【高中語文】《離騷》（節(jié)選）（教學(xué)課件）+高二語文同步學(xué)與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）

《

離騷

》選擇性必修下冊(cè)初步導(dǎo)入內(nèi)心純潔、懷瑾握瑜的人一般不容易被世人所認(rèn)可，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心與世間的污濁格格不入?；乜礆v史的長(zhǎng)河，就有這樣一個(gè)人，站在時(shí)代濁浪的前頭，用生命訴說著自己的志向。學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1.了解作者生平背景及《離騷》的文學(xué)常識(shí)，背誦第三段內(nèi)容。2.掌握本文藝術(shù)手法，進(jìn)行教考銜接專項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固考點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)針對(duì)性。3.深入分析主人公性格特點(diǎn)，自覺樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)清單壹叁貳肆教考銜接

布置作業(yè)靶向突破

強(qiáng)化訓(xùn)練明確文本深入探究知人論世筑牢基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)屈原，名平，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛國(guó)詩人，我國(guó)第一位浪漫主義詩人，被譽(yù)為“香草詩人”，世界四大文化名人之一。代表作品：《離騷》《九歌》《天問》等?！咀髡吆?jiǎn)介】學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)【名詞解釋】現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義現(xiàn)實(shí)主義（源頭:《詩經(jīng)》）文學(xué)藝術(shù)的基本創(chuàng)作方法之一。提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活,按照生活的本來樣式精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)象,真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。浪漫主義（源頭：《楚辭》）文學(xué)藝術(shù)的基本創(chuàng)作方法之一。它在反映現(xiàn)實(shí)上,善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用語言瑰麗神奇的想象和夸張手法來塑造形象。學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)【基本字音】陬（zōu）庚寅（gēngyín）揆（kuí）肇（zhào）錫（cì）扈（hù）

紉（rèn）搴（qiān）鞿（jī）誶（suì）纕（xiāng）

忳（tún）侘傺（chàchì）溘（kè）攘詬（rǎnggòu）芰（jì）學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)【思維拓展】“楚辭”和《楚辭》具有不同的含義，你能指出兩者的不同之處嗎？“楚辭”又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，交流分享自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)(1)詩體名?！俺o”是屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，其特點(diǎn)是句式長(zhǎng)短不一，多用“兮”字。又稱“騷”體。(2)總集名?！冻o》為西漢劉向所輯，收錄了屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩歌作品，其中主要是屈原的作品。(3)特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，融入神話傳說，塑造鮮明形象；以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對(duì)后世影響很大。學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)【題目講解】“離騷”之義，古今學(xué)者眾說紛紜。司馬遷在《史記·屈原列傳》中解釋為“離憂”，即遭遇憂愁;王逸《楚辭章句》釋為“別愁”。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究1.掌握節(jié)奏和韻律：在誦讀時(shí)，需要把握好句子的節(jié)奏和停頓，根據(jù)意思和情感的變化來調(diào)整語速和語調(diào)。同時(shí)，要注意押韻和平仄的運(yùn)用，使誦讀更加和諧悅耳。2.運(yùn)用聲音的變化：在誦讀《離騷》時(shí)，可以運(yùn)用聲音的變化來傳達(dá)詩歌的情感和意境。例如，通過高昂或低沉的語調(diào)來表達(dá)激昂或悲涼的情感；通過急促或緩慢的語速來表現(xiàn)緊張或舒緩的氣氛。【誦讀指導(dǎo)】學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降?；视[揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度?乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！考：已故的父親。

陬：正月。

揆：推理揣度。肇：開始。錫：賜。

內(nèi)美：內(nèi)在的美好品質(zhì)。

搴：拔取。

道：通“導(dǎo)”，引導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。忳郁邑余佗傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。太息：嘆氣。

好：愛慕崇尚。

眾女：喻指許多小人。

固：本來。

度：法度、準(zhǔn)則。忳郁邑：強(qiáng)調(diào)憂悶之深切。溘死：忽然死去。

伏：保持。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈詮?fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。步余馬於蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。延：久久

。

復(fù)路：回原路。

止息：停下來休息。

芰荷：荷葉。

不吾知，即“不知吾”。高、長(zhǎng)：用作動(dòng)詞。

反顧：回頭看。懲：受創(chuàng)而改變。高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究全文共分為三個(gè)部分：第一部分：自述家世出身和名字美好的意義。第二部分：敘述自己積極進(jìn)修，鍛煉品質(zhì)和才能也慨嘆時(shí)間的流逝

,對(duì)自己不被重用的惋惜。第三部分：表達(dá)詩人憂慮之情和昂揚(yáng)的斗志。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究（1）鷙鳥之不群兮：群，名詞活用作動(dòng)詞，合群。（2）伏清白以死直兮：死，為動(dòng)用法，為……而死。（3）屈心而抑志兮：屈，使動(dòng)用法，使……受委屈?！驹~類活用】學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究（1）不吾知其亦已兮

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賓語前置句（2）高余冠之岌岌兮：定語后置句（3）肇錫余以嘉名：介詞結(jié)構(gòu)后置句（4）謇朝誶而夕替

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被動(dòng)句【特殊句式】學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究【品析人物形象】（一）一、二段塑造了怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。本文塑造了一位出身高貴，既注重內(nèi)美修潔，又注意外美修飾，集眾美于一身，情操才華卓然出眾，敢為天下先的抒情主人公形象。詩人首先交代了自己高貴的出身、吉祥的誕辰和美好的名字等上天與先人賜予的“內(nèi)美”，進(jìn)而描述了自己“扈江離與辟芷”、“紉秋蘭”、攬“宿莽”等對(duì)“外美”的修飾，寫出自己品格修養(yǎng)、才能的卓爾不群。而“恐年歲之不吾與”等抒情性詩句則表明了詩人迫不及待的報(bào)國(guó)之心與敢為天下先的無所畏懼之情等。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究【品析人物形象】（二）三、四段塑造了怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！峨x騷》為我們塑造了一個(gè)憂國(guó)憂民、正道直行、獻(xiàn)身理想的抒情主人公形象。首先，他有著突出的外部形象特征?！案哂喙谥пз猓L(zhǎng)余佩之陸離”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”。其次，他具有鮮明的思想性格。第一，他是一位進(jìn)步的政治改革家，主張法治，主張舉賢任能。第二，他主張美政，重視人民的利益和人民的作用，反對(duì)統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，堅(jiān)強(qiáng)不屈。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究【分析藝術(shù)手法】（三）本文重點(diǎn)運(yùn)用了什么手法？結(jié)合文本進(jìn)行分析。詩人以“江離”、“辟芷”、“秋蘭”三種香草比喻自己美好的品德，而剝皮不死的“木蘭”、經(jīng)冬不枯的“宿莽”屈原所采的都是芳香堅(jiān)固耐久的植物，比喻精勤修德，所堅(jiān)持皆忠善長(zhǎng)久之道。著重用來比喻自己追求理想、堅(jiān)忍不拔的毅力。這樣寫突出了屈原正直純潔的人格，充分展示屈原美好的內(nèi)心世界；同時(shí)，比喻的運(yùn)用，使詩歌形象、含蓄，更具韻味，具有浪漫主義的色彩。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究【分析藝術(shù)手法】（四）文中還運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

文中還運(yùn)用了大量的比興手法。在本文中“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫?！薄爸栖梁梢詾橐沦?，集芙蓉以為裳。高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離?！钡染渥佣疾捎昧诉@種方法，委婉深刻表達(dá)了作者的情感與志向。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究【明確文本細(xì)節(jié)】（五）節(jié)選的這部分里第三節(jié)先說“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四節(jié)接著卻又說“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈詮?fù)路兮，及行迷其未遠(yuǎn)”，前后是否有矛盾？前面寫的是詩人因正道直行，不同流合污，而遭小人誣陷，君王是非不分，疏遠(yuǎn)了他，雖遭多方沉重打擊，但他心志彌堅(jiān)，毫不退縮。后面寫詩人打算全身而退，高潔自守，不再在政治活動(dòng)中積極進(jìn)取，謀求變革，遠(yuǎn)離政壇，并不意味著放棄操守，因此并不矛盾。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究【明確文本細(xì)節(jié)】（六）屈原一心想要實(shí)現(xiàn)“美政”，又為什么會(huì)“朝誶而夕替”以致被君王流放呢？屈原是一位偉大的政治家，坦蕩的胸懷、磊落的品性決定了他為了自己的政治理想，不會(huì)瞻前顧后，更不可能中途更改主張，因此得不到君王認(rèn)可。這是昏庸政治的必然，具體來說，原因之一是“余心之所善兮”，愛用香蕙作佩帶，又喜采集白芷；原因之二是“眾女嫉余之蛾眉兮”，君王“終不察夫民心”；原因之三是“固時(shí)俗之工巧兮”，“背繩墨以追曲兮”。

學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究【掌握藝術(shù)特色】（七）請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析本文藝術(shù)特色。1.深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術(shù)形式的完美結(jié)合。《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動(dòng)而曲折地反映了楚國(guó)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，表現(xiàn)作者了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深廣憂憤和精神上的追求。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究【掌握藝術(shù)特色】（七）請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析本文藝術(shù)特色。2.鮮明的語言特色。以六字句為基本句式，參差變化，舒展自如；雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂；間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。3.善用“賦、比、興”的手法。本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實(shí)而又易于接受。而“比”與“興”的用法較《詩經(jīng)》也有了較大進(jìn)步。課堂小結(jié)文本敘述詩人的身世，表明心志，回顧自己因潔身自好、堅(jiān)持正道而受到小人的猜疑、造謠、中傷，處于被君主疏遠(yuǎn)的困厄處境。詩人一方面表明誓死不和小人同流合污的決絕態(tài)度，另一方面設(shè)想自己退隱后將更加努力地培養(yǎng)自己的美好德行。體系建構(gòu)《離騷》體系建構(gòu)圖學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破

強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【課內(nèi)實(shí)踐】下面對(duì)文章的解說和賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．楚懷王賢愚不分，沒有主見，輕信挑撥。群臣妒忌賢才，投機(jī)取巧，毫無原則。這些讓屈原感到心灰意冷、前途渺茫、心生死意。B．屈原通過回顧自己的遭遇，表明自己決不同流合污的政治態(tài)度和“九死未悔”的堅(jiān)定信念，抒發(fā)了憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛國(guó)感情。C．詩人發(fā)揮想象，塑造自我形象，“蕙襄”“攬茝”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，用異花香草裝飾自己，表現(xiàn)了詩人美好的精神世界。D．這兩段是屈原集中表白自己的心志，感情表達(dá)最直接、強(qiáng)烈的段落。詩人多用對(duì)偶手法，呈現(xiàn)出錯(cuò)落中見整齊，整齊中又富于變化的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【課內(nèi)實(shí)踐】下面對(duì)文章的解說和賞析不正確的一項(xiàng)是（

A）【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容、形象和情感的分析鑒賞的能力。A．“心灰意冷、前途渺茫、心生死意”與詩意不符。根據(jù)詩句“民生各有所樂兮……豈余心之可懲”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“亦余心之所善，雖九死其猶未悔”“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”可知，屈原潔身自好，決不與周圍群小同流合污，并誓死堅(jiān)持真理，捍衛(wèi)理想。故選A。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【鏈接高考】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中書寫了與韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》里“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千”相似境遇的詩句是“

，

”。（2）“危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。”這些描寫與李白在《蜀道難》中的“

，

”兩句有異曲同工之妙。（3）詩文與“酒”結(jié)緣，似乎已成為中國(guó)古典文學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)。如李白《行路難·其一》中“

”一句，寫友人盛情備美酒為之餞行；范仲淹《漁家傲·秋思》中“

”一句，借酒抒發(fā)思鄉(xiāng)之深情。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【鏈接高考】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！敬鸢浮坑嚯m好修姱以鞿羈兮謇朝誶而夕替捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆金樽清酒斗十千濁酒一杯家