語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施范文（6篇）

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來(lái)到***之后，在工作中有許多不足，今日想了想，拿出來(lái)，也找出了許多改正措施，盼望對(duì)自己能有所援助：

不足：

1、對(duì)同學(xué)的課上行為習(xí)慣訂正不實(shí)時(shí)。

改進(jìn)措施：

課上留意同學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，包括從起立說(shuō)老師好開(kāi)始，到課上的坐姿、站姿、回答下列問(wèn)題的語(yǔ)調(diào)等。時(shí)時(shí)刻刻留意同學(xué)良好習(xí)慣的培育。

2、評(píng)價(jià)方式應(yīng)用不到位，很少應(yīng)用評(píng)價(jià)方式。

改進(jìn)措施：

以后創(chuàng)建自己的評(píng)價(jià)方式，在課上用評(píng)價(jià)方式激勵(lì)同學(xué)，將評(píng)價(jià)方式應(yīng)用為自己的特色。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不能呈現(xiàn)。

改進(jìn)措施：

在課前就將學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)在黑板上，在正式進(jìn)入課堂時(shí)能向同學(xué)展示，并讀出來(lái)。

4、時(shí)間安排不合理，常常不能完成任務(wù)。

改進(jìn)措施：

備課時(shí)積極預(yù)備，將時(shí)間安排合理，擔(dān)心排太多的內(nèi)容給同學(xué)。

5、對(duì)同學(xué)的回答常常不能予以回應(yīng)，不能解決同學(xué)的問(wèn)題。

改進(jìn)措施：

多關(guān)注同學(xué)，讓同學(xué)踴躍的發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，用愛(ài)心去體會(huì)同學(xué)的內(nèi)心世界。

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一、熟識(shí)課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取知識(shí)與培育技能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，留意教學(xué)方法與策略的教學(xué)，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取知識(shí)。提高同學(xué)的技能。此外，著重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。

(1)在平常的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持自主、合作、探究的教學(xué)思想，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌控知識(shí)，著重對(duì)同學(xué)知識(shí)運(yùn)用技能的培育。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境，清除了同學(xué)對(duì)知識(shí)的生疏感，讓他們感到我們的身邊就有知識(shí)，特別是作文，讓同學(xué)明白課本就是最好的作文例文，學(xué)好課文就是援助我們作文最好的幫手，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有所進(jìn)步。

由于地域的特點(diǎn)，班中貧困生和外籍同學(xué)較多，大約有十來(lái)個(gè)人，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法上都和其他同學(xué)有很大的差距。正是由于這些同學(xué)，使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力，整個(gè)班級(jí)的總體學(xué)習(xí)成果不高。針對(duì)這些狀況，我利用下午放學(xué)時(shí)間有計(jì)劃的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)竭力提高同學(xué)整體水平。

目前同學(xué)成果還不夠抱負(fù)，計(jì)算技能不強(qiáng)，差生較多。部分同學(xué)知識(shí)掌控不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠，同學(xué)分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的技能有待培育提高;須加強(qiáng)全面培育與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，我需勤于實(shí)踐，積極探究新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺(tái)階。

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一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與語(yǔ)文教學(xué)的整合

遠(yuǎn)程教育與語(yǔ)文教學(xué)的整合就是充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的信息技術(shù)資源基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。

二、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

利用遠(yuǎn)程教育科學(xué)、精確、形象、生動(dòng)、視野寬敞等方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。假如老師僅采納傳統(tǒng)的提問(wèn)、講解方法，這樣不但簡(jiǎn)約枯燥，同學(xué)也不易理解，并會(huì)漸漸丟失學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，同學(xué)覺(jué)得味同嚼蠟，簡(jiǎn)單產(chǎn)生疲憊，達(dá)不到應(yīng)有的效果，而運(yùn)用遠(yuǎn)程教育那么可以不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，能徑直展示各種事項(xiàng)、現(xiàn)象，可以使教學(xué)內(nèi)容形象化、詳細(xì)化，能夠繪聲繪色、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容教給同學(xué)，有助于同學(xué)性格的進(jìn)展。

四、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)方法

為了提高教學(xué)質(zhì)量，老師需要加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目設(shè)備的運(yùn)用。遠(yuǎn)程教育不僅能繪聲繪色、形象生動(dòng)、直觀地反映客觀事物，而且簡(jiǎn)單引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的熱忱，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用還可調(diào)動(dòng)其多種感官，擴(kuò)高校生的知識(shí)面，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

總之，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，并合理利用，不但能大大降低教材難度，豐富教材內(nèi)容，還能節(jié)約時(shí)間，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，培育同學(xué)技能，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

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本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初一語(yǔ)文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自我的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、同學(xué)觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作那么，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自我，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹(shù)立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備同學(xué)，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，仔細(xì)實(shí)時(shí)批改作業(yè)，實(shí)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，進(jìn)取落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，實(shí)時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，進(jìn)取參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，進(jìn)取撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，實(shí)時(shí)總結(jié)討論成果，撰寫(xiě)論文，為課題討論工作積累了資料，并進(jìn)取在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，進(jìn)取推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

下學(xué)期改善的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌控。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；

3、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)；

4、采用措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理教育，努力教學(xué)提高成果。

6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。

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本學(xué)期，本教研組根據(jù)期初工作計(jì)劃，以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)、全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，敏捷、踏實(shí)、有效地開(kāi)展活動(dòng)：以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著力討論語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的詳細(xì)問(wèn)題；以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)老師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在教研組成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。

一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐厚底蘊(yùn)

要培育高素養(yǎng)的同學(xué)，老師需要先提高自身素養(yǎng)；要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，老師自己需要先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我組以老師自主學(xué)習(xí)方式為主，在自主學(xué)習(xí)時(shí)，我們提倡老師以閱讀專業(yè)書(shū)籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，多記錄，多反思，多實(shí)踐。提升了老師的語(yǔ)文水平和專業(yè)素養(yǎng)。

二、關(guān)注課堂實(shí)踐，提高效益

教學(xué)對(duì)話的主陣地在課堂。我組老師能夠細(xì)心備課講課，把聰慧揮灑在課堂，讓同學(xué)享受課堂學(xué)習(xí)的美滿。每位老師都按計(jì)劃上了教研課。課堂上，能表達(dá)課程性質(zhì)特點(diǎn)，精確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氛圍和諧、激烈。

三、組織集體備課，優(yōu)化教學(xué)

本學(xué)期，我們固定在每周一上午一二節(jié)集中集體備課，商討單元計(jì)劃，通教材，把握教材重難點(diǎn)。每?jī)芍苓M(jìn)行班級(jí)統(tǒng)考，我組成員會(huì)自覺(jué)的整合教學(xué)資源，對(duì)教材進(jìn)行重新梳理，對(duì)于易考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)整理歸納，形成資料。事實(shí)證明，這樣實(shí)惠的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練使師生受益。

四、借助相關(guān)活動(dòng)，強(qiáng)化素養(yǎng)

活動(dòng)能熬煉人，培育人，造就人。本學(xué)期，我們協(xié)作學(xué)?；顒?dòng)安排積極參加各種活動(dòng)，豐富同學(xué)的第二課堂，全校性書(shū)法競(jìng)賽、讀書(shū)活動(dòng)朗誦展演等，深得家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。

五、工作中的不足及擬改進(jìn)措施：

本學(xué)期教研工作存在的主要問(wèn)題是：

1、集體組織的教學(xué)討論活動(dòng)不夠扎實(shí)，有時(shí)甚至忙于應(yīng)付；由于某些活動(dòng)的影響，老師感覺(jué)到內(nèi)心負(fù)載的壓力較大，老師個(gè)人之間的聽(tīng)課、溝通活動(dòng)也堅(jiān)持的不好。

2、部分同學(xué)學(xué)習(xí)浮躁。改進(jìn)方法：自始至終抓立場(chǎng)，尤其是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)閱讀愛(ài)好的培育。

六、下學(xué)期主要工作思路及建議

1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間、老師之間更進(jìn)一步的溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、技能訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求同學(xué)，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3.切實(shí)提升老師問(wèn)題意識(shí)、討論意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，本促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，做好教研活動(dòng)工作。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施范文6

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)五年一班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于五班級(jí)，這個(gè)高年段的語(yǔ)文教學(xué)與中低班級(jí)相比更是有很大的不一樣，高班級(jí)的閱讀教學(xué)更側(cè)重于品讀語(yǔ)言文字、理解課文資料，體會(huì)思想感情。所以，閱讀教學(xué)要由“誦讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌纷x”。教學(xué)方法由“老師的教為主”變?yōu)椤巴瑢W(xué)自主學(xué)習(xí)為主”。

在半學(xué)期來(lái)的教學(xué)中我是這樣做的：“以同學(xué)為主，以自學(xué)為主，以讀書(shū)為主”。

一、以同學(xué)為主

老師和同學(xué)是構(gòu)成教學(xué)的主要因素。在課堂教學(xué)中，同學(xué)應(yīng)處于主體地位，老師對(duì)同學(xué)的學(xué)起主導(dǎo)作用，教應(yīng)為學(xué)服務(wù)?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，任何思都是從疑開(kāi)始的，疑問(wèn)是獲得知識(shí)的前提條件，有了疑問(wèn)，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。“小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)”。發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出來(lái)，即是思維活動(dòng)的表現(xiàn)形式，也是思維活動(dòng)的結(jié)果。思維的進(jìn)展從問(wèn)題開(kāi)始。每發(fā)覺(jué)一個(gè)小問(wèn)號(hào)，這個(gè)小問(wèn)號(hào)就像一個(gè)小鉤兒勾住同學(xué)的新奇心，要讓同學(xué)將學(xué)習(xí)變成為一種自覺(jué)自愿的心理渴望，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。所以，在授課前我先讓同學(xué)讀書(shū)自學(xué)，提出疑難困惑。然后依據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際需要來(lái)組織教學(xué)，這樣使教學(xué)的主觀性和盲目性減削，更具有針對(duì)性，實(shí)效性加強(qiáng)。

二、以自學(xué)為主

讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，有利于培育同學(xué)的良好的讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)慣是人才素養(yǎng)的標(biāo)識(shí)。良好的習(xí)慣讓人受益終身。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培育同學(xué)閱讀的本領(lǐng)和良好的讀書(shū)習(xí)慣。“邊讀邊想”是一種良好的閱讀習(xí)慣，也是閱讀的一種好方法。要求和激勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑，可促使同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中，腦子轉(zhuǎn)起來(lái)，思維活起來(lái)。“學(xué)而不思那么罔”，要感悟資料，就需要一邊讀一邊想，一邊領(lǐng)悟一邊揣摩。否那么讀了之后，腦子里僅有一片空白，沒(méi)有什么收獲。僅有做到了邊讀邊思，讀后才有獲。同時(shí)可培育同學(xué)品讀語(yǔ)言文字、咬文嚼字，悉心揣摩比較推敲的良好讀書(shū)習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣能促使同學(xué)自覺(jué)長(zhǎng)久地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，并逐步內(nèi)化成閱讀本領(lǐng)。

三、以讀書(shū)為主

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)文教學(xué)要以讀為本”。所以在閱讀教學(xué)中，主要以讀書(shū)為主，讓同學(xué)在讀中感悟。引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展品讀、探究，理解課文資料，感知課文的主要資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，品嘗、揣摩語(yǔ)言文字，理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的表達(dá)方法和技巧。同時(shí)著重朗讀指導(dǎo)，采納多種朗讀形式指導(dǎo)同學(xué)朗讀，高班級(jí)較適合的方法是“默讀”，默讀有助于思索，讀思結(jié)合。將朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，有機(jī)地