驚世亡妃讀后感 驚世駭俗的悼詞

驚世亡妃讀后感驚世駭俗的悼詞驚世亡妃讀后感驚世駭俗的悼詞篇一

婆娘啊，

昨天你兩眼還像二筒，

今日就成了二條，

不知東南西北風(fēng)哪個(gè)幺雞把你害了!

把我整成了相公。

你的追悼會(huì)我給你辦得很隆重，

清一色盡是你的麻友，

大家排成一條龍，

站成暗七隊(duì)的與你告辭，

每人給你獻(xiàn)上一杠上花。

你一生都想發(fā)財(cái)結(jié)果仍是白板，

今到火葬場(chǎng)，

你最終糊了!

驚世亡妃讀后感驚世駭俗的悼詞篇二

教學(xué)目標(biāo)

：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道這是一篇通訊，報(bào)道了史豐收在數(shù)學(xué)上制造了四則運(yùn)算速算法的輝煌成就和他敢想敢干的制造精神。

3、在領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)向史豐收學(xué)習(xí)，敢想敢干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文，了解史豐收在數(shù)學(xué)上是怎樣制造四則運(yùn)算素酸法的。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程

：

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

一、整體感知，指導(dǎo)讀通

1、板書課題：一算驚世界

2、師介紹：這是一篇通訊。通訊是對(duì)國內(nèi)外最新消失的典型人物，典型大事或典型閱歷所作的真實(shí)、詳細(xì)、形象、詳盡、準(zhǔn)時(shí)的報(bào)道。本文是人物通訊，是一種以寫人物為主的通訊，它以表現(xiàn)人物為中心，從不同角度報(bào)道人物的先進(jìn)事跡、制造精神和高豐亮節(jié)，反映時(shí)代精神。

3、審題：“驚”是什么意思？（震動(dòng)）

讀了課題，你想了解什么？

4、帶著這些問題自讀課文

二、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂

1、反復(fù)讀課文，看看課文講了一件什么事？可分幾部分？

2、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)下列問題再讀課文。

（1）10歲的史豐收是怎樣制造一位數(shù)速算方法的？

（2）為什么史豐收要鉆研除法和加減法的速算法？

（3）史豐收什么時(shí)候又解決了乘法、開方的速算法的？

（4）史豐收制造的四則運(yùn)算法有何意義？

（5）從史豐收制造速算法的過程中你受到什么啟發(fā)？

三、賞讀課文，體會(huì)精神

練習(xí)把課文讀好

四、課外實(shí)踐

指名讀，齊讀

同學(xué)可能會(huì)問：一算指什么？為什么一算會(huì)驚世界？

一（1-2）史豐收制造了快速計(jì)算法，名震天下。

二（3-6）史豐收創(chuàng)造速算法，并完善速算法的事情經(jīng)過。

三（7）史豐收與世界人民共享速算法。

1、自由讀，反復(fù)讀

2、找找有關(guān)內(nèi)容，畫出有關(guān)句子

3、與同桌溝通后再集體溝通

4、再讀讀有關(guān)句子，加深理解

自由讀，比較讀，競(jìng)賽讀，在讀中體會(huì)史豐收原為世界各國人民做貢獻(xiàn)的崇高品質(zhì)和不懈努力的奮斗精神。

按要求完成實(shí)踐活動(dòng)

板書設(shè)計(jì)

：

15、一算驚世界（史豐收）

快速速算法（制造——完善）

打破陳規(guī)敢想敢干

驚世亡妃讀后感驚世駭俗的悼詞篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道這是一篇通訊，報(bào)道了史豐收在數(shù)學(xué)上創(chuàng)造了四則運(yùn)算速算法的輝煌成果和他敢想敢干的創(chuàng)造精神。

3、在領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)向史豐收學(xué)習(xí)，敢想敢干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文，了解史豐收在數(shù)學(xué)上是怎樣創(chuàng)造四則運(yùn)算素酸法的'。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

1、板書課題：一算驚世界

2、師介紹：這是一篇通訊。通訊是對(duì)國內(nèi)外最新消失的典型人物，典型大事或典型閱歷所作的真實(shí)、詳細(xì)、形象、詳盡、和時(shí)的報(bào)道。本文是人物通訊，是一種以寫人物為主的通訊，它以表示人物為中心，從不同角度報(bào)道人物的先進(jìn)事跡、創(chuàng)造精神和高豐亮節(jié)，反映時(shí)代精神。

3、審題：“驚”是什么意思？（震動(dòng)）

讀了課題，你想了解什么？

4、帶著這些問題自讀課文

1、反復(fù)讀課文，看看課文講了一件什么事？可分幾局部？

2、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)下列問題再讀課文。

（1）10歲的史豐收是怎樣創(chuàng)造一位數(shù)速算方法的？

（2）為什么史豐收要鉆研除法和加減法的速算法？

（3）史豐收什么時(shí)候又解決了乘法、開方的速算法的？

（4）史豐收創(chuàng)造的四則運(yùn)算法有何意義？

（5）從史豐收創(chuàng)造速算法的過程中你受到什么啟發(fā)？

練習(xí)把課文讀好

課外請(qǐng)同學(xué)們收集在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中有哪些名人，他們各自有哪些輝煌的成果？把收集來的故事講給同學(xué)聽。

指名讀，齊讀

同學(xué)可能會(huì)問：一算指什么？為什么一算會(huì)驚世界？

一（1-2）史豐收創(chuàng)造了快速計(jì)算法，名震天下。

二（3-6）史豐收創(chuàng)造速算法，并完善速算法的事情經(jīng)過。

三（7）史豐收與世界人民共享速算法。

1、自由讀，反復(fù)讀

2、找找有關(guān)內(nèi)容，畫出有關(guān)句子

3、與同桌溝通后再集體溝通

4、再讀讀有關(guān)句子，加深理解

自由讀，比較讀，競(jìng)賽讀，在讀中體會(huì)史豐收原為世界各國人民做貢獻(xiàn)的高尚品質(zhì)和不懈努力的奮斗精神。

按要求完成實(shí)踐活動(dòng)

板書設(shè)計(jì)：

15、一算驚世界（史豐收）

快速速算法（創(chuàng)造——完善）

打破陳規(guī)敢想敢干

驚世亡妃讀后感驚世駭俗的悼詞篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過詳細(xì)的語言材料、感受史豐收在數(shù)學(xué)上制造了四則運(yùn)算速算法的輝煌成就和他敢想敢干的制造精神。

一教時(shí)

一、揭示課題

1、板書課題。

2、審題：“驚”是什么意思？

讀了課題，你想了解什么？

二、自學(xué)課文

1、自由讀課文。

2、思索：

(1)10歲時(shí)的史豐收是怎樣制造一位數(shù)速算法的？

(2)為什么史豐收要鉆研除法和加減法的速算法？

(3)史豐收什么時(shí)候又解決了乘方、開方的速算法？

3、爭論溝通。

三、深化理解

1、史豐收制造的四則運(yùn)算速算法有何意義？

2、從史豐收制造速算法的過程中你受到什么啟發(fā)？

四、賞讀課文

用贊美的語氣賞讀課文前后兩個(gè)自然段。

五、綜合活動(dòng)

把收集的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的名人故事講給同學(xué)們聽。

驚世亡妃讀后感驚世駭俗的悼詞篇五

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道這是一篇通訊，報(bào)道了史豐收在數(shù)學(xué)上制造了四則運(yùn)算速算法的輝煌成就和他敢想敢干的制造精神。

3、在領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)向史豐收學(xué)習(xí)，敢想敢干。

朗讀課文，了解史豐收在數(shù)學(xué)上是怎樣制造四則運(yùn)算素酸法的。

一課時(shí)

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

指名讀，齊讀

同學(xué)可能會(huì)問：一算指什么？為什么一算會(huì)驚世界？

一（1-2）史豐收制造了快速計(jì)算法，名震天下。

二（3-6）史豐收創(chuàng)造速算法，并完善速算法的事情經(jīng)過。

三（7）史豐收與世界人民共享速算法。

1、自由讀，反復(fù)讀

2、找找有關(guān)內(nèi)容，畫