教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

第第頁(yè)教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

一、自己的培訓(xùn)作品和收獲。

我通過(guò)8各模塊的學(xué)習(xí)，全面提升了我的理論體系的理解；通過(guò)博客展示和BBS溝通，揚(yáng)長(zhǎng)避短；還有從學(xué)習(xí)期間就是上一堂符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的的優(yōu)質(zhì)課，參與了學(xué)校的八百說(shuō)課大賽，取得了很好的教學(xué)效果，把自己學(xué)到的思維導(dǎo)圖，單元規(guī)劃、行動(dòng)討論、主體單元評(píng)價(jià)等真正的運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中。

二、本次培訓(xùn)活動(dòng)會(huì)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。

本次培訓(xùn)我接觸到最多的一個(gè)概念就是單元教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是通過(guò)單元層面的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)介于課程與課時(shí)之間的教學(xué)設(shè)計(jì)，它的好處是可以獲得操控教學(xué)時(shí)空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性，往下可以合理協(xié)調(diào)課時(shí)之間的教學(xué)規(guī)律，往上可以較好地兼顧課程整體目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)視野大多停留于微觀層面，在單個(gè)課時(shí)內(nèi)“打轉(zhuǎn)”，很難在同一課時(shí)內(nèi)對(duì)各種有益方法兼收并蓄，無(wú)法展示和提升更高層面的教學(xué)設(shè)計(jì)技能。事實(shí)上，以中觀單元視角出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，已經(jīng)在不斷進(jìn)展改變的教學(xué)模式實(shí)踐中顯現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，在教學(xué)上對(duì)我產(chǎn)生了以下影響。

1、促進(jìn)我思想理念的轉(zhuǎn)變，了解認(rèn)識(shí)了更寬、更廣的信息，給以后教學(xué)打下基礎(chǔ)。就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，之前始終停留在單個(gè)課時(shí)這個(gè)微觀層面，很少考慮到進(jìn)行整個(gè)單元的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)，更談不上課程宏觀這個(gè)層面了。充分認(rèn)識(shí)了中觀教學(xué)設(shè)計(jì)，它的好處是可以獲得操控教學(xué)時(shí)空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性，往下可以合理協(xié)調(diào)課時(shí)之間的教學(xué)規(guī)律，往上可以較好地兼顧課程整體目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)同學(xué)實(shí)施多元化評(píng)價(jià)的重大意義，促使了同學(xué)性格化的進(jìn)展和創(chuàng)新的進(jìn)展。在資源與學(xué)科整合上，真正理解他的實(shí)際意義。

2、加強(qiáng)了自身信息技術(shù)操作的技能

通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖和網(wǎng)頁(yè)的制作，文本、視頻、聲音、圖片等資料的下載的方法。這次培訓(xùn)使我了解了最新的教育理念，提高了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)技能，提高了教學(xué)合作與溝通技能，提高了教學(xué)評(píng)價(jià)與反思技能。在這里我見(jiàn)識(shí)了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，學(xué)習(xí)了FreeMind，并能建立自己的思維導(dǎo)圖，用它來(lái)援助我提高教育教學(xué)技能。對(duì)于課堂的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)更全面，更充分，對(duì)象不僅僅是同學(xué)，還包括課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大提高。

三.把本次培訓(xùn)的內(nèi)容有效地應(yīng)用到日后的'教學(xué)活動(dòng)中去。

通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了一種全新的教學(xué)組織方式，利用主題單元計(jì)劃和思維導(dǎo)圖形成的教學(xué)方式；其次是對(duì)討論性學(xué)習(xí)的理解和主題資源網(wǎng)站的建設(shè)，最末是對(duì)主題單元教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的安排。地理學(xué)科，假如能夠根據(jù)這種方式組織教學(xué)，同學(xué)的技能將有特別大的提高。我將更新我的教育理念，并應(yīng)用到教育教學(xué)中去。作為學(xué)校的地理教研組長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：

1、組建學(xué)校“主題單元?jiǎng)?chuàng)作團(tuán)隊(duì)”，統(tǒng)一制定地理學(xué)科或七八班級(jí)的主題單元教材模式。讓這種模式深入課堂。

2、組織各種形式的教學(xué)競(jìng)賽，以評(píng)促建，讓老師真正的體會(huì)主體單元教學(xué)模式的實(shí)效性。

3、在教學(xué)設(shè)計(jì)上反應(yīng)主題單元設(shè)計(jì)，用合適的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，予以同學(xué)合適的評(píng)價(jià)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，開(kāi)闊了我的視野，看到了更寬闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)技能中級(jí)培訓(xùn)