2023年《月亮灣》教學設計8篇

2023年《月亮灣》教學設計8篇《月亮灣》教學設計1

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學會本課８個生字，理解詞語的意思；

３、觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

１、識字、寫字，理解詞義；

２、朗讀課文，背誦課文。

駕馭月亮灣的地理位置。

１、多媒體課件──依據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動畫顯示各景物。依次如下：

⑴月亮灣整體畫面

⑵村子的前面有一條月牙一樣的小河

⑶河上有一座石橋

⑷河水緩緩地流者

⑸魚兒在河里游來游去

⑹清請的河水倒映者青山、綠水和小橋

⑺河岸上有很多桃樹（開滿桃花）（遠景）

⑻過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田

⑼村子的后面山坡上一片茶樹

⑽整體畫面

２、配樂朗誦（課文錄音）

３、各色橡皮泥（十套）

４、詞卡。

三課時。

第一課時

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望

１、導入：

同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去巡游農(nóng)村的美景。

２、觀賞動畫⑴至⑽，播放課文錄音（配樂朗誦）。

３、揭題：

這漂亮的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

４、讀題：

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容

１、初讀課文──“送生字回家”

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。比照生字表劃誕生字，“與生字交摯友，別喊錯了它們的名字”。

２、溝通，指名分自然段讀，留意正音，師評議：

⑴平舌音、翹舌音、后鼻音；

⑵指導讀好句中輕聲。

３、再讀課文，讀通句子：

想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４、溝通，師生共同評議：

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三、學習第一自然段

１、自由朗讀第一自然段。

２、溝通：月亮灣是什么？（是一個漂亮的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是漂亮的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

３、指導朗讀：

⑴你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

⑵指導用驕傲的語氣朗讀。重讀“漂亮”一詞。

四、過渡

這漂亮的村子為什么叫“月亮灣”呢？

１、默讀全文，找出有關句子。

２、溝通：

⑴相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。

⑵指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

⑶用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

３、學生字“灣”、“繞”：

⑴師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

⑵比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

⑶指導書空“灣”的筆順。

４、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

老師行間巡察輔導，提示寫字姿態(tài)。

五、布置課后語文實踐

１、把課文讀給爸爸媽媽聽；

２、依據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

其次課時

一、復習導入

１、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２、過渡：月亮灣美在哪里？

二、細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

１、學習其次、三自然段

⑴月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句（用曲線表示）。

⑵溝通。相機觀賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀：

①學習其次自然段第一句：

Ａ、依據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

Ｂ、觀賞動畫⑵、⑶，視察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。視察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

Ｃ、指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。（師生評議）

②學習其次自然段其次、三句：

Ａ、依據(jù)學生溝通相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

觀賞動畫⑷，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

Ｂ、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！庇^賞動畫⑸，直觀“一群群”的魚。

Ｃ、指導朗讀其次句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導?！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

Ｄ、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

過渡：河里還有什么美景？

Ｅ、學生溝通，相機觀賞動畫⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體溝通。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

Ｆ、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

Ｇ、引讀其次、三句，邊看動畫⑷、⑸、⑹。

③學習其次自然段第四、五句：

Ａ、生答“河岸上栽著很多桃樹。”相機觀賞動畫⑺，貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

Ｂ、生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

Ｃ、指導朗讀第四、五句。重讀“很多”、“開滿”、“一片”“絢麗”等詞。

Ｄ、引讀第四、五句，邊看動畫⑺。

④學習其次自然段第六句：

Ａ、觀賞動畫⑻。

Ｂ、比較句子：

／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

Ｃ、看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

Ｄ、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

⑤學習第三自然段：

Ａ、觀賞動畫⑼，粘貼詞卡“山坡”。

Ｂ、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂密生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上①至⑤學習其次、三自然段的五個內(nèi)容，應按學生溝通內(nèi)容的先后依次隨機教學，詞卡隨機粘帖。

⑶再看畫面，提問：

①這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

②那么，其次自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

⑷再讀其次自然段：

①想一想，課文是按怎樣的依次描寫“村前”的景色的？

②指名上黑板按依次排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

⑸邊觀賞動畫邊試背二、三自然段：

①生自由輕聲試背；

②指名試背；

③同桌互背。

２、學習第四自然段：

⑴你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜愛月亮灣？你想說些什么？（相機板書“漂亮”、“酷愛”）

⑵指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“酷愛”的語氣來。

三、總結

月亮灣真是個漂亮的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了農(nóng)村一派生氣勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者漂亮的家鄉(xiāng)。

四、齊讀課文

第三課時

一、復習

１、在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（激勵學生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（漂亮）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（絢麗）的朝霞。

２、朗讀全文后提問：課文按什么巡游依次描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

二、組嬉戲活動（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１、將各色橡皮泥捏成各種景物：

⑴座座房子（表示村子）；

⑵拱形的石橋；

⑶田字形的農(nóng)田；

⑷三角形的山；

⑸月牙狀的小河。

２、依據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（老師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３、小組溝通，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三、寫字教學

１、自學生字：

⑴用自己喜愛的方法記憶字形。

⑵給生字找摯友（說說詞兒）。

２、溝通：

⑴找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞：／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

⑵說說漢字筆順（書空）：繞。

⑶找出左右結構的字。

３、指導寫字：

⑴八個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余七個字左窄右寬。

⑵“繞”字不要多一點。

⑶指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。老師行間巡察輔導，提示寫字姿態(tài)。

〖教學設計意圖〗

《月亮灣》是蘇教版小學語文二年級下冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生氣勃勃破的動人景象。課文的其次、第三自然段是重點段，從村前到村后詳細地描述月亮灣的漂亮。

依據(jù)語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學會本課８個生字，理解詞語的意思；

３、觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過視察畫面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是駕馭月亮灣的地理位置。

如何圍繞重點綻開教學，如何突破難點呢？“漂亮”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學生觀賞動畫，自讀自悟，找出有關詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調(diào)“隨機教學”這一點。應依據(jù)學生溝通內(nèi)容的先后依次隨機教學、隨機板書（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等溝通得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按依次重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和駕馭課文內(nèi)容，體會月亮灣的漂亮和新農(nóng)村興盛發(fā)達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！

在這篇詩情畫意的課文中，關于月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不簡單搞清晰。我設計了一個小組嬉戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學生依據(jù)課文內(nèi)容進行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置，化成了學生們興趣盎然的桌上的嬉戲，在嬉戲中解決了課文的難點。

在我的教學設計中，我力求體現(xiàn)以下幾個特點：

第一、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想。比如對學習方法的選擇。在生字教學中，我對讀準字音這個要求，不提“讀準字音”四個字，而是請學生和生字交摯友，在初讀課文時比照生字表劃誕生字，留意別喊錯了它們的名字，這嬉戲的名稱叫“送生字回家”。對于字形教學，請學生用自己最喜愛的方法記憶字形，激勵求異思維，變“要我學”為“我要學”“學會學”。在閱讀教學中讓學生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學生的自主性，敬重了學生的意愿，不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學生的主動發(fā)展。

其次、細心設計一個比較優(yōu)化的教學程序。第一課時支配了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽。２、喜愛畫畫的同學，依據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）其次課時抓詞“漂亮“而動全文，觀賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設計的嬉戲活動。這樣支配有利于學生由淺入深、由表及里、逐步深化地理解課文內(nèi)容。

第三、重讀書，重感悟。設計中體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領讀、引讀、練習背誦等，現(xiàn)語文教學“讀”之本色。

《月亮灣》教學設計2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的漂亮景色。

教學重點：指導學生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的漂亮景色。

教學打算：多媒體課件

教學過程：

一、復習鞏固、導入

新課。

昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學習，你對月亮灣的了解有多少？請大家談談看。（板書：漂亮）

二、利用錄像、整體感知。

月亮灣究竟漂亮在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導游帶大家到月亮灣去看一看。

（老師描述：各位小游客，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個漂亮的村子，在全國都很出名呢！現(xiàn)在請大家跟我到村前去看一看）怎么樣？月亮灣美不美？

三、細讀品嘗、體會美景。

1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？

（第23自然段）其次自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？

2、學習其次自然段。

（1）指名讀其次自然段，說說有幾句話，每句話都說了什么？

（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌溝通：你最喜愛哪

（3）一句話？為什么喜愛這句話？（生讀溝通，師巡察）

（4）全班溝通。（出示其次自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

第5句：

A、你為什么喜愛這一句？你從哪個詞可以看出桃花的多和美？

B、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去，像一片_____________________。

C、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

D、時間上再看遠一點，到了秋季，這里會是一番怎樣的景象？

E、齊讀。

第1句：你喜愛這一句里的什么？

看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

第3句：生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅漂亮的畫卷呀！你們看，一群群魚兒也被吸引來了。

第2句：誰喜愛讀其次句？喜愛讀的一起讀讀看。誰來談談你為什么喜愛？（生談：我似乎聽到了似乎看到了）

師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰能把這兩句話讀得這么美？

指名讀、品讀、齊讀。

第6句：綠油油這個詞用得很美！齊讀。

（5）配樂朗讀課文其次段。

3、學習第三自然段。

村后景色怎樣？誰來讀一下？

村后有什么？看圖。

4、配樂觀賞課文錄像。你有什么想法？

齊讀最終一個自然段。

師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

四：布置作業(yè)。

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。

《月亮灣》教學設計3

《月亮灣》教學設計

教學目標：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

２、通過朗讀，體會、觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)同學酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：

１、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的漂亮。

教學難點：

１、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的漂亮。

２、正確理解課文中的地理方位詞。

教學打算：生字卡、多媒體課件、

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，復習導入

1、昨天，我們已經(jīng)初步學習了《月亮灣》，齊讀課題。

2、通過昨天的學習還相識了不少生字摯友，你們現(xiàn)在還相識它們嗎？

（出示詞語：月牙石橋圍著緩緩地倒映絢爛朝霞綠油油）

分行指名讀、齊讀。

二、細讀品嘗、體會美景

1、通過上節(jié)課的學習，你覺得月亮灣是個什么樣的村子？（板書：漂亮）

2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說的，誰來讀一讀。

指名讀§1。

老師聽出來了，月亮灣是個漂亮的村子。

“我”的家在月亮灣，你是多么驕傲呀！

你是一個多么驕傲的月亮灣小村民哪！

我們一起來讀讀。（齊讀§1）

3、過渡：我們都是月亮灣的小村民，你認為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！

村前局部：

（1）（出示§2）這里是村前，請大家自身先讀一讀，找出你認為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學介紹介紹。

小組合作學習，老師巡察適時指導。

溝通：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以和背景圖片）

村前局部（其次自然段）：

（１）第1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。

①讀句子。

②談感受。

預設：

生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書：村前小河）

師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說……

生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢?。ò鍟汉由希?/p>

③指導朗讀。

師：讓我們一起來看圖。請看！這就是我們漂亮的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開門的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽，這個村子肯定也很美。讓我們美美地讀讀這句話，體會體會。

④聽了他的朗讀，你似乎看到了什么？

⑤請小摯友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上。

（２）、其次、三句：河水圍著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

①讀句子。

②結合圖片談感受。

預設：

生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水圍著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚兒在河里游來游去呢，真美。

生２：我想這條小河很澄澈，你們看水里有那么多的小魚在水里游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

生３：我也覺得這條小河很澄澈！你們看，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

師：這些都是介紹的河里的狀況。（板書；河里）下面請同學來讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。

師：讀了這兩句話，說說美在哪兒呢？

生：有一群群魚兒這澄澈的水里游來游去。

（師請同學把魚兒貼到圖上）

師：河水圍著村子緩緩地流著，可以看出什么？

生１：水流很慢，所以有小魚在河里逍遙自在地游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

生２：我也覺得這條小河很澄澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

師：下面我們來做一個選詞填空，并且說說理由。

倒映倒影

清清的河水里（）著小橋、綠樹和青山。

清清的河水里有小橋、綠樹和青山的（）。

（相機板書：河里）

③指導朗讀。

④聽了他的朗讀，你似乎看到了什么？

⑤你能為大家拍攝的照片配上介紹美景的話嗎？（小組溝通）

（３）、第四、五句：河岸上長著很多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片絢爛的朝霞。

①讀句子。

②結合圖片談感受。

預設：

生１：河岸上長著很多桃樹，一大片一大片的，真美。

生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。

生３：我也覺得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠遠望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。

（相機板書：河岸）

（師請同學把桃樹貼到圖上）

③朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

再讀讀句子說說課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。

④指導朗讀：誰能把這么美的桃花通過朗讀表示出來。

（4）、第六句：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

①讀句子。

②結合拍攝的照片談感受。

預設：

生１：河岸上長著很多桃樹，紅紅的，而過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅，一邊綠，真美。

生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的，有深紅的，農(nóng)田里的莊稼綠油油的，好看極了。

（相機板書：農(nóng)田）

（師請同學把農(nóng)田貼到圖上）

③比較句子：

過了橋，是一片農(nóng)田。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

④指導朗讀。

（以上局部可自由選一個你認為最美的地方具體介紹，不肯定依照書上的依次來說。）

村后局部（第三自然段）：

過渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰來讀一下？

村后有什么？看圖說一說。（相機板書：村后茶園笑聲）

村后的茶園里還時常飄來采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么興奮？

預設：

采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很興奮！

采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活肯定會更好，所以采茶就不覺得累了！

采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充溢了歡樂！

采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手獨創(chuàng)了今日華蜜的生活，當然讓人興奮！

……

五、總結全文，齊讀全文。（相機板書：酷愛）

六、指導寫字

1、指導同學視察田字格中“繞、緩、朝”

2、同學提示大家留意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫法同“曉”為防止錯誤混淆，可以在同學提出留意點后，老師進行放大書寫的方法。留意右上無點。

3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個友。編順口溜：手拉一摯友緩緩向前行。

4、“朝”采納猜字謎“十月十日，打一字?！钡姆椒◣椭洃涀中?，書寫時提示同學“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。

5、同學練習書寫，老師巡察指導。

七、延長拓展，支配作業(yè)：

１、月亮灣真是一個漂亮的地方，不論是村前，還是村后，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。情愿把這漂亮的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？

２、小摯友，你的家鄉(xiāng)肯定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學們作介紹，看看誰是自身家鄉(xiāng)的小導游？

３、你們到月亮灣拍攝了很多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎？

八、板書設計：

月亮灣

村前（小河河上河里河岸農(nóng)田）

漂亮酷愛

村后（山坡茶園）

《月亮灣》教學設計4

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重難點：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的漂亮。

教學打算：

多媒體課件、導游證若干張

教學過程：

一．談話激趣，導入新課

1．談話激趣。

（老師胸前掛一張導游證。）小摯友，瞧，這是什么呀？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎？小摯友，別忘了帶上你心愛的照相機呀年，動身啦！

（放音樂《郊游》，學生跟著唱。）

2．導入新課。

（1）（出示畫畫）小摯友，我的家鄉(xiāng)到了。此時此刻，你想說什么呀？

（2）這個漂亮的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。

（3）誰親熱地招呼一下這個漂亮的地方？（指名讀課題，齊讀）

二．配樂介紹，初步感知

讓我們先來聽聽導游小姐對月亮灣的介紹。（多媒體出示課文，朗讀課文）

三．品讀課文，讀中悟情

1．學習第一自然段。

（1）指名學生讀課文第一自然段。

（2）現(xiàn)在，我們就把自己當作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個漂亮的村子呢？（指導朗讀）

2．學習其次自然段。

（1）第一句：

誰能讀好它呢？理解“月牙”

（2）其次、三句：

①讀句子。

②理解“倒映”

③指名讀句子，其他學生閉上眼睛想象。

④聽了他的朗讀，你似乎看到了什么？

⑤小摯友，假如你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？

⑥學生邊加上動作邊讀句子。

（3）第四、五句

①出示“朝霞”圖，讓學生感受朝霞的美，再結合圖上大片的桃花，讓學生覺得桃花與朝霞一樣美。

②通過讀讀、評評的方法，來讀好這兩句話。

（4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學生體會到莊稼多、顏色美、長得好。

3．學習第三自然段。

（1）老師也拍了一處美景，出示句子，讀一讀。

（2）你能猜猜老師為什么認為這里也很美？

（3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子，體會體會。

四、實踐體驗，拓展思維

1．應聘小導游，應具備什么條件？

2．先自己練習，可選一個你認為最美的地方具體介紹，也可按依次把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語言和合理的想象。

3．小組內(nèi)練習。

4．學生上來應聘小導游。

“游客”可提問，如：（1）請問小導游，聽說現(xiàn)在許多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開了，很美。要是桃子成熟的時候來旅游會是怎樣的情景呢？你能向大家簡潔介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……

師生共同評議，合格的發(fā)給“導游證”

五、總結全文，延長拓展（機動）

1．月亮灣真是一個漂亮的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。情愿把這漂亮的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后接著當小導游，行嗎？

2．小摯友，你的家鄉(xiāng)肯定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導游？

《月亮灣》教學設計5

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：理解課文背誦課文。

教學打算：課件

一、嬉戲?qū)?/p>

1、今日上課起先老師先和你們來做個嬉戲，嬉戲名叫：心隨耳動。規(guī)則是這樣的：老師說一句話，請我們一組小摯友開火車來重復老師的這句話，看誰能把老師的這句話說的正確，說得有感情。（老師說，生重復。）

2、表揚、嘉獎說得好的同學，齊讀這句話。

3、在這個嬉戲過程中，你從這句話中知道了什么？

相機板書：月亮灣漂亮

4、“灣”字原來是指水流過的地方，這兒指的是一個地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個漂亮的村子。那么，月亮灣究竟美在哪兒呢？今日這節(jié)課，就讓我們一起到作者的描寫中去領會一番月亮灣的美吧。

二、新授

1、打開書本，看課文哪幾個自然段詳細描寫了月亮灣的美？（2----3）

2、請同學們默讀2---3自然段，看看作者寫了那些景物？

用：在（什么地方）有來說說看。

3、依據(jù)學生回答。完成板書。理清思路。

4、看來小摯友可真了不得，通過讀把月亮灣的整個地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜愛什么呢？為什么？

請你們選自己喜愛的景物讀一讀，想想你為什么喜愛它？

5、溝通

（1）月牙一樣的小河

“月牙”是怎樣的月亮？

從這句話中你還知道了什么？用“因為……..所以……….”說說月亮灣名字的由來。

指名讀，齊讀。

（2）河水（2-----3句）

a、第2句：“緩緩地”換個詞讀好它?！袄@者”做個動作。好象聽到了什么？看到了什么？

指名讀，齊讀。

第3句：為什么喜愛？

比較句子：河水倒映著小橋，綠樹和青山。

清清的河水倒映著小橋，綠樹和青山。

（3）桃樹：（4-----5句）

出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處？“絢麗”的朝霞看過嗎？這兒是把什么比作了朝霞，為什么？

這桃花為什么象朝霞那么美？（很多、開滿）

指名讀，評讀、女生讀，男生讀。

春天的桃花這么美，請同學們想一下，要是到了夏天，這些桃樹又是怎樣的景象呢？

（4）農(nóng)田

比較句子：過了橋，是一片農(nóng)田。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

哪句話？為什么？

（5）這小河、石橋、桃樹、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門就能觀賞到這些美景，讓我們一起再來感受一番吧。

（6）茶樹

為什么喜愛？

相機理解，采茶姑娘為什么而笑？

指名讀，女生讀。

三、指導背誦

月亮灣可真美啊，所以每年都會有許多游客來參觀游玩，現(xiàn)在假如你是一名小導游，你怎樣來向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會我們來個小導游聘請會，看看誰能成為月亮灣的合格小導游。

指名說，頒發(fā)合格證。

四、總結全文，延長拓展

1、月亮灣真是一個漂亮的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺。情愿把這漂亮的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后接著當小導游，行嗎？

2、小摯友，你的家鄉(xiāng)肯定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學們介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導游。

《月亮灣》教學設計6

教學目標

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學難點

理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的漂亮。

教學過程

復習導入

出示生字卡片

圍著倒映絢麗朝霞山坡桃花月亮灣緩緩地清清的綠油油

（通過再復習生字新詞，為讀好課文打下基礎。）

品讀課文

今日老師要帶大家去一個漂亮的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。

看到這個名字，小摯友們想到了什么呀？

生1：月亮灣是個什么樣的地方？生2：月亮灣美麗嗎？

師：同學們的小問題真多，請同學們打開書，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。

輕聲地自由朗讀課文。（留意讀準字音）

同學們讀得真細致，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

出示圖片指導看圖

課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個漂亮的村子。你們看作者多驕傲啊。誰想做月亮灣的小村民，也來讀一讀這句話。

請兩個學生朗讀第一段，指導帶著驕傲的語氣讀。

全班帶著驕傲的語氣齊讀。

分組學習，合作探究

師：我也覺得月亮灣是個漂亮的地方，可是究竟哪里美，小村民們能不能給老師詳細地介紹一下??？

請同學們分成四個小組，在第2自然段中把你覺得最漂亮的地方找出來，然后介紹給老師。

哪組小村民情愿為老師介紹?。?/p>

組1：我們村子里面的小河最漂亮?！按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，河上有一座石橋?！?/p>

師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時，我假如站在石橋上，會望見什么呀？

組2：會望見清清的河水和魚兒在河里游來游去。

師：真好玩！你們情愿為大家讀一讀這句話嗎？（學生有感情地朗讀第2句）

被河水圍圍著的小村子可真美，而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰情愿來做一做小魚?。。ǚ謩e指定幾名學生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話，讀出歡快、活潑、好玩的語氣）

師：誰來告知我，清清的河水究竟清到什么程度??？

組3：清到可以望見河底。清到可以望見倒映的小橋、綠樹和青山。

請兩位同學有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”這句話。

師：同學們讀得太好了，老師都沉醉在這漂亮的景色中了。還有哪組小村民告知我，還有哪些美景?。?/p>

組4：桃樹和農(nóng)田更美。“河岸上長著很多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片絢麗的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”

師：課文中說桃花看上去像什么啊?

生：絢麗的朝霞。

師：你們望見過朝霞嗎？什么是“絢麗的朝霞”?。浚ㄉ鷵u頭）

師：朝霞就是早晨天空的云霞，絢麗是鮮亮的意思，“絢麗的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎？（生答美）

小摯友們，為什么說桃花遠遠望去像朝霞呢？

生：因為桃花是紅色的，一片是許多的意思，很多的桃花很紅，所以說像朝霞。

師：連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話，讓我們感受一下絢麗桃花的美。

請幾名學生朗讀這句話“河岸上長著很多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片絢麗的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>

師：真美呀，過了橋，還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪？（通過指導學生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學生體會到莊稼多、顏色美、長得好。）

生：綠油油的，綠的都發(fā)亮了。

請幾名學生有感情地朗讀“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！边@句話。

師：聽了同學們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀，感受一下月亮灣漂亮的.景色。（師生齊讀）

小村民們，觀賞過了村前的景色，我們再到村后面去看一看，聽一聽。（請同學們自由朗讀最終一段）

你看到了什么？聽到了什么？

生齊答：看到了山坡上有一片茶樹，聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。

師：從采茶姑娘的笑聲中，你們聽出了什么？

生1：她們很歡樂。生2：她們很華蜜。生3：她們愛勞動。

師：你們情愿做歡樂、華蜜、愛勞動的孩子嗎？請用你們的讀書聲告知我。（齊讀最終一段）

總結拓展

結語：聽了你們的介紹，我真想對月亮灣說：“月亮灣，你真美呀！”能到這里來參觀，我很榮幸。同學們想對月亮灣說什么呢？

生1：月亮灣真美呀，我也想來這里做客。

生2：月亮灣是個特殊漂亮的地方，我希望人們不要破壞它的美景。

師：小摯友們，你們認為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？請你們說一說。

《月亮灣》教學設計7

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步感受月亮灣的漂亮景色。

教學打算：

掛圖、課件。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、談話激趣。

小摯友們，不知不覺間，春天已經(jīng)靜靜地來到我們身邊。今日，老師想帶你們到漂亮的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎？打算好，我們動身了！

（齊唱歌曲《郊游》）

2、導入新課。

出示插圖：小摯友，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣？誰來夸夸我的家鄉(xiāng)？

這個漂亮的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。（板書課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請小摯友伸出小手跟老師一起寫，“灣”左右結構，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思原來是指水流彎曲的地方，在這里，“月亮灣”是一個村子的名字。誰能美美地讀讀這個名字？一起讀！

3、月亮灣究竟有多美呢？請小摯友們輕輕打開課本到24頁，一邊聽老師讀課文，一邊看書。

二．初讀課文，學習字詞。

（一）、初讀課文，學習字詞。

師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？

請小摯友自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到預習時圈畫出來的生字詞多讀幾遍。

出示課件檢查生字詞認讀狀況：

1、繞rao是翹舌音指名讀字、詞圍著從繞的部首看，繞與什么有關？（用絲線纏繞）這個字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）

緩huan讀這個字，須要提示大家留意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀緩緩字就像一位友人在用手輕輕地漸漸地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。（板書緩）看到這個字，你還想到了哪個字？（暖）暖與什么有關？（日）你能選詞填一填嗎？

出示選詞填空：

再把這個詞讀一讀緩緩地（又輕又慢）

把詞語放進句子讀。指名讀，左右分組讀。

2、倒映、倒影（讀并區(qū)分）?？催@個字映這是一個（后鼻音）開火車讀字詞，你怎樣記住這個字？（熟字換偏旁）

放進句子再讀讀。老師聽出來了，你在這里加了停頓，聽起來很有節(jié)奏感。還有誰來讀？越讀越流利了。

3、像xiang朝zhao朝霞絢麗

爛你有什么好方法記住它？（左邊一個火，右邊一個蘭）熟字加偏旁。絢麗都是火字旁，指光彩很艷麗、刺眼。指名讀好絢麗。(讀到這個詞讓你想到了什么？)

朝霞（“朝”是什么意思？還可以組什么詞？它還可以讀什么？組詞）想不想看看絢麗的朝霞？觀賞完備麗的朝霞，誰能美美的讀讀這個詞語？

你來把兩句話連起來讀讀。這句話是把比作，想不想親眼看一看桃花？的確像朝霞一樣絢麗，誰能讀好它？

男女生賽讀。

在生活中，你還視察到什么像什么呢？誰能仿照著用“像”來說一句話嗎？

4、坡山坡指名讀（簡筆畫畫山坡）。小摯友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

讀好最終一段。

三、再讀課文

1、自讀課文

小摯友們真不簡潔，不但相識了生字，讀準了詞語，更讀好了句子，信任現(xiàn)在我們再來讀課文，肯定比剛才有進步！

生自由讀課文。

2、梳理脈絡

下面老師請三位小摯友來讀課文，哪位小摯友來？其他小摯友來做小評委，細致聽，他們讀得怎么樣！

（第一段）第一自然段有一個關鍵詞，下面兩個自然段都是圍繞這個詞來寫的，你知道是哪個詞嗎？（板書：漂亮）

（其次段）其次自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的前面）

（第三段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的后面）

課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按肯定的依次來寫的，以后我們在寫話時也可以用上這樣的方法。

四、學習生字

1、那村子的前面和后面究竟有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來

細細地讀讀，美美地觀賞。

2、小摯友字音讀得準，老師信任肯定能把字寫得更好。睜大眼睛細致視察一下，你發(fā)覺了什么？（生字都是左右結構；寫法上都是左窄右寬）

剛才我們已經(jīng)用好方法記住了它們，下面我們動手描紅吧，看誰的字寫得最美麗！

附板書：

3、月亮灣

美村前

麗村后

《月亮灣》教學設計8

[教學要求]

1。學會本課生字，田字格上面的只識不寫。理解詞語意思。

2。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3。觀賞月亮灣的漂亮景色，接受美育熏陶。

[教學打算]

圖片、生字卡片。

[教學時間]三課時。

第一課時

一、導人新課

小摯友們，春季里，大自然景色漂亮，生氣勃勃，農(nóng)村風景更加迷人。今日我們要學的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。

二、揭示課題，結合學習生字，解題

1．板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領讀兩遍)這是左右結構的字，左部是“三點水”，右部是彎曲的“彎”。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空記字形)

2．齊讀課題：月亮灣。

三、初讀指導

1．出示掛圖，指導視察畫面。

(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?

(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?

(3)村后山上怎么樣?

(4)天空中有什么?

(5)小結：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。

2．老師范讀課文。

3．給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。

4．學習生字詞。

(1)會讀田字格里的生字，特殊留意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、圍著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。

(3)讀順課文。

5．檢查自學效果。

(1)出示生字詞：

繞栽朝霞

倒映河岸緩緩石橋

(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。

(3)了解詞語駕馭狀況。

山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。

月牙：指彎曲的月兒形態(tài)。

圍著：圍著彎轉(zhuǎn)。

緩緩地：漸漸地。

倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文、齊讀課文。

四、描紅指導

1．提示留意點。

牙：四筆寫成，第一筆“橫”宜略短而偏右，其次筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果。

坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

映：左右結構。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”伸展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

繞：左右結構。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。留意右上無“點”。

橋：左右結構。左部“木字旁”寫法同前；右部首“撇”宜平、“橫