第13講-磁盤分區(qū)表的考核

第13講模塊三任務(wù)7《磁盤分區(qū)表的考核》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析課題名稱項目三磁盤分區(qū)表的恢復(fù)任務(wù)7磁盤分區(qū)表的考核授課方式任務(wù)驅(qū)動小組合作授課學(xué)時2授課地點(diǎn)4405（信安2004）4405（信安2005）授課時間2022.4.2內(nèi)容分析主要考核的內(nèi)容是實驗環(huán)境的模擬搭建；虛擬磁盤的創(chuàng)建、磁盤分區(qū)管理；MBR和EBR的手工恢復(fù)。提升學(xué)生任務(wù)分析、策略制定、計劃實施和監(jiān)控數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)任務(wù)的能力。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了主分區(qū)表和擴(kuò)展分區(qū)表的結(jié)構(gòu)，對每個分區(qū)表項含義以及分區(qū)表項的數(shù)據(jù)恢復(fù)有了理論支撐和技術(shù)支持。學(xué)生學(xué)習(xí)了擴(kuò)展分區(qū)表和主分區(qū)的恢復(fù)，難點(diǎn)是擴(kuò)展分區(qū)表中數(shù)據(jù)的填寫，邏輯分區(qū)的起始位置是相對EBR設(shè)置。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力有待激發(fā)，可通過課堂思政和生活中的案例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)能力和主動性有差距，課前進(jìn)行合理分組，發(fā)揮學(xué)生幫帶作用。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握MBR型磁盤的分區(qū)結(jié)構(gòu)掌握主分區(qū)表和擴(kuò)展分區(qū)表恢復(fù)的方法學(xué)會搜索分區(qū)的方法能力目標(biāo)學(xué)生能夠手動方式恢復(fù)分區(qū)表學(xué)生能使用工具恢復(fù)分區(qū)表素質(zhì)目標(biāo)能與客戶進(jìn)行良好的溝通良好的職業(yè)道德教育注重工作流程和操作規(guī)范教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠手動方式恢復(fù)不同分區(qū)對應(yīng)的主分區(qū)表或擴(kuò)展分區(qū)表的恢復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠手動方式恢復(fù)不同分區(qū)對應(yīng)的主分區(qū)表或擴(kuò)展分區(qū)表的恢復(fù)。二、教學(xué)策略教學(xué)資源微課、教案、課件、技能考核試卷、虛擬仿真平臺、中國MOOC在線開放課程教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)解決措施教師引導(dǎo)、頭腦風(fēng)暴、案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、現(xiàn)場演練、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)難點(diǎn)解決措施教師引導(dǎo)、頭腦風(fēng)暴、現(xiàn)場演練、小組PK三、教學(xué)整體設(shè)計課前導(dǎo)入：播放大國工匠宣傳片，學(xué)習(xí)他們敬業(yè)、專注、精益、創(chuàng)新精神。理解大國工匠包括職業(yè)精神、道德、能力、品質(zhì)提醒手機(jī)簽到、課前測試后入袋、考勤、打開電腦，保持桌面整潔檢查學(xué)生MOOC自主學(xué)習(xí)情況課前測技能考核二：分區(qū)表的手工恢復(fù)考核技能點(diǎn)：提醒虛擬磁盤的創(chuàng)建、初始化、卸載、附加能力硬盤主分區(qū)、擴(kuò)展分區(qū)、邏輯分區(qū)的創(chuàng)建模擬實驗環(huán)境：加載實驗文件，破壞硬盤使用55AA搜索磁盤的MBR、EBR、每個分區(qū)的DRB扇區(qū)。遍歷磁盤分區(qū)結(jié)構(gòu)，畫出結(jié)構(gòu)圖，填寫每個分區(qū)的起始扇區(qū)和分區(qū)容量完成MBR和EBR中分區(qū)表數(shù)據(jù)的計算以及填入磁盤對應(yīng)位置學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)任務(wù)分析，策略制定和實施綜合能力考核要求：按要求文件中輸入班級、姓名和學(xué)號后三位每個小任務(wù)截圖保留操作過程按要求保存文件，以及實驗虛擬磁盤按要求提交文件到教師機(jī)，同時自己備份保留，課后提交到網(wǎng)絡(luò)平臺課后提交解決方案、技能總結(jié)、自我評價小組交流解決方案，但獨(dú)自完成，不能代做考核過程：教師發(fā)放技能測試題教師考核監(jiān)督學(xué)生不能代做，拷貝他人資料(2)教師分三部分記錄：實驗環(huán)境搭建記錄、實驗過程（素質(zhì)考核、磁盤結(jié)構(gòu)圖填寫、MBR填寫、EBR填寫）、恢復(fù)是否成功，學(xué)生配合老師完成教師提醒學(xué)生過程保存記錄教師與學(xué)生考核意外處理接收學(xué)生問題進(jìn)行答疑教師收取學(xué)生完成資料考核評價（1）作品展示（2）小組單位，自評，互評，教師評分相結(jié)合總結(jié)歸納：歸納1：將所有分區(qū)扇區(qū)，發(fā)現(xiàn)主分區(qū)表和EBR表數(shù)據(jù)丟失，磁盤數(shù)據(jù)存在。歸納2：第1個EBR扇區(qū)中的分區(qū)記錄一般兩條，一條是劃分的邏輯分區(qū)的信息，一條是細(xì)化的擴(kuò)展分區(qū)信息。細(xì)化的擴(kuò)展分區(qū)起始位置就是第2個EBR扇區(qū)位置，容量就是后面劃分的邏輯分區(qū)+保留扇區(qū)數(shù)。課后拓展：在線MOOC自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)工單的填寫教學(xué)反思:(1)掌握項目實施的要點(diǎn)和技巧，正確分析實施結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？（3）學(xué)生的工作質(zhì)量如何？報告是否符合規(guī)定？歸檔是否完整？四、教學(xué)實施.課前準(zhǔn)備內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖方法手段線上學(xué)習(xí)1.推送任務(wù)通過中國MOOC學(xué)習(xí)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：觀看FAT分區(qū)微課2.追蹤反饋登錄學(xué)習(xí)平臺，查看學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，記錄學(xué)生作業(yè)完成情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。1.課前任務(wù)在課程平臺上觀看FAT分區(qū)恢復(fù)視頻，操作案例上傳至平臺，在作業(yè)區(qū)記錄修復(fù)過程中遇到的問題。2.自主探究在學(xué)習(xí)平臺上提出自己的問題并展開討論。通過微課視頻介紹概念性知識，鼓勵學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，提前了解課程相關(guān)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與策略。任務(wù)驅(qū)動自主學(xué)習(xí)中國MOOC大學(xué)在線課程平臺教學(xué)環(huán)境提前10分鐘進(jìn)入教室，檢查機(jī)房電腦是否正常使用、是否安裝教學(xué)軟件不攜帶食物、手機(jī)入袋、開機(jī)檢查自己電腦是否正常使用及保證環(huán)境安全衛(wèi)生保證安全的教學(xué)設(shè)施引導(dǎo)督促檢查教學(xué)資料紙質(zhì)資料：教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、考勤表、教案等電子資料：課件、任務(wù)工單等存放到教師機(jī)上面，把課件打開。準(zhǔn)備好教材、筆記、筆保證教學(xué)正常開展引導(dǎo)督促檢查課中探究內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖方法手段課堂引入：（1）播放大國工匠宣傳篇（2）提出工匠精神（敬業(yè)、專注、精益、創(chuàng)新）（3）學(xué)情分析（1）看視頻，理解大國工匠精神（2）討論工匠精神，我們要做什么（3）課前測，自我檢測學(xué)習(xí)情況提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)演示討論視頻播放提問考核分析發(fā)放技能考核資料分析考核內(nèi)容強(qiáng)調(diào)考核注意事項接收考核資料分析考核內(nèi)容注意考核事項引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自主探究，分析考核內(nèi)容、注意考核事項、考核分值標(biāo)準(zhǔn)教師引導(dǎo)技能考核考前提醒考核實施教師考核監(jiān)督，不能代做，拷貝他人資料(2)教師分三部分記錄：實驗環(huán)境搭建記錄、實驗過程（素質(zhì)考核、磁盤結(jié)構(gòu)圖填寫、MBR填寫、EBR填寫）、恢復(fù)是否成功，學(xué)生配合老師完成教師提醒學(xué)生過程保存記錄教師與學(xué)生考核意外處理接收學(xué)生問題進(jìn)行答疑教師收取學(xué)生完成資料按要求命名文件分析考試內(nèi)容，小組協(xié)作制定計劃獨(dú)自完成、精益求精、過程保存完成實驗環(huán)境搭建、通知教師檢查完成磁盤結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)填寫、通知教師檢查完成MBR和EBR數(shù)據(jù)的計算填寫、通知教師檢查分區(qū)恢復(fù)成功、通知教師檢查保存文件、保留文件數(shù)據(jù)提交考核相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生掌握技能考核事項，實事求是、獨(dú)自操作、以及對考試狀況如何應(yīng)對獨(dú)自操作互相學(xué)習(xí)過程監(jiān)督小組協(xié)同總結(jié)與分享收取所有學(xué)生提交資料、保存2份提醒學(xué)生保存到自己的移動存儲設(shè)備討論考核難點(diǎn)(4)布置課下任務(wù)：MOOC大學(xué)課程在線學(xué)習(xí)任務(wù)：完成分區(qū)表的恢復(fù)的提交。(1)檢查資料是否完整提交給老師（2）準(zhǔn)備U盤進(jìn)行資料備份（3）總結(jié)考核內(nèi)容及難點(diǎn)（4）自我打分(5)記錄課下任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生檢查資料是否提交，保留備份，有數(shù)據(jù)安全意識。總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)不足激勵改進(jìn)師生參與保留備份教師提醒自我檢查自我評價課后拓展內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖方法手段數(shù)據(jù)恢復(fù)工具安排1：以個人為單位，將考核中任務(wù)內(nèi)容、完成情況、經(jīng)驗和技巧、不足與提高、建議和想法等，并上傳至平臺。安排2：課后查閱FAT32分區(qū)結(jié)構(gòu)由哪些組成。（1）以小組為單位完成小結(jié)報告：任務(wù)內(nèi)容、完成情況、經(jīng)驗和技巧、不足與提高、建議和想法等，并上傳至平臺。（2）查閱資料，F(xiàn)AT32分區(qū)結(jié)構(gòu)由哪些組成。完成模擬職場任務(wù)總結(jié)，同時對知識的測驗任務(wù)安排自主完成MOOC學(xué)習(xí)安排學(xué)生周末前完成在線學(xué)習(xí)模塊3分區(qū)恢復(fù)及對應(yīng)的單元測試與作業(yè)學(xué)生課程對應(yīng)安排的MOOC在線學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課程的前提條件任務(wù)安排自主學(xué)習(xí)考核評價內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖方法手段出勤和職業(yè)素養(yǎng)記錄學(xué)生遲到早退曠課、手機(jī)入袋、電腦違規(guī)操作、垃圾食品攜帶、衣著行為語言不當(dāng)信息檢查是否按時上課、是否手機(jī)入袋、是否電腦違規(guī)操作、是否垃圾食品攜帶、是否衣著行為語言不當(dāng)?shù)刃袨樘岣邔W(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)獎罰結(jié)合學(xué)生自檢教師檢查任務(wù)實施過程考核查看小組任務(wù)實施完成情況，給小組打分（40%）小組自評（30%）、小組互評（30%）提升小組協(xié)作能力，成績公平合理獎勵法小組自評小組互評教師評價五、反思診改教學(xué)效果