學(xué)年育紅幼兒園健康教育總結(jié)

學(xué)年育紅幼兒園健康教育總結(jié)一學(xué)年以來，在堅(jiān)持新生入園前衛(wèi)生保健檢查和師生的定期體檢的基礎(chǔ)上，認(rèn)真抓好常見病、傳染病和季節(jié)病的預(yù)防工作，及全面實(shí)施計(jì)劃免疫接種工作，加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生管理，努力保證幼兒生命安全，確保幼兒園正常的教學(xué)秩序。

一、抓好制度建設(shè)，建立健全幼兒健康檔案

1、完善了保健室各項(xiàng)工作制度，期初制訂了學(xué)期工作計(jì)劃，每周有安排，每月有總結(jié)。

2、加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生工作的監(jiān)督和管理。經(jīng)常深入食堂檢查食品衛(wèi)生與安全工作，要求食堂工作人員持證上崗，確保食品衛(wèi)生安全。

3、根據(jù)幼兒園的實(shí)際，認(rèn)真組織炊事員、保育員參加縣防疫站舉辦的“從業(yè)人員衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)”，為提高炊事員、保育員的業(yè)務(wù)水平提供了有力保障。

4、建立保健檔案。根據(jù)育嬰站婦幼保健科定期下園指導(dǎo)的有關(guān)要求，我園對(duì)幼兒健康檢查情況進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，并做好記錄。

二、認(rèn)真做好衛(wèi)生保健常規(guī)工作

1、幼兒入園體檢率達(dá)100%，每季度對(duì)全園幼兒進(jìn)行一次全面體檢，并根據(jù)保健科指導(dǎo)性意見，對(duì)幼兒進(jìn)行身高、體重、視力等方面的檢查和評(píng)價(jià)。

2、對(duì)有缺點(diǎn)的幼兒進(jìn)行個(gè)別矯治訓(xùn)練，通過矯治，幼兒的“挑食”現(xiàn)象減少了，視力也提高了。

3、每學(xué)期對(duì)教職工進(jìn)行全面體檢，教職工持健康證上崗率達(dá)100%。

4、根據(jù)傳染病多發(fā)季節(jié)的不同實(shí)際，經(jīng)常進(jìn)行消毒專題講座和消毒措施的培訓(xùn)，有效扼制了傳染病在幼兒園的傳播。

5、配合防疫站做好預(yù)防接種工作，對(duì)幼兒的疫苗接種實(shí)行登記管理，以確保每個(gè)接種對(duì)象能及時(shí)、安全地接種。提高接種率，有效降低“乙肝”和“麻疹”的發(fā)病率。

6、對(duì)幼兒的身高、體重等項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)為保教人員反饋體弱兒、肥胖兒名單，并給以矯治建議。每學(xué)期末為體弱兒、肥胖兒建立個(gè)案資料卡，并制訂相關(guān)矯治措施。

7、平時(shí)督促保教人員認(rèn)真做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作，保健人員每天深入班級(jí)進(jìn)行檢查并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施解決。各班保育員能按要求定進(jìn)做好幼兒常規(guī)護(hù)理工作，提高護(hù)理質(zhì)量。如氣候變化時(shí)隨時(shí)增減幼兒衣服（要求每個(gè)班級(jí)利用下課時(shí)間關(guān)好門窗，孩子出汗后馬上更換干毛巾），從多方面預(yù)防甲型流感等傳染病的發(fā)生。

8、做好指導(dǎo)、督促工作，提高保育員業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期組織保育員參加保健知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)保健知識(shí)及一日工作常規(guī)等有關(guān)理論知識(shí)；結(jié)合日常工作實(shí)際提出改進(jìn)措施。學(xué)期末開展保健知識(shí)考核和保育員業(yè)務(wù)操作比賽等活動(dòng)。

9、嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度與幼兒藥品安全制度。晨檢時(shí)注意“一摸”“二看”“三問”“四查”，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；對(duì)患病兒及時(shí)送診；如果病情還需延醫(yī)的，應(yīng)說服家長轉(zhuǎn)診；發(fā)現(xiàn)傳染病做到及時(shí)隔離、登記造冊并按規(guī)定上報(bào)。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒藥品安全制度，做好藥品的驗(yàn)收、登記、傳藥、用藥等各環(huán)節(jié)的工作。

10、做好家長工作。利用家長早晚接送幼兒的空閑時(shí)間或電話訪問的方式與家長溝通、交流新藥介紹和科學(xué)育兒方法等。并建立家長聯(lián)系制度，隨時(shí)與家長取得聯(lián)系，爭取與家長的合作，共同實(shí)現(xiàn)幼兒身心和諧發(fā)展。

三、存在問題及今后努力方向

回顧一學(xué)年的工作，其中也存在著不足之處：如衛(wèi)生檢查力度不夠；遲到早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；一日工作常規(guī)化、制度化、規(guī)范化有待加強(qiáng)；保育員參教意識(shí)有待提高等。幼兒園小班新學(xué)年教育教學(xué)計(jì)劃本班孩子大多數(shù)是3歲半左右的孩子，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的集體生活，孩子在生活衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面已經(jīng)基本適應(yīng)集體生活了。孩子們在老師的提醒下，能快樂地參與各種活動(dòng)，自理能力有了一定的提高，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了。老師發(fā)現(xiàn)，孩子們在活動(dòng)中常常出現(xiàn)推推擠擠、爭搶玩具、不樂意與同伴分享等現(xiàn)象。因此，本學(xué)期老師將把“培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)”作為一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。

引導(dǎo)幼兒用簡單的繪畫工具，進(jìn)行簡單的繪畫活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒大膽參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，喜歡參加體育鍛煉活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒初步感知音樂節(jié)奏和故事情節(jié)的變換，從中獲得積極的情感體驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)1和2，初步感知2以內(nèi)物品的數(shù)量關(guān)系。

與家長配合，共同幫助幼兒建立良好的衛(wèi)生保健常識(shí)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，允許幼兒自由地組合，玩游戲，在游戲中學(xué)會(huì)初步建立規(guī)則。如：扮演角色游戲時(shí)，孩子們可以根據(jù)自己的意愿扮演爸爸、媽媽、小朋友等角色，慢慢地孩子就會(huì)懂得講禮貌地與別人交往。

通過欣賞故事“耳朵上的綠星星”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

在日常生活中提醒幼兒飯前便后要洗手，飯后要漱口，不挑食，不剩飯菜等。

通過故事“紅眼睛的小兔子”，教育幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)自己的眼睛。

日常生活中多鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，比如自己穿衣服、自己上廁所等。

通過故事“小紐扣”，教育幼兒不經(jīng)大人同意，不可以自己出家門。

通過故事“小松鼠想回家”，教育幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不講話，不撒飯菜，吃完后能保持桌面、餐具的整潔。

通過故事“小兔寶寶睡不著”，教育幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢（右側(cè)臥）。

通過故事“紅房子里的故事”，教育幼兒獨(dú)自睡在小床上，睡姿正確（兩腿并攏、身體放平、頭略向下側(cè)）。

通過故事“小明上幼兒園”，教育幼兒能獨(dú)自上幼兒園，并能高高興興地上幼兒園。

通過欣賞故事“襪子上的小洞”，教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔垃圾等。

通過故事“有禮貌的小豬”，教育幼兒初步學(xué)會(huì)用禮貌用語與別人交往（謝謝、不客氣、對(duì)不起、沒關(guān)系等）。

教育幼兒不打人、不罵人、不獨(dú)占玩具的好習(xí)慣。

通過故事“小豬臉紅了”，教育幼兒懂得玩的時(shí)候不能妨礙別人休息，借東西時(shí)要及時(shí)歸還等。

初步掌握盥洗的正確順序和方法（先洗手再洗臉）。

教育幼兒早睡早起（晚上8點(diǎn)鐘睡，早上7點(diǎn)鐘起），午睡的習(xí)慣。幼兒園利用家園共育進(jìn)行心理健康教育的研究在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的家長開始孩子的心理健康教育。幼兒園作為孩子成長的重要場所之一，應(yīng)該如何有效地開展心理健康教育呢？本文旨在探討幼兒園利用家園共育進(jìn)行心理健康教育的研究，以期為幼兒心理健康教育提供有益的參考。

隨著社會(huì)競爭的加劇，孩子的心理健康問題日益受到。幼兒園學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行心理健康教育對(duì)于他們的未來發(fā)展具有重要意義。然而，當(dāng)前許多幼兒園的心理健康教育存在一定的問題，如教育內(nèi)容不系統(tǒng)、教育方式不當(dāng)?shù)?。因此，如何有效地開展幼兒心理健康教育成為了一個(gè)重要的研究課題。

本文采用文獻(xiàn)綜述、個(gè)案調(diào)研和訪談等方法進(jìn)行研究。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，了解幼兒園心理健康教育的現(xiàn)狀及問題；結(jié)合個(gè)案調(diào)研，對(duì)幼兒園心理健康教育的實(shí)際效果進(jìn)行分析；通過訪談的方式，收集幼兒園教師和家長對(duì)心理健康教育的看法和建議。

通過對(duì)文獻(xiàn)的綜述和實(shí)際調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒園心理健康教育存在以下問題：

教育內(nèi)容不系統(tǒng)。很多幼兒園并未建立起完善的心理健康教育體系，教育內(nèi)容零散、不系統(tǒng)。

教育方式不當(dāng)。部分幼兒園在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，方式過于簡單粗暴，如僅僅進(jìn)行知識(shí)傳授或心理測試，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)和關(guān)愛。

教師和家長重視程度不夠。部分教師和家長對(duì)心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏必要的和支持。

建立完善的心理健康教育體系。幼兒園應(yīng)從教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式等方面出發(fā)，全面構(gòu)建心理健康教育體系。

采取適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃绞?。幼兒園應(yīng)根據(jù)不同孩子的實(shí)際情況，采取游戲、情境模擬、團(tuán)體活動(dòng)等多種方式進(jìn)行心理健康教育。

加強(qiáng)教師和家長的心理健康教育意識(shí)。通過開展專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，提高教師和家長對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的心理健康教育意識(shí)。

本研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園利用家園共育進(jìn)行心理健康教育具有一定的優(yōu)勢。家園共育可以增強(qiáng)教育的一致性，使幼兒園和家庭在教育孩子的過程中形成合力，提高教育效果；家園共育有助于提高家長對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和重視程度，為孩子的心理健康發(fā)展提供更好的支持；家園共育可以促進(jìn)幼兒園與家庭的溝通與合作，幫助幼兒園更好地了解孩子的心理需求和問題，以便提供更有效的心理健康教育。

然而，幼兒園利用家園共育進(jìn)行心理健康教育也存在一定的局限。由于家長工作繁忙等原因，可能導(dǎo)致參與度不高，影響教育效果；家園共育可能會(huì)增加幼兒園和家庭的時(shí)間和精力成本，給雙方帶來一定的負(fù)擔(dān)；由于家長和幼兒園之間的溝通不夠充分，有時(shí)可能存在意見分歧，影響心理健康教育的順利開展。

建立有效的家園溝通機(jī)制。幼兒園應(yīng)通過家長會(huì)、座談等方式，與家長保持密切，及時(shí)了解家長的意見和建議，為心理健康教育的開展提供有力支持。

合理分配教育資源。幼兒園應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，合理分配教育資源，確保家園共育的順利進(jìn)行。

注重教育實(shí)效。在進(jìn)行家園共育的過程中，應(yīng)注重教育的實(shí)際效果，及時(shí)調(diào)整教育策略和方法，確保心理健康教育的有效性。幼兒園健康教育教案教案通過活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí)，遠(yuǎn)離不安全因素。

尋找教室里的不安全因素，并貼上標(biāo)記提醒同伴。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會(huì)發(fā)生什么事？

那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

小結(jié)：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友看見這些紅色標(biāo)記的地方就要更加注意安全，好嗎？

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險(xiǎn)的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過故事畫面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強(qiáng)自己的安全意思。其實(shí)，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

小百科：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。幼兒園健康教育記錄表幼兒園健康教育是幼兒教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式。本文將詳細(xì)介紹幼兒園健康教育的記錄表，包括其目的、內(nèi)容、使用方法和注意事項(xiàng)。

幼兒園健康教育記錄表的目的是為了記錄幼兒在健康教育過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，幫助教師了解每個(gè)幼兒的健康狀況和需要，以便制定更加針對(duì)性的教育計(jì)劃。同時(shí)，家長也可以通過查看記錄表了解孩子在幼兒園的健康狀況，更好地配合幼兒園的教育工作。

幼兒基本信息：包括姓名、性別、出生日期、家庭住址等。

健康狀況：包括身高、體重、視力、聽力等身體指標(biāo)，以及是否有過敏史、遺傳病史等特殊情況。

健康教育活動(dòng)記錄：包括健康教育活動(dòng)的名稱、時(shí)間、內(nèi)容、效果等。

健康狀況評(píng)估：包括幼兒身體狀況、心理狀況、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的評(píng)估結(jié)果。

家長反饋：包括家長對(duì)幼兒健康教育的意見和建議。

制定健康教育計(jì)劃：根據(jù)幼兒實(shí)際情況和需要，制定針對(duì)性的健康教育計(jì)劃。

記錄健康教育活動(dòng)：在健康教育活動(dòng)中，記錄幼兒的表現(xiàn)和參與情況。

定期評(píng)估幼兒健康狀況：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整健康教育計(jì)劃。

與家長溝通：定期與家長溝通，反饋幼兒在健康教育中的表現(xiàn)和進(jìn)步，征求家長的意見和建議。

整理和分析：對(duì)健康教育記錄表進(jìn)行整理和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高健康教育質(zhì)量。

及時(shí)整理和分析記錄表，以便更好地指導(dǎo)未來的教育工作。幼兒園中班健康教育教案通過活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí)，遠(yuǎn)離不安全因素。

尋找教室里的不安全因素，并貼上標(biāo)記提醒同伴。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會(huì)發(fā)生什么事？

那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

小結(jié)：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友看見這些紅色標(biāo)記的地方就要更加注意安全，好嗎？

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險(xiǎn)的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過故事畫面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強(qiáng)自己的安全意思。其實(shí)，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

小百科：幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園心理健康教育教案認(rèn)知目標(biāo)：通過故事及教師對(duì)故事的引申，使幼兒了解“嫉妒”是什么，為什么不能嫉妒他人，如何克服“嫉妒”心理。

情感目標(biāo)：使幼兒明確嫉妒他人會(huì)使自己感到不安，造成不良后果。

行為目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒從自身做起，克服嫉妒心理，做個(gè)寬容、樂觀的人。

師：小朋友，今天我請你們來當(dāng)“小小心理醫(yī)生”，你們知道這水是什么味道嗎？（甜）這杯水很甜，老師也很喜歡喝?？墒俏覀?nèi)瞬荒苤缓忍鹚?，還要喝白開水?，F(xiàn)在，請小朋友拿一只小茶杯倒上白開水，喝一口是什么味道？（平淡無味）這杯白開水雖然沒有甜味，但也很重要，也很需要。讓我們把這杯白開水送給我們的客人好嗎？（請客人老師喝茶）

小結(jié)：剛才小朋友講到白開水雖然不甜，但它也很重要也很需要。那我們的心理是否也有“甜”和“淡”呢？讓我們一起來看一則故事《生氣婆婆》。

播放實(shí)景錄像或教師講述《生氣婆婆》的故事。

生氣婆婆從來不笑，見了人就生氣。她看到鄰居紅蘋果樹開滿了紅紅的花，就生氣地想：哼，紅蘋果樹從來沒見過我生氣，從來沒有送我一朵紅花！于是她開始發(fā)脾氣，生大氣，身體也變得很硬很硬……

討論：生氣婆婆為什么會(huì)生??？（因?yàn)樗刀侍O果樹，不愿自己不如別人。）

教師小結(jié)：嫉妒是一種不良心理，它會(huì)使人頭腦發(fā)昏、掉進(jìn)深淵，變成一個(gè)瘋子、蠢人、壞人。嫉妒會(huì)帶來許多壞處，《生氣婆婆》中的生氣婆婆由于嫉妒鄰居的紅蘋果樹而生了病。我們小朋友要做個(gè)心胸開闊的人，不嫉妒別人，不做壞事，那我們應(yīng)如何克服這種不良心理呢？

如何克服嫉妒心理（一）——做一個(gè)寬容、樂觀的人

討論：我們小朋友怎樣做才能不嫉妒別人呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

教師小結(jié)：我們要做一個(gè)寬容、樂觀