【深圳寶安區(qū)青少年籃球活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查研究（數(shù)據(jù)圖表論文）7100字】

深圳寶安區(qū)青少年籃球活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告摘要青少年在參與體育鍛煉中不僅提高身體素質(zhì)，且有利于促進(jìn)成長發(fā)育和良好體育興趣的培養(yǎng)。本文以深圳市寶安區(qū)青少年“小籃球”活動(dòng)為研究對象，通過文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法對深圳市寶安區(qū)青少年“小籃球”活動(dòng)開展情況進(jìn)行分析，并提出建議。發(fā)現(xiàn)：通過“小籃球”的學(xué)習(xí)，提高青少年對“小籃球”的認(rèn)識(shí)，在“小籃球”活動(dòng)過程中，教師起到主導(dǎo)作用，利用籃球活動(dòng)大循環(huán)練習(xí)，激發(fā)青少年的興趣，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年主動(dòng)參與的積極性；不僅可以豐富青少年化生活，而且增強(qiáng)青少年的身體健康，使青少年保持積極向上的心態(tài)。深圳市寶安區(qū)青少年“小籃球”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在深圳市寶安區(qū)青少年主要是以推廣的形式進(jìn)行。建議應(yīng)適當(dāng)提高“小籃球”教師待遇，引進(jìn)體育專業(yè)人才，改善“小籃球”專業(yè)教師隊(duì)伍，盡量減少教師流動(dòng)，重視“小籃球”教師素質(zhì)培養(yǎng)。家長要積極主動(dòng)的支持青少年參與“小籃球”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅要精神上的支持與鼓勵(lì)還要在資金方面給予保障，家長還要積極的協(xié)同青少年參與“小籃球”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在青少年舉辦的內(nèi)活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)會(huì)中積極配合，在“小籃球”教學(xué)和趣味賽中做好后勤保障服務(wù)。關(guān)鍵詞：深圳市寶安區(qū)，小籃球，運(yùn)動(dòng)推廣，現(xiàn)狀目錄摘要 1Abstract 21.前言 71.1選題依據(jù) 71.2研究的目的及意義 7研究的目的研究的意義1.3文獻(xiàn)綜述 81.3.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀 81.3.2國外研究現(xiàn)狀 82研究對象與研究方法 92.1研究對象 92.2研究方法 92.2.1文獻(xiàn)資料法 92.2.2訪談法 92.2.3問卷調(diào)查法 92.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 93研究結(jié)果與分析 103.1深圳市寶安區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)推廣的現(xiàn)狀 103.1.1小籃球體育教師專項(xiàng)情況 103.1.2家長對小籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度 113.1.3小籃球教師及學(xué)生對學(xué)?！靶』@球”場地，器材的滿意度 113.1.4學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對學(xué)生經(jīng)常參加小籃球比賽對文化課影響 114結(jié)論與建議 124.1結(jié)論 124.1.1、小籃球?qū)I(yè)人才和教材匱乏 134.1.2領(lǐng)導(dǎo)不重視，教學(xué)球場器材設(shè)施不完善 144.1.3群眾對“小籃球”運(yùn)動(dòng)認(rèn)知度低 144.2建議 144.2.1出臺(tái)小籃球相關(guān)政策，提高學(xué)校重視程度 154.2.2引進(jìn)小籃球?qū)I(yè)人才，完善器材硬件設(shè)施 164.2.3提高小籃球發(fā)展計(jì)劃的知名度5.參考文獻(xiàn)1.前言1.1選題依據(jù)2018年，全國青少年體育教育研討會(huì)做出明確指示，在青少年階段將青少年體育逐步與青少年教育融合，最大程度上維護(hù)和增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，并將加強(qiáng)青少年體育運(yùn)動(dòng)的普及列為一項(xiàng)重要任務(wù)[1]。青少年在參與體育鍛煉中不僅提高身體素質(zhì)，且有利于促進(jìn)成長發(fā)育和良好體育興趣的培養(yǎng)。中央、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》[2]和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》[3]中提到：加快發(fā)展教育現(xiàn)代化、推進(jìn)體育強(qiáng)國和教育強(qiáng)國的根本途徑就是學(xué)校體育[4]。為落實(shí)習(xí)近平總書記的教育大會(huì)精神，要求在學(xué)校體育工作中，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，以增強(qiáng)綜合素質(zhì)為基本目標(biāo)；在學(xué)校體育課程改革中要注重學(xué)前體育教育和義務(wù)教育階段的銜接，在學(xué)校體育課程中，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，并依據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)開展符合的體育游戲。青少年階段是人體各生理機(jī)能水平可塑性較強(qiáng)的階段。研究數(shù)據(jù)表明，由于我國當(dāng)前青少年缺少體育鍛煉，困擾我國3-6歲青少年體質(zhì)健康的主要問題是青少年的肥胖率增高、近視率隨年齡逐漸增加以及身體素質(zhì)的不協(xié)調(diào)。青少年時(shí)期，科學(xué)合理的體育鍛煉，對其今后的健康成長十分重要，開展青少年籃球有助于貫徹《學(xué)校體育教育指導(dǎo)綱要》中青少年階段體育健康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[5]。近幾年來我國對青少年體質(zhì)健康越來越關(guān)注，教育部發(fā)布的《學(xué)校體育工作規(guī)程》[6]敘述到：學(xué)前教育階段中首要目標(biāo)就是提高青少年身體素質(zhì)，培養(yǎng)青少年的體育興趣并建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，通過科學(xué)的體育鍛煉提高青少年的身體素質(zhì)，以期促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。青少年籃球在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中多以趣味性游戲?yàn)橹鳎偈骨嗌倌暝趨⑴c過程中身體能夠接受一定的運(yùn)動(dòng)刺激，在快樂中學(xué)習(xí)籃球。1.2研究的目的本研究通過深圳市寶安區(qū)“小籃球”運(yùn)動(dòng)推廣現(xiàn)狀的調(diào)查分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出發(fā)展策略，加強(qiáng)“小籃球”培訓(xùn)點(diǎn)對“小籃球”教學(xué)的重視，促使教師在“小籃球”體育課程中落實(shí)“小籃球”教學(xué)工作，充分認(rèn)識(shí)到“小籃球”對青少年全面發(fā)展的價(jià)值，解決教師在“小籃球”教學(xué)中的實(shí)際問題并提出參考建議，進(jìn)一步推動(dòng)青少年“小籃球”發(fā)展，以期為深圳市寶安區(qū)“小籃球”運(yùn)動(dòng)推廣的發(fā)展提供相關(guān)的理論依據(jù)和借鑒。1.3研究的意義“小籃球”運(yùn)動(dòng)研究的意義在于從我國小學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀和發(fā)展對策的相關(guān)研究中，找出制約其發(fā)展的影響因素，并總結(jié)出相應(yīng)的對策與建議。論文研究就以中國籃協(xié)2017年提出的“小籃球大夢想”為主題的“小籃球”發(fā)展計(jì)劃為切入點(diǎn)，調(diào)查分析深圳市小學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，為深圳市小學(xué)校園籃球在“小籃球”計(jì)劃背景下如何發(fā)展提供建議,為促進(jìn)我國小學(xué)校園籃球健康和諧發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。2文獻(xiàn)綜述2.2.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀小籃球從某種程度上來說就是目的，因此小籃球訓(xùn)練可以說是有目的的訓(xùn)練，一直以來很多“小籃球”教練員會(huì)將小籃球訓(xùn)練當(dāng)做“專項(xiàng)訓(xùn)練”，在一定程度上是合理的，意味著某些動(dòng)作和動(dòng)作模式可以和專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合，因此小籃球訓(xùn)練可以說成“專項(xiàng)綜合性訓(xùn)練”。國內(nèi)外學(xué)者對小籃球訓(xùn)練做了很多相關(guān)研究，并在研究的過程中對小籃球訓(xùn)練的內(nèi)涵不斷充實(shí)，經(jīng)過多年的發(fā)展，學(xué)術(shù)界的主流觀點(diǎn)基本達(dá)成一致。陳永青[7]主要從青少年籃球的構(gòu)成部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)與全面的研究，指出開展不同年齡階段的教學(xué)并扎根校大力發(fā)展籃球，從而構(gòu)建更加科學(xué)、合理的籃球教學(xué)體系。朱祥飛、金逵等對“高參小”籃球教學(xué)大綱的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)制度四個(gè)方面進(jìn)行分析。劉旭紅、周理平指出我國沒有明確發(fā)布關(guān)于籃球教材研究，通過對籃球教學(xué)設(shè)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)籃球教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中存在不足，應(yīng)提高教師教學(xué)水平勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，并加強(qiáng)對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升，提出以賽促練，促進(jìn)籃球發(fā)展。曹慧[8]表明了青少年籃球教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)青少年的“興趣”，從而獲得真正的快樂感。蔡林河[9]等指出教師在籃球教學(xué)中無法針對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教；通過教學(xué)中遇到的問題指出籃球教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，教師講解專業(yè)技術(shù)動(dòng)作應(yīng)通俗易懂，進(jìn)行分層次教學(xué)。綜上所述，國內(nèi)學(xué)者對籃球教學(xué)的研究體現(xiàn)在：籃球的構(gòu)成部分、籃球的教學(xué)大綱以及教師在教學(xué)中首要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對待學(xué)生要做到分層次教學(xué)。旨在提高教師教學(xué)能力的靈活性向創(chuàng)新方向發(fā)展，增強(qiáng)青少年的整體素質(zhì)，培養(yǎng)青少年的籃球興趣。2.1.2國外研究現(xiàn)世界上最早創(chuàng)造小籃球運(yùn)動(dòng)的是美國一位叫杰伊.阿爾切的美國老師。“小籃球”就此出現(xiàn)并只在美國范圍內(nèi)風(fēng)行一時(shí)，由此可知小籃球最早出現(xiàn)在美國。真正推進(jìn)“小籃球”大范圍發(fā)展的是西班牙。1960年推動(dòng)西班牙“小籃球”運(yùn)動(dòng)發(fā)展最積極的組織者是安.洛佩斯，在他的積極倡導(dǎo)和組織下，對“小籃球”運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和器材制造有了標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)西班牙籃協(xié)和教育工作者也去美國進(jìn)行了考察，一時(shí)間也迷戀上了“小籃球”，所以西班牙“小籃球”運(yùn)動(dòng)就突飛猛進(jìn)的發(fā)展了起來，1968年國際小籃球委員會(huì)正式成立。在多個(gè)方面的支持下，1970年西班牙第一次組建世界小籃球委員會(huì)，同時(shí)也把小籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和場地進(jìn)行了相對應(yīng)的調(diào)整與修改。1972年在小籃球委員會(huì)的支持下首屆國際“小籃球”比賽在西班牙的阿爾梅里成功舉行，這一次比賽又大大推進(jìn)了“小籃球”運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，加上小籃球規(guī)則簡單易懂的特點(diǎn)，越來越多的兒童青少年參與到小籃球運(yùn)動(dòng)中，提高了西班牙兒童青少年的身體素質(zhì)和生長發(fā)育水平，也引起了其他國家的關(guān)注。此后小籃球運(yùn)動(dòng)一直發(fā)展到現(xiàn)在、在美國和日本等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，學(xué)校和學(xué)生家長非常重視兒童身體素質(zhì)的發(fā)展，并訓(xùn)練孩子從青少年習(xí)籃球，不論未來是否發(fā)展競技籃球，這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，通過國內(nèi)外文獻(xiàn)的整理與分析，“小籃球”最早起源于美國，發(fā)展于西班牙，籃球在日本、美國、英國等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)具備成熟的模式，尤其是在籃球俱樂部的運(yùn)營及人才培養(yǎng)輸送方面。這些國家的籃球開展對青少年體育教學(xué)理念和我國提出的籃球理念相一致。國內(nèi)對于籃球的研究比較多，分別從籃球在各地的開展情況、籃球?qū)η嗌倌甑膬r(jià)值影響進(jìn)行研究。本文主要是對深圳市寶安區(qū)“小籃球”運(yùn)動(dòng)推廣現(xiàn)狀情況進(jìn)行分析，旨在為深圳市寶安區(qū)“小籃球”運(yùn)動(dòng)推廣現(xiàn)狀提出優(yōu)化策略，從而為深圳市寶安區(qū)“小籃球”運(yùn)動(dòng)推廣現(xiàn)狀優(yōu)化提供參考依據(jù)。2研究對象與研究方法2.1研究對象以深圳市寶安區(qū)10所小學(xué)“小籃球”運(yùn)動(dòng)的推廣現(xiàn)狀為研究對象2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)論文需要，通過對CNKI中國知網(wǎng)搜索近五年青少年籃球的相關(guān)文獻(xiàn)，以“青少年籃球、小籃球”進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索，以及在河南科技學(xué)院圖書館查閱有關(guān)籃球、青少年體育、體育教學(xué)等書籍，并且在中國籃球網(wǎng)、深圳市寶安區(qū)籃球運(yùn)動(dòng)管理中心等官網(wǎng)查找與本研究相關(guān)政策文件，從中進(jìn)行選擇性的閱讀與整理，提取出對本研究有價(jià)值和有代表性的資料，為本論文提供理論依據(jù)。2.2.2訪談法為了更加充分的了解深圳市寶安區(qū)青少年小籃球教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題以及需要優(yōu)化的問題，訪談主要采用實(shí)地訪談及微信訪談等形式，向籃球方面的專家及培訓(xùn)點(diǎn)一線教師進(jìn)行訪談，做好詳細(xì)記錄，并對所搜集到的信息進(jìn)行整理和歸納，為本研究提供合理的意見與建議。2.2.3問卷調(diào)查法在2020年9月到12月期間，通過實(shí)地走訪對深圳市寶安區(qū)鏡內(nèi)的10所學(xué)校的體育教師，學(xué)生，以及學(xué)生家長進(jìn)行交流，采取現(xiàn)場回收問卷的方式進(jìn)行問卷調(diào)查，隨后征求導(dǎo)師、學(xué)校教師，家長的意見和建議進(jìn)行反復(fù)修改，得出下表2:調(diào)查對象發(fā)放問卷回收問卷有效問卷回收率%有效率%體育教師252525100100學(xué)生80797998.098.0學(xué)生家長2252252251001002.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過訪談和調(diào)查問卷收集的有效數(shù)據(jù)，將深圳市寶安區(qū)青少年籃球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情況已經(jīng)教學(xué)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，利用Excel等對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，以表格的形式為本論文提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支持。3研究結(jié)果與分析3.1深圳市寶安區(qū)小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣現(xiàn)狀3.1.1小籃球體育教師專項(xiàng)情況調(diào)查從深圳市寶安區(qū)10所學(xué)校中隨機(jī)抽取50名籃球體育教師，調(diào)查并統(tǒng)計(jì)50名籃球體育教師的所學(xué)專項(xiàng)的情況，衡量深圳市寶安區(qū)體育教師的籃球?qū)I(yè)水平，見表2:表2深圳市寶安區(qū)小學(xué)生籃球體育教師所學(xué)專項(xiàng)匯總表（N=19）籃球足球羽毛球排球網(wǎng)球人數(shù)2064911占比40.0%12.0%8.0%18.0%22.0%由表2可以看出深圳市寶安區(qū)小籃球教師專項(xiàng)為籃球的占比40.0%，其次是網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)占比22.0%，另外足球?qū)ｍ?xiàng)和排球?qū)ｍ?xiàng)的占比也分別達(dá)到了12.0%和18.0%.占比最少的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)也達(dá)到了8.0％，統(tǒng)計(jì)結(jié)果看出，籃球體育教師專項(xiàng)為籃球的占比還不到一半，學(xué)校對小學(xué)籃球體育教師的專業(yè)水平要求不高，專項(xiàng)人才較少。3.1.2學(xué)生家長對“小籃球運(yùn)動(dòng)”的態(tài)度從深圳市寶安區(qū)10所學(xué)校中隨機(jī)抽取1000名學(xué)生家長，以現(xiàn)場發(fā)放回收問卷的方式對1000名學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，問卷內(nèi)容：您對孩子參加“小籃球”運(yùn)動(dòng)持什么看法？問卷回收率100％，調(diào)查結(jié)果見表3:表3深圳市寶安區(qū)學(xué)生家長對“小籃球”運(yùn)動(dòng)態(tài)度調(diào)查滿意不滿意無所謂學(xué)生家長8716861占比87.1％6.8％6.1％由表3可知家長還是很支持學(xué)生參加體育鍛煉的，其中有87.1%的家長對“小籃球”運(yùn)動(dòng)持支持態(tài)度，占比較大；有6.8%的學(xué)生家長對“小籃球”運(yùn)動(dòng)持反對態(tài)度；有6.1％的學(xué)生家長持無所謂態(tài)度。由表3統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得出，大部分學(xué)生家長贊成自己的孩子參加“小籃球”體育鍛煉，家長對“小籃球”運(yùn)動(dòng)態(tài)度的積極性還是很高的。3.1.3深圳市寶安區(qū)小籃球教師，學(xué)生對學(xué)?！靶』@球”場地，器材的滿意度從深圳市寶安區(qū)10所學(xué)校中選取50名體育教師，1000名學(xué)生，分別調(diào)查體育教師和學(xué)生對學(xué)?；@球場地，器材的滿意度，得到表4:表4:深圳市寶安區(qū)小籃球教師，學(xué)生對學(xué)?！靶』@球”場地，器材的滿意度調(diào)查非常滿意比較滿意一般不太滿意不滿意體育教師9112370占比18.0%22.0%46.0%14.0％0％學(xué)生16860100268404占比16.8%6.0％10.0％26.8％40..4％調(diào)查的50名體育教師中，非常滿意和比較滿意占比分別是18.0％和22.0％，一般占比46.0％，不太滿意占比7.0％；調(diào)查的1000名學(xué)生中，非常滿意和比較滿意占比16.8％和6.0％，一般占比10.0％，不太滿意占比26.8％，不滿意占比40.4％。由表6體育教師和學(xué)生對學(xué)?！靶』@球”運(yùn)動(dòng)場地，器材的滿意度可知大部分體育教師和學(xué)生對學(xué)校的籃球場地和器材并不是很滿意，硬件配置跟不上，學(xué)校的“小籃球”場地，器材有待加強(qiáng)改進(jìn)。3.1.4學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對學(xué)生經(jīng)常參加小籃球比賽對文化課的影響表5:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師看待學(xué)生經(jīng)常參加小籃球比賽對文化課的影響影響不太影響不影響人數(shù)231210比例51.1%26.6%22.2%通過調(diào)查問卷數(shù)據(jù)可以看出，參加調(diào)查問卷的校領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為經(jīng)常參加小籃球比賽會(huì)影響學(xué)生的文化課，不太支持學(xué)生過多的參加小籃球比賽活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)和老師都希望學(xué)生在文化課上持好的態(tài)度，監(jiān)督學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，從而限制了小籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的推廣4結(jié)論與建議4.1結(jié)論（1）“小籃球”專業(yè)人才和教材匱乏通過問卷與培訓(xùn)點(diǎn)教師訪談得知，目前深圳市寶安區(qū)青少年籃球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中最大的困難就是沒有具體的青少年籃球教材作為教學(xué)參考。31.11%的教師根據(jù)自己培訓(xùn)點(diǎn)體育教學(xué)組規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容制定青少年籃球特色教案進(jìn)行授課，從而影響了教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能準(zhǔn)確掌控教學(xué)內(nèi)容，但長此以往，不利于青少年籃球教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。（2）領(lǐng)導(dǎo)不重視，教學(xué)球場器材設(shè)施匱乏學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是影響深圳市寶安區(qū)青少年籃球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的主要因素。深圳市寶安區(qū)學(xué)校中大多數(shù)擔(dān)任青少年籃球教學(xué)的教師主要是師范院校學(xué)前教育專業(yè)業(yè)畢業(yè)的，體育專業(yè)相對較少且外聘教練的流動(dòng)性強(qiáng)。雖然通過近幾年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，基本可以勝任青少年籃球教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，缺乏系統(tǒng)的體育專業(yè)相關(guān)知識(shí)，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)中對專業(yè)術(shù)語的表達(dá)存在偏差，不能精準(zhǔn)的掌握主要教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)以及保護(hù)與幫助等。多數(shù)教師以等級(jí)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，很容易造成教師將個(gè)人特長經(jīng)驗(yàn)帶入青少年籃球教學(xué)中。青少年籃球教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)是青少年籃球教學(xué)條件的顯性因素，包括場地、設(shè)施及器械等。青少年籃球教學(xué)的開展離不開青少年籃球設(shè)施的支持，培訓(xùn)點(diǎn)場地器械設(shè)備的不足，是制約青少年籃球教學(xué)工作的瓶頸。籃球班的孩子沒有專項(xiàng)保險(xiǎn)，教師提出在發(fā)生意外時(shí)，報(bào)銷比較麻煩，造成教師的心理負(fù)擔(dān)，從而影響教學(xué)。體育經(jīng)費(fèi)的不足，導(dǎo)致青少年籃球器械不能及時(shí)更新，從而影響青少年籃球教學(xué)開展。深圳市寶安區(qū)體育局以發(fā)展青少年兒童身心健康、強(qiáng)健體魄為目標(biāo)，堅(jiān)持體育（3）群眾對“小籃球”運(yùn)動(dòng)認(rèn)知度低青少年籃球項(xiàng)目的重視程度取決于社會(huì)的認(rèn)知度和需求量。社會(huì)群眾的認(rèn)知度越高，需求量越大才會(huì)受到高度重視。青少年籃球項(xiàng)目是我國新時(shí)代的青少年體育項(xiàng)目，相對于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來說，社會(huì)群眾的認(rèn)知度較低，不少人將青少年籃球與青少年基本籃球概念混淆。更重要的原因是人們對青少年籃球的了解程度不夠，且深圳市寶安區(qū)小籃球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在開展過程中受到資金匱乏，導(dǎo)致了深圳市寶安區(qū)小籃球項(xiàng)目的發(fā)展也受到威脅。4.2建議4.2.1政府出臺(tái)小籃球相關(guān)政策，提高學(xué)校重視程度小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣離不開政府政策的支持，如制定新的《小籃球運(yùn)動(dòng)普及規(guī)劃》《小籃球運(yùn)動(dòng)的普及綱要》等扶持文件，也可在經(jīng)費(fèi)上給予經(jīng)濟(jì)扶持，幫助學(xué)校建設(shè)小籃球運(yùn)動(dòng)專用場地以及輔助器材。中國籃協(xié)也可聯(lián)合教育部促進(jìn)小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，提高學(xué)校的重視程度，達(dá)到“體教結(jié)合”的目的，從而將小籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入校園，為小籃球運(yùn)動(dòng)推廣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.2.2引進(jìn)小籃球?qū)I(yè)人才，完善器材硬件設(shè)施適當(dāng)提高教師待遇，引進(jìn)體育專業(yè)人才，改善青少年小籃球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍，盡量減少教師流動(dòng)，重視青少年籃球教師素質(zhì)培養(yǎng)組織體育教師參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)方式，教學(xué)理念以及訓(xùn)練手段，不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)技能，全面學(xué)習(xí)了解小籃球發(fā)展歷程，價(jià)值功能，規(guī)則理念等。激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，培養(yǎng)終生體育意識(shí)。此外學(xué)校方面也要配備適合小籃球運(yùn)動(dòng)的場地器材，完善最基礎(chǔ)的設(shè)施，提高學(xué)生對籃球的興趣，便于小籃球運(yùn)動(dòng)可以更好的發(fā)展。4.2.3提高“小籃球”發(fā)展計(jì)劃的知名度深圳市寶安區(qū)小籃球的發(fā)展正處于一個(gè)向上發(fā)展的時(shí)機(jī)，深圳市寶安區(qū)小籃球主要采取以賽事進(jìn)行宣傳推廣，除了利用趣味賽形式進(jìn)行宣傳外無其他品牌宣傳手段，導(dǎo)致了深圳市寶安區(qū)青少年籃球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的知名度較低，在趣味賽中缺乏自主創(chuàng)新能力，整體運(yùn)營主要依靠政府負(fù)責(zé)，市場化及商業(yè)化不明顯且影響力較低。深圳市寶安區(qū)小籃球項(xiàng)目要建設(shè)活動(dòng)品牌，就需要改變整體的運(yùn)營模式，擴(kuò)大賽事的影響力，從而青少年籃球項(xiàng)目自身品牌的塑造差將成為青少年籃球項(xiàng)目今后發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)。參考文獻(xiàn)[1]王登峰.校籃球的發(fā)展理念與實(shí)現(xiàn)方式[J].體育學(xué)研究,2020,34(05):1-6.[2]國務(wù)院.中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》[EB/OL]./gongbao/content/2020/content_5554