Unit1單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計四川省阿壩紅原縣中學(xué)2022-2023學(xué)年上學(xué)期人教版英語九年級

人教版九年級全一冊第一單元Unit1Howcanwebeegoodlearners?大單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計一、單元教材分析本單元是人教版九年級全一冊第一單元的內(nèi)容。主題屬于“人與自我”范疇，涉及“積極的學(xué)習(xí)體驗，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略，勤學(xué)善思”。講述了學(xué)生學(xué)習(xí)中會遇到的問題及對應(yīng)的解決方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要意義。1.本單元主要圍繞“howtolearnEnglish”這個話題展開語言學(xué)習(xí)活動，在一系列語言學(xué)習(xí)活動中學(xué)會利用“dosth.十bydoing"結(jié)構(gòu)表示方式、方法來討論學(xué)習(xí)英語的策略，認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)方面的長處和不足，借鑒別人成功的學(xué)習(xí)方法。2.本單元要求學(xué)生重點學(xué)會用by短語表達(dá)和詢問學(xué)習(xí)方法，難點是能夠正確表達(dá)自己學(xué)習(xí)英語的方式及遇到的困難。3.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能就日常生活中的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。二、學(xué)情分析本班學(xué)生成績和學(xué)習(xí)態(tài)度兩級分化嚴(yán)重，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、思考問題主動，還能夠及時反饋學(xué)習(xí)情況，在他們身上，教和學(xué)得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度十分懶散，不愛學(xué)，成績很差。很大一部分學(xué)生屬于中間層次，雖然努力，但學(xué)習(xí)成績依然很不理想。但是對于就要中考的他們來說，很想提高英語成績，所以對于英語學(xué)習(xí)方法比較感興趣。本節(jié)課通過反復(fù)的練習(xí)，能夠全面掌握課本提供的學(xué)習(xí)方法；然后再自己舉一反三找出其他學(xué)習(xí)英語方法。所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，每人都應(yīng)有所收獲。單元核心素養(yǎng)（一）語言能力:1掌握bydoing的用法及提建議的幾種方法2能書寫介紹有關(guān)學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)建議的作文。（二）文化意識:1理解學(xué)習(xí)方法介紹類文章的文本特征并遷移應(yīng)用至寫作實踐中。2通過向別人提出學(xué)習(xí)方法的好建議，促進(jìn)形成相互交流相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛。（三）思維品質(zhì):能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的學(xué)習(xí)方法用于今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，且明白“熟能生巧、用進(jìn)廢退”的道理，在今后的人生道路上不斷勉勵自己，激勵自己不斷進(jìn)步。(四）學(xué)習(xí)能力:1通過書寫學(xué)習(xí)方法或建議類作文，積累寫作技巧；2能根據(jù)自己的實際采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，并形成個性化的學(xué)習(xí)。四、單元復(fù)習(xí)重點和難點重點：1．使用“by＋doing”的結(jié)構(gòu)表述學(xué)習(xí)方式從聽說讀寫四個方面掌握學(xué)習(xí)英語的方法掌握從口語、語法、寫作、發(fā)音及單詞方面學(xué)習(xí)的技巧掌握提建議的幾種方式2．難點：學(xué)會用目標(biāo)語言談?wù)搶W(xué)習(xí)方法。五、設(shè)計思路本堂課在設(shè)計上采用Mindmap的形式從聽書讀寫方面就怎樣讓學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者進(jìn)行講練結(jié)合的設(shè)計，期望采用發(fā)散式思維循序漸進(jìn)的讓學(xué)生能夠達(dá)到從掌握到熟練運(yùn)用的目的。采用的學(xué)習(xí)方法包括探究性的情景交際教學(xué)法、聽說法、小組交流學(xué)習(xí)，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率，達(dá)到高效課堂的目的。六、教學(xué)過程Reviewofunit1Howcanwebeegoodlearners?Step1WarmingupT:DoyoulikeEnglish?DoyouhavedifficultieslearningEnglish?(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases.)T:Yes,IlikeEnglish,butIhavedifficultieslearningEnglish.Step2GroupworkLetstudentsdiscusstheirdifficultiesinlearningEnglishwiththeirpartners.Thenasksomestudentstotelltheirdifficulties.Step3studentspresenttheirdifficultiesIhavedifficultiesmemorizinnewwords.Ifinditdifficultformetopronouncesomewords.Ioftenmakemistakesingrammar.It’stoohardformetounderstandspokenEnglishIamafraidofspeakingEnglishinpublic.Idon’tgetmuchwritingpracticeIfinditdifficultformetopronouncesomewordsStep4Learnhowtodealwiththeproblemsaboveandgivesuggestionstothem.Step5PresentthewaysoflearningEnglish（1）{使用“ThreeView”進(jìn)行邏輯構(gòu)建即“opinion+Reason+Example”groupwork.Askstudentstodiscusswiththeirpartnersabout"thewaysoflearningEnglish"theneachgroupremendastudenttopresent.(thewordsyoumayuse:First,second,Lastbutnottheleast,bydoing)Step6ExerciseAskstudentstodosomeexercisesthencheektheanswerstogetherStep7SummaryAsk