《小貓釣魚(yú)》教學(xué)反思

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)反思《小貓釣魚(yú)》是一篇老課文，每次上都有不同的想法。這次上的是第二課時(shí)，課堂上有幾個(gè)環(huán)節(jié)給我留下了較深的印象。

一、復(fù)習(xí)時(shí)我采用讓小朋友當(dāng)貓寶寶和貓媽媽來(lái)通過(guò)讀句子的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生興趣很高。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)情地朗讀，不但可以培養(yǎng)其語(yǔ)感，而且可以幫助學(xué)生再現(xiàn)情境，為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、在理解課文的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過(guò)表演讀、齊讀、自由讀、男女生讀等多種形式，去感悟課文中的思想感情。尤其是抓住了重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，上下文想一想，什么是三心二意？在課堂上有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文中的句子，體會(huì)小貓三心二意的特點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

三、在拓展延伸環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)補(bǔ)充句子和看圖寫(xiě)話的練習(xí)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練讓學(xué)生更加深刻地理解課文內(nèi)容，體會(huì)小貓三心二意所帶來(lái)的后果。同時(shí)通過(guò)補(bǔ)充句子和看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

四、在作業(yè)布置環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)的作業(yè)。通過(guò)復(fù)述課文的形式讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

這節(jié)課給我留下較深印象的是：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在讀中感悟課文的思想感情。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)反思《釣魚(yú)的啟示》是一篇寫(xiě)事的記敘文。課文回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和“父親”去釣魚(yú)，“我”好不容易釣到了一條大鱸魚(yú)，“父親”卻讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，當(dāng)時(shí)“我”對(duì)爸爸的做法很不理解，甚至感到沮喪。34年后，“我”成為了一名建筑師，從父親當(dāng)年告訴我的話中，“我”得到了人生的啟示——那就是道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

這篇課文對(duì)“我”和“父親”的具體描寫(xiě)使我從中領(lǐng)悟到了做人的道理——當(dāng)面對(duì)“誘惑”的時(shí)候要做出艱難的抉擇；道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

釣魚(yú)這件事對(duì)“我”來(lái)說(shuō)已經(jīng)過(guò)去很久了，可這件事對(duì)“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及人生的影響是無(wú)窮無(wú)盡的，外祖父的那番話如同一盞明燈，照亮了“我”人生的道路。

回想起34年前那個(gè)令人難忘的傍晚，“我”仍然清晰地感覺(jué)到了父親那黃草紙一樣的臉，那早已經(jīng)不再挺拔的腰桿，仿佛還回蕩著那來(lái)自湖面的叫賣聲。34年前，“我”還不滿10歲，對(duì)父親的話似懂非懂。但34年后，“我”站在了父親的位置上，才真正深深地領(lǐng)會(huì)到了父親當(dāng)年堅(jiān)持要“我”放掉那條鱸魚(yú)的良苦用心。

原來(lái)，“我”在人生的旅途中，也曾經(jīng)有過(guò)跟那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。面對(duì)這些“魚(yú)”，“我”也曾經(jīng)有過(guò)跟小時(shí)候那次釣魚(yú)一樣的“誘惑”，但“我”卻做出了與小時(shí)候完全不同的選擇。

在當(dāng)今的社會(huì)里，誘惑人的“魚(yú)”太多了。當(dāng)我們面對(duì)一條條誘惑人的“魚(yú)”的時(shí)候，外祖父的話就會(huì)在耳邊響起——道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。在人生的旅途中，每時(shí)每刻都需要我們做出抉擇?？梢哉f(shuō)，抉擇是非常艱難的。但只要我們勇敢地去面對(duì)，去做出艱難的抉擇，就會(huì)獲得“道德實(shí)踐之難”的真切、深刻的理解和體會(huì)。

《釣魚(yú)的啟示》是一篇極富哲理的文章，從一個(gè)小故事引出一個(gè)深刻的道理——道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。文章所描述的釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)，與成年的“我”曾經(jīng)面臨過(guò)的道德抉擇，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。成年的“我”，盡管釣到的大鱸魚(yú)離開(kāi)放捕的時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)了，但因?yàn)檫€沒(méi)有到開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間，所以“我”把大鱸魚(yú)放回了湖里。對(duì)于這一行為，“我”毫不動(dòng)搖。因?yàn)椤拔摇敝?，如果“我”在捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放之前把魚(yú)撈上來(lái)的話，“我”就得不到道德實(shí)踐的勇氣和力量了。

對(duì)于文章中所描寫(xiě)的父親要“我”把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里這件事，有些同學(xué)表示不理解甚至不接受。但一旦同學(xué)們將自己放在與作者相同的年齡來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)自然而然地從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量了。

學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，老師組織同學(xué)們討論：在當(dāng)今的社會(huì)里，我們面對(duì)“魚(yú)”的誘惑會(huì)怎樣抉擇？同學(xué)們討論得很熱烈。討論之后，有的說(shuō)：“我會(huì)像‘我’一樣毫不動(dòng)搖地放掉那條‘魚(yú)’?！庇械恼f(shuō)：“不會(huì)像‘我’那樣去做。因?yàn)槲覑?ài)錢。”有的說(shuō)：“我不會(huì)像‘我’那樣去做。因?yàn)槲覑?ài)這條魚(yú)?！币灿械恼f(shuō)：“我會(huì)猶豫不決?！边€有的說(shuō)：“我會(huì)去遵守規(guī)定?！薄蠖鄶?shù)同學(xué)都認(rèn)為會(huì)像作者一樣去遵守規(guī)定；但也有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為不能去遵守規(guī)定；還有的同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)猶豫不決拿不定主意……對(duì)于這些不同的看法和做法，老師沒(méi)有去否定或批評(píng)；相反地老師充分肯定了同學(xué)們看法的合理性。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的想法和看法；每個(gè)同學(xué)都有自己的做法和主張；每個(gè)同學(xué)都有自己的理由和解釋。老師還進(jìn)一步要求同學(xué)們結(jié)合實(shí)際例子說(shuō)明自己這樣做的理由。同學(xué)們紛紛舉例說(shuō)明自己的看法和做法以及這樣做的理由。通過(guò)這樣的討論和交流之后，同學(xué)們對(duì)課文中的道德問(wèn)題有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)；同時(shí)同學(xué)們也獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之后都不同程度地獲得了思想上的收獲和道德上的啟示。《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)反思標(biāo)題：某四星級(jí)酒店設(shè)計(jì)施工圖紙

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)酒店的需求越來(lái)越高，不僅要求酒店的服務(wù)質(zhì)量高，還要求酒店的環(huán)境舒適、設(shè)施齊全。因此，設(shè)計(jì)施工圖紙是酒店建設(shè)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。本文以某四星級(jí)酒店為例，介紹其設(shè)計(jì)施工圖紙的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

一、設(shè)計(jì)圖紙概述

該四星級(jí)酒店的設(shè)計(jì)圖紙主要包括建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、機(jī)電設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。其中，建筑設(shè)計(jì)主要包括酒店的主體結(jié)構(gòu)、外立面、屋頂?shù)鹊脑O(shè)計(jì)；室內(nèi)設(shè)計(jì)主要包括酒店的客房、餐廳、會(huì)議室等內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)；景觀設(shè)計(jì)主要包括酒店的綠化、水景等室外空間的設(shè)計(jì)；機(jī)電設(shè)計(jì)主要包括酒店的空調(diào)、給排水、電氣等系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

二、設(shè)計(jì)圖紙?zhí)攸c(diǎn)

該四星級(jí)酒店的設(shè)計(jì)圖紙具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、符合規(guī)范要求：該設(shè)計(jì)圖紙嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，確保了施工質(zhì)量和安全。

2、注重環(huán)保節(jié)能：該設(shè)計(jì)圖紙采用了許多環(huán)保節(jié)能的技術(shù)和材料，如太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)、地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)等，有效降低了能源消耗和環(huán)境污染。

3、注重舒適性：該設(shè)計(jì)圖紙注重提高酒店的舒適性，采用了許多人性化的設(shè)計(jì)和裝飾，如智能化的客房控制系統(tǒng)、舒適的坐便器等。

4、注重功能性：該設(shè)計(jì)圖紙注重提高酒店的功能性，如客房空間布局合理、會(huì)議室的音視頻設(shè)備齊全等。

5、注重藝術(shù)性：該設(shè)計(jì)圖紙注重提高酒店的藝術(shù)性，如采用現(xiàn)代化的建筑風(fēng)格、室內(nèi)裝飾采用藝術(shù)化的手法等。

三、施工圖紙?zhí)攸c(diǎn)

該四星級(jí)酒店的施工圖紙具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、詳細(xì)的施工流程：該施工圖紙?jiān)敿?xì)描述了酒店的施工流程，包括地基處理、主體結(jié)構(gòu)施工、外立面施工、室內(nèi)裝修等各個(gè)環(huán)節(jié)的施工方法和工藝要求。

2、精確的施工數(shù)據(jù)：該施工圖紙?zhí)峁┝司_的施工數(shù)據(jù)和尺寸，包括建筑物的長(zhǎng)寬高、房間的面積和形狀、設(shè)備的尺寸和規(guī)格等，為施工單位提供了準(zhǔn)確的施工依據(jù)。

3、明確的材料要求：該施工圖紙明確了各種材料的型號(hào)、規(guī)格、質(zhì)量等要求，包括混凝土強(qiáng)度等級(jí)、鋼筋型號(hào)、瓷磚品牌等，確保了施工質(zhì)量和美觀度。

4、詳細(xì)的節(jié)點(diǎn)大樣：該施工圖紙?zhí)峁┝烁鱾€(gè)關(guān)鍵部位的節(jié)點(diǎn)大樣，如墻身節(jié)點(diǎn)、屋面節(jié)點(diǎn)、門窗節(jié)點(diǎn)等，方便施工單位理解和掌握施工要點(diǎn)。

5、考慮了施工條件：該施工圖紙充分考慮了當(dāng)?shù)氐氖┕l件和環(huán)境因素，如氣候條件、地質(zhì)條件、交通條件等，為施工單位提供了合理的施工方案和措施要求。

四、總結(jié)

該四星級(jí)酒店的設(shè)計(jì)施工圖紙是一套完整、詳細(xì)、精確的施工指導(dǎo)文件，充分考慮了規(guī)范要求、環(huán)保節(jié)能、舒適性、功能性和藝術(shù)性等多個(gè)方面因素。該圖紙也充分考慮了施工條件和實(shí)際情況，為施工單位提供了合理的施工方案和措施要求。相信在該設(shè)計(jì)施工圖紙的指導(dǎo)下，該四星級(jí)酒店的建設(shè)將取得圓滿成功。二年級(jí)音樂(lè)小貓釣魚(yú)課件一、引言

在二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，一首膾炙人口的歌曲《小貓釣魚(yú)》常常被用作重要的教學(xué)素材。這首歌以其生動(dòng)的情節(jié)和形象的歌曲旋律，深受孩子們的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)制作一個(gè)關(guān)于《小貓釣魚(yú)》的課件，以增強(qiáng)孩子們對(duì)這首歌曲的理解和喜愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助孩子們了解歌曲《小貓釣魚(yú)》的背景和故事情節(jié)。

2、引導(dǎo)孩子們掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

3、通過(guò)課件的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)孩子們對(duì)歌曲的理解和記憶。

三、教學(xué)內(nèi)容及步驟

1、引入故事情節(jié)

我們將通過(guò)圖文并茂的方式，向孩子們講述《小貓釣魚(yú)》的故事。讓孩子們了解小貓為何要釣魚(yú)，釣魚(yú)的過(guò)程中發(fā)生了什么，以及最后小貓是否成功釣到了魚(yú)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們可以更好地理解歌曲的背景和故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)歌曲旋律

接下來(lái)，我們將引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)歌曲的旋律。我們會(huì)先播放歌曲《小貓釣魚(yú)》，讓孩子們通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受歌曲的旋律。然后，我們將分段講解歌曲的旋律和節(jié)奏，并通過(guò)互動(dòng)游戲的方式讓孩子們練習(xí)演唱。

3、掌握歌曲節(jié)奏

在孩子們對(duì)歌曲旋律有了一定的了解后，我們將進(jìn)一步引導(dǎo)他們掌握歌曲的節(jié)奏。我們會(huì)通過(guò)演示和實(shí)踐的方式，讓孩子們了解如何通過(guò)打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。同時(shí)，我們也會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓莆崭枨墓?jié)奏。

4、互動(dòng)環(huán)節(jié)

為了讓孩子們更好地理解和記憶歌曲，《小貓釣魚(yú)》課件中我們?cè)O(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，我們將通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，讓孩子們了解小貓釣魚(yú)的過(guò)程，并在動(dòng)畫(huà)中插入歌曲的演唱。這樣，孩子們可以通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)來(lái)增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和記憶。我們還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓孩子們可以通過(guò)游戲來(lái)鞏固對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本次課件的制作，我們旨在讓二年級(jí)的孩子們更好地了解和喜愛(ài)歌曲《小貓釣魚(yú)》。通過(guò)生動(dòng)的圖文展示、互動(dòng)游戲以及動(dòng)畫(huà)演示等方式，孩子們可以更好地理解歌曲的背景、旋律和節(jié)奏。我們相信，這個(gè)課件將會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的重要工具。《短歌行》教學(xué)反思《短歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌，全詩(shī)通過(guò)四言體，以憂為線索，以情感為紐帶，以理為脈絡(luò)，層面清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人才的渴望，以及內(nèi)心深處的憂慮與苦悶。閱讀本文要把握其題旨，理清其結(jié)構(gòu)（包括字法、句法），領(lǐng)會(huì)其文意，鑒賞其形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧。

一、領(lǐng)悟主旨

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”、“周公吐哺，天下歸心”……全詩(shī)的主旨盡在其中的名句已暗示我們了。詩(shī)人在對(duì)酒當(dāng)歌的歡宴中思考著人生的價(jià)值、生命的哲理，最終得出了“憂思難忘”“周公吐哺”的結(jié)論?？梢韵胍?jiàn)，詩(shī)人“憂”的絕不是個(gè)人的名利得失，而是“天下”，是國(guó)家的命運(yùn)、前途和安危。

二、理清結(jié)構(gòu)

這首詩(shī)從開(kāi)頭到結(jié)尾，始終洋溢著郁勃的情感。開(kāi)篇兩句便點(diǎn)出了詩(shī)人對(duì)人才難得的憂傷、焦慮，以及他那渴求賢才的激切心情?！皩?duì)酒當(dāng)歌”八個(gè)字，作者用深沉之筆，直敘開(kāi)篇。本是灑宴當(dāng)前，忽觸心中之憂，憂在當(dāng)歌，遂以“酒”發(fā)端。隨之一唱三嘆：“人生幾何？只今幾多時(shí)？”高歌變調(diào)如聞金石，低吟緩唱可奪絲竹。“繞樹(shù)三匝，何枝可依？”這憂思難忘的曲調(diào)把詩(shī)人內(nèi)外交困的真情實(shí)感表現(xiàn)無(wú)遺！

“青青子衿”一句出自《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，用以表達(dá)對(duì)賢才的渴求。“呦呦鹿鳴”一句出自《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》，詩(shī)人引用原作四句，意在表達(dá)自己歡迎賢才的心情。

三、品味語(yǔ)言

這首詩(shī)用典頻繁卻不覺(jué)其堆砌、晦澀，反而加強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性、抒情性和主題性。本詩(shī)的語(yǔ)言有一種口語(yǔ)化的傾向，“對(duì)酒當(dāng)歌”等語(yǔ)句都是出于自然、未經(jīng)雕琢而天成，“憂思難忘”“周公吐哺”等話語(yǔ)質(zhì)樸無(wú)華、淺顯易懂。

四、鑒賞技巧

這首詩(shī)綜合運(yùn)用了對(duì)比、比興、象征等藝術(shù)手法。“比”的應(yīng)用既是為了形象的表達(dá)又是為了論證的闡發(fā)；“興”的運(yùn)用不但使詩(shī)歌含蓄自然、耐人尋味，又能使所要表達(dá)的意象鮮活生動(dòng)，呼之欲出；“象征”則是為了形象的抒寫(xiě)而又不同于以物喻人那種比喻，它所賴以存在的基礎(chǔ)是彼此間的類似點(diǎn)而不是事物的共性或特性。

五、拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象：假如你是曹操帳下的一員謀士，你怎樣勸說(shuō)曹操招納賢才？

2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)《三國(guó)演義》中曹操的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇短文：《我看曹操》?！段浵?zhàn)霾佟方虒W(xué)反思《螞蟻?zhàn)霾佟肥且皇壮錆M童趣的兒歌，描寫(xiě)了一群小螞蟻在草地上做操的場(chǎng)景。通過(guò)教學(xué)，我反思如下：

一、借助拼音，自主認(rèn)讀，掃清生字障礙。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)之一。在《螞蟻?zhàn)霾佟愤@一課中，要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。因此，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生借助拼音自主認(rèn)讀生字。通過(guò)圈畫(huà)生字，自由練讀，指名讀、開(kāi)火車讀等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中不斷鞏固生字。同時(shí)，通過(guò)指名讀、齊讀等方式，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，并及時(shí)糾正讀音。

二、以讀為本，讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。在《螞蟻?zhàn)霾佟愤@一課中，我以朗讀為主線，通過(guò)多種形式的朗讀，如自由練讀、指名讀、齊讀等，讓學(xué)生在朗讀中感悟文本的韻律和語(yǔ)言的美感。同時(shí)，在朗讀過(guò)程中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象小螞蟻?zhàn)霾俚那榫?，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

三、激發(fā)想象，拓展思維，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

在《螞蟻?zhàn)霾佟愤@一課中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象小螞蟻?zhàn)霾俚那榫埃ぐl(fā)他們的想象力。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生模仿小螞蟻?zhàn)霾俚膭?dòng)作，拓展他們的思維。我還通過(guò)讓學(xué)生用自己的話描述小螞蟻?zhàn)霾俚那榫埃龠M(jìn)他們的語(yǔ)言積累和表達(dá)能力。

四、生活實(shí)際，滲透環(huán)保教育。

在《螞蟻?zhàn)霾佟愤@一課中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的環(huán)境，生活實(shí)際，讓他們感受到環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容時(shí)，我適時(shí)滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

五、需要改進(jìn)的地方：

1、在識(shí)字環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些易混淆的生字，如“蟻”和“訝”，我未能進(jìn)行重點(diǎn)區(qū)分和講解。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在識(shí)記過(guò)程中出現(xiàn)混淆的情況。在今后的教學(xué)中，我將更加這些易混淆的字形和字音，加強(qiáng)對(duì)比和辨析。

2、在朗讀環(huán)節(jié)中，雖然我采用