《幼兒園》教案7篇

第第頁(yè)《幼兒園》教案7篇《幼兒園》教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的美妙意境。2、感受音樂(lè)性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題，依據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行大膽敘述。3、發(fā)揮幼兒的制造力、現(xiàn)象力以及判別科學(xué)與迷信，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：設(shè)置家的情景：小床、地毯、娃娃等構(gòu)成。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢(mèng)境[用紗窗布制作]，兩幅背景可以前后翻動(dòng)），圖片，標(biāo)記，錄音機(jī)，磁帶四盤(pán)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、察看桌面教具，引出課題1、出示桌面教具，請(qǐng)幼兒察看。提問(wèn)：這是什么時(shí)候？娃娃在干什么？（晚上，睡覺(jué)）2、師：娃娃在睡覺(jué)的時(shí)候，會(huì)做什么夢(mèng)呢？讓老師來(lái)告知你們，請(qǐng)賞識(shí)散文《夢(mèng)》。二、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的美妙意境1、幼兒賞識(shí)老師的配樂(lè)散文朗誦。（朗誦到"做了個(gè)夢(mèng)"時(shí)翻背景）賞識(shí)后提問(wèn)：①這篇美妙的散文題目叫什么？②娃娃做了一個(gè)什么夢(mèng)？老師簡(jiǎn)單小結(jié)。2、幼兒再次賞識(shí)老師的朗誦（無(wú)配樂(lè)）提問(wèn)：你覺(jué)得散文里那些詞語(yǔ)很好聽(tīng)，很美？小結(jié)：夢(mèng)里的事情好怪好怪，會(huì)讓我們笑，還會(huì)讓我們?cè)趺礃樱咳?、感受音?lè)性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行大膽敘述1、聽(tīng)低沉的音樂(lè)①師：有一個(gè)小男孩，他也在做夢(mèng)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，他是在做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)？（放音樂(lè)）②幼兒討論。③出示背景陰沉沉的，男孩在哭的畫(huà)面。師：對(duì)，小男孩在做一個(gè)特別悲傷可怕的夢(mèng)。你做過(guò)哪些悲傷可怕的夢(mèng)呢？（幼兒敘述，講一個(gè)老師就在畫(huà)面上貼一個(gè)表示可怕的夢(mèng)的標(biāo)記。）④老師小結(jié)：（1）正確引導(dǎo)孩子，這世界上根本沒(méi)有妖魔鬼怪，只有敵人、壞人、困難，小伙伴會(huì)用本身聰慧的小腦袋把困難克服，把敵人戰(zhàn)勝。（2）夢(mèng)是虛幻的，不是真實(shí)的。2、聽(tīng)歡快的音樂(lè)①師：有一個(gè)小女孩，她也在做夢(mèng)，請(qǐng)你也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，她做了一個(gè)怎么樣的夢(mèng)？（放音樂(lè)）②幼兒討論。③出示背景絢麗，小女孩在笑的畫(huà)面。師：對(duì)，小女孩在做一個(gè)高興歡樂(lè)的夢(mèng)，那么你做過(guò)那些高興美好的夢(mèng)呢？（幼兒敘述，講一個(gè)老師就在畫(huà)面上貼上一個(gè)表示高興的夢(mèng)的標(biāo)記）四、結(jié)束活動(dòng)：聽(tīng)歡快的音樂(lè)，自由舞蹈師：我們都喜愛(ài)做歡樂(lè)的夢(mèng)，現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，盡情跳舞吧！老師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動(dòng)室?！队變簣@》教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。2、教幼兒學(xué)會(huì)廢物利用，充分發(fā)揮想象力，培育幼兒的創(chuàng)新精神。3、培育幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)展現(xiàn)本身的作品。4、初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。5、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的報(bào)紙?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、充足數(shù)量的舊報(bào)紙。2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機(jī)、等等。3、課前玩過(guò)使用報(bào)紙作玩具的體育游戲?；顒?dòng)過(guò)程實(shí)錄1、導(dǎo)入活動(dòng)。老師出示舊報(bào)紙?zhí)釂?wèn)：“我們用舊報(bào)紙玩過(guò)哪些游戲，是怎樣玩的？”幼兒自由回答老師總結(jié)：小伙伴你們想方法真多真好，老師也想出了一個(gè)好方法，你們看清晰老師是怎么玩的?！蔽覀兛梢詫?bào)紙貼在胸前或平拉于手臂后，玩‘跑報(bào)紙’游戲；把報(bào)紙剪兩個(gè)洞，將腳放到洞內(nèi)，玩‘走大鞋’游戲；兩人將報(bào)紙平放高出地面一點(diǎn)，玩‘鉆電網(wǎng)’游戲；把報(bào)紙卷成紙棒當(dāng)孫悟空的金箍棒；將紙棒擺成小河，玩‘過(guò)河’游戲等等。2、老師簡(jiǎn)單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。老師示范講解：“舊報(bào)紙可以玩游戲，磨練身體。我們還可以用它做什么呢？老師可用語(yǔ)言提示幼兒要和別人想得不一樣，幼兒回答后，老師總結(jié)并說(shuō)明做法：（1）將報(bào)紙當(dāng)成一塊布，本身做服裝設(shè)計(jì)師。（2）用報(bào)紙折一頂美麗的帽子。（3）將報(bào)紙捏成團(tuán)，沾顏料白布上拓印繪畫(huà)。（4）用報(bào)紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘貼圖案畫(huà)。（5）剪貼報(bào)紙畫(huà)。（6）報(bào)紙折紙。3、幼兒操作，老師巡察引導(dǎo)。a、激勵(lì)幼兒友好合作，嘗試各種制造與別人不一樣的操作報(bào)紙的方法。b、提示幼兒注意安全，老師了解每組幼兒的構(gòu)思，并幫忙有困難的小組，并引導(dǎo)操作的基本技巧。4、賞識(shí)、講評(píng)，活動(dòng)結(jié)束。（1）聽(tīng)音樂(lè)，各組幼兒將展現(xiàn)本身的作品，共同賞識(shí)。（2）老師激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新合作精神，贊揚(yáng)合作好的小組，將本身的作品放到班級(jí)的表演角和手工角?；顒?dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒，用來(lái)做紙盒玩具。通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇，有創(chuàng)新意識(shí)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：1、本次活動(dòng)通過(guò)幼兒在日常生活中收集的廢舊報(bào)紙進(jìn)行各種多樣、有趣味的美工活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的操作、探究中學(xué)會(huì)了廢物利用，在延長(zhǎng)活動(dòng)中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒，做成紙盒玩具，在不知不覺(jué)中初步培育了幼兒的環(huán)保意識(shí)。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的自主環(huán)境和展現(xiàn)自我的平臺(tái)，體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，老師向幼兒展現(xiàn)各種廢舊物品制成的美工作品，老師只做簡(jiǎn)單的介紹后就激勵(lì)幼兒利用老師供給的報(bào)紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動(dòng)手進(jìn)行制造性想象探究操作，幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)，自動(dòng)的動(dòng)手進(jìn)行制造性想象探究操作，體驗(yàn)到廢舊物利用的奇妙，感受到成功的喜悅和制造的樂(lè)趣。3、活動(dòng)的延續(xù)性值得探究加強(qiáng)。整個(gè)玩紙過(guò)程，幼兒能積極自動(dòng)探究、老師應(yīng)總結(jié)閱歷不絕改善、拓展主題。幼兒制作出時(shí)裝后，大家發(fā)覺(jué)報(bào)紙時(shí)裝的顏色有些單調(diào)，于是想到可以將添加顏色或剪彩紙貼上去的方法做時(shí)裝，這樣一來(lái)更漂亮了。通過(guò)本次的實(shí)踐教學(xué)，幼兒能夠探究操作中，自由地發(fā)揮想象力，制造出很多充足童趣的作品。老師要遵從幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合。小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的緊要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能?！队變簣@》教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法布置畫(huà)面。2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們相互之間友愛(ài)的情感。3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。4、培育幼兒對(duì)美的賞識(shí)本領(lǐng)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：范例、蠟筆、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程：一、愛(ài)好導(dǎo)入師：太陽(yáng)總是不斷地工作，從不休息，真的太辛苦了，你們有什么方法能讓它工作得輕松一點(diǎn)嗎？二、賞識(shí)畫(huà)面房子背太陽(yáng)，示范重疊畫(huà)法。師：地球上的房子就想到一個(gè)方法，它說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧！”可是太陽(yáng)這么大，一幢房子怎么能背得動(dòng)呢？1、出示未畫(huà)完全的房子范例。師：于是，一幢、兩幢、三幢、四幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。咦，第四幢房子在哪里呢？2、老師勾畫(huà)第五幢房子的輪廓。師：那攔住的房子怎么畫(huà)呢？（老師示范）3、幼兒嘗試畫(huà)擠在一起的房子。師：看看畫(huà)的對(duì)不對(duì)？有沒(méi)有縫隙？有縫隙會(huì)怎么樣？那想個(gè)方法挽救？4、完整賞識(shí)畫(huà)面：第一天，房子背太陽(yáng)。師：現(xiàn)在房子和房子全都手拉手一點(diǎn)縫隙都沒(méi)有，前前后后連在一起，一同用力背起了太陽(yáng)。太陽(yáng)愉快的咪咪笑。三、啟發(fā)引導(dǎo)與幼兒作品賞識(shí)1、賞識(shí)畫(huà)面1——第二天，大樹(shù)背太陽(yáng)賞識(shí)畫(huà)面2——第三天，汽車背太陽(yáng)賞識(shí)畫(huà)面3——第四天，蘑菇背太陽(yáng)賞識(shí)畫(huà)面4——第五天，小魚(yú)背太陽(yáng)2、師：看看這5天里請(qǐng)來(lái)的伙伴有什么相同的地方嗎？3、師小結(jié)：各種各樣的伙伴都能來(lái)背太陽(yáng)，但是每天只能請(qǐng)一種伙伴幫助。而且伙伴之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。4、師：一年中還有許很多多的日子，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙太陽(yáng)？四、幼兒作畫(huà)師：請(qǐng)伙伴前先看一下畫(huà)面的布局，（用手指畫(huà)一下紙的一半）上下差不多是一半，全部的伙伴背太陽(yáng)的時(shí)候是在紙的下半部分，大大的半個(gè)太陽(yáng)在紙的上半部分。記住請(qǐng)來(lái)的伙伴只能是一種，而且要相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。畫(huà)之前先想一想你要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助，再把它畫(huà)下來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)兔μ?yáng)吧。1、創(chuàng)作要求（1）畫(huà)面布局（背太陽(yáng)的伙伴畫(huà)在紙的下半部分）（2）畫(huà)出遮擋關(guān)系。（3）大膽想象。2、幼兒作畫(huà)（老師巡回引導(dǎo)）五、展現(xiàn)交流看看、說(shuō)說(shuō)，你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)呢？活動(dòng)反思：以往我們也會(huì)讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫(huà)法，但發(fā)覺(jué)我班的幼兒把握得并不太好，所以我一直在找尋一次與之相關(guān)的活動(dòng)。而“背太陽(yáng)”這一則活動(dòng)正符合我的心意。在這次活動(dòng)中，我重要把如何布置好畫(huà)面的遮擋關(guān)系作為重點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，由太陽(yáng)的不斷工作引出“背太陽(yáng)”話題，讓幼兒對(duì)“誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)”產(chǎn)生奇怪。緊接著就是示范，我先出示未完成的畫(huà)面，讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清楚的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過(guò)示范第五幢房子的畫(huà)法，讓幼兒直觀的看到了作畫(huà)的過(guò)程，了解重疊的畫(huà)法。在示范時(shí)，我特殊向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒本身繪畫(huà)時(shí)，還是有幼兒畫(huà)錯(cuò)，在我的提示下才改正過(guò)來(lái)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)房子時(shí)，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫(huà)出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)想本次活動(dòng)的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法布置畫(huà)面，個(gè)別幼兒的那種畫(huà)法可以屬于相互連接的方法布置畫(huà)面，我就沒(méi)有特殊指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫(huà)重疊的房子。五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽(yáng)”的伙伴，不僅從不同的角度來(lái)讓幼兒察看其中的遮擋關(guān)系，還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請(qǐng)幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時(shí)，幼兒不能找出。通過(guò)我的引導(dǎo)，幼兒們知道“伙伴之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對(duì)于“每天只能請(qǐng)一種伙伴”幼兒不能理解。最終，讓幼兒自由想象請(qǐng)伙伴來(lái)幫忙太陽(yáng)。有的說(shuō)可以請(qǐng)大象，有的說(shuō)可以請(qǐng)?zhí)焐系脑贫涞?，但是在真的繪畫(huà)中，幼兒都是仿照我的五張范例作畫(huà)，只有一位幼兒畫(huà)了本身剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒(méi)有本身的想法。講評(píng)時(shí)，考慮到時(shí)間關(guān)系，我有些急，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看，只是點(diǎn)點(diǎn)就沒(méi)有了，講評(píng)的比較簡(jiǎn)單。整個(gè)活動(dòng)中，我說(shuō)的比較多，給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)少，以后要多給幼兒供給說(shuō)的機(jī)會(huì)。另外以后供給范例的時(shí)候可以在拓寬一點(diǎn)，并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)提示幼兒，擴(kuò)寬幼兒的思路，或許幼兒的畫(huà)面會(huì)更豐富一些吧！小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍圍著銀河系的中心公轉(zhuǎn)?！队變簣@》教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句敘述太陽(yáng)的特性、作用，幫忙幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆裝扮太陽(yáng)公公。活動(dòng)準(zhǔn)備：已有太陽(yáng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，蠟筆、紙人手一份，太陽(yáng)的圖片一張?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示太陽(yáng)的圖片，引起幼兒愛(ài)好。老師：看，誰(shuí)來(lái)做客了啊?幼兒：太陽(yáng)公公。2、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用。老師：那太陽(yáng)是在哪里的?它是什么樣子的?太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)?太陽(yáng)只有一種顏色嗎?太陽(yáng)有幾種顏色?老師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句敘述太陽(yáng)的特性。老師：請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的本事呢?老師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽(yáng)的作用。老師小結(jié)。3、引導(dǎo)幼兒裝扮太陽(yáng)公公。老師：你們喜愛(ài)太陽(yáng)公公嗎?你們想不想幫太陽(yáng)公公裝扮的更美麗點(diǎn)呢?你想怎樣裝扮太陽(yáng)公公呢?老師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出本身的想法。小班繪畫(huà)：太陽(yáng)公公（2）4、老師示范做畫(huà)，并交代繪畫(huà)規(guī)定。老師先示范一次，后幼兒自由繪畫(huà)。規(guī)定：（1）可以依照本身的意愿來(lái)裝扮太陽(yáng)公公；（2）盡量將太陽(yáng)公公裝扮的和別人不同；（3）注意不將油畫(huà)棒畫(huà)到桌子上。5、幼兒繪畫(huà)。老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將太陽(yáng)公公裝扮的和別人不一樣。6、展現(xiàn)繪畫(huà)作品。活動(dòng)反思：由于孩子們已經(jīng)把握了太陽(yáng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，所以活動(dòng)中重要是引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和引導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌⑻?yáng)公公“裝扮”的更美麗?；顒?dòng)中孩子們能較好的敘述已有的學(xué)問(wèn)，能大膽的說(shuō)出本身的想法。由于小班孩子的學(xué)問(wèn)面較為狹窄，所以在幫太陽(yáng)公公“裝扮”時(shí)，孩子們與老師范畫(huà)的雷同現(xiàn)象或與同伴雷同現(xiàn)象較多，能依照本身的意愿將太陽(yáng)公公“裝扮”的美麗的孩子較少。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)更多的加強(qiáng)孩子們的自我制造意識(shí)?！队變簣@》教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真察看每一幅畫(huà)面，理解圖畫(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對(duì)比的方法敘述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。2、進(jìn)展孩子的敘述本領(lǐng)和判別是非的本領(lǐng)，懂得做事要認(rèn)真，不要馬虎貪玩的道理。3，認(rèn)讀生字瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。教學(xué)準(zhǔn)備：1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。2，幼兒用書(shū)及生字本人手一本c3，帶有瓜字的西瓜圖片4，詞語(yǔ)：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)察看圖畫(huà)講故事，把握瓜字的基本筆順和組詞教學(xué)難點(diǎn)：能大膽想象，并作較完整，流暢的敘述?！队變簣@》教案篇6?活動(dòng)目標(biāo)】讓幼兒了解柳樹(shù)的外貌特點(diǎn)，學(xué)會(huì)感謝幫忙過(guò)本身的人。?活動(dòng)準(zhǔn)備】一副畫(huà)有柳樹(shù)的圖。?活動(dòng)過(guò)程】一、認(rèn)得柳樹(shù)。1、夏天到了，小伙伴們一種長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)辮子的樹(shù)啊?它們一般住在河邊，風(fēng)一吹，它們的辮子就隨著風(fēng)飄啊飄。(請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述它們看到的柳樹(shù))那今日，我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于小柳樹(shù)的詩(shī)歌：小柳樹(shù)，頭發(fā)長(zhǎng)。每天河邊梳頭忙。誰(shuí)來(lái)梳，風(fēng)來(lái)梳。小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了。柳樹(shù)彎腰行個(gè)禮。感謝風(fēng)兒來(lái)幫助。2、加入動(dòng)作，讓幼兒一邊念詩(shī)歌，一邊做動(dòng)作。二、大家一起說(shuō)一說(shuō)。1、師：風(fēng)兒給小柳樹(shù)梳了頭發(fā)，你們平常在家誰(shuí)給你們梳頭發(fā)，幫你們裝扮的漂美麗亮的?小柳樹(shù)彎腰謝了風(fēng)兒，那你們有去感謝幫你們裝扮的人嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)敘述)2、師：今日我們學(xué)習(xí)了這一首兒歌，我希望小伙伴可以回家一邊做動(dòng)作一邊念給媽媽聽(tīng)，然后像小柳樹(shù)感謝風(fēng)兒一樣，你們也和媽媽說(shuō)一句感謝。再親親媽媽，好不好?(好)《幼兒園》教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的察看愛(ài)好和探究的欲望。2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不行。3、樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重難點(diǎn)：察看溶解活動(dòng)準(zhǔn)備：透亮的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉黃豆、大米、綠豆塑料框16個(gè)、溫水活動(dòng)過(guò)程：（一）游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探究的愛(ài)好今日，吳老師給小伙伴們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物，來(lái)看看，是什么吧?。ㄒ槐檎f(shuō)一遍揭開(kāi)罩布）對(duì)，是一杯水！不過(guò)，這可不是一杯一般的水喲?。ü逝摚┠鞘鞘裁此兀浚ㄉ宰魍ｎD，讓幼兒猜想片刻）我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來(lái)嘗嘗吧。（請(qǐng)幼兒嘗一嘗）某某小伙伴，你來(lái)嘗一嘗吧！好喝嗎？（幼：好喝）是什么味道的??？（幼：甜的）咦？怎么會(huì)是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒(méi)有看到呢？小伙伴們看到了嗎？（沒(méi)有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）剛才有小伙伴說(shuō)，是糖化了，和水寶寶做伙伴了，所以我們看不見(jiàn)它。真的是這樣的嗎？（做疑問(wèn)狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）（二）老師示范1、老師示范，幼兒觀看（老師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說(shuō)，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲?。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵?，這個(gè)糖寶寶是什么形狀的?。浚ㄓ祝赫叫蔚模?duì)，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對(duì)，它叫方糖。小伙伴們看好了喲，吳老師要開(kāi)始變魔術(shù)了！一邊說(shuō)，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對(duì)，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小伙伴，注意看，有什么變動(dòng)呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見(jiàn)了為止）咦？方糖呢？（幼：不見(jiàn)了）對(duì)，方糖不見(jiàn)了，去和水寶寶做伙伴了。小伙伴，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼：……）其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對(duì)，方糖在水里不見(jiàn)了，和水寶寶做伙伴去了，我們就說(shuō)方糖寶寶怎么了（師幼同說(shuō)：溶解了）。2、個(gè)別幼兒操作剛才，方糖和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時(shí)候都喝過(guò)的？對(duì)了，是奶粉。那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？（幼：……）請(qǐng)小伙伴上來(lái)變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒(méi)有，好嗎？請(qǐng)幼兒1名。某某小伙伴，你來(lái)變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小伙伴們認(rèn)真看喲，看奶粉有沒(méi)有和水寶寶做伙伴，有沒(méi)有溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做伙伴了嗎？由于，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說(shuō)）剛才，某某小伙伴變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)奶粉和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。吳老師，還有點(diǎn)不信任，我要再請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)變魔術(shù)。某某小伙伴，你來(lái)。對(duì)，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小伙伴認(rèn)真看喲，看看這一次奶粉有沒(méi)有和水寶寶做伙伴，在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做伙伴了嗎？看來(lái)奶粉真能和水寶寶做伙伴，在水里面怎么樣??？（師幼同說(shuō)：溶解）還有沒(méi)有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來(lái)吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見(jiàn)了，在水里溶解了。（三）集體操作，老師引導(dǎo)1、操作可溶解的材料（1）認(rèn)得材料及講解操作步驟剛才，我們通過(guò)變魔術(shù)引導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解。那，還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？小伙伴想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。老師回應(yīng)幼兒答案。小伙伴們，都開(kāi)動(dòng)腦筋了，吳老師很愉快，所以邀請(qǐng)每個(gè)小伙伴都去做魔術(shù)。高興嗎？那好，我們先來(lái)認(rèn)得一下要去變魔術(shù)的材料吧?。ɡ蠋煻顺霾牧希┻@是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。對(duì)，這是果珍。等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對(duì)先把水端在我們面前，然后選一個(gè)本身喜愛(ài)的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對(duì)攪一攪、攪一攪，小伙伴要一邊攪，一邊看喲，看看有沒(méi)有和水寶寶做伙伴，在水里溶解，好嗎？好了，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇本身喜愛(ài)的材料開(kāi)始變魔術(shù)吧！（2）老師巡回引導(dǎo)，提示幼兒攪一攪，察看有沒(méi)有溶解。（3）幼兒共享（5個(gè)）好了，請(qǐng)小伙伴把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著吳老師。剛才，小伙伴都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小伙伴告知我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒(méi)有和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？某某小伙伴，你來(lái)，（端著你的杯子走到前面來(lái)）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做伙伴了嗎？由于它在水里溶解了。2、操作不可溶解的材料（四）集體記錄請(qǐng)小伙伴把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看著吳老師。剛才，小伙伴都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做伙伴，不會(huì)在水里溶解。特別的棒！哎呀！可是，還有許多小伙伴沒(méi)有變過(guò)魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做伙伴，