高一上學(xué)期12月語(yǔ)文試卷匯編：文學(xué)類(lèi)文本閱讀

文學(xué)類(lèi)文本閱讀黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月測(cè)試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。煙雨浮梁余江作為茶和瓷器同時(shí)盛名天下的地方，恐怕非江西省浮梁縣莫屬了，其實(shí)茶和瓷器從出生起就是形影不離的，而浮梁一直是絕美地匹配了它們。如果說(shuō)對(duì)宋人彭汝瀝送友人的詠瓷詩(shī)句“浮梁巧燒瓷，顏色比瓊玖”不是那么的熟悉，那么白居易的名篇名句“商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去”，一定讓我們會(huì)想起這個(gè)千年古鎮(zhèn)。“茗飲蔗漿攜所有，瓷罌無(wú)謝玉為缸”“素瓷雪色縹沫香，何似諸仙瓊?cè)餄{”，這是詩(shī)仙他們描寫(xiě)精美的瓷碗里浸泡著茶香的美文，更有婉約詞人秦少游“月團(tuán)新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課楚詞”，把茶、瓷和詩(shī)文寫(xiě)在一起，美得遍地。這些都是浮梁留在歷史里雋美的文字，所以湯顯祖盛贊它：“浮梁之茗，聞?dòng)谔煜?；浮梁之瓷，瑩如水玉。”浸泡在這樣的字里行間、浸泡在天青雨疏的江南，我竟也有寫(xiě)幾句的沖動(dòng)，感覺(jué)再也沒(méi)有像在這樣春夏之交的雨季，落腳于浮梁，更合我意、更令人心醉的了。一個(gè)人，漫步在江南第一縣衙的府前，行走在千年以來(lái)的雨巷，穿梭于浮梁的青山綠水之間。雨，一半落在了浮梁，一半落在我身上；煙霧彌漫起，模糊了這山這水，也模糊了我的思緒。浮梁的雨如晶瑩剔透的瓷，瑤里的風(fēng)似山間清新的茶，一陣風(fēng)雨，山河靜默，就成了一段往事，如煙，悠悠。走進(jìn)浮梁縣瑤里古鎮(zhèn)，首先看到的就是被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為母親河的瑤河。千百年以來(lái)，瑤河穿城而過(guò)，清澈透亮，人們至今依然臨河洗衣洗菜。兩岸的民居大多是白墻灰瓦，也有不少是紅磚黑瓦。這些紅磚因年代久了，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，已經(jīng)被歲月沖淡成斑駁的淺黃，而且很不均勻，甚至墻角上還苔痕累累，散發(fā)出老舊的氣息。如果說(shuō)浮梁以及瑤里古鎮(zhèn)是瓷窯的歷史存檔，那么走出古鎮(zhèn)，那青山碧水里就是浮梁山茶的天地了。其實(shí)都無(wú)需進(jìn)山，即使在省道的兩側(cè)，就可以看到整片的茶園，那種整齊有序就像是植被，茂密地覆蓋著山體；那些從半山腰一層又一層落下來(lái)的水稻梯田，是山區(qū)特有的風(fēng)景。浮梁的山區(qū)，到處都是勃勃生機(jī)，一年四季大多是山巒滴翠，云霧繚繞，在這春風(fēng)夏雨之中，那更是令人流連忘返的。細(xì)雨綿綿之中，滿(mǎn)山遍野都罩著薄霧，整個(gè)山濕漉漉的，草木茶林也濕漉漉的，青翠欲滴。置身其中，你會(huì)覺(jué)得光陰都帶著雨滴。古人說(shuō)“高山云霧出好茶”，所以浮梁擁有江南最大的古茶樹(shù)群落，原始森林里的古茶樹(shù)，年年歲歲，青翠不改。難怪遠(yuǎn)在宋代，就有近百家茶行，戶(hù)戶(hù)門(mén)庭若市，車(chē)馬不絕?，F(xiàn)在許多人知道瓷都是景德鎮(zhèn)，茶也盛名在西湖龍井、太湖的碧螺春等等。其實(shí)民國(guó)景德鎮(zhèn)建市之前叫昌南鎮(zhèn)，是浮梁縣下轄的一個(gè)鎮(zhèn)。民國(guó)十五年景德鎮(zhèn)立市以后才反過(guò)來(lái)把浮梁縣下轄于市。因此瓷器更早的發(fā)源地就是浮梁。浮梁東鄰浙閩，西靠湖南，北連安徽，南下廣東，我總感覺(jué)是江南的盡頭，最內(nèi)陸最南線(xiàn)的江南了。因?yàn)楣糯@里再南再西就是蠻夷之地了。王勃那句“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”放在浮梁實(shí)在是再確切不過(guò)了。人們說(shuō)民族的才是世界的。我認(rèn)為，歷史的才是永恒的。浮梁文化經(jīng)歷了歷史的沉淀，千百年來(lái)日久彌新，同時(shí)也融入了現(xiàn)代的商業(yè)氛圍，讓深山茶、瓷、布藝、木雕等走出大山深處。新建的牌樓，祠堂仍保持過(guò)去統(tǒng)一的風(fēng)格。在浮梁在瑤里，我們看到的是茶與瓷絕美的匹配，人與自然，歷史與當(dāng)下的和諧發(fā)展，秀美的自然風(fēng)光，朝代各異的人文景觀，濃郁的民俗風(fēng)情，這些組成了一條文化之河，同樣也浩浩蕩蕩，千年以來(lái)一直流淌在浮梁人的心田。如今也流進(jìn)了大江大河，帶著瓷和茶閃亮的文化符號(hào)流向了世界文明之海。不記得誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“美，是不能造作的?！睙熡旮×焊嬖V我們，美，也需要自然生長(zhǎng)，人工斧鑿的痕跡過(guò)重就不美了，也經(jīng)不住歷史滄桑的考驗(yàn)。當(dāng)下太多的地方在打造文旅產(chǎn)業(yè)，那些投入巨資憑空人造的景點(diǎn)，那些挖空心思臆造的歷史故事，如何留得住千年？如何經(jīng)得起歷史的驗(yàn)證？甚至，我們一方面在造“古”，另一方面又在毀跡，幾十年上百年的老街、民居、校園被隨意拆遷，難道北京元城墻拆除教訓(xùn)還不深刻嗎？在人類(lèi)傳統(tǒng)文化面前，我們需要學(xué)養(yǎng)和情懷，少一點(diǎn)急功近利；在厚重的歷史面前，我們首先需要停下來(lái)思考，然后再來(lái)發(fā)展。這些似乎正飄散在煙雨朦朧的古鎮(zhèn)天空。（節(jié)選自《江河文學(xué)》2021年第5期，有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．浮梁的茶和瓷器同時(shí)盛名天下，隨著時(shí)間的推移，其地位逐漸被景德鎮(zhèn)所取代。B．瑤里古鎮(zhèn)瑤河兩岸民居斑駁的紅磚和苔痕累累的墻角，突出了現(xiàn)今浮梁一帶經(jīng)濟(jì)的落后。C．浮梁的青山碧水、獨(dú)特的氣候條件、擁有古茶樹(shù)群落等因素共同成就了浮梁茶的好品質(zhì)。D．浮梁的美自然不造作，沒(méi)有人工斧鑿的痕跡，因而能經(jīng)得住歷史滄桑的考驗(yàn)，存留至今。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章先由茶和瓷器引入對(duì)浮梁的介紹，然后引用諸多古詩(shī)文來(lái)印證浮梁茶的芬芳和瓷器的精美，既豐富了文章內(nèi)容，又增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。B．文中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用比喻、擬人和借代的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了浮梁瓷器和茶文化歷史悠久、環(huán)境靜謐的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)浮梁的喜愛(ài)和贊美之情。C．文章描寫(xiě)了浮梁茶和瓷器的文化及浮梁的自然風(fēng)光等內(nèi)容，主要表達(dá)了作者對(duì)浮梁的瓷和茶文化的深厚感情，體現(xiàn)散文形散神聚的特點(diǎn)。D．文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，自然流暢，具有很強(qiáng)的抒情性和感染力；文中多處采用長(zhǎng)短結(jié)合句式，形成參差錯(cuò)落的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，富有韻味。8．文章以“煙雨浮梁”為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9．本文意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本探究作者在文中蘊(yùn)含的思想感情。（6分）黑龍江省哈爾濱市第九中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。笨花（節(jié)選）鐵凝又是一個(gè)月亮先升起的黃昏。日本人來(lái)兆州后，笨花人不再注意這么好的月亮，這么好的黃昏了。黃昏里只剩下了一個(gè)雞蛋換蔥的，有消息說(shuō)日本人進(jìn)村先殺雞，笨花人就覺(jué)著，把雞讓給日本人，就不如自己先吃了。那個(gè)雞蛋換蔥的換不來(lái)雞蛋，吆喝一陣，也走了。月光里只剩下幾個(gè)牲口在街里咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)卮驖L兒，顯得格外寂寥。在寂寥的黃昏中，有人敲向家的門(mén)。走動(dòng)兒來(lái)了，帶著一個(gè)背糞筐的紅臉大漢。來(lái)人不用走動(dòng)兒介紹，倒自己介紹了自己：他叫尹率真。他先分析了目前的抗日形勢(shì)，說(shuō)：“日本人現(xiàn)在按兵不動(dòng)，只讓各村建立適應(yīng)他們的政權(quán)稱(chēng)作‘維持會(huì)’?？晌覀円プ∵@個(gè)時(shí)機(jī)，把這個(gè)維持會(huì)利用起來(lái)，這就要有合適的人出面和日本人周旋，主動(dòng)權(quán)要掌握在我們手里?！毕蛭某烧f(shuō)：“有了。正有一個(gè)人等著這個(gè)差事哩?！鄙贂r(shí)，走動(dòng)兒領(lǐng)來(lái)了瞎話(huà)。瞎話(huà)叨著短煙袋站在眾人面前，他看見(jiàn)眼前站著熟人向文成，還站著個(gè)生人，他不驚奇，也不寒暄。還是尹率真先說(shuō)了話(huà)，他口氣溫和地對(duì)瞎話(huà)說(shuō)：“這一定就是……”“這就是我瞎話(huà)叔?！毕蛭某烧f(shuō)。這時(shí)瞎話(huà)突然發(fā)話(huà)了：“你們找誰(shuí)？”他問(wèn)眾人，眼里故意閃爍著幾分疑惑?！罢蚁乖?huà)叔呀?！毕蛭某烧f(shuō)?！澳銈兛烧义e(cuò)了?！毕乖?huà)說(shuō)，臉上是一本正經(jīng)和嚴(yán)肅。一時(shí)間眾人對(duì)瞎話(huà)的話(huà)不解其意，不免互相對(duì)望起來(lái)。只有向文成笑了，說(shuō)：“這就對(duì)了?！币收鎲?wèn)道：“‘對(duì)了’該作何解釋?zhuān)俊毕蛭某烧f(shuō)：“你們想，瞎話(huà)叔要是說(shuō)咱們找對(duì)了，不就變成實(shí)話(huà)了嗎？只有說(shuō)找錯(cuò)了才是瞎話(huà)。也算是出口成章吧。”接著向文成才把尹率真正式介紹給瞎話(huà)，瞎話(huà)才一掃剛才的“嚴(yán)肅”，露出一臉驚喜。于是瞎話(huà)就支應(yīng)起了日本人。一天，笨花人又接到日本人來(lái)笨花的消息，這次是為突襲后方醫(yī)院而來(lái)。笨花人跟隨后方醫(yī)院轉(zhuǎn)移時(shí)，瞎話(huà)要求留下。向文成對(duì)瞎話(huà)說(shuō)：“這次日本人進(jìn)村不同往常，是沖著后方醫(yī)院來(lái)的，況且還收留了一個(gè)日本兵，所以我看這次日本人是來(lái)者不善?！毕乖?huà)說(shuō)：“要不就說(shuō)我得留下呢。村里有個(gè)人支應(yīng)，總比沒(méi)有人支應(yīng)強(qiáng)?！毕蛭某上肓讼?，認(rèn)為瞎話(huà)留下雖有風(fēng)險(xiǎn)，但拖住日本人，對(duì)轉(zhuǎn)移出村的笨花人總會(huì)有好處。日本人進(jìn)了村子，在空蕩的笨花村里挨家搜索。瞎話(huà)突然出現(xiàn)在街上。他兩手抄在袖管里，輕聲咳嗽著，若無(wú)其事地從東往西走。幾個(gè)日本兵發(fā)現(xiàn)了他，端著帶刺刀的三八槍向他走過(guò)去。瞎話(huà)站下，對(duì)日本兵笑著說(shuō)：“你們來(lái)了，怎么不早說(shuō)一聲兒，維持會(huì)正等著支應(yīng)大日本皇軍呢?！比毡救司驮敢饴?tīng)見(jiàn)“大日本皇軍”這幾個(gè)字，他們放下了槍?zhuān)腥诉€認(rèn)出了瞎話(huà)，知道他是這村維持會(huì)的人，就帶他去見(jiàn)倉(cāng)本。倉(cāng)本正在向家大西屋尋找后方醫(yī)院的痕跡。瞎話(huà)知道醫(yī)院已經(jīng)暴露，再瞞也瞞不過(guò)倉(cāng)本的眼睛，就搶先站到倉(cāng)本身后說(shuō)：“你是在找醫(yī)院吧？昨天還在哩，就在這大西屋。現(xiàn)在走了，唉！”瞎話(huà)說(shuō)完，還惋惜地嘆了口氣。倉(cāng)本轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)瞎話(huà)醫(yī)院去了哪里。瞎話(huà)說(shuō)去了東邊。倉(cāng)本知道東邊是指什么地方，再看看空蕩蕩的大西屋，也不再向瞎話(huà)多問(wèn)什么，當(dāng)即命令日本兵點(diǎn)火燒大西屋，谷草垛也連帶著起了火，煙火籠罩了半個(gè)村子?！澳莻€(gè)日本兵呢？”“走了?！薄暗侥睦锶チ?？”“往西去了?！蔽鬟吺鞘裁匆馑?？”“西邊有個(gè)火車(chē)站叫元氏。那個(gè)日本兵說(shuō)，他要從元氏上火車(chē)回家。”倉(cāng)本聽(tīng)出了瞎話(huà)的瞎話(huà)。近來(lái)，八路軍的“破路”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始后，京漢線(xiàn)早已斷了交通，元氏車(chē)站早就不通火車(chē)了。倉(cāng)本冷笑著，就去摸腰里的戰(zhàn)刀。瞎話(huà)看見(jiàn)倉(cāng)本摸刀并不意外，今天也許他等的就是這一刀。他面向倉(cāng)本站定，竭力把自己那彎曲的脊背直起來(lái)，還自己動(dòng)手扒開(kāi)了自己的衣服領(lǐng)子。瞎話(huà)這帶有挑釁性的動(dòng)作更激怒了倉(cāng)本，倉(cāng)本舉起刀來(lái)高喊著：“瞎話(huà)的干活！”瞎話(huà)對(duì)著倉(cāng)本笑了笑，心想，就是瞎話(huà)的干活?，F(xiàn)在不說(shuō)，還待何時(shí)？他將衣服領(lǐng)子扒得更開(kāi)，不知怎么的，這時(shí)他突然想起了向文成講過(guò)的一個(gè)聊齋故事，那故事叫《好快刀》，說(shuō)的是一個(gè)蒙冤的人在被官府砍頭時(shí)，當(dāng)他那被砍下的頭滾出好遠(yuǎn)后，那頭竟又回過(guò)臉向劊子手高喊一聲“好快刀！”瞎話(huà)不知自己的頭被砍下后，能不能滾好遠(yuǎn)，能不能喊一聲“好快刀”。他盼著他的頭能夠喊出……日本人把空空的笨花村糟踐夠了，走了。笨花人又回到笨花。他們?cè)诿⒌昕匆?jiàn)瞎話(huà)的尸體，他的頭離開(kāi)身子很遠(yuǎn)，短胡子被血染成紫紅。他大睜著眼，張著嘴。向文成看著瞎話(huà)的頭，也想起了那個(gè)聊齋故事。他只覺(jué)得瞎話(huà)是開(kāi)口喊過(guò)“好快刀”的，那喊便是對(duì)日本人最大的蔑視。有村人把瞎話(huà)的頭抱過(guò)來(lái)，在脖腔上對(duì)接好。茂盛從店里卷出一領(lǐng)炕席，他們給瞎話(huà)入了殮。向文成和甘子明商量要為瞎話(huà)立碑，碑上總不能寫(xiě)“向瞎話(huà)之墓”吧?！跋乖?huà)”是他的綽號(hào)，只是人們?cè)缫淹浟怂拇竺?。甘子明就?duì)向文成說(shuō)：“來(lái)，咱倆也借此考驗(yàn)一下各自對(duì)瞎話(huà)人品的評(píng)價(jià)。咱們每個(gè)人在手心里寫(xiě)一個(gè)字”。兩人的字都寫(xiě)出來(lái)了，互相一亮，兩人寫(xiě)的都是個(gè)“實(shí)”字。向瞎話(huà)，號(hào)老實(shí)。（有刪改）注：笨花是本土棉花。6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．瞎話(huà)第一次出場(chǎng)時(shí)，反客為主，問(wèn)道“你們找誰(shuí)？”，引得眾人不解其意，一時(shí)間不知所措，只有向文成懂其是何用意。B．前文交代日本人來(lái)笨花村的目的，從“來(lái)者不善”，可以看出形勢(shì)的緊張，為瞎話(huà)的不幸結(jié)局埋下伏筆。C．向文成留下瞎話(huà)支應(yīng)日本人，是決定犧牲瞎話(huà)保全村民，體現(xiàn)出向文成的大局意識(shí)和果斷決絕的性格特征。D．作者沒(méi)有對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正面戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行描寫(xiě)，而是另辟蹊徑，描寫(xiě)了敵后戰(zhàn)場(chǎng)中普通百姓與敵人的周旋，但同樣震撼人心。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．小說(shuō)開(kāi)篇，作者以簡(jiǎn)樸、溫潤(rùn)的筆觸為我們刻畫(huà)了一幅寧?kù)o、祥和的鄉(xiāng)村圖景，以小見(jiàn)大，反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村真實(shí)的生活狀態(tài)。B．小說(shuō)以“笨花”為標(biāo)題，一語(yǔ)雙關(guān)。既指出了故事發(fā)生的地點(diǎn)——笨花村，也暗指村民們身上呈現(xiàn)的善良、純樸的鄉(xiāng)土人情。C．小說(shuō)完整地講述了瞎話(huà)從被選任維持會(huì)長(zhǎng)到與日本人周旋最后被殺死的故事，情節(jié)安排詳略得當(dāng)，波瀾起伏，故事引人入勝。D．小說(shuō)主人公說(shuō)瞎話(huà)已成自然，沒(méi)有任何斧鑿之痕，只有這樣的人才能更好地與敵人周旋，這也是瞎話(huà)被選為維持會(huì)長(zhǎng)的重要原因。8．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何塑造瞎話(huà)這一人物形象的。（6分）9．小說(shuō)在結(jié)尾處兩次提及聊齋故事《好快刀》有何作用？（6分）黑龍江省牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成5~7題。舊院付秀瑩村子里的人都知道，舊院指的是我姥姥家的大院子。為什么叫舊院呢，這個(gè)問(wèn)題，我一直沒(méi)有想過(guò)。當(dāng)然，也許有一天，我想了，可是沒(méi)有想明白。甚至，也可能問(wèn)了大人，一定是沒(méi)有得到滿(mǎn)意的答案。我歪著頭，發(fā)了一會(huì)呆，很快就忘記了。是啊，有那么多有趣的事情，爬樹(shù)，掏螞蟻窩，粘知了，逮喇叭蟲(chóng)。這些，是我童年歲月里的好光陰，明亮而跳躍。我忘不了。舊院是一座方正的院子，在村子的東頭。院子里有一棵棗樹(shù)，很老了。巨大的樹(shù)冠幾乎覆蓋了半個(gè)房頂。春天，棗花開(kāi)了，雪白的一樹(shù)，很繁華了。到了秋天，累累的果實(shí)，在茂密的枝葉間，藏也藏不住。我們這些小孩子，簡(jiǎn)直饞得很，吮著指頭，仰著臉，眼巴巴地看著表哥攀上樹(shù)枝，摘了棗子，往下扔。我們銳叫著，追著滿(mǎn)院子亂跑的棗子，笑。每年秋天，姥姥總要做醉?xiàng)?，裝在陶罐里，拿黃泥把口封嚴(yán)。過(guò)年的時(shí)候，這是我們最?lèi)?ài)的零嘴了。姥姥是一個(gè)很爽利的老太太。年輕的時(shí)候，大概也是個(gè)美人。端莊的五官，神態(tài)安詳，眼睛深處，純凈，清澈，也有飽經(jīng)世事的滄桑。頭發(fā)向后面攏去，一絲不茍，在腦后梳成一只光滑的髻。在我的記憶里，似乎，她一直就是這種發(fā)式。姥姥一生，共生養(yǎng)了九個(gè)女兒，其中，有三個(gè)夭折了。留下六個(gè)女兒。我的母親，是老二。誰(shuí)會(huì)相信呢，姥姥這樣一個(gè)人，竟然會(huì)嫁給姥爺。并且，一生為他吃苦。說(shuō)起來(lái)，姥爺祖上原是有些根基的，在鄉(xiāng)間，也算是大戶(hù)人家。后來(lái)，到了姥爺?shù)母赣H這一輩，就敗落了。姥爺?shù)哪赣H，我不大記得了。在姥姥的描述里，是一個(gè)刁鉆的婆婆，專(zhuān)門(mén)同兒媳婦過(guò)不去。姥爺是家里的獨(dú)子，幼年喪父。寡母把獨(dú)子視為命，視為自己一世艱辛的見(jiàn)證。兒子是她的私有物，誰(shuí)都不允許分享，即便是兒媳婦。有堅(jiān)硬強(qiáng)勢(shì)的母親，往往有軟弱溫綿的兒子。在姥爺身上，有一種典型的紈绔氣質(zhì)。當(dāng)然，我不是說(shuō)姥爺是吃喝嫖賭的紈绔子弟——以當(dāng)時(shí)的家境，也當(dāng)不起這個(gè)字眼了。我是說(shuō)，氣質(zhì)，姥爺身上有一種氣質(zhì)，怎么說(shuō)，閑散，落拓，樂(lè)天，也懦弱，卻是溫良的。在他母親面前，永遠(yuǎn)是諾諾的。而對(duì)姥姥，卻有一種近乎驕橫的依賴(lài)。里里外外，全憑了姥姥的獨(dú)力支撐。姥爺則從旁冷眼看著，袖著手，偶爾從衣兜里摸出一把炒南瓜子，或者是花生，嘎巴嘎巴剝著，悠閑自在。老一輩的說(shuō)法，不孝有三，無(wú)后為大。姥姥生養(yǎng)了九個(gè)女兒，竟沒(méi)有給姥爺家留下一點(diǎn)香火，真是大不孝了。只為這一條，姥姥在姥爺家就須做小伏低。作為一個(gè)女人，她欠他們。姥姥日夜辛勞，帶著六個(gè)女兒，不，是五個(gè)——大女兒，也就是我的大姨，被寄養(yǎng)在姨姥姥家。姨姥姥是姥姥的姐姐，嫁給了一位軍人，膝下荒涼，就把我大姨要了過(guò)去，做女兒。姨姥姥家境殷實(shí)，把大姨愛(ài)如掌上明珠。雖如此，后來(lái)，大姨成人之后，始終對(duì)這件事耿耿于懷。甚至，有一回，她來(lái)看望姥姥，言語(yǔ)間爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，大姨說(shuō)，我早就知道你不喜歡我，那么多姊妹，單單把我送了人。姥姥一時(shí)氣結(jié)，哭了。她再?zèng)]想到，有一天，自己的女兒會(huì)這樣指責(zé)自己。當(dāng)然，這是多年以后的事情了。那時(shí)候，我已經(jīng)在很遠(yuǎn)的城里讀書(shū)了。寒假回來(lái)，少不得要到舊院，看姥姥。我和幾個(gè)姨們說(shuō)話(huà)，講起城里的趣事，都笑了。姥姥很驚訝地抬起頭，看著我們，不知道發(fā)生了什么，然而很快就釋然了。孩子們?cè)谛?。她張開(kāi)沒(méi)牙的嘴，也笑了。我心里一酸。我們都以姥姥的名義，聚到舊院，可是，我們卻把姥姥忽略了。我們明知道姥姥耳背，她聽(tīng)不見(jiàn)，我們還是照常說(shuō)笑。下午的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，溫暖，悠長(zhǎng)，讓人昏昏欲睡。無(wú)數(shù)的飛塵在光線(xiàn)里活潑潑地游動(dòng)著。姥姥坐在炕上，沉默地看著我們。我們這些兒孫，冷酷，自私，竟舍不得放棄一時(shí)口舌之快，走過(guò)去，坐在姥姥身旁，摸一摸她老樹(shù)般的手，她蒼老的面容，她的白發(fā)，俯在她的耳朵邊，說(shuō)一句她能夠聽(tīng)清的話(huà)。我們把年邁的姥姥，排除在外了。多年以后，我從京城回到村子，回到舊院，姥姥是越發(fā)蒼老了。我舅一家(“我舅”實(shí)則是上門(mén)女婿五姨夫)，早已離開(kāi)了舊院，他們到新房安居了。舊院，在兒時(shí)的記憶里，寬闊，軒敞，青磚瓦房，有一種說(shuō)不出的氣派?？墒?，如今，在周?chē)鷺欠康挠骋r下，卻顯得那么矮小，狹仄。這是當(dāng)年那個(gè)舊院么?在這里，有我迷茫的童年歲月，我的姨們，盛開(kāi)的青春，我父親和母親，我舅和五姨，這兩對(duì)年輕人，攜著手，在舊院走過(guò)了他們的苦樂(lè)年華。當(dāng)然，還有我的姥姥姥爺，他們一生的艱辛、困頓、微茫的喜悅，漫無(wú)邊際的傷悲，都在這里了。那棵棗樹(shù)還在。據(jù)說(shuō)，有好幾回，我舅要刨掉它，遮了半間房子，糧食都不好曬。都被姥姥勸阻了。棗樹(shù)更茂盛了。開(kāi)花的時(shí)候，如雪，如霞，繁華一片。引得蜜蜂在院子里飛來(lái)飛去，一不小心，把我舅的孫子蜇哭了。姥姥茫然地看著他，這是誰(shuí)家的孩子?秋天，棗子掛了一樹(shù)，風(fēng)一吹，熟透的棗子落下來(lái)，啪嗒一聲悶響，倒把昏睡的老貓嚇了一跳。醉?xiàng)棧牙言缫巡蛔隽?。那個(gè)壇子，也不知道，到哪里去了。這么多年，走了這么多的路，我卻再?zèng)]有吃到那么好的醉?xiàng)椓恕Ｏ愦?，甘甜，那真是舊院的醉?xiàng)棥６?，都遠(yuǎn)去了，再也尋覓不到了。(有刪改)5.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.文章開(kāi)頭“很快就忘記了”與“我忘不了”兩者不矛盾，都是不同年齡的“我”對(duì)“舊院”的真切感受。B.因?yàn)槔牙雅c姨姥姥的姊妹情深，加之家庭敗落，姥姥就將大姨寄養(yǎng)在姨姥姥家，這讓大姨一直心懷不滿(mǎn)。C.“老樹(shù)般的手”“蒼老的面容”，這表現(xiàn)了姥姥飽經(jīng)滄桑的一生，又表達(dá)了“我”對(duì)她依戀難忘的深情。D.文章不僅寫(xiě)了姥姥，也寫(xiě)了生活在“舊院”的親人們的苦樂(lè)年華，這豐富了“舊院”所承載的意義與內(nèi)涵。6.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.本文的敘述是從“我的回憶”展開(kāi)的，敘寫(xiě)了“我”對(duì)“舊院”的記憶，展現(xiàn)了獨(dú)特、細(xì)膩的人生體驗(yàn)。B.文章用較多篇幅寫(xiě)姥爺?shù)募沂篮托郧椋r托出姥姥一生的堅(jiān)強(qiáng)與能干，飽含著“我”對(duì)姥姥的同情和敬佩。C.全文沒(méi)有用一個(gè)完整故事貫串始終，而是以散點(diǎn)輕描的方式，寫(xiě)了“舊院”中人物的遭際及時(shí)光的流變。D.文中通過(guò)“舊院”抒發(fā)“我”的情感，如今“舊院”矮小，狹仄，表達(dá)了“我”淡淡的哀愁和新的希望。7.付秀瑩在一次采訪(fǎng)中談道：“鄉(xiāng)村，是我們的故園，它有著自帶的詩(shī)性。”本文突出體現(xiàn)了付秀瑩作品的“詩(shī)性美”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)黑龍江省牡丹江市第二高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高一12月月考語(yǔ)文試題（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。山前該有一棵樹(shù)張者父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來(lái)，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開(kāi)礦的父母?jìng)兪职残?，只是他們開(kāi)山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。教語(yǔ)文的胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽(tīng)到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨其境的感覺(jué)，大家會(huì)心一笑。胡老師也笑，望望房頂說(shuō)，三而竭了，沒(méi)事。同學(xué)們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。相比來(lái)說(shuō)，我們更喜歡作文課，因?yàn)楹蠋熡袧M(mǎn)肚子的故事。他是一個(gè)大學(xué)教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。讓一個(gè)大學(xué)教授當(dāng)小學(xué)老師，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)也許是一種懲罰，對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是最大的福分。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代，通過(guò)胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫(xiě)一篇作文，他說(shuō)什么叫語(yǔ)文？一是語(yǔ)，二是文?！罢Z(yǔ)”就是通過(guò)課文學(xué)習(xí)語(yǔ)法、語(yǔ)言，古詩(shī)文都要背下來(lái)；“文”就是文學(xué)，就是要學(xué)會(huì)寫(xiě)文章。他在命題作文前常常給我們講故事，啟發(fā)我們，然后望著窗外隨意給我們出作文題目。比方：《苦泉水》《戈壁灘》《礦山人物之一》《礦山人物之二》等等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫(xiě)《樹(shù)》時(shí)，我們不干了，因?yàn)槲覀兊难矍案緵](méi)有綠色，更別說(shuō)樹(shù)了。有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹(shù)都沒(méi)有，怎么寫(xiě)？胡老師就說(shuō)，眼前沒(méi)樹(shù)，心中難道沒(méi)有樹(shù)嗎？回家問(wèn)問(wèn)父母吧。于是，在第二周的作文講評(píng)中，同學(xué)們就寫(xiě)了很多不一樣的樹(shù)。有村口的大榕樹(shù)，有門(mén)前的大槐樹(shù)，有壩子上的黃桷樹(shù)。我爹給我講了老家的大桑樹(shù)。他邊講邊咽著口水，說(shuō)起了小時(shí)候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母?jìng)兌际怯泄枢l(xiāng)的人，他們來(lái)自五湖四海，為了屯墾戍邊來(lái)到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹(shù)，而每一種樹(shù)都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫(xiě)黃桷樹(shù)的父親是四川人，寫(xiě)大槐樹(shù)的父母是北京人，寫(xiě)大榕樹(shù)的老家是福建的……可是，我們這些土生土長(zhǎng)的“兵二代”，眼前連一棵樹(shù)都沒(méi)有。在一次作文講評(píng)課后，我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹(shù)！”胡老師望著我們，然后又望望窗外說(shuō)，同學(xué)們，真不該讓你們?cè)跊](méi)有樹(shù)的地方成長(zhǎng)?？墒牵瑳](méi)有辦法，你們是兵團(tuán)人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老師給我們講了一些關(guān)于新疆樹(shù)的故事。老師講到一個(gè)叫左宗棠的清朝人，抬著棺材收復(fù)新疆，沿途栽下了柳樹(shù)，叫左公柳。老師還講到了胡楊樹(shù)……我們是從山下綠洲來(lái)的，那里就有樹(shù)。有婀娜多姿的沙棗樹(shù)，還有高高的白楊樹(shù)。果園里的樹(shù)就更不用說(shuō)了，不但有花香還有甜蜜。老師所說(shuō)的胡楊樹(shù)也有，有一棵最茁壯的胡楊樹(shù)就生長(zhǎng)在勝利渠邊上。水罐車(chē)從勝利渠給我們拉淡水，會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹(shù)邊路過(guò)。我們夏季上游泳課，就把勝利渠當(dāng)游泳池，那棵胡楊樹(shù)下巨大的蔭涼就成了我們的集合地。那棵枝繁葉茂的胡楊樹(shù)孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，在夏季它給我們帶來(lái)一片巨大的綠蔭，成了我們的課堂；到了秋天，它會(huì)很隆重地展示自己，金黃的葉子展開(kāi)來(lái)照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨(dú)，美得卻讓人震撼。那次關(guān)于樹(shù)的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹(shù)，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹(shù)移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。胡老師說(shuō)：“山上沒(méi)有水，樹(shù)不能活?！蓖瑢W(xué)們喊：“山上沒(méi)有樹(shù)，人不能活?！贝蠹移咦彀松嗟卣f(shuō)，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來(lái)的甜水澆灌。胡老師眼眶有些紅，下課時(shí)他沒(méi)有和我們告別就獨(dú)自走了。同學(xué)們面面相覷，都有些內(nèi)疚，也許我們的要求有些過(guò)分，在這寸草不生的地方非要一棵樹(shù)，這不是給老師出難題嗎？沒(méi)想到，我們的無(wú)理要求在第二周的星期三就有了結(jié)果。那應(yīng)該是春天，雖然大家見(jiàn)不到春暖花開(kāi)，棉襖卻已經(jīng)穿不住了，憑借著身體的感受，知道春天來(lái)了。礦長(zhǎng)派出了東方紅拖拉機(jī)，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車(chē)，要去為我們移那棵胡楊樹(shù)了。星期三是體育課，也由胡老師代課。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車(chē)，下山去看移樹(shù)的過(guò)程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫(xiě)作文。這樣說(shuō)來(lái)，我們的語(yǔ)文是體育老師教的，或者說(shuō)體育是語(yǔ)文老師教的。胡老師把語(yǔ)文課和體育課混搭了。無(wú)論是語(yǔ)文課還是體育課，只要是胡老師上，我們都喜歡。雖然春季不能游泳，但是我們覺(jué)得移一棵樹(shù)比游泳重要。那棵美麗的胡楊樹(shù)將移到我們的山前，成為我們的消息樹(shù)，成為我們的故鄉(xiāng)樹(shù)。從此，我們的心里也有一棵大樹(shù)了，無(wú)論將來(lái)走到哪里，那棵樹(shù)都會(huì)存在。無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，那棵樹(shù)都會(huì)在山前指引著我們回家。（節(jié)選自《山前該有一棵樹(shù)》，2021年第3期《收獲》）4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“大家會(huì)心一笑”，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的炮聲與古文中的鼓聲情景相合；而“哄堂大笑”則緣于胡老師的幽默解讀。B．同學(xué)們作文里寫(xiě)了不同的樹(shù)，從側(cè)面展示了時(shí)代生活給個(gè)人心靈留下的印記，寄寓著人們回歸故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。C．左宗棠抬著棺材收復(fù)新疆，父輩們拋家舍業(yè)屯墾戍邊，在客觀上都蘊(yùn)含著一種義無(wú)反顧、不屈不撓的獻(xiàn)身精神。D．胡老師“眼眶有些紅，沒(méi)有和我們告別就獨(dú)自走了”，既是為學(xué)生言行而感動(dòng)，也是為學(xué)習(xí)環(huán)境的簡(jiǎn)陋而感傷。5．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．山上艱苦惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境與我們充實(shí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)形成對(duì)比，小說(shuō)通過(guò)這種鮮明的反差凸顯出胡老師獨(dú)特的人格魅力。B．“眼前根本沒(méi)有綠色”卻讓“我們”以“樹(shù)”為題進(jìn)行寫(xiě)作，這一情節(jié)有效制造了矛盾沖突，使得故事波瀾起伏，引人入勝。C．小說(shuō)以胡老師為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)，敘事張弛有致，塑造了一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、富有教學(xué)藝術(shù)性的教師形象。D．小說(shuō)站在孩子的視角敘述故事，充滿(mǎn)了童真童趣，也更易于抒發(fā)對(duì)主人公胡老師的愛(ài)戴之情，真實(shí)可信，又極富感染力。6．“樹(shù)”在文中有哪些象征意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。（6分）黑龍江省齊齊哈爾市克東縣2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。白洋淀邊的一次小斗爭(zhēng)孫犁有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了牲，卷起褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過(guò)。蘆葦正好一人多高，還沒(méi)有秀穗，我用兩手撥開(kāi)一條小道，腳下的水也有半尺深。走了半天，才到了淀邊，撥開(kāi)蘆葦向水淀里一望，太陽(yáng)照在水面上，白茫茫一片，一個(gè)船影兒也沒(méi)有。我吹起暗號(hào)，吹過(guò)之后，西邊蘆葦里就嘩啦啦響著，鉆出一只游擊小艇來(lái)，撐船的還是那個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的老頭兒。他一見(jiàn)是我，忙把船靠攏了岸。我跳上去，他說(shuō)：“今天早啊?！蔽艺f(shuō)：“道遠(yuǎn)?！彼怪窀萦昧σ豁?，小艇箭出弦一般，竄到淀里。四周沒(méi)有一只船，只有我們這只小艇，像大海上飄著一片竹葉，目標(biāo)很小。就又拉起閑話(huà)來(lái)。老頭兒愛(ài)交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿(mǎn)勝利情緒，他好打比方，證明我們一定勝利，他常說(shuō)：“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣啊!”過(guò)去，他是放魚(yú)鷹捉魚(yú)的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他那個(gè)干瘦得像柴禾棍一樣的兒子，每天從早到晚在淀里捉魚(yú)。剛一聽(tīng)這個(gè)職業(yè)，好像很有趣味，叫他一說(shuō)卻是很苦的事。那風(fēng)吹雨打不用說(shuō)了，每天從早到晚在那船上號(hào)叫，敲打魚(yú)鷹下船就是一種苦事。而且父子兩個(gè)是全憑那兩只屬來(lái)養(yǎng)活的，那是心受的東西，可是為了多打魚(yú)多賣(mài)錢(qián)，就得用一種東西緊緊地卡往魚(yú)磨的燥乎，使它吞不下它費(fèi)動(dòng)權(quán)到的魚(yú)去，這更是使人心酸可又沒(méi)有辦法的事。老頭兒是最心疼那兩只鷹的，他說(shuō)，別人就是拿二十只也換不了去；他又說(shuō)：“那一對(duì)鷹才合作哩，只要一個(gè)在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個(gè)，立刻就跳進(jìn)水里，幫它一手，兩個(gè)抬出一條大魚(yú)來(lái)?！崩项^兒說(shuō)，這兩只鷹，每年要給他拾上一千斤魚(yú)。鬼子第一次進(jìn)攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚(yú)鷹，帶到端村，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參加了水上游擊隊(duì)，老頭兒把小艇修理好，做交通員。老頭兒樂(lè)觀，好說(shuō)話(huà)，可是總好扯到他那兩只鷹上，這在老年人，也難怪他。這一天，又扯到這上面，他說(shuō)：“要是這二年就好了，要在這個(gè)時(shí)候，我那兩只水鷹一定鉆到水里逃走了，不會(huì)叫他們捉活的去。”可是這一回，他一扯就又扯到雞上去，他說(shuō)：“你知道前幾年，鬼子進(jìn)村，常常在半夜里，人也不知道起床，雞也不知道搬案，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺(jué)，雞也不在窩里宿。有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進(jìn)村了，一個(gè)人也不見(jiàn)，一只雞也不見(jiàn)，鬼子和偽軍們?cè)诮稚希瑬|走走西走走，一點(diǎn)食也找不到。后來(lái)有一個(gè)鬼子在一株槐樹(shù)上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，就舉槍瞄準(zhǔn)。公雞見(jiàn)他一舉槍?zhuān)屯垡宦曪w起來(lái)，跳墻過(guò)院，一直飛到村外。那鬼子不死心，一直跟著追，一直追到葦垛場(chǎng)里，那只雞就鉆進(jìn)了一個(gè)大葦垛里?！睕](méi)到過(guò)水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運(yùn)到碼頭旁邊的大場(chǎng)上，垛起來(lái)，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。老頭兒說(shuō)：“那公雞一跳進(jìn)葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來(lái)，大聲叫著，笑著，往村里跑。一時(shí)他的伙伴們從街上跑過(guò)來(lái)，問(wèn)他什么事。他叫著，笑著，說(shuō)他追雞，追到一個(gè)第垛里，上去一看，里面藏著一個(gè)女的，長(zhǎng)得很美麗，衣服是紅色的?！@樣鬼子們就高興了，他們想這個(gè)好欺侮，一下就到手了。五六個(gè)鬼子餓了半夜找不到個(gè)人，找不到東西吃，早就氣壞了，他們正要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個(gè)好欺侮的對(duì)象，他們向前躍進(jìn)，又嚷又笑，跑到那個(gè)葦垛跟前。追雞的那個(gè)鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來(lái)喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來(lái)。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來(lái)，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護(hù)他。這個(gè)時(shí)候，那姑娘從葦垛里鉆出來(lái)，咬緊牙向下面投了一個(gè)頭號(hào)手榴彈，火光起處炸死了三個(gè)鬼子。人們看見(jiàn)那姑娘直直地立在葦垛上，她才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長(zhǎng)頭發(fā)上掛著很多蘆花?！蔽覇?wèn)：“那個(gè)追雞的鬼子炸死了沒(méi)有?”老頭兒說(shuō)：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死?剩下來(lái)沒(méi)有死的兩三個(gè)鬼子爬起來(lái)就往回跑。街上的鬼子全來(lái)了，他們沖著葦垛架起了機(jī)關(guān)槍?zhuān)瑨呱?，掃射，葦垛著了火，一個(gè)連一個(gè)，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來(lái)了?；饛脑缯挂恢睙教旌?，照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般?！睆乃嫔线h(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場(chǎng)上已經(jīng)看不見(jiàn)一堆葦垛，風(fēng)在那里吹起來(lái)，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大火，那姑娘一定犧牲了。老頭兒又扯到那只雞上，他說(shuō)：“你看怪不怪，那樣大火，那只大公雞一看勢(shì)頭不好，它從葦子里鉆出來(lái)，三飛兩飛就飛到遠(yuǎn)處的第地里去了?！蔽易穯?wèn)：“那么那個(gè)姑娘呢，她死了嗎?”老人說(shuō)：“她更沒(méi)事。她們有三個(gè)女人躲在葦垛里，三個(gè)鬼子往回跑的時(shí)候，她們就從上面跳下來(lái)，穿過(guò)葦垛向淀里去了。到同口，你愿意認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)她，我可以給你介紹，她會(huì)說(shuō)得更仔知，我老了，舌頭不靈了?！弊詈罄项^說(shuō)：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不讓人的?？墒且郧皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)，前幾年有多少年輕女人忍著痛投并上吊?這二年就不同了啊!要不我說(shuō)，假如是在這二年，我那兩只水鷹也不會(huì)叫免患子們提了活的去!”(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)在情節(jié)設(shè)置上看似隨意，其實(shí)頗具匠心，鬼子追大紅公雞，雞逃引出紅衣少女，少女消滅鬼子后脫身，情節(jié)起伏多變。B.本文與《百合花》一樣，善于用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象，如描寫(xiě)紅衣少女“直直地立在葦垛上”“長(zhǎng)頭發(fā)上掛著很多蘆花”。C.本文描寫(xiě)葦垛“白?；ㄒ黄?又寫(xiě)葦垛著了火，“照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般”,描寫(xiě)真切生動(dòng)，令人如臨其境。D.小說(shuō)的主題是通過(guò)主人公紅衣姑娘來(lái)表現(xiàn)的，文中的老人是故事的線(xiàn)索人物，起到了引出主人公、串連情節(jié)的作用。7.孫犁的小說(shuō)被稱(chēng)為“詩(shī)化小說(shuō)”,本篇小說(shuō)也有這樣的特征，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本文寫(xiě)老人以日常聊天的方式講述戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，淡化了戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥和殘酷，展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的人情美。B.文中多處描繪白洋淀“蘆花”“葦垛”等景色，展現(xiàn)了地方獨(dú)特風(fēng)貌，營(yíng)造了清新美好的意境之美。C.本文語(yǔ)言具有韻律美，多處運(yùn)用方言和修辭，呈現(xiàn)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也體現(xiàn)作者獨(dú)特的人生體驗(yàn)和審美情趣。D.文中塑造了在戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)和覺(jué)醒起來(lái)的百姓，表現(xiàn)出他們美好的精神品質(zhì)，增添了文章的詩(shī)情畫(huà)意。8.孫犁曾說(shuō)：“美好的東西，在一定的時(shí)代，在一定的環(huán)境，可以達(dá)到極致?！闭?qǐng)結(jié)合文本，概括白洋淀百姓身上有哪些“美好的東西”。(4分)9.有人說(shuō)，孫犁另辟蹊徑，用以小見(jiàn)大的方式處理戰(zhàn)爭(zhēng)題材，給作品留下更多回味和闡釋空間。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)作簡(jiǎn)要分析。(6分)黑龍江省齊齊哈爾市齊市第八高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷一．文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共4小題，16分）澄河邊上茹志鵑這是一九四七年的夏天。解放軍粉碎了敵人重點(diǎn)進(jìn)攻的計(jì)劃后，作戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。敵人乘機(jī)前阻后追。大部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移了，掉在后面的是二十多個(gè)傷、病、弱的同志。臨時(shí)組成的一個(gè)小隊(duì)，由警衛(wèi)連副連長(zhǎng)周玉兆帶領(lǐng)。周玉兆是領(lǐng)隊(duì)，一連兩個(gè)月的惡性瘧疾，加上頭部又掛了輕花，人瘦落了形，但樣子十分剽悍。他攙扶著文工團(tuán)里的小余，走在隊(duì)伍前面。近黃昏的時(shí)候，小隊(duì)來(lái)到了澄河邊上。①烏云從四面推來(lái)，天色越來(lái)越昏暗，不一會(huì)兒暴雨從天上直瀉下來(lái)。澄河水在猛漲，已漲到河灘邊一排柳樹(shù)的半腰了。會(huì)議決定，由兩個(gè)同志出去尋找當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)，了解一下哪里有淺灘，并搞些吃的，其余的同志留在河邊，用綁腿、用背包帶子連接起來(lái)，試驗(yàn)拉繩過(guò)河。周玉兆帶了文工團(tuán)的小余，就向離河較近的一個(gè)村子走去。忽然，周玉兆停住腳步，他聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音，便小心地向發(fā)出聲音的方向走去。兩個(gè)人仔細(xì)一看，原來(lái)他們腳跟前是一片瓜地，在瓜地的那頭，有一個(gè)老人正光著頭，彎著腰，在瓜地里走著?！巴荆銈儊?lái)啦？”“是，老大爺。我們……，前面部隊(duì)過(guò)去多少時(shí)候了？”老人向他們打量了一下?！澳銈円^(guò)河是不是？”周玉兆點(diǎn)點(diǎn)頭，把大致的情況說(shuō)了一遍。老人聽(tīng)后，沉吟了一會(huì)，便說(shuō)：“不怕，河水再大，一定叫你們今晚過(guò)河?！绷粼诤舆叺耐纠K過(guò)河沒(méi)有試成功。這時(shí)老人急忙地把他們叫了來(lái)，又不知從哪里挖了一籃地瓜，點(diǎn)起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完這一切，老人便不見(jiàn)了。忽然，河堤那邊傳來(lái)一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽(tīng)了一會(huì)，便和小余加快腳步向河邊走去。一會(huì)兒，他們望見(jiàn)那位老人站在河堤上，高高地舉起鋤頭，在地上掘著什么東西。周玉兆走近一看，見(jiàn)堤上堆了一堆土，一條剛掘出來(lái)的小溝，已從堤的里邊快通到河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過(guò)來(lái)，就快步搶過(guò)去奪下鋤頭，喘吁吁地說(shuō)道：“大爺，你……”老人不言語(yǔ)，只是把鋤頭又奪過(guò)去，緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨水來(lái)得太急，開(kāi)一點(diǎn)口子，水一有了出處，流頭就緩了，人在河里淌水走也能過(guò)去了?！薄安恍??！敝苡裾撞坏人f(shuō)完，就堅(jiān)決地說(shuō)道，口氣很硬，毫無(wú)商量的余地，而且把鋤頭又奪過(guò)來(lái)，把土推進(jìn)溝里。老人一看他動(dòng)手填溝，便暴跳起來(lái)，大聲吼道：“給我放手?！敝苡裾滓宦?tīng)，便回身抱住了老人，含淚說(shuō)道：“大爺，我們是人民的部隊(duì)，活著是為了老百姓，死了也是為了老百姓。”老人不等他說(shuō)完一揮手說(shuō)道，你們坐下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)：“這澄河向來(lái)就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也像今年這樣，我下到水里，被河水沖著，命已去了半條。正在這緊要關(guān)頭，我忽然想起河堤上橫生著一棵老樹(shù)。我一想到這棵樹(shù)，心里頓時(shí)有了指望。你們看，‘指望’這東西，看不見(jiàn)，抓不著，可是有多大的力量。一個(gè)人過(guò)日子，要是沒(méi)個(gè)指望，那是活不下去的，活著也沒(méi)有趣?，F(xiàn)在，你們就是老百姓的指望。這個(gè)道理，你們懂了吧!”“懂了，老大爺?！敝苡裾准?dòng)地對(duì)著繁星點(diǎn)點(diǎn)的天空，對(duì)著澄河，對(duì)著這位白發(fā)蒼蒼的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，他就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來(lái)。周玉兆站起身，拿起鋤頭，更用力地去填那條溝。他不知哪里來(lái)的力氣，一下子把一條溝填得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。老人坐在那里，不說(shuō)話(huà)，他皺起眉，看著黑沉沉的河水，凜然不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，他站起來(lái)說(shuō)道：“我去看一看。你們?cè)谶@里等著。”說(shuō)完，就大步流星地走了。一度沉寂的槍聲，又響了起來(lái)，而且很近很激烈。②河水沒(méi)有退，而且還在漲，高地上的水，都在匯流入河。兩頓飯的工夫，老人就氣喘吁吁地跑來(lái)了。后面還跟來(lái)了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根肩擔(dān)?！昂昧耍昧?，我捉了兩條‘水鰻’來(lái)了?！崩先撕鋈蛔兊糜诛L(fēng)趣又活潑，長(zhǎng)眉毛一聳一聳的，高興非凡。那兩位被叫作“水鰻”的老鄉(xiāng)，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也沒(méi)多說(shuō)話(huà)，就和老人動(dòng)手綁扎扁擔(dān)。東方蒙蒙發(fā)白，天快亮了。老人和那兩位老鄉(xiāng)也把扁擔(dān)綁扎好了。他們把扁擔(dān)扎成兩個(gè)棋盤(pán)式的空心筏子，兩個(gè)老鄉(xiāng)一人扛著一只走到水邊。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見(jiàn)了，神態(tài)又變得冷靜、嚴(yán)峻。他嘴唇動(dòng)了一陣，決斷地說(shuō)道：“同志們一路平安，我老了，不能送你們過(guò)河去。記住我們的澄河，明年老頭子還是種瓜，等同志們來(lái)吃……”周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在這一剎那間，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺進(jìn)。小隊(duì)漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個(gè)不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個(gè)人影，佝僂了身子，一動(dòng)不動(dòng)……(有刪改)1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．周玉兆即使受傷也要攙扶著小余的情節(jié)表現(xiàn)出他對(duì)戰(zhàn)友的愛(ài)護(hù)；口氣很硬、毫無(wú)商量余地地阻止老人挖溝，則表現(xiàn)出他心系百姓的品質(zhì)。B．一棵老樹(shù)成為老人被河水沖走后求生的指望，解放軍隊(duì)伍則成為老人今后生活的指望，小說(shuō)以此來(lái)謳歌老百姓對(duì)解放軍必將帶來(lái)光明的堅(jiān)定信念。C．小說(shuō)將“槍炮聲”與澄河河水的暴漲放在一起進(jìn)行敘述，這樣安排既能構(gòu)成故事發(fā)展的自然背景，又能揭示小隊(duì)渡河的意外和變故。D．“河邊仍然站著那個(gè)人影，佝僂了身子……”小說(shuō)以此收束全文，凸顯了堅(jiān)定擁護(hù)解放軍的老人形象，給讀者以無(wú)限遐思。2．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．小說(shuō)運(yùn)用開(kāi)闊的全知敘述視角去講述一個(gè)“傷、病、弱”的小隊(duì)在熱心老鄉(xiāng)的幫助下功渡澄河的故事，讓讀者獲得通觀全局的閱讀感受。B．小說(shuō)中老人掘溝、周玉兆暗暗發(fā)誓的情節(jié)，體現(xiàn)了人民甘愿幫助解放軍，解放軍全心人民奉獻(xiàn)的革命情懷，凸顯了軍民團(tuán)結(jié)互助的主題。C．小說(shuō)通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等刻畫(huà)出老人的形象，如“急忙”“暴跳”“氣喘吁吁”“跑”等詞句，表現(xiàn)出老人的心理和情感變化。D．小說(shuō)讀來(lái)令人感到親切質(zhì)樸，人物語(yǔ)言雖淺近平實(shí)，卻塑造了鮮活靈動(dòng)、有血有肉的物形象，這是因?yàn)槲谋臼褂昧丝谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言。3．本文和《百合花》都塑造了可敬可親的戰(zhàn)士形象，《百合花》中塑造了一個(gè)靦腆、憨厚、英勇獻(xiàn)身的小通訊員形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文周玉兆的形象特點(diǎn)。(4分)4．請(qǐng)分別分析文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)句子中景物描寫(xiě)的作用。(6分)文學(xué)類(lèi)文本閱讀黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月測(cè)試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。煙雨浮梁余江作為茶和瓷器同時(shí)盛名天下的地方，恐怕非江西省浮梁縣莫屬了，其實(shí)茶和瓷器從出生起就是形影不離的，而浮梁一直是絕美地匹配了它們。如果說(shuō)對(duì)宋人彭汝瀝送友人的詠瓷詩(shī)句“浮梁巧燒瓷，顏色比瓊玖”不是那么的熟悉，那么白居易的名篇名句“商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去”，一定讓我們會(huì)想起這個(gè)千年古鎮(zhèn)?！败嬚釢{攜所有，瓷罌無(wú)謝玉為缸”“素瓷雪色縹沫香，何似諸仙瓊?cè)餄{”，這是詩(shī)仙他們描寫(xiě)精美的瓷碗里浸泡著茶香的美文，更有婉約詞人秦少游“月團(tuán)新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課楚詞”，把茶、瓷和詩(shī)文寫(xiě)在一起，美得遍地。這些都是浮梁留在歷史里雋美的文字，所以湯顯祖盛贊它：“浮梁之茗，聞?dòng)谔煜?；浮梁之瓷，瑩如水玉?！苯菰谶@樣的字里行間、浸泡在天青雨疏的江南，我竟也有寫(xiě)幾句的沖動(dòng)，感覺(jué)再也沒(méi)有像在這樣春夏之交的雨季，落腳于浮梁，更合我意、更令人心醉的了。一個(gè)人，漫步在江南第一縣衙的府前，行走在千年以來(lái)的雨巷，穿梭于浮梁的青山綠水之間。雨，一半落在了浮梁，一半落在我身上；煙霧彌漫起，模糊了這山這水，也模糊了我的思緒。浮梁的雨如晶瑩剔透的瓷，瑤里的風(fēng)似山間清新的茶，一陣風(fēng)雨，山河靜默，就成了一段往事，如煙，悠悠。走進(jìn)浮梁縣瑤里古鎮(zhèn)，首先看到的就是被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為母親河的瑤河。千百年以來(lái)，瑤河穿城而過(guò)，清澈透亮，人們至今依然臨河洗衣洗菜。兩岸的民居大多是白墻灰瓦，也有不少是紅磚黑瓦。這些紅磚因年代久了，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，已經(jīng)被歲月沖淡成斑駁的淺黃，而且很不均勻，甚至墻角上還苔痕累累，散發(fā)出老舊的氣息。如果說(shuō)浮梁以及瑤里古鎮(zhèn)是瓷窯的歷史存檔，那么走出古鎮(zhèn)，那青山碧水里就是浮梁山茶的天地了。其實(shí)都無(wú)需進(jìn)山，即使在省道的兩側(cè)，就可以看到整片的茶園，那種整齊有序就像是植被，茂密地覆蓋著山體；那些從半山腰一層又一層落下來(lái)的水稻梯田，是山區(qū)特有的風(fēng)景。浮梁的山區(qū)，到處都是勃勃生機(jī)，一年四季大多是山巒滴翠，云霧繚繞，在這春風(fēng)夏雨之中，那更是令人流連忘返的。細(xì)雨綿綿之中，滿(mǎn)山遍野都罩著薄霧，整個(gè)山濕漉漉的，草木茶林也濕漉漉的，青翠欲滴。置身其中，你會(huì)覺(jué)得光陰都帶著雨滴。古人說(shuō)“高山云霧出好茶”，所以浮梁擁有江南最大的古茶樹(shù)群落，原始森林里的古茶樹(shù)，年年歲歲，青翠不改。難怪遠(yuǎn)在宋代，就有近百家茶行，戶(hù)戶(hù)門(mén)庭若市，車(chē)馬不絕?，F(xiàn)在許多人知道瓷都是景德鎮(zhèn)，茶也盛名在西湖龍井、太湖的碧螺春等等。其實(shí)民國(guó)景德鎮(zhèn)建市之前叫昌南鎮(zhèn)，是浮梁縣下轄的一個(gè)鎮(zhèn)。民國(guó)十五年景德鎮(zhèn)立市以后才反過(guò)來(lái)把浮梁縣下轄于市。因此瓷器更早的發(fā)源地就是浮梁。浮梁東鄰浙閩，西靠湖南，北連安徽，南下廣東，我總感覺(jué)是江南的盡頭，最內(nèi)陸最南線(xiàn)的江南了。因?yàn)楣糯@里再南再西就是蠻夷之地了。王勃那句“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”放在浮梁實(shí)在是再確切不過(guò)了。人們說(shuō)民族的才是世界的。我認(rèn)為，歷史的才是永恒的。浮梁文化經(jīng)歷了歷史的沉淀，千百年來(lái)日久彌新，同時(shí)也融入了現(xiàn)代的商業(yè)氛圍，讓深山茶、瓷、布藝、木雕等走出大山深處。新建的牌樓，祠堂仍保持過(guò)去統(tǒng)一的風(fēng)格。在浮梁在瑤里，我們看到的是茶與瓷絕美的匹配，人與自然，歷史與當(dāng)下的和諧發(fā)展，秀美的自然風(fēng)光，朝代各異的人文景觀，濃郁的民俗風(fēng)情，這些組成了一條文化之河，同樣也浩浩蕩蕩，千年以來(lái)一直流淌在浮梁人的心田。如今也流進(jìn)了大江大河，帶著瓷和茶閃亮的文化符號(hào)流向了世界文明之海。不記得誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“美，是不能造作的。”煙雨浮梁告訴我們，美，也需要自然生長(zhǎng)，人工斧鑿的痕跡過(guò)重就不美了，也經(jīng)不住歷史滄桑的考驗(yàn)。當(dāng)下太多的地方在打造文旅產(chǎn)業(yè)，那些投入巨資憑空人造的景點(diǎn)，那些挖空心思臆造的歷史故事，如何留得住千年？如何經(jīng)得起歷史的驗(yàn)證？甚至，我們一方面在造“古”，另一方面又在毀跡，幾十年上百年的老街、民居、校園被隨意拆遷，難道北京元城墻拆除教訓(xùn)還不深刻嗎？在人類(lèi)傳統(tǒng)文化面前，我們需要學(xué)養(yǎng)和情懷，少一點(diǎn)急功近利；在厚重的歷史面前，我們首先需要停下來(lái)思考，然后再來(lái)發(fā)展。這些似乎正飄散在煙雨朦朧的古鎮(zhèn)天空。（節(jié)選自《江河文學(xué)》2021年第5期，有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．浮梁的茶和瓷器同時(shí)盛名天下，隨著時(shí)間的推移，其地位逐漸被景德鎮(zhèn)所取代。B．瑤里古鎮(zhèn)瑤河兩岸民居斑駁的紅磚和苔痕累累的墻角，突出了現(xiàn)今浮梁一帶經(jīng)濟(jì)的落后。C．浮梁的青山碧水、獨(dú)特的氣候條件、擁有古茶樹(shù)群落等因素共同成就了浮梁茶的好品質(zhì)。D．浮梁的美自然不造作，沒(méi)有人工斧鑿的痕跡，因而能經(jīng)得住歷史滄桑的考驗(yàn)，存留至今。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章先由茶和瓷器引入對(duì)浮梁的介紹，然后引用諸多古詩(shī)文來(lái)印證浮梁茶的芬芳和瓷器的精美，既豐富了文章內(nèi)容，又增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。B．文中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用比喻、擬人和借代的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了浮梁瓷器和茶文化歷史悠久、環(huán)境靜謐的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)浮梁的喜愛(ài)和贊美之情。C．文章描寫(xiě)了浮梁茶和瓷器的文化及浮梁的自然風(fēng)光等內(nèi)容，主要表達(dá)了作者對(duì)浮梁的瓷和茶文化的深厚感情，體現(xiàn)散文形散神聚的特點(diǎn)。D．文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，自然流暢，具有很強(qiáng)的抒情性和感染力；文中多處采用長(zhǎng)短結(jié)合句式，形成參差錯(cuò)落的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，富有韻味。8．文章以“煙雨浮梁”為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9．本文意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本探究作者在文中蘊(yùn)含的思想感情。（6分）6．C 7．B8．在內(nèi)容上，交代了寫(xiě)作的對(duì)象和當(dāng)時(shí)的天氣情況；②在結(jié)構(gòu)上，作為文章的線(xiàn)索貫穿全文；③在表達(dá)效果上，營(yíng)造出一種朦朧悠遠(yuǎn)的意境。（每點(diǎn)2分）9．①文章通過(guò)對(duì)浮梁的瓷器文化和茶文化的敘述和描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)浮梁歷史悠久的瓷器文化和茶文化的禮贊。②文章通過(guò)對(duì)浮梁風(fēng)景的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)浮梁秀美的自然風(fēng)光的熱愛(ài)。③文章寫(xiě)浮梁悠久的文化和現(xiàn)代商業(yè)氛圍的融合，寫(xiě)浮梁的瓷和茶文化走向世界，表達(dá)了對(duì)當(dāng)下如何打造經(jīng)得起考驗(yàn)的文旅產(chǎn)業(yè)的思考。（每點(diǎn)2分，點(diǎn)明情感Ⅰ分，結(jié)合文本分析1分）黑龍江省哈爾濱市第九中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。笨花（節(jié)選）鐵凝又是一個(gè)月亮先升起的黃昏。日本人來(lái)兆州后，笨花人不再注意這么好的月亮，這么好的黃昏了。黃昏里只剩下了一個(gè)雞蛋換蔥的，有消息說(shuō)日本人進(jìn)村先殺雞，笨花人就覺(jué)著，把雞讓給日本人，就不如自己先吃了。那個(gè)雞蛋換蔥的換不來(lái)雞蛋，吆喝一陣，也走了。月光里只剩下幾個(gè)牲口在街里咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)卮驖L兒，顯得格外寂寥。在寂寥的黃昏中，有人敲向家的門(mén)。走動(dòng)兒來(lái)了，帶著一個(gè)背糞筐的紅臉大漢。來(lái)人不用走動(dòng)兒介紹，倒自己介紹了自己：他叫尹率真。他先分析了目前的抗日形勢(shì)，說(shuō)：“日本人現(xiàn)在按兵不動(dòng)，只讓各村建立適應(yīng)他們的政權(quán)稱(chēng)作‘維持會(huì)’。可我們要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，把這個(gè)維持會(huì)利用起來(lái)，這就要有合適的人出面和日本人周旋，主動(dòng)權(quán)要掌握在我們手里。”向文成說(shuō)：“有了。正有一個(gè)人等著這個(gè)差事哩?！鄙贂r(shí)，走動(dòng)兒領(lǐng)來(lái)了瞎話(huà)。瞎話(huà)叨著短煙袋站在眾人面前，他看見(jiàn)眼前站著熟人向文成，還站著個(gè)生人，他不驚奇，也不寒暄。還是尹率真先說(shuō)了話(huà)，他口氣溫和地對(duì)瞎話(huà)說(shuō)：“這一定就是……”“這就是我瞎話(huà)叔?！毕蛭某烧f(shuō)。這時(shí)瞎話(huà)突然發(fā)話(huà)了：“你們找誰(shuí)？”他問(wèn)眾人，眼里故意閃爍著幾分疑惑?！罢蚁乖?huà)叔呀?！毕蛭某烧f(shuō)?！澳銈兛烧义e(cuò)了?！毕乖?huà)說(shuō)，臉上是一本正經(jīng)和嚴(yán)肅。一時(shí)間眾人對(duì)瞎話(huà)的話(huà)不解其意，不免互相對(duì)望起來(lái)。只有向文成笑了，說(shuō)：“這就對(duì)了?！币收鎲?wèn)道：“‘對(duì)了’該作何解釋?zhuān)俊毕蛭某烧f(shuō)：“你們想，瞎話(huà)叔要是說(shuō)咱們找對(duì)了，不就變成實(shí)話(huà)了嗎？只有說(shuō)找錯(cuò)了才是瞎話(huà)。也算是出口成章吧?！苯又蛭某刹虐岩收嬲浇榻B給瞎話(huà)，瞎話(huà)才一掃剛才的“嚴(yán)肅”，露出一臉驚喜。于是瞎話(huà)就支應(yīng)起了日本人。一天，笨花人又接到日本人來(lái)笨花的消息，這次是為突襲后方醫(yī)院而來(lái)。笨花人跟隨后方醫(yī)院轉(zhuǎn)移時(shí)，瞎話(huà)要求留下。向文成對(duì)瞎話(huà)說(shuō)：“這次日本人進(jìn)村不同往常，是沖著后方醫(yī)院來(lái)的，況且還收留了一個(gè)日本兵，所以我看這次日本人是來(lái)者不善。”瞎話(huà)說(shuō)：“要不就說(shuō)我得留下呢。村里有個(gè)人支應(yīng)，總比沒(méi)有人支應(yīng)強(qiáng)。”向文成想了想，認(rèn)為瞎話(huà)留下雖有風(fēng)險(xiǎn)，但拖住日本人，對(duì)轉(zhuǎn)移出村的笨花人總會(huì)有好處。日本人進(jìn)了村子，在空蕩的笨花村里挨家搜索。瞎話(huà)突然出現(xiàn)在街上。他兩手抄在袖管里，輕聲咳嗽著，若無(wú)其事地從東往西走。幾個(gè)日本兵發(fā)現(xiàn)了他，端著帶刺刀的三八槍向他走過(guò)去。瞎話(huà)站下，對(duì)日本兵笑著說(shuō)：“你們來(lái)了，怎么不早說(shuō)一聲兒，維持會(huì)正等著支應(yīng)大日本皇軍呢。”日本人就愿意聽(tīng)見(jiàn)“大日本皇軍”這幾個(gè)字，他們放下了槍?zhuān)腥诉€認(rèn)出了瞎話(huà)，知道他是這村維持會(huì)的人，就帶他去見(jiàn)倉(cāng)本。倉(cāng)本正在向家大西屋尋找后方醫(yī)院的痕跡。瞎話(huà)知道醫(yī)院已經(jīng)暴露，再瞞也瞞不過(guò)倉(cāng)本的眼睛，就搶先站到倉(cāng)本身后說(shuō)：“你是在找醫(yī)院吧？昨天還在哩，就在這大西屋?，F(xiàn)在走了，唉！”瞎話(huà)說(shuō)完，還惋惜地嘆了口氣。倉(cāng)本轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)瞎話(huà)醫(yī)院去了哪里。瞎話(huà)說(shuō)去了東邊。倉(cāng)本知道東邊是指什么地方，再看看空蕩蕩的大西屋，也不再向瞎話(huà)多問(wèn)什么，當(dāng)即命令日本兵點(diǎn)火燒大西屋，谷草垛也連帶著起了火，煙火籠罩了半個(gè)村子?！澳莻€(gè)日本兵呢？”“走了。”“到哪里去了？”“往西去了?！蔽鬟吺鞘裁匆馑迹俊薄拔鬟呌袀€(gè)火車(chē)站叫元氏。那個(gè)日本兵說(shuō)，他要從元氏上火車(chē)回家?！眰}(cāng)本聽(tīng)出了瞎話(huà)的瞎話(huà)。近來(lái)，八路軍的“破路”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始后，京漢線(xiàn)早已斷了交通，元氏車(chē)站早就不通火車(chē)了。倉(cāng)本冷笑著，就去摸腰里的戰(zhàn)刀。瞎話(huà)看見(jiàn)倉(cāng)本摸刀并不意外，今天也許他等的就是這一刀。他面向倉(cāng)本站定，竭力把自己那彎曲的脊背直起來(lái)，還自己動(dòng)手扒開(kāi)了自己的衣服領(lǐng)子。瞎話(huà)這帶有挑釁性的動(dòng)作更激怒了倉(cāng)本，倉(cāng)本舉起刀來(lái)高喊著：“瞎話(huà)的干活！”瞎話(huà)對(duì)著倉(cāng)本笑了笑，心想，就是瞎話(huà)的干活?，F(xiàn)在不說(shuō)，還待何時(shí)？他將衣服領(lǐng)子扒得更開(kāi)，不知怎么的，這時(shí)他突然想起了向文成講過(guò)的一個(gè)聊齋故事，那故事叫《好快刀》，說(shuō)的是一個(gè)蒙冤的人在被官府砍頭時(shí)，當(dāng)他那被砍下的頭滾出好遠(yuǎn)后，那頭竟又回過(guò)臉向劊子手高喊一聲“好快刀！”瞎話(huà)不知自己的頭被砍下后，能不能滾好遠(yuǎn)，能不能喊一聲“好快刀”。他盼著他的頭能夠喊出……日本人把空空的笨花村糟踐夠了，走了。笨花人又回到笨花。他們?cè)诿⒌昕匆?jiàn)瞎話(huà)的尸體，他的頭離開(kāi)身子很遠(yuǎn)，短胡子被血染成紫紅。他大睜著眼，張著嘴。向文成看著瞎話(huà)的頭，也想起了那個(gè)聊齋故事。他只覺(jué)得瞎話(huà)是開(kāi)口喊過(guò)“好快刀”的，那喊便是對(duì)日本人最大的蔑視。有村人把瞎話(huà)的頭抱過(guò)來(lái)，在脖腔上對(duì)接好。茂盛從店里卷出一領(lǐng)炕席，他們給瞎話(huà)入了殮。向文成和甘子明商量要為瞎話(huà)立碑，碑上總不能寫(xiě)“向瞎話(huà)之墓”吧。“瞎話(huà)”是他的綽號(hào)，只是人們?cè)缫淹浟怂拇竺?。甘子明就?duì)向文成說(shuō)：“來(lái)，咱倆也借此考驗(yàn)一下各自對(duì)瞎話(huà)人品的評(píng)價(jià)。咱們每個(gè)人在手心里寫(xiě)一個(gè)字”。兩人的字都寫(xiě)出來(lái)了，互相一亮，兩人寫(xiě)的都是個(gè)“實(shí)”字。向瞎話(huà)，號(hào)老實(shí)。（有刪改）注：笨花是本土棉花。6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．瞎話(huà)第一次出場(chǎng)時(shí)，反客為主，問(wèn)道“你們找誰(shuí)？”，引得眾人不解其意，一時(shí)間不知所措，只有向文成懂其是何用意。B．前文交代日本人來(lái)笨花村的目的，從“來(lái)者不善”，可以看出形勢(shì)的緊張，為瞎話(huà)的不幸結(jié)局埋下伏筆。C．向文成留下瞎話(huà)支應(yīng)日本人，是決定犧牲瞎話(huà)保全村民，體現(xiàn)出向文成的大局意識(shí)和果斷決絕的性格特征。D．作者沒(méi)有對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正面戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行描寫(xiě)，而是另辟蹊徑，描寫(xiě)了敵后戰(zhàn)場(chǎng)中普通百姓與敵人的周旋，但同樣震撼人心。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．小說(shuō)開(kāi)篇，作者以簡(jiǎn)樸、溫潤(rùn)的筆觸為我們刻畫(huà)了一幅寧?kù)o、祥和的鄉(xiāng)村圖景，以小見(jiàn)大，反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村真實(shí)的生活狀態(tài)。B．小說(shuō)以“笨花”為標(biāo)題，一語(yǔ)雙關(guān)。既指出了故事發(fā)生的地點(diǎn)——笨花村，也暗指村民們身上呈現(xiàn)的善良、純樸的鄉(xiāng)土人情。C．小說(shuō)完整地講述了瞎話(huà)從被選任維持會(huì)長(zhǎng)到與日本人周旋最后被殺死的故事，情節(jié)安排詳略得當(dāng)，波瀾起伏，故事引人入勝。D．小說(shuō)主人公說(shuō)瞎話(huà)已成自然，沒(méi)有任何斧鑿之痕，只有這樣的人才能更好地與敵人周旋，這也是瞎話(huà)被選為維持會(huì)長(zhǎng)的重要原因。8．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何塑造瞎話(huà)這一人物形象的。（6分）9．小說(shuō)在結(jié)尾處兩次提及聊齋故事《好快刀》有何作用？（6分）6．C7．A8．①通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等正面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。從瞎話(huà)與倉(cāng)本的對(duì)話(huà)顯示出他的機(jī)智。從他的“抄在袖管”等動(dòng)作，顯示他的從容冷靜。從他的心理描寫(xiě)上可以看出他的剛毅果敢。②通過(guò)他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)側(cè)面展現(xiàn)人物形象。從開(kāi)篇向文成對(duì)瞎話(huà)的極力推薦，到結(jié)尾兩人不約而同地給瞎話(huà)取號(hào)為“實(shí)”，可以展現(xiàn)出對(duì)瞎話(huà)或心正意的愛(ài)國(guó)精神的贊揚(yáng)。③欲揚(yáng)先抑。瞎話(huà)出場(chǎng)的漫不經(jīng)心的表現(xiàn)與后來(lái)細(xì)心、機(jī)智地應(yīng)對(duì)倉(cāng)本形成了對(duì)比，從而展現(xiàn)出瞎話(huà)“實(shí)”的本質(zhì)。9．①豐富文章內(nèi)容《好快刀》中的故事情節(jié)與瞎話(huà)處境相似，揭示了日本侵略者的暴行，對(duì)瞎話(huà)被砍殺的情節(jié)起到補(bǔ)充的作用。②使人物形象更加鮮明，更加豐滿(mǎn)?！逗每斓丁分忻稍┑娜说暮敖新曮w現(xiàn)了其不屈的精神和從容赴死的使等，也正反映了瞎話(huà)對(duì)日本軍的蔑視和剛毅不屈的民族氣節(jié)。受升華了文章的主題。借用聊齋故事更起到諷刺的效果，表達(dá)了對(duì)日本侵略者的憤懣和對(duì)其暴行的控訴，也贊頌了以瞎話(huà)為代表的中國(guó)農(nóng)民頑強(qiáng)不屈的抗戰(zhàn)精神。④給文章增添了神秘的色彩。瞎話(huà)盼望他的頭被砍掉也能喊出來(lái)，向文成也覺(jué)得瞎話(huà)的頭被砍后是開(kāi)口喊過(guò)的，與聊齋故事不謀而合，增強(qiáng)了小說(shuō)的神秘色彩。（效果1分，文本分析1分）黑龍江省牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成5~7題。舊院付秀瑩村子里的人都知道，舊院指的是我姥姥家的大院子。為什么叫舊院呢，這個(gè)問(wèn)題，我一直沒(méi)有想過(guò)。當(dāng)然，也許有一天，我想了，可是沒(méi)有想明白。甚至，也可能問(wèn)了大人，一定是沒(méi)有得到滿(mǎn)意的答案。我歪著頭，發(fā)了一會(huì)呆，很快就忘記了。是啊，有那么多有趣的事情，爬樹(shù)，掏螞蟻窩，粘知了，逮喇叭蟲(chóng)。這些，是我童年歲月里的好光陰，明亮而跳躍。我忘不了。舊院是一座方正的院子，在村子的東頭。院子里有一棵棗樹(shù)，很老了。巨大的樹(shù)冠幾乎覆蓋了半個(gè)房頂。春天，棗花開(kāi)了，雪白的一樹(shù)，很繁華了。到了秋天，累累的果實(shí)，在茂密的枝葉間，藏也藏不住。我們這些小孩子，簡(jiǎn)直饞得很，吮著指頭，仰著臉，眼巴巴地看著表哥攀上樹(shù)枝，摘了棗子，往下扔。我們銳叫著，追著滿(mǎn)院子亂跑的棗子，笑。每年秋天，姥姥總要做醉?xiàng)?，裝在陶罐里，拿黃泥把口封嚴(yán)。過(guò)年的時(shí)候，這是我們最?lèi)?ài)的零嘴了。姥姥是一個(gè)很爽利的老太太。年輕的時(shí)候，大概也是個(gè)美人。端莊的五官，神態(tài)安詳，眼睛深處，純凈，清澈，也有飽經(jīng)世事的滄桑。頭發(fā)向后面攏去，一絲不茍，在腦后梳成一只光滑的髻。在我的記憶里，似乎，她一直就是這種發(fā)式。姥姥一生，共生養(yǎng)了九個(gè)女兒，其中，有三個(gè)夭折了。留下六個(gè)女兒。我的母親，是老二。誰(shuí)會(huì)相信呢，姥姥這樣一個(gè)人，竟然會(huì)嫁給姥爺。并且，一生為他吃苦。說(shuō)起來(lái)，姥爺祖上原是有些根基的，在鄉(xiāng)間，也算是大戶(hù)人家。后來(lái)，到了姥爺?shù)母赣H這一輩，就敗落了。姥爺?shù)哪赣H，我不大記得了。在姥姥的描述里，是一個(gè)刁鉆的婆婆，專(zhuān)門(mén)同兒媳婦過(guò)不去。姥爺是家里的獨(dú)子，幼年喪父。寡母把獨(dú)子視為命，視為自己一世艱辛的見(jiàn)證。兒子是她的私有物，誰(shuí)都不允許分享，即便是兒媳婦。有堅(jiān)硬強(qiáng)勢(shì)的母親，往往有軟弱溫綿的兒子。在姥爺身上，有一種典型的紈绔氣質(zhì)。當(dāng)然，我不是說(shuō)姥爺是吃喝嫖賭的紈绔子弟——以當(dāng)時(shí)的家境，也當(dāng)不起這個(gè)字眼了。我是說(shuō)，氣質(zhì)，姥爺身上有一種氣質(zhì)，怎么說(shuō)，閑散，落拓，樂(lè)天，也懦弱，卻是溫良的。在他母親面前，永遠(yuǎn)是諾諾的。而對(duì)姥姥，卻有一種近乎驕橫的依賴(lài)。里里外外，全憑了姥姥的獨(dú)力支撐。姥爺則從旁冷眼看著，袖著手，偶爾從衣兜里摸出一把炒南瓜子，或者是花生，嘎巴嘎巴剝著，悠閑自在。老一輩的說(shuō)法，不孝有三，無(wú)后為大。姥姥生養(yǎng)了九個(gè)女兒，竟沒(méi)有給姥爺家留下一點(diǎn)香火，真是大不孝了。只為這一條，姥姥在姥爺家就須做小伏低。作為一個(gè)女人，她欠他們。姥姥日夜辛勞，帶著六個(gè)女兒，不，是五個(gè)——大女兒，也就是我的大姨，被寄養(yǎng)在姨姥姥家。姨姥姥是姥姥的姐姐，嫁給了一位軍人，膝下荒涼，就把我大姨要了過(guò)去，做女兒。姨姥姥家境殷實(shí)，把大姨愛(ài)如掌上明珠。雖如此，后來(lái)，大姨成人之后，始終對(duì)這件事耿耿于懷。甚至，有一回，她來(lái)看望姥姥，言語(yǔ)間爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，大姨說(shuō)，我早就知道你不喜歡我，那么多姊妹，單單把我送了人。姥姥一時(shí)氣結(jié)，哭了。她再?zèng)]想到，有一天，自己的女兒會(huì)這樣指責(zé)自己。當(dāng)然，這是多年以后的事情了。那時(shí)候，我已經(jīng)在很遠(yuǎn)的城里讀書(shū)了。寒假回來(lái)，少不得要到舊院，看姥姥。我和幾個(gè)姨們說(shuō)話(huà)，講起城里的趣事，都笑了。姥姥很驚訝地抬起頭，看著我們，不知道發(fā)生了什么，然而很快就釋然了。孩子們?cè)谛ΑＫ龔堥_(kāi)沒(méi)牙的嘴，也笑了。我心里一酸。我們都以姥姥的名義，聚到舊院，可是，我們卻把姥姥忽略了。我們明知道姥姥耳背，她聽(tīng)不見(jiàn)，我們還是照常說(shuō)笑。下午的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，溫暖，悠長(zhǎng)，讓人昏昏欲睡。無(wú)數(shù)的飛塵在光線(xiàn)里活潑潑地游動(dòng)著。姥姥坐在炕上，沉默地看著我們。我們這些兒孫，冷酷，自私，竟舍不得放棄一時(shí)口舌之快，走過(guò)去，坐在姥姥身旁，摸一摸她老樹(shù)般的手，她蒼老的面容，她的白發(fā)，俯在她的耳朵邊，說(shuō)一句她能夠聽(tīng)清的話(huà)。我們把年邁的姥姥，排除在外了。多年以后，我從京城回到村子，回到舊院，姥姥是越發(fā)蒼老了。我舅一家(“我舅”實(shí)則是上門(mén)女婿五姨夫)，早已離開(kāi)了舊院，他們到新房安居了。舊院，在兒時(shí)的記憶里，寬闊，軒敞，青磚瓦房，有一種說(shuō)不出的氣派?？墒?，如今，在周?chē)鷺欠康挠骋r下，卻顯得那么矮小，狹仄。這是當(dāng)年那個(gè)舊院么?在這里，有我迷茫的童年歲月，我的姨們，盛開(kāi)的青春，我父親和母親，我舅和五姨，這兩對(duì)年輕人，攜著手，在舊院走過(guò)了他們的苦樂(lè)年華。當(dāng)然，還有我的姥姥姥爺，他們一生的艱辛、困頓、微茫的喜悅，漫無(wú)邊際的傷悲，都在這里了。那棵棗樹(shù)還在。據(jù)說(shuō)，有好幾回，我舅要刨掉它，遮了半間房子，糧食都不好曬。都被姥姥勸阻了。棗樹(shù)更茂盛了。開(kāi)花的時(shí)候，如雪，如霞，繁華一片。引得蜜蜂在院子里飛來(lái)飛去，一不小心，把我舅的孫子蜇哭了。姥姥茫然地看著他，這是誰(shuí)家的孩子?秋天，棗子掛了一樹(shù)，風(fēng)一吹，熟透的棗子落下來(lái)，啪嗒一聲悶響，倒把昏睡的老貓嚇了一跳。醉?xiàng)?，姥姥早已不做了。那個(gè)壇子，也不知道，到哪里去了。這么多年，走了這么多的路，我卻再?zèng)]有吃到那么好的醉?xiàng)椓?。香醇，甘甜，那真是舊院的醉?xiàng)?。而今，都遠(yuǎn)去了，再也尋覓不到了。(有刪改)5.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.文章開(kāi)頭“很快就忘記了”與“我忘不了”兩者不矛盾，都是不同年齡的“我”對(duì)“舊院”的真切感受。B.因?yàn)槔牙雅c姨姥姥的姊妹情深，加之家庭敗落，姥姥就將大姨寄養(yǎng)在姨姥姥家，這讓大姨一直心懷不滿(mǎn)。C.“老樹(shù)般的手”“蒼老的面容”，這表現(xiàn)了姥姥飽經(jīng)滄桑的一生，又表達(dá)了“我”對(duì)她依戀難忘的深情。D.文章不僅寫(xiě)了姥姥，也寫(xiě)了生活在“舊院”的親人們的苦樂(lè)年華，這豐富了“舊院”所承載的意義與內(nèi)涵。6.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.本文的敘述是從“我的回憶”展開(kāi)的，敘寫(xiě)了“我”對(duì)“舊院”的記憶，展現(xiàn)了獨(dú)特、細(xì)膩的人生體驗(yàn)。B.文章用較多篇幅寫(xiě)姥爺?shù)募沂篮托郧?，襯托出姥姥一生的堅(jiān)強(qiáng)與能干，飽含著“我”對(duì)姥姥的同情和敬佩。C.全文沒(méi)有用一個(gè)完整故事貫串始終，而是以散點(diǎn)輕描的方式，寫(xiě)了“舊院”中人物的遭際及時(shí)光的流變。D.文中通過(guò)“舊院”抒發(fā)“我”的情感，如今“舊院”矮小，狹仄，表達(dá)了“我”淡淡的哀愁和新的希望。7.付秀瑩在一次采訪(fǎng)中談道：“鄉(xiāng)村，是我們的故園，它有著自帶的詩(shī)性?！北疚耐怀鲶w現(xiàn)了付秀瑩作品的“詩(shī)性美”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)5-6BD7.(1)語(yǔ)言的詩(shī)性美。文中的語(yǔ)言清新優(yōu)美，如對(duì)舊院棗樹(shù)的描寫(xiě)、對(duì)姥姥等親人的情感抒發(fā)，文筆細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是詩(shī)化的語(yǔ)言。(2)意境的詩(shī)性美。文章寫(xiě)舊院的各種風(fēng)物，如描寫(xiě)棗樹(shù)、陽(yáng)光等環(huán)境，敘寫(xiě)瑣碎的日常，構(gòu)造出寧?kù)o又美好的詩(shī)的意境。(3)情感的詩(shī)性美。作者在回憶中有快樂(lè)與傷感，有對(duì)時(shí)光流變與世事滄桑的感嘆，表達(dá)了豐厚深沉的情感，表現(xiàn)了留戀家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情索，極富感染力。(4)題材的詩(shī)性美，鄉(xiāng)村、故鄉(xiāng)都是詩(shī)歌的傳統(tǒng)取材，本文取材于鄉(xiāng)村生活，有著自帶的詩(shī)性美。黑龍江省牡丹江市第二高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高一12月月考語(yǔ)文試題（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。山前該有一棵樹(shù)張者父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來(lái)，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開(kāi)礦的父母?jìng)兪职残模皇撬麄冮_(kāi)山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。教語(yǔ)文的胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽(tīng)到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身臨其境的感覺(jué)，大家會(huì)心一笑。胡老師也笑，望望房頂說(shuō)，三而竭了，沒(méi)事。同學(xué)們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。相比來(lái)說(shuō)，我們更喜歡作文課，因?yàn)楹蠋熡袧M(mǎn)肚子的故事。他是一個(gè)大學(xué)教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。讓一個(gè)大學(xué)教授當(dāng)小學(xué)老師，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)也許是一種懲罰，對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是最大的福分。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代，通過(guò)胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫(xiě)一篇作文，他說(shuō)什么叫語(yǔ)文？一是語(yǔ)，二是文?！罢Z(yǔ)”就是通過(guò)課文學(xué)習(xí)語(yǔ)法、語(yǔ)言，古詩(shī)文都要背下來(lái)；“文”就是文學(xué)，就是要學(xué)會(huì)寫(xiě)文章。他在命題作文前常常給我們講故事，啟發(fā)我們，然后望著窗外隨意給我們出作文題目。比方：《苦泉水》《戈壁灘》《礦山人物之一》《礦山人物之二》等等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫(xiě)《樹(shù)》時(shí)，我們不干了，因?yàn)槲覀兊难矍案緵](méi)有綠色，更別說(shuō)樹(shù)了。有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹(shù)都沒(méi)有，怎么寫(xiě)？胡老師就說(shuō)，眼前沒(méi)樹(shù)，心中難道沒(méi)有樹(shù)嗎？回家問(wèn)問(wèn)父母吧。于是，在第二周的作文講評(píng)中，同學(xué)們就寫(xiě)了很多不一樣的樹(shù)。有村口的大榕樹(shù)，有門(mén)前的大槐樹(shù)，有壩子上的黃桷樹(shù)。我爹給我講了老家的大桑樹(shù)。他邊講邊咽著口水，說(shuō)起了小時(shí)候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母?jìng)兌际怯泄枢l(xiāng)的人，他們來(lái)自五湖四海，為了屯墾戍邊來(lái)到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹(shù)，而每一種樹(shù)都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫(xiě)黃桷樹(shù)的父親是四川人，寫(xiě)大槐樹(shù)的父母是北京人，寫(xiě)大榕樹(shù)的老家是福建的……可是，我們這些土生土長(zhǎng)的“兵二代”，眼前連一棵樹(shù)都沒(méi)有。在一次作文講評(píng)課后，我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹(shù)！”胡老師望著我們，然后又望望窗外說(shuō)，同學(xué)們，真不該讓你們?cè)跊](méi)有樹(shù)的地方成長(zhǎng)?？墒?，沒(méi)有辦法，你們是兵團(tuán)人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老師給我們講了一些關(guān)于新疆樹(shù)的故事。老師講到一個(gè)叫左宗棠的清朝人，抬著棺材收復(fù)新疆，沿途栽下了柳樹(shù)，叫左公柳。老師還講到了胡楊樹(shù)……我們是從山下綠洲來(lái)的，那里就有樹(shù)。有婀娜多姿的沙棗樹(shù)，還有高高的白楊樹(shù)。果園里的樹(shù)就更不用說(shuō)了，不但有花香還有甜蜜。老師所說(shuō)的胡楊樹(shù)也有，有一棵最茁壯的胡楊樹(shù)就生長(zhǎng)在勝利渠邊上。水罐車(chē)從勝利渠給我們拉淡水，會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹(shù)邊路過(guò)。我們夏季上游泳課，就把勝利渠當(dāng)游泳池，那棵胡楊樹(shù)下巨大的蔭涼就成了我們的集合地。那棵枝繁葉茂的胡楊樹(shù)孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，在夏季它給我們帶來(lái)一片巨大的綠蔭，成了我們的課堂；到了秋天，它會(huì)很隆重地展示自己，金黃的葉子展開(kāi)來(lái)照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨(dú)，美得卻讓人震撼。那次關(guān)于樹(shù)的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹(shù)，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹(shù)移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。胡老師說(shuō)：“山上沒(méi)有水，樹(shù)不能活?！蓖瑢W(xué)們喊：“山上沒(méi)有樹(shù)，人不能活。”大家七嘴八舌地說(shuō)，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來(lái)的甜水澆灌。胡老師眼眶有些紅，下課時(shí)他沒(méi)有和我們告別就獨(dú)自走了。同學(xué)們面面相覷，都有些內(nèi)疚，也許我們的要求有些過(guò)分，在這寸草不生的地方非要一棵樹(shù)，這不是給老師出難題嗎？沒(méi)想到，我們的無(wú)理要求在第二周的星期三就有了結(jié)果。那應(yīng)該是春天，雖然大家見(jiàn)不到春暖花開(kāi)，棉襖卻已經(jīng)穿不住了，憑借著身體的感受，知道春天來(lái)了。礦長(zhǎng)派出了東方紅拖拉機(jī)，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車(chē)，要去為我們移那棵胡楊樹(shù)了。星期三是體育課，也由胡老師代課。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車(chē)，下山去看移樹(shù)的過(guò)程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫(xiě)作文。這樣說(shuō)來(lái)，我們的語(yǔ)文是體育老師教的，或者說(shuō)體育是語(yǔ)文老師教的。胡老師把語(yǔ)文課和體育課混搭了。無(wú)論是語(yǔ)文課還是體育課，只要是胡老師上，我們都喜歡。雖然春季不能游泳，但是我們覺(jué)得移一棵樹(shù)比游泳重要。那棵美麗的胡楊樹(shù)將移到我們的山前，成為我們的消息樹(shù)，成為我們的故鄉(xiāng)樹(shù)。從此，我們的心里也有一棵大樹(shù)了，無(wú)論將來(lái)走到哪里，那棵樹(shù)都會(huì)存在。無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，那棵樹(shù)都會(huì)在山前指引著我們回家。（節(jié)選自《山前該有一棵樹(shù)》，2021年第3期《收獲》）4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“大家會(huì)心一笑”，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的炮聲與古文中的鼓聲情景相合；而“哄堂大笑”則緣于胡老師的幽默解讀。B．同學(xué)們作文里寫(xiě)了不同的樹(shù)，從側(cè)面展示了時(shí)代生活給個(gè)人心靈留下的印記，寄寓著人們回歸故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。C．左宗棠抬著棺材收復(fù)新疆，父輩們拋家舍業(yè)屯墾戍邊，在客觀上都蘊(yùn)含著一種義無(wú)反顧、不屈不撓的獻(xiàn)身精神。D．胡老師“眼眶有些紅，沒(méi)有和我們告別就獨(dú)自走了”，既是為學(xué)生言行而感動(dòng)，也是為學(xué)習(xí)環(huán)境的簡(jiǎn)陋而感傷。5．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．山上艱苦惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境與我們充實(shí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)形成對(duì)比，小說(shuō)通過(guò)這種鮮明的反差凸顯出胡老師獨(dú)特的人格魅力。B．“眼前根本沒(méi)有綠色”卻讓“我們”以“樹(shù)”為題進(jìn)行寫(xiě)作，這一情節(jié)有效制造了矛盾沖突，使得故事波瀾起伏，引人入勝。C．小說(shuō)以胡老師為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)，敘事張弛有致，塑造了一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、富有教學(xué)藝術(shù)性的教師形象。D．小說(shuō)站在孩子的視角敘述故事，充滿(mǎn)了童真童趣，也更易于抒發(fā)對(duì)主人公胡老師的愛(ài)戴之情，真實(shí)可信，又極富感染力。6．“樹(shù)”在文中有哪些象征意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。（6分）4．B（“寄寓著人們回歸故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望”錯(cuò)誤，同學(xué)們作文里寫(xiě)了不同的樹(shù)，是為了表現(xiàn)在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的父輩眼中，樹(shù)是故鄉(xiāng)的代表，是終身難舍的鄉(xiāng)愁的寄托。）5．C（“小說(shuō)以胡老師為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)”錯(cuò)誤，小說(shuō)是以樹(shù)為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)，胡老師只是文中塑造的一個(gè)形象。）6．①“樹(shù)”是鄉(xiāng)愁的寄托，它可以引發(fā)人們對(duì)故鄉(xiāng)的美好回憶與熱愛(ài)之情；②“樹(shù)”是生命的象征，可以激發(fā)人們的生命活力與奮斗精神；③“樹(shù)”是理想的化身，它可以潤(rùn)澤我們的心靈，指引著我們追求美好未來(lái)的方向。（每點(diǎn)3分，任答兩點(diǎn)即可）黑龍江省齊齊哈爾市克東縣2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。白洋淀邊的一次小斗爭(zhēng)孫犁有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了牲，卷起褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過(guò)。蘆葦正好一人多高，還沒(méi)有秀穗，我用兩手撥開(kāi)一條小道，腳下的水也有半尺深。走了半天，才到了淀邊，撥開(kāi)蘆葦向水淀里一望，太陽(yáng)照在水面上，白茫茫一片，一個(gè)船影兒也沒(méi)有。我吹起暗號(hào)，吹過(guò)之后，西邊蘆葦里就嘩啦啦響著，鉆出一只游擊小艇來(lái)，撐船的還是那個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的老頭兒。他一見(jiàn)是我，忙把船靠攏了岸。我跳上去，他說(shuō)：“今天早啊?！蔽艺f(shuō)：“道遠(yuǎn)?！彼怪窀萦昧σ豁?，小艇箭出弦一般，竄到淀里。四周沒(méi)有一只船，只有我們這只小艇，像大海上飄著一片竹葉，目標(biāo)很小。就又拉起閑話(huà)來(lái)。老頭兒愛(ài)交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿(mǎn)勝利情緒，他好打比方，證明我們一定勝利，他常說(shuō)：“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣啊!”過(guò)去，他是放魚(yú)鷹捉魚(yú)的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他那個(gè)干瘦得像柴禾棍一樣的兒子，每天從早到晚在淀里捉魚(yú)。剛一聽(tīng)這個(gè)職業(yè)，好像很有趣味，叫他一說(shuō)卻是很苦的事。那風(fēng)吹雨打不用說(shuō)了，每天從早到晚在那船上號(hào)叫，敲打魚(yú)鷹下船就是一種苦事。而且父子兩個(gè)是全憑那兩只屬來(lái)養(yǎng)活的，那是心受的東西，可是為了多打魚(yú)多賣(mài)錢(qián)，就得用一種東西緊緊地卡往魚(yú)磨的燥乎，使它吞不下它費(fèi)動(dòng)權(quán)到的魚(yú)去，這