《我們的田野》音樂教案4篇

《我們的田野》音樂教案4篇《我們的田野》音樂教案優(yōu)秀1

一、教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀：學唱歌曲，感受大自然的美好，鼓勵音樂創(chuàng)造，樹立珍惜美好生活、熱愛大自然的情感。

2、過程與方法：通過彈唱法、小組討論法，學生能夠完成歌曲的學唱。

3、知識與技能：掌握弱起節(jié)奏，有表情完成歌曲。

二、教學重難點

1、重點：用輕快、愉悅的聲音，完整、有表情地演唱歌曲。

2、難點：準確掌握弱起節(jié)奏，理解一字多音的演唱方法。

三、教學準備

鋼琴多媒體

四、教學過程

(一)課堂導入

1、教師展示森林、湖泊、田野、動物的圖片，并提問：“你們在屏幕中都看到了什么呢？”

學生回答

2、教師追問：“生活中，我們會在哪里見到這些美景呢？”

學生自由回答。(戶外、山間、田野)

3、教師總結，順勢導入本課。

(二)初步感知——打開田野

1、教師引領學生初聽歌曲，并圈畫出聽到的自然景象。

提問同學們：“你們都聽到到了什么呢？”

學生回答。(田野、群山、雄鷹等)

2、教師提問：“這首歌講了這么多美景，最終傳達了什么主題呢？”

學生回答。(熱愛大自然)

4、教師提議：推開田野的大門，與自然做朋友。

(三)探究學習

1、想象田野、

①請同學們按節(jié)奏讀歌，并在腦海中想象美麗的自然景觀。

學生自由分享自己想象的畫面。(麗江，四川阿壩，大興安嶺)

2、歌唱田野

①教師給予鼓勵性評價，并引導學生說出掌握不理想的節(jié)奏，解決難點

提示：教師提示學生注意2拍半的音要唱滿。

師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞，體會田野的美。

②教師彈唱歌曲，請同學們跟琴哼唱。

提示音準問題以及反復記號的運用。

③請同學們加歌詞完整演唱，唱到第四段/五段解決詞曲結合的'難點：

④播放云南西雙版納的視頻結合歌曲伴奏，請同學們加歌詞完整演唱，唱出田野的美。

(四)拓展延伸

1、教師為同學們播放班德瑞的《寂靜山林》，請同學們前后四人為一組，談論“同樣是表現(xiàn)自然界的美景，聲樂作品和樂器作品你更喜歡哪一個呢？為什么？”

學生自由發(fā)言，各抒己見。

2、教師總結，音樂表現(xiàn)手法多樣，應當理解音樂文化的多樣性。

(五)小結作業(yè)

1、師生共同總結歌曲所傳遞的主旨，引出環(huán)境保護的主題。

2、請同學課下任意搜集一項關于水、空氣、土壤、生活習慣等方面的環(huán)保小知識，下節(jié)課以文字的形式帶來，師生共同完成音樂手抄報。

五、板書設計

《我們的田野》音樂教案優(yōu)秀2

教學目標：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。

教學重、難點：

用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學準備：

鋼琴、田野的掛圖

教學過程：

一、組織教學

1、師生共同演唱《師生問好歌》。

2、做放松運動

二、新課教學

1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節(jié)奏，讀歌詞

5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來

（學生從歌詞的內容、表現(xiàn)把它畫下來）

6、教師對歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的`八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結：

教學反思：

學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

《我們的田野》音樂教案優(yōu)秀3

一、教學目標

1、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風光，表達對祖國錦繡河山的熱愛，增強環(huán)保意識。

2、認識連線這一音樂符號，感受它們在音樂中所起的作用，并在實踐中學會運用。

3、讓學生體會到除了音樂能表現(xiàn)美以外，繪畫、詩歌、手工制作等也能表現(xiàn)美。

二、教學重點：

用優(yōu)美舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲美的意境。

三、教學難點：

1、歌曲弱起句的唱法。

2、準確唱出第二句的尾音時值。

四、教學準備：

1、歌曲帶《我們的田野》、各種季節(jié)的有關田野、村莊的風景畫或圖片等。

2、多媒體課件。

教材說明：

《我們的田野》是組歌《夏天旅行之歌》中第二首，歌詞親切通俗，旋律優(yōu)美抒情，猶如一幅動人的畫面，立意高遠，主題深刻，激發(fā)少年兒童熱愛祖國，立意要把祖國山河裝點得更為美好的愿望，是一首寓愛國主義教育、理想教育于藝術形象之中的優(yōu)秀歌曲。

教學過程：

一導入新課

1、播放《我們的田野》伴奏音樂，學生進教室。

2、師：今天的.天氣真不錯，秋高氣爽，陽光明媚，我們一起手拉手走出校園，投入大自然的懷抱，去看看郊外的美景。

（在《我們的田野》音樂聲中欣賞秋景圖片。）

（1）這些圖片好不好看？美不美？

（2）我們的祖國啊山河秀麗、景色迷人，人們安居樂業(yè)，個個幸福開懷。你們看：（課件）

管樺爺爺和張文綱爺爺由此創(chuàng)作了一首好聽的歌曲，就是我們今天要一起學習的《我們的田野》。（播放歌曲）

二、新授

1、理解和感受歌詞

師：起立，讓我們一起來朗讀，共同領略這美麗的景色吧！（出示歌詞，學生有感情地朗讀歌詞）

2、學習歌曲第一、二段：

師：這首歌曲較長，有五段歌詞，我們先來看第一、二段。

出示歌譜0353656535132

（1）分析指導第一、三句歌詞的弱起唱法：

師：（0）這個符號你們還記得嗎？聽聽老師這個休止符號怎么唱。（教師在弱起處打拍停頓）

指導：后半拍起唱：“0353”；突破難點：將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。

嗯misomi

找一找還有什么地方后半拍起唱的？“0512”。自己練習。

大家隨著音樂來輕輕地唱一唱第一第二段歌詞。（學生跟著鋼琴輕聲哼唱）

（2）分析比較第二樂句的尾音與其他樂句尾音的時值。

第二樂句的尾音時值是多少？其它樂句呢？

（3）講解連線。

師：連線有兩種：一是連接相同音高的音叫做連音線；二是連接不同音高的音叫做圓滑線。

（讓學生找出有連線的地方，唱一唱）

（4）師：大家把一二段再唱一遍，注意感受連線。（唱的過程中提醒學生唱好前兩句的弱起的節(jié)奏）

（5）師：真不錯！同學們經(jīng)過短短幾分鐘時間已經(jīng)把歌曲的節(jié)奏和旋律基本唱準確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽呢？（學生討論）

師：大家說得很好，應該優(yōu)美、抒情，輕聲、整齊、字正腔圓，甜美的表情等。接下來大家調整好狀態(tài)有感情地演唱一遍

（6）我發(fā)現(xiàn)有的小朋友唱得特別優(yōu)美，想聽聽他們在唱的時候心里怎么想的？

（心里有景色，自然有感情）

再唱一遍。

3、前面兩段會唱了，后面三段就不難了，只要心里想著譜，嘴里跟著哼詞，很快就會唱了。下課后同學們自己去試試好嗎？

三、拓展延伸：

1、《我們的田野》是一首優(yōu)美的抒情詩，又是一幅清新的水彩畫。同學們，你們看，這就是四（1）班同學畫的《我們的田野》。今天，讓我們也拿出畫筆，把這美景畫下來吧。

2、優(yōu)秀作品貼在教室墻上。

四、小結：

辛勤的耕耘換來了豐碩的成果，讓我們把美好的心愿，播種在希望的田野上，把這祖國山河裝點得更美麗！

聽《在希望的田野上》，學生在音樂聲中走出教室

《我們的田野》音樂教案優(yōu)秀4

教學內容：

《我們的田野》

教學目標：

1、使學生了解課文內容，認識祖國田野的美麗。

2、激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學重、難點：

了解課文內容，有感情的朗讀課文。

教學準備：

CAI課件、錄音機（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）

教學過程：

（一）、導入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我們的田野》。（課件出示課題）

問：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。

生：田野上有花，有草，還有各種小動物。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！

（二）指導閱讀理解

師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。

學生兩人互讀，指名讀。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。

出示課件：稻田。

師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？

輕聲練習，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。

師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

出示課件：湖中開滿了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）

師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

出示課件：鯉魚。

師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來了。

師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補充的嗎？（沒有）

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）

睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

（三）提高、欣賞

師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的'田野，愿意欣賞嗎？

播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。

配詞：

1、田地里，滿眼綠色，農民們在辛勤的耕耘。

2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。