2018全國卷3語文試題解析

2018全國卷3語文試題解析2018全國卷三語文試題簡評與精析1.[答案：B][解析]此題考查對觀點(diǎn)的理解。A項(xiàng)錯誤，原文第二段陳述核心問題是“如何實(shí)現(xiàn)空間的公共性與私人性的有機(jī)統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換”，選項(xiàng)武斷地表述為“缺乏有機(jī)統(tǒng)一”；B項(xiàng)正確，見原文第三段；C項(xiàng)錯誤，原文第四段是“具體的意義共同性”，而不是選項(xiàng)的“抽象的意義共同性”；D項(xiàng)錯誤，原文第五段說這些“是意義重大的”，而不是選項(xiàng)說的“根本原因”。2.[答案：C][解析]此題考查論證，這種題型從2017年全國卷開始出現(xiàn)。A項(xiàng)正確，是對原文第二段“目前”現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)述，是“目前”現(xiàn)狀，當(dāng)然就“有其現(xiàn)實(shí)的指向”；B項(xiàng)正確，文章從三個不同層面談城市文明彈性問題，區(qū)分了層面，文章第三段談到城市發(fā)展的周期和階段問題；C項(xiàng)錯誤，選文在論證文明彈性的三個概念時，沒有“分析具體概念的正反兩面”；D項(xiàng)正確，原文就是通過文明彈性的概念來論證“建構(gòu)城市命運(yùn)共同體的重要路徑”問題，第五段“保持……并以此為基礎(chǔ)……把握……建構(gòu)……”是對途徑的總結(jié)。3.[答案：A][解析]此題考查根據(jù)原文進(jìn)行推論。A項(xiàng)錯誤，“空間彈性”“制度彈性”“意義彈性”是不同的三個方面，三者不具有交叉關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系、條件關(guān)系，推斷無依據(jù)；B項(xiàng)正確，見原文第三段；C項(xiàng)正確，見原文第四段；D項(xiàng)有疑問，選項(xiàng)的觀點(diǎn)是正確的，但原文找不到依據(jù)，估計(jì)選文進(jìn)入試題后，對原文進(jìn)行了刪節(jié)，原文有這樣的論述，有這樣的觀點(diǎn)。4.[答案：B][解析]

此題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)和領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。A項(xiàng)考查對藝術(shù)特色的理解，正確。第一個判斷點(diǎn)是“開頭部分營造出的沉郁氛圍”，開頭部分是不是氛圍沉郁？從選文～段看，宇航員先行者看到的是大爆炸后的地球景象，“藍(lán)色水晶球”變成了“黑白相間的地球”，“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，這給人的感受應(yīng)該是沉郁的，所以開頭部分氛圍沉郁是正確的；第二個判斷點(diǎn)是“當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后”“變得較為輕快”，是不是變輕快了？選文第段開始出現(xiàn)城市圖像，首先出現(xiàn)的是高樓、廣場、很多人，還有“一個漂亮姑娘”，她天真地、嬌滴滴地與先行者交流，姑娘的出現(xiàn)，帶來了氣氛的變化，有了一絲輕快的感覺，但不是很輕快，所以“較為輕快”是正確的。B項(xiàng)考查對文本內(nèi)容理解的理解，錯誤，錯在“這形象來自先行者的大腦信號”，選文第段說“飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上”。C項(xiàng)正確。判斷點(diǎn)一是“身心感受”，看到的、感覺到的當(dāng)然是身心感受到的；二是用這些“來寫先行者對過去地球的深刻眷念”，選文寫先行者離開地球又返回地球，就是在表達(dá)對地球的眷念，這個部分也是在表達(dá)對地球的眷念。D項(xiàng)正確。此項(xiàng)需要進(jìn)行簡單推論，微紀(jì)元的人們可以在廣場上迎接來自宏紀(jì)元的先行者，沒有對文明的傳承，沒有先進(jìn)的科技是不可能的。5.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分)[答案]

先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。[解析]此題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，梳理文本脈絡(luò)和人物心理變化過程，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。試題屬于常規(guī)題，考生應(yīng)該不會有陌生感。賦分6分，按每點(diǎn)2分，應(yīng)該答到3點(diǎn)。著陸前，先行者“心如沉海底”，面對小姑娘的問話說“我沒興趣”，并“起身要走”，反映出他看到視頻中的城市圖像時內(nèi)心的復(fù)雜糾結(jié)；在著陸后，先行者看到地球“到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到”，他“失望”“麻木”“孤獨(dú)”，“他蹲下來捂住臉抽泣起來”，我們可以體會到先行者內(nèi)心的孤獨(dú)感和絕望感；最后在看到“那個城市不是虛擬的”的時候，意識到“人類還在，文明還在”，又有了一絲慶幸和希望。6.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。(6分)[答案]

科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難與文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)?？苹眯≌f中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。[解析]

此題考查評價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。此題是非常規(guī)題，跳出了常規(guī)命題思路，試題的陌生度很高，需要考生具有寬泛的文學(xué)視野和扎實(shí)的文學(xué)修養(yǎng)，估計(jì)考生的答題難度較大。但是，科幻小說要講科學(xué)，科幻小說又要突破現(xiàn)有科學(xué)成就的限制，科幻小說要將科學(xué)與幻想有機(jī)結(jié)合，這樣的一些基本觀點(diǎn)考生應(yīng)該能夠想到。沿著這個思路組織語言，一般也能夠答到八九不離十。(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)7.[答案：D][解析]此題考查篩選并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的能力。A項(xiàng)正確，綜合圖1圖2設(shè)題，命題重在讀懂圖意，題目簡單答案明顯。B項(xiàng)正確，只針對圖1設(shè)題，命題重在讀懂圖意，題目簡單答案明顯。C項(xiàng)正確，只針對圖2設(shè)題，命題重在讀懂圖意，題目簡單答案明顯。D項(xiàng)錯誤，只針對圖1設(shè)題，但命題方向變?yōu)榭疾楦鶕?jù)圖意進(jìn)行推論，錯誤點(diǎn)就在“其市場碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)”的推論是不存在的。8.[答案：A][解析]此題考查分析文本的語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。A項(xiàng)正確，原文見材料一第二段。B項(xiàng)錯誤，原文見材料一第一段，“其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流”系無中生有。C項(xiàng)錯誤，原文見材料一第二段，“借助已有的數(shù)字出版部門”屬于混淆已然與未然。D項(xiàng)錯誤，此項(xiàng)需注意“帶來新的增值”，從材料三看，帶來新的增值不包含“電子圖書的銷售”，且“圖書作為傳播平臺”也錯，原文表述的是“互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺”。9.在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變?請簡要概括說明。(6分)[答案]

開始數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合；營銷模式多元化，贏利模式多樣化；圖書的傳播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。[解析]

此題考查評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向、評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響的能力。答案分散在材料一三中，要注意的是必須進(jìn)行歸納概括，而不是簡單抄出原文句子。原文可以找到5點(diǎn)，從內(nèi)容傳播途徑、營銷模式贏利模式、信息獲取方式改變?nèi)齻€方面歸納概括成為3點(diǎn)。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)10.[答案：D][解析]

本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法以對文言進(jìn)行正確斷句的能力，試題為常規(guī)題。A項(xiàng)錯誤一處，錯誤在后面；B項(xiàng)錯誤一處，錯誤在前面；C項(xiàng)綜合AB兩處錯誤；D項(xiàng)正確。“永昭陵”是北宋帝陵名稱，“京西轉(zhuǎn)運(yùn)使”是官名，“永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使”明顯講不通，A項(xiàng)錯誤，同時判斷C項(xiàng)錯誤?！耙浴笔菓{借的意思，“蔭”是庇蔭的意思，“以父仲淹蔭”即憑著父親范仲淹的庇蔭，講解通順，判斷BC項(xiàng)兩項(xiàng)錯誤，由此得出答案D。11.[答案：C][解析]此題考查對古代文化常識的理解和識記，為常規(guī)題。古代文化常識包括的面很廣點(diǎn)很多，重要的有天文地理、紀(jì)年紀(jì)時、姓名字號、禮儀制度等等。A項(xiàng)屬于宮室建筑類，判斷點(diǎn)難點(diǎn)在“陵墓建成后，還需……”，此處可依據(jù)常理判斷為正確。B項(xiàng)屬于典章制度類，一看便知正確。C項(xiàng)屬于職官沿革類，判斷點(diǎn)一是“指開封府前任府尹”，從原文“方務(wù)去前之苛”可判斷此處表述正確；二是“‘尹’為官名，如令尹、京兆尹”，此處出現(xiàn)錯誤。“令尹”是春秋戰(zhàn)國時楚國執(zhí)政官名,相當(dāng)于宰相，此處混淆了“令尹”與“尹”這兩個不同時期、不同職權(quán)的職官名。三是“是知府的簡稱”?！爸笔敲鞒耪接械墓俾毭?，宋朝時府的地方長官叫“知府事”。因此，把“知府”說成是“尹”的簡稱，混淆了古代職官的朝代。D項(xiàng)屬于姓名字號類，三句話三個判斷點(diǎn)，均為正確。12.[答案：D][解析]此題綜合考查篩選并整合文言文中的信息、歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，為常規(guī)題。選項(xiàng)的構(gòu)成為品格概括+行事概述，選項(xiàng)文字基本是對原文相關(guān)部分的簡要翻譯。做題的方法是將選項(xiàng)與原文對應(yīng)部分進(jìn)行比對?？忌鑫难晕拈喿x題時最好先做此題，讀一個選項(xiàng)讀一部分原文并當(dāng)即進(jìn)行比對判斷，完成此題再做其它題。A項(xiàng)對應(yīng)原文是“永昭陵建……琦是其對”，選項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)對應(yīng)原文是“出知遂州……命釋其株連者”，選項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)對應(yīng)原文是“知開封府……徽宗從之”，選項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)對應(yīng)原文是“純禮沉毅剛正……提舉崇福宮”，選項(xiàng)中“王即借純禮宴請遼使事”表述錯誤。從“詵館遼使”看，宴請遼使的人是王詵，范純禮只是“主宴（主持宴會）”。13.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)方務(wù)去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也。翻譯：（我）正盡力去除先前的苛嚴(yán)，尚且擔(dān)心做得不夠，哪里還有寬政會成為禍患的呢。(2)愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。翻譯：愚人粗魯無知，如果以叛逆定罪，恐怕會辜負(fù)陛下愛惜生靈的仁德。[解析]此題考查文言翻譯能力。文言翻譯要特別注意直譯，也就是實(shí)詞虛詞要字字落實(shí)，還要注意文言句式。第一句要注意翻譯準(zhǔn)確“方務(wù)”“猶慮”“豈有”三處，第二句要注意翻譯準(zhǔn)確“蔽罪”“辜”“好生”三處。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)[選材簡評]全詩十句，屬于七言古詩，這是詩歌鑒賞試題選材多樣化的表現(xiàn)，2016全國卷考李白的《金陵望漢江》也是如此。詩的一二句用反問的語氣講精衛(wèi)誰叫你填海呢，海邊的石子那么多，你銜得完嗎。三四句講只希望海水干枯，但海水干枯了海中的魚龍又怎么辦呢。第五句到第八句寫精衛(wèi)銜石填海的辛勞。最后兩句講移山填海尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。全詩詠贊了精衛(wèi)填海的辛勞，堅(jiān)忍不拔的毅力，表達(dá)了作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情。詩意淺顯易懂，閱讀難度不大。14.[答案：A][解析]

此題考查鑒賞古代詩歌作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。A項(xiàng)重點(diǎn)考查修辭手法，表述錯誤。判斷點(diǎn)有二，一是對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困感，二是提問的方式。從全詩看，作者并未對精衛(wèi)填海感到困惑，要不怎么會表達(dá)對精衛(wèi)的崇敬呢？從句意看，作者使用的是反問開篇，而不是提問（提問也就是設(shè)問，命題人換了一個說法而已）。B項(xiàng)、C項(xiàng)考查詩句內(nèi)容的理解，表述正確。D項(xiàng)考查詩歌語言特點(diǎn)，鏈接到初中課文，體現(xiàn)高考與教材的對接。該項(xiàng)表述正確。15.[答案]觀點(diǎn)一：同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；意為移山填海的事業(yè)尚未完成。我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。[解析]此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。試題具有開放性，要注意答題時觀點(diǎn)明確，理由充足，表述清晰。該題難度不大。16.名句默寫[變化簡評]本題分值由2017年的5句5分恢復(fù)到2016年前的6句6分，選句由過去的連續(xù)上下句變?yōu)樘S（或稱間隔）寫單句，這是一種創(chuàng)新。高中4分，初中2分，凸顯高中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容；文4分，詩詞2分，突出文；必修4分，選修2分，突出必修。[答案]

（1）不如須臾之所學(xué)也

不如登高之博見也

（2）此先漢所以興隆也

此后漢所以傾頹也（3）小樓昨夜又東風(fēng)

恰似一江春水向東流三、語言文字運(yùn)用(20分)。[17答案：B][解析]

波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。結(jié)合“遷徙盛舉”看，此句重在表達(dá)聲勢雄壯，使用正確。聲勢浩大：聲威和氣勢非常壯大；“聲威”是聲勢威風(fēng)，多用于人，使用對象錯誤。隨遇而安：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易的意思。句中的對象是“駐地”，也就是動物生存的環(huán)境，使用正確。隨波逐流：比喻沒有堅(jiān)定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。多用于人，含貶義，本句不含有貶義，感情色彩錯誤。宵衣旰食：形容為處理國事而辛勤地工作。對象錯誤。全力以赴：把全部力量都投入進(jìn)去。使用正確。引人入勝：現(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。句中說“故事”，使用正確。娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。對象錯誤。做這樣的題有一個小技巧，在根據(jù)語境難以判斷的情況下，可以采取排除法，方法是先從自己最熟悉的成語、自己最有把握判斷的句子開始排除，比如從“隨波逐流”開始排除AD兩項(xiàng)，進(jìn)入四選二；再繼續(xù)在BC兩項(xiàng)中排除，比如排除“宵衣旰食”，答案就出來了。一般說來，命題人會在試題中設(shè)置最明顯的錯誤、不太明顯的錯誤、最不明顯的錯誤、沒有錯誤等不同類型的選項(xiàng)，排除法是可以運(yùn)用的。[18答案：B][解析]原文句子屬于搭配不當(dāng)?shù)腻e誤，一是“通過海岸線等作為參照”中“通過”與“作為參照”搭配不當(dāng)，二是“獲得”與“方向”搭配不當(dāng)?！巴ㄟ^海岸線等作為參照”正確表述應(yīng)該是“通過海岸線等參照物”或“以海岸線等作為參照”，“獲得方向”正確表述應(yīng)該是“辨別方向”，當(dāng)然“辨明方向”“辨識方向”似乎也可以，但“辨析方向”似乎肯定不行，因?yàn)椤氨嫖觥笔潜鎰e分析，應(yīng)該是人特有的思維，用在動物身上似乎不當(dāng)。A項(xiàng)兩處錯誤均有，B項(xiàng)正確，C項(xiàng)第二處錯誤，D項(xiàng)第一處錯誤。[19答案：C][解析]

此題重點(diǎn)考查語言連貫的能力。命題人在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，讓答題者選擇其中最恰當(dāng)?shù)囊痪?。解答此題，應(yīng)特別注意上文的敘述主體和句式特點(diǎn)，還要注意同下文的銜接是否順暢。從敘述主體看，括號前講的是“遷徙的方向感”，它理應(yīng)成為主語，因此可首先排除BD兩項(xiàng)。然后比較剩下的AC兩項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)“被遺傳”說法的錯誤。20.[答案]“教書”改為“從教”；“光臨”改為“前往”或“參加”；“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；“快來了”改為“將至”或“將臨”。[解析]

此題重點(diǎn)考查語言表達(dá)得體的能力。解答此題，關(guān)鍵在于語體色彩與表達(dá)對象。題干指出這是“一封信”，暗示應(yīng)為書面語體，信一開頭使用的“獲悉”一詞，再次明確是書面語體。由“隆重慶賀先生”可知，這是一封寫給尊長的信，暗示我們應(yīng)對尊長使用敬詞，對自己使用謙辭?！敖虝笔强谡Z，同前面書面色彩較濃的“獲悉”語體色彩不搭配，應(yīng)改為書面語色彩較濃的“從教”?！肮馀R”是敬詞,用在表述對對方的尊重，不能用于自己，應(yīng)改為“前往”或“參加”?！盎葙洝笔蔷丛~,不能用于自己，應(yīng)改為表示尊敬的“敬贈”或“奉上”?！跋榷脼榭臁辈荒苡糜趯Ψ?，可改為敬詞“斧正”或“指正”?！翱靵砹恕笨谡Z色彩較濃,可改為書面語體的“將至”或“將臨”。21.[變化簡評]2015前幾年，圖