高中政治生活守望公共家園教案設(shè)計(jì)

高中政治生活守理公共家園數(shù)案設(shè)計(jì)

民主監(jiān)督權(quán)利是我國公民依法享有的政治權(quán)利之一，而正確行使民主監(jiān)

督權(quán)利也是我國公民參與政治生活的必要途徑，接下來我為你整理了，一

起來看看吧。

【教材分析】

本課是《政治生活》第一單元第二課第四框。

民主監(jiān)督權(quán)利是我國公民依法享有的政治權(quán)利之一，而正確行使民主監(jiān)

督權(quán)利也是我國公民參與政治生活的必要途徑，本框通過學(xué)生對(duì)民主監(jiān)督

權(quán)利的具體內(nèi)容、進(jìn)行民主監(jiān)督的渠道和意義的感悟和理解，旨在讓學(xué)生

領(lǐng)悟到“公共家園的呵護(hù)離不開公眾的監(jiān)督〃，“公共權(quán)力離不開正確的監(jiān)

督〃，培養(yǎng)學(xué)生〃愿意監(jiān)督、敢于監(jiān)督〃的意識(shí)和〃正確監(jiān)督〃的能力。它是

對(duì)上幾個(gè)框題〃民主選舉、民主決策、民主管理〃的延續(xù)，同時(shí)學(xué)好這個(gè)框

題也為學(xué)生正確行使公民權(quán)利、正確參與政治生活打下良好的基礎(chǔ)，所以

它在整課中是不容忽視的環(huán)節(jié)。

【學(xué)情分析】

本課作為前一節(jié)課的延續(xù)，與生活密切相關(guān)，且〃民主監(jiān)督的權(quán)利”部分

內(nèi)容在初中思想品德以及《政治生活》第一課教學(xué)中已經(jīng)有所涉及，學(xué)生

有一定的感性認(rèn)識(shí)，在知識(shí)的理解上難度不大;但高一的學(xué)生在辨證思維

能力方面尚有所欠缺，容易為生活中的負(fù)面現(xiàn)象所影響，易產(chǎn)生片面、偏

激、消極的心理和言語。因而我們要注意從他們身邊的生活現(xiàn)象入手，逐

步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面分析問題、辯證地看待問題，培養(yǎng)他們積極的公民觀

念和行為習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：了解在什么情況下公民可以使用監(jiān)督權(quán)，怎樣行使監(jiān)督權(quán)、

實(shí)行民主監(jiān)督的合法渠道以及實(shí)行民主監(jiān)督的意義。

2.能力目標(biāo)：能聯(lián)系生活實(shí)例分析說明公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道和方式，

規(guī)范自己民主監(jiān)督的行為，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)民主監(jiān)督的重

要意義，體會(huì)公民參與民主監(jiān)督的責(zé)任和價(jià)值，珍惜自己享有的民主權(quán)利,

增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：行使民主監(jiān)督權(quán)利的渠道、行使民主監(jiān)督權(quán)利的意義。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)敢于正確行使民主監(jiān)督的意識(shí)。

【教學(xué)方法】

采用體驗(yàn)、合作探究、分析、講授等方法，體現(xiàn)〃以生為本〃的課改理念

和''課程即體驗(yàn)”的課程觀、“學(xué)生是主人〃的學(xué)生觀、〃教學(xué)即對(duì)話〃的教學(xué)

觀。

【教學(xué)手段】

利用多媒體課件展示情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究學(xué)習(xí)方法來完成知識(shí)構(gòu)

建、問題討論、互動(dòng)交流、情感的提升。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)（40分鐘）。

【教學(xué)流程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，2020年廣州成功舉辦了亞運(yùn)會(huì)，專家預(yù)測，亞運(yùn)會(huì)的成功舉辦,

使廣州的城市建設(shè)至少提速5T0年，而在迎亞運(yùn)的城市建設(shè)中，曾經(jīng)發(fā)

生過怎樣的插曲，我們一起來看一下今天的新聞故事。

播放剪接視頻1《廣州紅人〃口罩男”》。

提問1：視頻中“口罩男〃的活動(dòng)屬于我們政治參與的哪個(gè)環(huán)節(jié)？

——民主監(jiān)督：守望公共家園。

學(xué)生觀看、討論、發(fā)言。

激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，為整節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

知識(shí)點(diǎn)一：民主監(jiān)督權(quán)利的具體內(nèi)容。

提問2：〃口罩男〃作為普通公民，為什么能對(duì)話廣州建委，叫停市政工程,

法律賦予了他怎樣的權(quán)利？

監(jiān)督權(quán)——公民有監(jiān)督一切國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的權(quán)利。

具體包括：批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、申訴權(quán)、檢舉權(quán)、控告權(quán)。

思考、回憶、回答。

知識(shí)點(diǎn)二：民主監(jiān)督的途徑、渠道。

提問3：公民具有監(jiān)督權(quán)?！谡帜小笔录钠鹨蚴鞘裁矗覀兛纯串?dāng)時(shí)發(fā)

生了什么事情。

播放視頻剪接短片2o

探究一：如果你是口罩男，面對(duì)兩年前才弄好的花基和路沿石，無論新舊，

都被砸毀換上昂貴的花崗巖，并且由此工程施工造成的交通擁堵、開采石

材和處理舊石料帶來的環(huán)境污染和資源浪費(fèi)，作為城市公民的你，管還是

不管？如果管的話可以怎么做？

教師引導(dǎo)分析總結(jié)：

公民行使監(jiān)督權(quán)的多種渠道

①信訪舉報(bào)制度

寫信、打電話、或者當(dāng)面向有關(guān)人員反映自己的意見等。這是我們?cè)谏?/p>

中進(jìn)行民主監(jiān)督的有效方法。

②人大代表聯(lián)系群眾制度

我們可以將我們的意見、建議、要求反映給人大代表，形成人大代表的議

案，上傳給國家權(quán)力機(jī)關(guān)。這是使公民的監(jiān)督權(quán)得以真正落實(shí)的保障。

③輿論監(jiān)督制度

我們可以通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體來進(jìn)行監(jiān)督。輿論監(jiān)督

具有透明度高、威力大、影像廣、時(shí)效快等特點(diǎn)。

④新方式、新方法

如監(jiān)督聽證會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、網(wǎng)上評(píng)議政府等。

學(xué)生觀看、思考、合作討論、回答。

師生合作，總結(jié)。

通過實(shí)操性的探討，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民主監(jiān)督的實(shí)際操作能力。

知識(shí)點(diǎn)三：民主監(jiān)督的意義、重要性。

教師：剛剛我們通過討論，幫〃口罩男〃總結(jié)得出了民主監(jiān)督可以選擇的渠

道，那么〃口罩男“當(dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的，我們來看看整個(gè)事情的經(jīng)過。

播放剪接視頻3o

探究二：，，一個(gè)公民的大力量，，，這是《南方人物周刊》對(duì)此次事件的評(píng)價(jià),

請(qǐng)你談?wù)劇谡帜小钡男袨閹淼姆e極意義。

教師引導(dǎo)分析總結(jié)。

實(shí)行民主監(jiān)督的意義(P29)：

從公民的角度：

①助于激發(fā)廣大公民關(guān)心國家大事，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策的主

人翁精神。

從國家機(jī)關(guān)、工作人員的角度：

②有利于改進(jìn)國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的工作。

從社會(huì)的角度：

③有利于推動(dòng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義政治文明。

學(xué)生觀看、討論、回答。

通過材料，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中，自我探究、提高學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)，培

養(yǎng)學(xué)生的全面看問題的能力，體會(huì)公民參與民主監(jiān)督的責(zé)任和價(jià)值。

知識(shí)點(diǎn)四：民主監(jiān)督的具體要求。

“市里面的迎亞運(yùn)的工程，可能很難回復(fù)到你〃，〃這是市里面的工作，與

我們省沒關(guān)〃，半年的時(shí)間過去，沒有任何結(jié)果，可是口罩男還是固執(zhí)地

堅(jiān)持下去。

打電話、寫信，發(fā)電子郵件，實(shí)地考察，親身測量，拍照片，形成了完整

的書面材料，派發(fā)傳單，客觀理性地闡述自己的觀點(diǎn)，利用公開的工程咨

詢會(huì)的機(jī)會(huì)，利用新聞媒體，對(duì)話政府相關(guān)負(fù)責(zé)人。

例舉“躲貓貓”事件中某些公民的偏激行為（云南晉寧政府網(wǎng)站遭到黑客惡

意修改和破壞）。

探究三：從〃口罩男〃的堅(jiān)持和做法以及上例中網(wǎng)友的偏激行為，我們可以

學(xué)到在行使監(jiān)督權(quán)時(shí)，公民要注意什么？

教師引導(dǎo)分析總結(jié)。

公民要勇于行使監(jiān)督權(quán)利

——我們要敢于監(jiān)督、勇于監(jiān)督！

公民要負(fù)責(zé)任地行使監(jiān)督權(quán)利

合法的方式

堅(jiān)持實(shí)事求是的原則

不能干擾公務(wù)活動(dòng)

——我們要學(xué)會(huì)監(jiān)督，依法監(jiān)督！

學(xué)生討論、回答。

學(xué)生通過思考明確了民主監(jiān)督的必要性和重要性之后，正反面變式訓(xùn)練，

誘導(dǎo)學(xué)生思考公民在行使監(jiān)督權(quán)時(shí)應(yīng)注意什么，強(qiáng)化學(xué)生正確行使民主權(quán)

利、負(fù)責(zé)任地監(jiān)督的意識(shí)。

課堂總結(jié)

歸納本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生理清思路，掌握知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整合。

課后實(shí)踐

“學(xué)校是我家，和諧靠大家〃。

學(xué)習(xí)了如何民主監(jiān)督，請(qǐng)大家以小組為單位，學(xué)以致用，考察學(xué)校中是否

存在不和諧的現(xiàn)象，確定民主監(jiān)督的目標(biāo)以及制定監(jiān)督方案。

下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來介紹監(jiān)督的目標(biāo)和方法。

課后活動(dòng)設(shè)計(jì)。

試實(shí)踐行使監(jiān)督權(quán)利，增進(jìn)他們對(duì)民主監(jiān)督權(quán)利的意義、行使要求的切身

體會(huì)和感受，在實(shí)踐中增強(qiáng)能力。

教師寄語

V當(dāng)我們的城市在拆與建中見證時(shí)代的變遷，有多少人打心底里體會(huì)到“

這是我的城市〃？

V當(dāng)我們的國家在全球化的浪潮中經(jīng)歷著潮起潮落時(shí)，又有多少人能領(lǐng)會(huì)

“這是我的國家”？

V在很多時(shí)候，我們似乎總是習(xí)慣于隱忍而羞于表達(dá)，總習(xí)慣于逆來順受

而羞于有所作為；

V或許，正因如此，才有人說〃口罩男〃的行為體現(xiàn)了廣州市民的主人翁意

識(shí)，是公民意識(shí)的覺醒。

V希望隨這種〃公民意識(shí)〃日益成熟，在任何公共事務(wù)的執(zhí)行階段，任何人

都可能跳出來，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的〃口罩男“一一民主監(jiān)督，守望公共家

園！

附：板書設(shè)計(jì)

L選擇民主監(jiān)督的方式

(1)公民的監(jiān)督權(quán)及其具體內(nèi)容

(2)公民行使監(jiān)督權(quán)的多種渠道

①信訪舉報(bào)制度

②人大代表聯(lián)系群眾制度

③輿論監(jiān)督制度

④新方式、新方法

2.負(fù)責(zé)地行使監(jiān)督權(quán)

(1)實(shí)行民主監(jiān)督的意義

(2)公民要勇于行使監(jiān)督權(quán)利

(3)公民要負(fù)責(zé)任地行使監(jiān)督權(quán)利

高中政治生活守望公共家園教學(xué)反思

本次教學(xué)的課程是政治生活第一單元第二課第四課時(shí)的《民主監(jiān)督：守

望公共家園》。本課重點(diǎn)是民主監(jiān)督的方式，難點(diǎn)是我國公民如何行使自

己的監(jiān)督權(quán)。本節(jié)課我采取導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，和學(xué)生

的生活實(shí)際密切相關(guān)。

第一，從教學(xué)設(shè)計(jì)上來看，體現(xiàn)的是學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作

學(xué)習(xí)相結(jié)合。我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把教材知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)

合起來，采取活躍、輕松的情境探究法來講授這框內(nèi)容。

第二，從教學(xué)過程來看，我對(duì)教材進(jìn)行了精心的整合。我設(shè)計(jì)了情景之

后，配以相應(yīng)的問題探究，讓學(xué)生在自主探究和合作探究中理解公民行使

監(jiān)督權(quán)的合法渠道、意義和要求。情境探究教學(xué)適合學(xué)生個(gè)性差異，學(xué)生

都可以通過問題來概括總結(jié)，