做不抱怨的教師讀書心得體會(huì)

第第頁(yè)做不抱怨的教師讀書心得體會(huì)

做不埋怨的老師讀書心得體會(huì)

這個(gè)暑假學(xué)校為我們介紹了一本好書--《做不埋怨的老師》，剛開始心里還在想，哪有什么不埋怨的，我的埋怨多著呢?？墒钱?dāng)我翻開這本書的第一頁(yè)，就被它吸引了。他似乎一個(gè)心理學(xué)家在為我看病，讓我回想過去走過的路程，先不說老師，就說我是個(gè)普一般通的人，平常在生活中埋怨這個(gè)世界的不公正；埋怨父母給的太少了；別人有的我什么都沒有，內(nèi)心充斥了那么多的不滿?？墒窃谶@本書里的第一章就看到這么一句話：“埋怨是軟弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣處處游蕩、饒人擔(dān)心?！毕胂胍彩牵降资鞘裁淳売蓪?dǎo)致自己一味的埋怨呢？其實(shí)，愛埋怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，軟弱的表現(xiàn)，假如自己的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，就會(huì)勇猛地正視四周的窘境，全力以赴去解決困難，哪里還會(huì)無休止的埋怨呢？

以前，我總在埋怨，埋怨老師工作的艱辛，埋怨身體不適，埋怨生活的.壓力等等，一切的不順心的事都會(huì)放在心上，掛在嘴邊，為了什么，只博憐憫和理解？埋怨過后，發(fā)覺這些不但不能轉(zhuǎn)變我的境況，而且還傳染著四周的人，也影響了別人的心情?？戳诉@本書后，讓我知道，老師的身份和職責(zé)決斷了我們勢(shì)須要承載更多的壓力，既然這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，那么我們何不在認(rèn)清事實(shí)的前提下，放棄埋怨呢？西方國(guó)家有句諺語(yǔ)：“與其埋怨黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭?！笔前?，與其埋怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足。當(dāng)我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時(shí)，應(yīng)當(dāng)理性地判斷：我到底為什么比別人差？分析緣由以后，要堅(jiān)信自己有技能，也有機(jī)會(huì)取得同樣的成就。

作為一名老師尤其需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，由于我們需要面對(duì)和解決的問題比一般人還要多，假如沒有與之對(duì)抗的志氣和堅(jiān)決的信念，只知道一味地埋怨和苛刻自己，那么在面對(duì)諸多問題時(shí)，只會(huì)手足無措。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇，游刃有余地解決各種可能涌現(xiàn)的問題，對(duì)待同事和他人，就像一位哲人說過：“善待他人就是善待自己”，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，接受別人的批判，讓自己獲得成長(zhǎng)。

當(dāng)我開始在心里關(guān)注這件事后，我開始有意識(shí)的去留意我的言語(yǔ)，說話前常常會(huì)考慮我是不是在埋怨，有沒有在埋怨，盡量留意自己的言行，一段時(shí)間后，發(fā)覺，自己原來有這么多的事情想去埋怨，我漸漸開始調(diào)整自己的心態(tài)，減削埋怨，努力的接納自己、確定自我的價(jià)值。遇事多從自己身上找緣由，努力掌握自己的心情，在任何時(shí)候都保持積極良好的心態(tài)。慢慢的感受到它漸漸的在轉(zhuǎn)變我的生活。我也感覺自己輕松多了，也多了自信，發(fā)覺自己的生活，也有許多閃光的地方。

在工作當(dāng)中，我借用高爾基的一句話：“工作假如是歡樂的，那么人生就是樂園；工作假如是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！蔽視?huì)學(xué)會(huì)保持良好的心情，用一種積極的立場(chǎng)對(duì)待自己的工作。懷著歡樂的心情，我相信，不管是什么工作，不管是什么樣的困難，我都會(huì)歡樂的面對(duì)，而且我相信我會(huì)在工作中收獲更多的樂趣。

世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿足。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完滿，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些埋怨，多一些饒恕、善意和尊敬。

生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)留意保持歡樂的心情，做一個(gè)陽(yáng)光老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡(jiǎn)約而充盈。

做不埋怨的老師讀書心得體會(huì)

前段時(shí)間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書，感受頗深。一向以來，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的進(jìn)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。所以我們老師要調(diào)整好自我的心態(tài)，對(duì)生活充斥信心，對(duì)工作有較好的滿足度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)約而充盈。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種聰慧，老師要具有育人的聰慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學(xué)人人“絢爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，同學(xué)考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果。就像有的同學(xué)上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓住，立即就會(huì)被批判一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，認(rèn)真想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要同學(xué)改正過來就行了。“許多時(shí)候，同學(xué)之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師讓同學(xué)在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會(huì)埋怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不??？怎樣那么難教？怎樣那么不愛學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎樣也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了；和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康臎_突了。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對(duì)同學(xué)的問題時(shí)，我們老師要試著相信自我的同學(xué)，試著掌握自我的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。究竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒須要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看同學(xué)，對(duì)同學(xué)要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他們。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo)；慢慢長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓舞。愛不是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛是講層次的。只要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，敏捷多樣的運(yùn)用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就涌現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更上心的去教同學(xué)，去感受同學(xué)，去感受生活帶給我們的另一份財(cái)寶。假如上心，是能夠教給同學(xué)許多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)！同學(xué)成不了博士沒關(guān)系，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人好處更大一些！我們給同學(xué)期望，他們