀規(guī)律的原則；

④堅持守正創(chuàng)新的發(fā)展原則?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“沒有自身的體系觀”錯誤。文中“缺乏相關(guān)的體系性思索”，是說明這方面的思索不充足，而且下文提及了“中國的體系觀表現(xiàn)出獨特的思維和言語特征”這一表述，并與西方的體系觀進行了比較。故選A。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“是‘三大體系’中的基礎(chǔ)部分”錯誤。材料一是說“中國藝術(shù)學理論學術(shù)體系是藝術(shù)學理論‘三大體系’中的核心部分”“中國藝術(shù)學理論話語體系……是藝術(shù)學理論‘三大體系’中最為基礎(chǔ)也最為靈動的部分”，可見，中國藝術(shù)學理論學術(shù)體系不是“三大體系”中的基礎(chǔ)部分，而是核心部分。“三大體系”中最為基礎(chǔ)的部分是“話語體系”。故選C【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“商家為了迎合快餐化閱讀的需求，將沈從文的《邊城》書名，改為《遇見許多人，都不及你好》”不適合作為論據(jù)來支撐材料二中藝術(shù)學實踐“守正創(chuàng)新”的觀點。理由：一是藝術(shù)學已經(jīng)從文學中獨立出來，成為一個門類；二是亂改經(jīng)典，這種媚俗化傾向不符“守正創(chuàng)新”的宗旨。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“與西方的體系觀不同，中國的體系觀表現(xiàn)出獨特的思維和言語特征。中國古人堅持整體性思維與詩性表達，在意象上追求情景交融，在布局上追求虛實相生，在意蘊上崇尚‘外’與‘遠’之旨”可知，中國藝術(shù)學體系觀主要運用整體性思維與詩性表達。根據(jù)“中國的藝術(shù)學理論形成了不同于西方的體系特征?！绱?，中國為學術(shù)界提供了一種具有‘無形’特征的開放性體系觀”可知，中國藝術(shù)學體系觀具有“無形”特征的開放性?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)材料一中“中國為學術(shù)界提供了一種具有‘無形’特征的開放性體系觀，故構(gòu)建藝術(shù)學理論‘三大體系’當先‘破’后‘立’，立足中國，借鑒西方”可知，要先破后立：堅持“立足中國，借鑒西方”（或“立足中國語境，放眼國際環(huán)境”）的原則；從材料一“中國的體系觀表現(xiàn)出獨特的思維和言語特征。中國古人堅持整體性思維與詩性表達……”可知，要堅持整體性思維與詩性表達的中國特色原則；從“中國藝術(shù)學理論學科體系，是以‘中國藝術(shù)學’為主要研究對象，由外、內(nèi)兩個向度構(gòu)成的具有整體性特征的有機系統(tǒng)……”“中國藝術(shù)學理論學術(shù)體系構(gòu)建同樣需要立足中國本土藝術(shù)經(jīng)驗”可知，要堅持尊重中國藝術(shù)發(fā)展自身客觀規(guī)律的原則；根據(jù)材料二中“堅持守正創(chuàng)新的一體兩面：守正是基礎(chǔ)，只有堅持根本，才能明確發(fā)展方向和道路；創(chuàng)新是關(guān)鍵，只有不斷推進內(nèi)容和形式、觀念和手段等的創(chuàng)新，才能掌握主動權(quán)和話語權(quán)”可知，要堅持守正創(chuàng)新的發(fā)展原則。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。再遇〔日本〕石川喬司終于見到您了！昭子滿懷眷戀地看著眼前那人。這一找就是五十多年啊。當時才二十歲出頭的小伙子，現(xiàn)在已成為年近八十歲的垂垂老者。那也沒什么奇怪的，當年才五歲的我，現(xiàn)在不也是個年逾六十歲的老太婆了嗎？為參加亡母十三周年忌辰祭拜，昭子坐上了開往東京的中央直達特快列車。從上車的那一刻起，鄰座的老人就讓她有一種異樣的感覺。先搭話的是老人?！澳莻€，請問你到哪？”“您好。我坐到終點，您呢？”“我也是……唉，是我糊涂了，這車本來就是直達終點，半途不停的?！倍四阋痪湮乙痪涞卣f些不著邊際的話，都在自嘲落伍于時代了。這時候，對方眉宇間的黑痣引起了昭子的注意，她的心臟劇烈地跳動起來。老人一邊訥訥地說著話，一邊湊近昭子：“我是有生以來第一次坐這車，請多多關(guān)照?！薄鞍。乙彩堑谝淮文?，該是我請您多關(guān)照才對啊！”二人彼此低頭致禮的時候，老人頭頂?shù)膬蓚€樣子奇特的發(fā)旋特別惹眼。昭子覺得自己的心臟快要跳出嗓子眼兒了，記憶的閘門頓時被打開……兵荒馬亂之際，昭子和母親擠上了一列超員的夜行列車。車廂里擁擠不堪，連過道上都站滿了人。唯有昭子不受影響，還覺得很好玩，因為有一個身體結(jié)實的高個子兵哥哥馱著她。她朝下一看，發(fā)現(xiàn)兵哥哥的發(fā)際滲滿汗水，頭頂中央并列著兩個奇特的發(fā)旋。昭子突然產(chǎn)生沖動：將來我一定要做這個兵哥哥的新娘。列車在黑暗中不停地前進，前進……后來，昭子從母親口中知道了當時的艱難處境。那是戰(zhàn)敗之年（1945年）秋天的事，當時交通十分不便，長途旅行尤為艱難。母親接到娘家發(fā)來的“父親病?！钡碾妶蠛螅貌蝗菀赘愕绞值幕疖嚻?，帶著才五歲的昭子，離開九州的婆家趕往遠在栃木的娘家。那時候母親肚子里還懷著弟弟，車廂里擁擠不堪，母親快撐不住了。就在這時，一個像是復員兵的年輕人向她伸出了援手。年輕人讓昭子騎在自己的脖子上騰出空間，自始至終保護著母親不被周圍乘客擠倒，一直到東京終點站……受到如此體貼的照顧，母親感激不盡，但東京車站人流洶涌、秩序混亂，母親還來不及道一聲謝，就同年輕人走散了。這成了母親一生的遺憾。從那以后，她就憑著當時年輕人說過的一句“我叫中村”這唯一的線索四處打聽他的下落。但直到最后，母親還是帶著遺憾離開了人世?！叭绻业剿?，你一定要代我謝謝他……”昭子牢牢記住了母親臨終時說的話?，F(xiàn)在昭子終于同恩人不期而遇了。望著老人的臉，昭子的視線漸漸模糊起來?！澳闶怯惺裁葱氖聠幔俊崩先宋⑿χ鴨?，同時若無其事地將手搭在了昭子肩上。“沒……好久不見，中村先生?！弊詈髱讉€字她是帶著哭腔說出來的?！鞍?？”老人臉上掠過一道驚異之色?！澳蟾乓呀?jīng)忘了，畢竟是五十多年前的事了……”昭子下意識地觸摸老人的手。隨著真相漸明，老人的手開始顫抖起來。昭子的話一說完，老人就重重嘆了一口氣?！斑@真是奇遇?。∥乙惨恢庇浿?。從硝煙彌漫的戰(zhàn)場一回國便遇到你們這對幸福的母女，當時你還騎在我脖子上撒了泡尿呢?！薄鞍。菃?？”昭子被這意外的話羞得滿臉通紅?！耙婚]上眼睛，那時的情景就浮現(xiàn)出來。你稚嫩的小臉，還有你母親的模樣……你母親長得真漂亮?！薄耙悄赣H在世的時候能聽到這樣的話該有多好。”時間在慢慢流逝。說不定眼下這趟特快列車疾駛的線路，正是五十六年前載著二十歲中村和五歲昭子的破舊火車開過的線路。車窗外，似乎可以看見那時黑暗籠罩下的凋敝景色。“五十六年?。∮浀媚赣H常常說，中村的頭文字是N，咱關(guān)姓的頭文字是S（N和S分別是日漢字‘中’和‘關(guān)’的發(fā)音聲母），這也是磁石的北極和南極，互相吸引，照理我們的命運是連在一起的，可為什么總是找不到呢？在這里見到您，大概真是磁力的作用吧！這么一說，我還真覺得自己的身體懸浮著，離開地面有十厘米……”昭子說出這番像是酒后的醉話，連她自己都覺得奇怪，而老人則一直沉默不語。他在苦苦思索著，五十六年前與眼前這個女人擦肩而過，半個世紀后竟又重逢，各自卻有著完全不同的人生軌跡。在復員回鄉(xiāng)的列車上，邂逅一對幸福和睦的母女成了他走向沉淪的起點。他千里迢迢回家后發(fā)現(xiàn)，在戰(zhàn)敗導致的窮困中掙扎的父親、母親、姐姐彼此反目。不久，災難又頻頻降臨這個破敗的家：父親因甲醇中毒失明，母親跟著別的男人私奔，姐姐被占領(lǐng)軍污辱，最后，他自己也離開了家。他在想：你們怎么找得到我呢？我人生的大部分時間是在高墻里度過的……老人自嘲般地歪著嘴，他現(xiàn)在面臨的難題是，如何將剛才摸到手的錢包重新放回去而不被對方發(fā)覺。不管是從前還是現(xiàn)在，列車都是載著不同的人生在疾駛。（杜海清譯，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.雖然昭子前后兩次乘坐的是完全不同的列車，但走的可能是同一條線路，這使得她能夠又一次在列車上遇到中村。B.為使昭子能在五十六年后認出中村具有合理性，小說特意點出了中村眉間的黑痣、頭頂?shù)钠嫣匕l(fā)旋這些相貌特征。C.母親對于當年照顧自己的中村感激在心，臨終還囑咐女兒找到恩人致謝，母親的言行強化了昭子對往事的記憶。D.年輕的中村對困難中母女的照顧非常周到體貼，充公體現(xiàn)了他人性中的善良，與他后來的沉淪形成鮮明的對比。7.關(guān)于小說的首段，下列說法不正確的一項是（）A.運用倒敘手法，直接從昭子巧遇并認出老年中村寫起，形成懸念，引起讀者關(guān)注。B.“終于見到您了！”起筆即是昭子的內(nèi)心獨白，且語氣強烈，有先聲奪人的效果。C.“五十六年”“二十歲”“八十歲”“六十歲”等表示時間的數(shù)字，蘊含著豐富的信息。D.小說整體采用第三人稱敘事，本段則采用第一人稱，便于揭示人物的心理。8.小說最后部分中村偷竊昭子錢包情節(jié)為什么特別讓人感到意外？前文為這一情節(jié)埋下了哪些伏筆？9.有評論者認為，二戰(zhàn)后日本出現(xiàn)的反戰(zhàn)文學的視角大都是“受害者”而不是“加害者”，其對戰(zhàn)爭的反思既有積極意義，也有明顯的局限性。請以本文為例談談你的理解?！敬鸢浮?.A7.D8.第一問：小說前文一直從昭子的角度敘事，寫她再遇中村的激動和對往事的回憶，讀者和昭子一樣對中村的竊賊身份一無所知，最后部分忽然轉(zhuǎn)為從中村的角度敘事并揭示偷竊真相，特別讓人意外。第二問：小說前文寫中村主動搭話，后來又湊近昭子，還若無其事地將手搭在了昭子肩上，這些都是為后來中村的偷竊行為埋下的伏筆，使人覺得合理而不突兀。9.①本文通過中村一家的遭遇和中村從善良的復員軍人走向墮落的悲劇，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭給日本普通民眾造成的傷害，蘊含著反戰(zhàn)主題，有一定的積極意義。

②中村作為軍人復員前可能是侵略者、殺人者，小說并未涉及這些內(nèi)容，只寫作為“受害者”的遭遇，回避對戰(zhàn)爭根源的反思，其反思意識有明顯的局限性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“這使得她能夠又一次在列車上到中村”錯誤，強加因果，兩人的相遇純屬偶然。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“采用第一人稱”錯誤。從“昭子滿懷眷戀地看著眼前那人”一句可知，本段采用的有也是第三人稱敘事。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。本文采用第三人稱全知全能視角敘事，但文章的前半部分是基于昭子敘事的，文章前半部分記述了昭子在列車上遇到恩人，回憶小時候遇恩人等情節(jié)，在這些情節(jié)中都展現(xiàn)了“恩人”的善良，讓讀者在頭腦中形成了恩人是樂于助人的好人形象，讀者和昭子一樣對中村的竊賊身份一無所知。而文章從“在復員回鄉(xiāng)的列車上，邂逅一對幸福和睦的母女成了他走向沉淪的起點”開始，就從中村的角度敘事，交代了中村生活的變故，這種生活的變故讓他沉淪，淪為了小偷，雖然在監(jiān)獄里度過了很多年，但此時仍重操舊業(yè)。這就使中村形象發(fā)生了實質(zhì)性的改變，讓讀者感到意外。前文“先搭話的是老人”“老人一邊訥訥地說著話，一邊湊近昭子”“老人微笑著問，同時若無其事地將手搭在了昭子肩上”這些情節(jié)都是伏筆，作為一個陌生人來說，這些行為都是反常的，都是中村為了湊近昭子偷東西作鋪墊，埋伏筆，使人覺得合理而不突兀?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。分析“那是戰(zhàn)敗之年（1945年）秋天的事，當時交通十分不便，長途旅行尤為艱難……那時候母親肚子里還懷著弟弟，車廂里擁擠不堪，母親快撐不住了。就在這時，一個像是復員兵的年輕人向她伸出了援手。年輕人讓昭子騎在自己的脖子上騰出空間，自始至終保護著母親不被周圍乘客擠倒，一直到東京終點站……”可知，此時的中村是一個樂于助人的善良的人，后來卻走向墮落，變成了盜賊?！霸趹?zhàn)敗導致的窮困中掙扎的父親、母親、姐姐彼此反目”這是他的轉(zhuǎn)變的原因，因此本文表現(xiàn)了戰(zhàn)爭給日本普通民眾造成的傷害，蘊含著反戰(zhàn)主題，有一定的積極意義。分析“就在這時，一個像是復員兵的年輕人向她伸出了援手”可知，文中列車上年輕的中村是復員軍人，從身份上看，他是二戰(zhàn)中的侵略者和殺人者，而文中卻只寫了他因為戰(zhàn)爭的緣故使家庭變故，終走向墮落，成了一名盜賊，儼然一名戰(zhàn)爭的受害者，本文回避對戰(zhàn)爭根源的反思，其反思意識有明顯的局限性。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。婁室，字斡里衍，完顏部人。年二十一，代父白蒼為七水諸部長。太祖攻克寧江州，使婁室招諭系遼籍女直。敗遼兵于婆剌趕山。復敗遼兵，擒兩將軍。既而益改、捺未懶兩路皆降。進兵咸州，克之。諸部相繼來降，獲遼北女直系籍之戶。太祖趨達魯古城，次寧江州西，召婁室，婁室見上于軍中。上見婁室馬多疲乏，以三百給之，使隸右翼宗翰軍，與銀術(shù)可縱兵沖其中堅，凡九陷陣，皆力戰(zhàn)而出。復與銀術(shù)可戍邊。耶律捏里軍蒺藜山，斡魯古、婁室等破之，遂取顯州。太祖取黃龍府，婁室請曰：“黃龍一都會，且僻遠，茍有變，則鄰郡相扇而起。請以所部屯守?！碧嫒恢?，命婁室為萬戶，守黃龍府。遼主自鴛鴦濼西走，婁室等追至白水濼，獲其內(nèi)庫寶物。夏人救遼，兵次天德，婁室使突撚、補攧以騎二百為候兵，夏人敗之，幾盡。阿土罕復以二百騎往，遇伏兵，獨阿土罕脫歸。時久雨諸將欲且休息婁室曰彼再破吾騎兵我若不復往彼將以我怯即來攻我矣乃選千騎，與習失、拔離速往。婁室遲明出陵野嶺，留拔離速以兵二百據(jù)險守之。獲生口問之，其帥李良輔也。將至野谷，登高望之。夏人恃眾而不整，方濟水為陣。婁室分軍為二，迭出迭入，進退轉(zhuǎn)戰(zhàn)三十里。過宜水，斡魯軍亦至，合擊敗之。銀術(shù)可圍太原，宋統(tǒng)制劉臻救太原，率眾十萬出壽陽，婁室擊破之，繼敗宋兵數(shù)千于榆次。宗翰趨汴州，使婁室等自平陽道先趨河南，婁室軍至，既渡河，遂薄西京，西京降。婁室取偃師，永安軍、鞏縣降。宗翰往洛陽，使婁室取陜西，敗宋將范致虛軍，下同、華二州，克京兆府，獲宋制置使傅亮，遂克鳳翔。婁室、蒲察克丹州，破臨真，進克延安府，遂降綏德軍及靜邊、懷遠等城寨十六，復破青澗城。宋安撫使折可求以麟、府、豐三州，及堡寨九，降于婁室。晉寧所部九寨皆降，而晉寧軍久不下，婁室欲去之，賽里不可，曰：“此與夏鄰，且生他變?！背侵袩o井，日取河水以為飲，乃決渠于東，泄其水，城中遂困。李位、石乙啟郭門降，諸將率兵入城。守將徐徽言據(jù)子城，戰(zhàn)三日，眾潰，徽言出奔，獲之。使之拜，不聽，臨之以兵，不為動?？{之軍中，使先降者諭之使降，徽言大罵，與統(tǒng)制孫昂皆不屈，乃并殺之。遂降定安堡、渭平寨及鄜、坊二州。延安、鄜、坊州皆殘破，人民存者無幾，婁室置官府輯安之。陜西城邑已降定者，輒復叛，于是睿宗以右副元帥，總陜西征伐。時婁室已有疾，睿宗與張浚戰(zhàn)于富平，宗弼左翼軍已卻，婁室以右翼力戰(zhàn)，軍勢復振，張浚軍遂敗。睿宗曰：“力疾鏖戰(zhàn)，以徇王事，遂破巨敵，雖古名將何以加也。”以所用犀玉金銀器，及甲胄，并馬七匹與之。天會八年，薨。十三年，贈泰寧軍節(jié)度使，以正隆例改贈金源郡王，配享太宗廟廷，謚壯義。（節(jié)選自《金史·完顏婁室傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.時久雨/諸將欲且休息/婁室曰/彼再破吾騎兵/我若不復往/彼將以我怯/即來攻我矣/乃選千騎B.時久雨/諸將欲且休息/婁室曰/彼再破吾騎兵我/若不復往彼/將以我怯/即來攻我矣/乃選千騎C.時久雨/諸將欲/且休息/婁室曰/彼再破吾騎兵/我若不復往彼/將以我怯/即來攻我矣/乃選千騎D.時久雨/諸將欲/且休息/婁室曰/彼再破吾騎兵/我若不復往/彼將以我怯/即來攻我矣/乃選千騎11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“獲遼北女直系籍之戶”中的“戶”是戶籍的意思，“月色入戶”中的“戶”指“單扇門”。B.萬戶，為“萬夫之長”，是古代的一種官職制度，金初設(shè)置，元代相沿，為世襲官職。C.“遂薄西京”中“薄”是“靠近”的意思，與《陳情表》“日薄西山”中的“薄”意思相同。D.薨，古代稱天子、諸侯或有爵位的大官死去，也用于高級妃嬪、皇子公主或者封王的貴族。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.婁室多次大敗遼兵，太祖送給他三百匹戰(zhàn)馬，婁室多次攻入陣地，屢立戰(zhàn)功。B.夏人救助遼兵，將婁室的大部隊打敗，后來，在斡魯援兵幫助下，兩軍會合打敗了敵人。C.晉寧軍隊久攻不下，婁室想放棄離開，賽里認為與夏人相鄰容易發(fā)生變故，沒有同意。D.在金兵與宋兵作戰(zhàn)中，宋軍將領(lǐng)被殺，百姓剩者無幾，婁室采取措施安撫人心。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）縶之軍中，使先降者諭之使降，徽言大罵，與統(tǒng)制孫昂皆不屈，乃并殺之。（2）力疾鏖戰(zhàn)，以徇王事，遂破巨敵，雖古名將何以加也。14.完顏婁室被稱為“女真人心中不敗的戰(zhàn)神”，結(jié)合全文，為這一說法找出依據(jù)。【答案】10.A11.D12.B13.（1）于是把他捆綁到軍營，讓先前投降的人勸告他投降，徐徽言大罵，和統(tǒng)制孫昂都不屈服，（婁室）就把他們一起殺死了。（2）婁室?guī)Р^戰(zhàn)，為君王事業(yè)效力，戰(zhàn)敗大敵，即便是古代名將，有誰能勝過他呢？14.①完顏婁室多次參與戰(zhàn)斗，基本上都取得勝利，并獲得國君的召見。②完顏婁室意志頑強，在連日多雨的惡劣天氣中，堅持與敵人迎戰(zhàn)，在氣魄上不輸于對手。③完顏婁室善于觀察敵軍形式，發(fā)現(xiàn)敵軍隊列不嚴整，軍紀不嚴明，就多次出入敵陣，降低敵人軍威。④完顏婁室?guī)Р猿肿鲬?zhàn)，在疾病纏身時仍堅持作戰(zhàn)，并取得勝利，受到國君嘉獎?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：當時下了很長時間的雨，各將官想暫且休息一下，婁室說：“敵軍第二次打敗我方騎兵，我們?nèi)绻辉偃?，他們會以為我們怯懦，就要來進攻我們?！庇谑牵▕涫遥┨暨x出上千騎兵?！爸T將”作為“欲且休息”的主語，“欲”“且”之間不能斷開，如果斷開，“諸將欲”表意不全，排除CD?！拔摇弊鳛椤安粡屯钡闹髡Z，“彼將”為“以我怯”的主語，“我”后面不需要斷開，“彼將”不需要斷開，排除B。故選A?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D．“古代稱天子、諸侯或有爵位的大官死去”中的“天子”錯誤，天子死稱“崩”。薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B．“將婁室的大部隊打敗”錯誤。結(jié)合“夏人救遼，兵次天德，婁室使突撚、補攧以騎二百為候兵，夏人敗之，幾盡”分析，打敗的是婁室的二百偵察兵，而不是大部隊。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“縶”，表示抓住，使不能活動；“諭”，告訴，勸告；“并”，一起。（2）“力疾”，是指動作有力而迅速，勉強支撐病體；“徇”，依從；“加”，超過，勝過；“雖古名將何以加也”，正常語序為“雖古名將以何加也”，“何”作賓語，賓語前置句。【14題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。結(jié)合“敗遼兵于婆剌趕山”“復敗遼兵，擒兩將軍”“既而益改、捺未懶兩路皆降。進兵咸州，克之。諸部相繼來降，獲遼北女直系籍之戶”“太祖趨達魯古城，次寧江州西，召婁室，婁室見上于軍中”等分析，（婁室）在婆剌趕山打敗遼兵；再次打敗遼兵時，擒獲了兩名將軍；之后，益改、捺末懶兩路都投降，婁室進軍咸州，攻占下來。因各部相繼來歸降，又獲得原屬于遼國北女真籍的戶口等。后來太祖趕赴達魯古城，到了寧江州西邊，召見婁室。多次參與戰(zhàn)爭，大部分都是勝利，得到了國君太祖的召見。結(jié)合“時久雨……與習失、拔離速往。婁室遲明出陵野嶺，留拔離速以兵二百據(jù)險守之”分析，當時下了很長時間的雨，各將官想暫且休息一下，婁室說：“敵軍第二次打敗我方騎兵，我們?nèi)绻辉偃ィ麄儠詾槲覀兦优?，就要來進攻我們?！庇谑?婁室)挑選出上千騎兵，與習失、拔離速一同前往。婁室在將近天明的時候從陵野嶺出發(fā)，留下拔離速率領(lǐng)二百兵士占據(jù)險要地勢防守。在連日多雨的惡劣天氣中，絕不退縮，堅持與敵人迎戰(zhàn)，有氣場。結(jié)合“夏人恃眾而不整，方濟水為陣。婁室分軍為二，迭出迭入，進退轉(zhuǎn)戰(zhàn)三十里。過宜水，斡魯軍亦至，合擊敗之”分析，夏人依仗人多，軍隊不嚴整，正在臨水列開陣勢。婁室把軍隊分為兩部分，輪流出入敵陣，進退輾轉(zhuǎn)三十里。渡過宜水時，斡魯?shù)能婈犚糙s到了，兩軍會合打敗了銀術(shù)可圍攻太原。完顏婁室善于觀察敵軍形式，采取合理的布陣方式，把軍隊分為兩部分，輪流出入敵陣，降低敵人軍威。結(jié)合“時婁室已有疾，睿宗與張浚戰(zhàn)于富平，宗弼左翼軍已卻，婁室以右翼力戰(zhàn)……以所用犀玉金銀器，及甲胄，并馬七匹與之”分析，這時婁室已經(jīng)有病，睿宗與張浚在富平交戰(zhàn)，宗弼的左翼軍已經(jīng)撤退，婁室率右翼竭力出戰(zhàn)……以及盔甲、好馬七匹，一齊賞給婁室。完顏婁室?guī)Р猿肿鲬?zhàn)，為君王事業(yè)效力，取得勝利。睿宗高度評價了婁室，并嘉獎他。參考譯文：婁室，字斡里衍，是完顏部人。他二十一歲時，代替父親白蒼做七水各部的頭領(lǐng)。太祖攻克寧江州，派婁室去招撫屬于遼籍的女真人。(婁室)在婆剌趕山打敗遼兵。再次打敗遼兵時，擒獲了兩名將軍。之后，益改、捺末懶兩路都投降。婁室進軍咸州，攻占下來。因各部相繼來歸降，又獲得原屬于遼國北女真籍的戶口。太祖趕赴達魯古城，到了寧江州西邊，召見婁室，婁室在軍營中進見皇上?；噬峡吹綂涫业膽?zhàn)馬大多疲乏，給了他三百匹馬，并讓他在右翼宗翰的軍隊里聽從調(diào)用，與銀術(shù)可一起發(fā)兵沖擊敵軍最重要的力量，多次攻入陣地，都奮力激戰(zhàn)一番才出陣。后來，婁室又和銀術(shù)可戍守邊關(guān)。耶律捏里在蒺藜山駐軍，斡魯古、婁室等人攻破他的軍隊，接著占領(lǐng)顯州。太祖攻取了黃龍府，婁室請求說：“黃龍府是一個都市，而且位置偏遠，假如有變故，那么相鄰郡縣會互相煽動而起。請讓我領(lǐng)部下駐守。”太祖應允，任命婁室為萬戶，把守黃龍府。遼國君主從鴛鴦濼向西逃走，婁室等人追趕到白水濼，繳獲了他庫中寶物。夏國人援救遼國，出兵到了天德，婁室派突撚、補攧帶二百騎兵去做偵察兵，被夏人打敗，幾乎全部戰(zhàn)死。阿土罕又帶了二百騎兵前往，遇上伏兵，只有阿土罕逃脫回來。當時下了很長時間的雨，各將官想暫且休息一下，婁室說：“敵軍第二次打敗我方騎兵，我們?nèi)绻辉偃ィ麄儠詾槲覀兦优?，就要來進攻我們?！庇谑?婁室)挑選出上千騎兵，與習失、拔離速一同前往。婁室在將近天明的時候從陵野嶺出發(fā)，留下拔離速率領(lǐng)二百兵士占據(jù)險要地勢防守，抓到俘虜來審問，(得知)他們的元帥是李良輔?？熳叩揭肮葧r，(婁室)登上高處眺望，看見夏人依仗人多，軍隊不嚴整，正在臨水列開陣勢。婁室把軍隊分為兩部分，輪流出入敵陣，進退輾轉(zhuǎn)三十里。渡過宜水時，斡魯?shù)能婈犚糙s到了，兩軍會合打敗了。銀術(shù)可圍攻太原，宋國統(tǒng)制劉臻救助太原，率領(lǐng)十萬人從壽陽出兵，婁室戰(zhàn)敗了他，既而在榆次打敗宋兵數(shù)千人。宗翰趕往汴州，讓婁室等人從平陽的道路經(jīng)過先去河南，婁室的軍隊到達，渡過黃河，進逼西京，西京投降。婁室攻取偃師，永安軍、鞏縣投降。宗翰到洛陽去，派婁室攻取陜西，打敗宋國大將范致虛的軍隊，攻下同、華二州，占領(lǐng)京兆府，抓獲宋國制置使傅亮，隨之又攻克鳳翔。婁室、蒲察攻克丹州，占領(lǐng)臨真，進軍攻下延安府，于是降伏了綏德軍以及靜邊、懷遠等十六座城寨，又攻占了青澗城。宋國安撫使折可求拿麟、府、豐三個州，以及九座城堡營寨，來歸降婁室。晉寧部所屬的九個城寨全都投降，而晉寧軍卻許久攻不下來，婁室想要離去，賽里不許可，說：“這里和夏國相鄰，還是想想別的辦法?！背抢餂]有水井，每天要取河水飲用，婁室就在城東面決開水渠，使河水流泄掉，城里于是陷入困境。李位、石乙打開城門投降，各將率兵入城。守城的將領(lǐng)徐徽言據(jù)守附屬小城，打了三天，眾軍潰敗，徐徽言出城奔逃，被抓住。讓他下拜，他不聽從，把兵刃放在他面前，他也不變臉色。于是把他捆綁到軍營，讓先前投降的人勸告他投降，徐徽言大罵，和統(tǒng)制孫昂都不屈服，(婁室)就把他們一起殺死了。接著招降定安堡、渭平寨和鄜、坊兩個州。延安、鄜州、坊州都很殘破，活下來的百姓沒有多少了，婁室設(shè)置官府妥善安撫人民。陜西已經(jīng)歸降的城池，往往又反叛，因此睿宗任命婁室為右副元帥，統(tǒng)領(lǐng)軍隊去陜西征伐。這時婁室已經(jīng)有病，睿宗與張浚在富平交戰(zhàn)，宗弼的左翼軍已經(jīng)撤退，婁室率右翼竭力出戰(zhàn)，軍隊形勢重新振作，張浚的軍隊于是潰敗。睿宗說：“(婁室)帶病奮戰(zhàn)，為君王事業(yè)效力，戰(zhàn)敗大敵，即便是古代名將，有誰能勝過他呢？”睿宗把自己使用的犀玉金銀器皿，以及盔甲、好馬七匹，一齊賞給婁室。天會八年(1130)，婁室去世。天會十二年(1135)，皇上贈與他泰寧軍節(jié)度使之職，按正隆時期的例律改贈給他金源郡王的封號，繼祭在太宗廟廷，謚號“壯義”。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋夕讀書幽興，獻兵部李侍郎岑參年紀蹉跎四十強，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光。[注]《西京雜記》：“匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之?！?5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)詩人先寫自己“年紀四十”，“頭白始為郎”，有年華已逝、自傷身世之感。B.頷聯(lián)描寫了作者讀書的清幽環(huán)境，既照應題目，也為下文的抒情言志做了鋪墊。C.頸聯(lián)通過寫“驚蟬““求高樹”，“旅雁”“厭后行”，直露心跡，明確地表達了自己的愿望。D.全詩寫作者于秋夕讀書之時，生幽思、發(fā)慨嘆，有“語奇體峻，意亦造奇”之妙。16.作者是如何表達自己的感情的？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①直抒胸臆：首聯(lián)“蹉跎”“自憐”抒發(fā)了自己壯志難酬的慨嘆；②借景抒情：頷聯(lián)借寫秋景，表達了歲月蹉跎的悲涼之意；③用典抒情：尾聯(lián)運用鑿壁偷光的典故，表達了作者希望得到李侍郎提攜的心愿?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生綜合解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。C項，“直露心跡，明確地表達了自己的愿望”錯，頸聯(lián)觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達了詩人仕途上進的愿望。故選C?！?6題詳解】本題考查鑒賞詩歌手法的能力。題目問的是如何表達自己的感情的，也就是從抒情手法的角度思考。詩人先寫自己“四十”始“為郎”，有自傷身世之感，“蹉跎”“自憐”直抒胸臆，抒發(fā)了自己壯志難酬的慨嘆。接著一句是“雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃”，此聯(lián)借景抒情，在時序交替中抒發(fā)了歲月蹉跎的悲涼，同時也使他悟到，沒有外力的作用，沒有他人的提攜，要想使自己的政治理想得以實現(xiàn)，幾乎是不可能的，因此只有走“干謁”這條道路了。那么向何人獻詩進行干謁呢？岑參想到的是李進。“驚蟬也解求高樹，旅雁還應厭后行”明白地表達了自己欲選調(diào)之意?！坝[卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光”，這兩句詩用了匡衡鑿壁引光的典故，表達了作者希望得到李侍郎提攜的心愿。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，每空1分，6分）17.補寫出下列句子的空缺部分。（1）《登高》中，道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是“_______________，_______________”。（2）《琵琶行》中用“_______________，_______________”兩句描寫臨船寂靜、冷月無聲，來襯托音樂給人們強大的感染力。（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中認為，北伐抗金應當做好充分準備，如果像南朝宋劉義隆那樣草率出兵，雖有“____________”之心，也只怕會有“___________”的結(jié)局?！敬鸢浮竣?艱難苦恨繁霜鬢②.潦倒新停濁酒杯③.東船西舫悄無言④.唯見江心秋月白⑤.封狼居胥⑥.贏得倉皇北顧【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名句名篇的能力。易錯字詞：艱、繁霜鬢、潦倒、濁、舫、唯、狼居胥、贏、倉皇、顧。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。新年伊始，神舟十三號航天員乘組迎來元旦佳節(jié)。作為首次在太空跨年的中國人，王亞平感慨道：2021年對載人航天工程全線來講是收獲滿滿、______________的一年，5次飛行任務連戰(zhàn)連捷，空間站建造取得階段性成果，中國人首次入駐自己的“太空家園”，歷史在辛勤的奮斗者手中不斷刷新______________。面對在軌飛行過程中的巨大的壓力和挑戰(zhàn)，葉光富稱我們航天員最大的夢想就是飛天。難能可貴的是，大家始終堅持不放棄，守住了初心、耐住了寂寞、經(jīng)住了考驗，就像幼苗在春風中破土而出之前，一定是經(jīng)歷了一個漫長寒冬的蓄勢和積累。其實，對各行各業(yè)來說，想要成就一番事業(yè)，實現(xiàn)自己的夢想，都需要日復一日的堅持，付出比他人更多的汗水。面對激烈的競爭，我認為年輕人需要沉得下氣、靜得下心，先踏踏實實，提高自己的本領(lǐng)，一步一個腳印地朝著自己夢想的方向前進。2022年注定將成為中國航天史上值得______________書寫的一年，千千萬萬的航天人將共同攜手，打贏空間站建造的決勝之戰(zhàn)，實現(xiàn)幾代航天人_______________的夢想。18.依次填入文中橫線的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.碩果累累記錄濃墨重彩孜孜以求B.成績斐然紀錄淋漓盡致孜孜不倦C.碩果累累紀錄濃墨重彩孜孜以求D.成績斐然記錄淋漓盡致孜孜不倦19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.面對激烈的競爭，我認為年輕人需要沉得下氣、靜得下心，先提高自己的本領(lǐng)，踏踏實實、一步一個腳印地朝著自己夢想的方向前進。B.面對激烈的競爭，我認為年輕人需要沉得下氣、靜得下心，先踏踏實實、磨練自己的本領(lǐng)，一步一個腳印地朝著自己夢想的方向前進。C.面對激烈的競爭，我認為年輕人需要靜得下心、沉得下氣，先踏踏實實、提高自己的本領(lǐng)，一步一個腳印地朝著自己夢想的方向前進。D.面對激烈的競爭，我認為年輕人需要靜得下心、沉得下氣，先磨練自己的本領(lǐng)，踏踏實實、一步一個腳印地朝著自己夢想的方向前進。20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?8.C19.D20.①肯定了航天人為實現(xiàn)夢想而經(jīng)歷的漫長艱辛的過程及堅持不懈的精神。

②語氣連貫，增強氣勢。

【解析】【18題詳解】本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。第一空，“碩果累累”，本義是指秋天豐收時樹上的果實茂盛的樣子?，F(xiàn)在常引申為某人的作品很多，也比喻取得了很大的成就?！俺煽冹橙弧?，意思是取得了突出的成績。多用于形容人很有成就，成績突出。語境指2021年對載人航天工程的收獲很多，應選“碩果累累”。第二空，“紀錄”，通常用作名詞，意思是記于書冊的資料?！坝涗洝?，通常用作動詞，記載。語境與“刷新”連用，應選“紀錄”。第三空，“濃墨重彩”，用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫，也形容醒目突出，分量重?！傲芾毂M致”，形容文章、談話表達得十分透徹，充分。也形容暴露得徹底。語境強調(diào)2022中國航天取得的突出成就，應選“濃墨重彩”。第四空，“孜孜以求”，不知疲倦地探求?！白巫尾痪搿?，指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。語境修飾“夢想”，應選“孜孜以求”。故選C。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子有三處語?。阂皇恰俺恋孟職?、靜得下心”語序不當，改為“靜得下心、沉得下氣”；二是“提高自己的本領(lǐng)”與“磨練自己的本領(lǐng)”相比，“磨練本領(lǐng)”更符合語境；三是“先踏踏實實、磨練自己的本領(lǐng)”語序不當，改為“先磨練自己的本領(lǐng)，踏踏實實”。故選D?！?0題詳解】本題考查學生分析句子表達效果的能力?！笆刈×顺跣?、耐住了寂寞、經(jīng)住了考驗”運用了排比的修辭手法，畫線句子以一組形式對稱的動賓結(jié)構(gòu)的短句構(gòu)成排比，語氣連貫，增強氣勢?！笆刈　薄澳妥　薄敖?jīng)住”，肯定了航天人為實現(xiàn)夢想而經(jīng)歷的漫長艱辛的過程及堅持不懈的精神。（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，人工智能續(xù)寫名著的現(xiàn)象受到輿論的廣泛關(guān)注。有人大膽預測：人工智能可能會代替人類進行文學創(chuàng)作。其實，①，前幾年流行一時的“AI寫詩”就曾頗受輿論關(guān)注。文學創(chuàng)作是一種飽含作家對生命的審美體驗而帶有強烈的主觀色彩的通過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學作品的精神生產(chǎn)，真正有價值的文學作品都具有深刻的個人思想情感，人工智能的“創(chuàng)作”背后則是嚴密的邏輯與計算，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計算不足以②。其創(chuàng)作的上限，也只不過是精巧的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來像文學作品，但本質(zhì)上并不屬于真正的創(chuàng)作。因此，從這一點來說，當下人工智能寫出來的作品就算再“像樣”，③。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.文中畫波浪線處是個長句，請改成四個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?1.①人工智能寫作現(xiàn)象早已有之；②賦予文學作品以個人的思想情感；③也不可能取代人類的文學創(chuàng)作。22.①文學創(chuàng)作是一種精神生產(chǎn)，②它通過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學作品，③飽含作家對生命的審美體驗，④帶有強烈的主觀色彩?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。根據(jù)前文“人工智能可能會代替人類進行文學創(chuàng)作”說明了一種現(xiàn)象，后文提到“前幾年流行一時”，說明這類現(xiàn)象早已經(jīng)發(fā)生，故可填：人工智能寫作現(xiàn)象早已有之。第二空，根據(jù)“真正有價值的文學作品都具有深刻的個人思想情感”可知，通過對比說明人工智能還不足以具備這一特點，故可填：賦予文學作品以個人的思想情感。第三空，根據(jù)“這些成果看起來像文學作品，但本質(zhì)上并不屬于真正的創(chuàng)作”說明的是人工智能創(chuàng)作的局限性；前句“當下人工智能寫出來的作品就算再‘像樣’”，此處應用“也”承接，且內(nèi)容要強調(diào)它們不能取代人類的寫作。故可填：也不可能取代人類的文學創(chuàng)作?！?2題詳解】本題考查學生語言表達之句式變換的能力。將長句劃分為短句，要注意找出主干和修飾語。首先找主干：文化創(chuàng)作是一種精神生產(chǎn)。然后分析特征關(guān)鍵詞：審美體驗，主觀色彩，藝術(shù)加工。然后再切分句子，“飽含作家對生命的審美體驗”“帶有強烈的主觀色彩”“通過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學作品”。最后整理順序并適當增刪詞語。故答案為：①文學創(chuàng)作是一種精神生產(chǎn)，②它通過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學作品，③飽含作家對生命的審美體驗，④帶有強烈的主觀色彩。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年10月12日，