2023年畢業(yè)贈言教案

2023年畢業(yè)贈言教案畢業(yè)贈言教案1

畢業(yè)贈言（聽說訓練）

教學目標：

1、正確辨別畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣推斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟識的一、二位同學，依據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝福組織成美妙的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美妙的情意。

重點和難點：

重點：正確推斷贈言優(yōu)劣，依據(jù)同學特點說、寫贈言。

難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

教具打算：小黑板

教學時間：1課時

板書預設：

內(nèi)容要求

懷念

針對性強

畢業(yè)贈言

勸勉

主動健康

（聽說訓練）

希望

有激勵作用

回憶

語言美麗生動、宛轉(zhuǎn)簡潔

教學過程：

一、激情導入，出示課題

1、同學們，豐富多彩、令人難忘的小學生活即將結(jié)束。在這五年中，同學們每一張歡快的笑臉，每一個好玩的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美妙啊，這種友情是多么寶貴??！那你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情意，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等

2、依據(jù)學生探討，相機出示課題——畢業(yè)贈言

二、學習課文

1、學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求。

2、學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務。

三、聽贈言例句，學會辨別優(yōu)劣

1、我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽老師讀贈言，附贈言內(nèi)容：）

（１）丁侃：

你的文章“鳳頭豹尾”令我敬佩不已，信任進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清爽、流暢。

同學

俞康康

（２）葉凱航：

我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

好友

葛強

（3）王政達

愿你是航船，在學問的海洋里披荊斬棘；

愿你是水晶，恒久保持一顆純凈和善的心；

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

同學

胡世能

（４）胡舒婷：

今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力氣戰(zhàn)勝困難！信任自己，你肯定是最棒的！

同學

張和清

（５）邵韋蔚：

祝你好好學習，每天向上，身體健康，萬事如意！

同學

潘譜丞

2、聽后同桌自由探討。

3、全班溝通，老師從旁相機點撥。

總評：第１、３、４則抓住了同學的特性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝福。第２則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。

第５則是套話，沒有抓住一個人的特性特點，針對性不強。

四、探討明確贈言要求和內(nèi)容

1、從剛才幾則贈言中，你認為寫贈言時有什么要求？

2、學生探討后，老師小結(jié)：語言美麗、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和主動力氣，大家都會喜愛。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要留意避開。

3、再次探討贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）

4、在語言表達上，可以用上什么方法呢？（可以適當應用比方、比較、排比、對偶等等。）

五、學生動手寫贈言，老師供應一些名言、俗語供學生選擇運用。

六、溝通同學贈言，不足的提出改進看法。

七、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友情長存。

八、同學將寫有自己美妙祝愿的賀卡贈送給同學。

畢業(yè)贈言教案2

教學內(nèi)容：

畢業(yè)前夕，師生之間、同學之間經(jīng)常會留下贈言以相互勉勵，并表達美妙的祝福。請你依據(jù)贈言對象，考慮贈言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這么寫。

教學目標：

1、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培育學生綜合表達實力。

2、激發(fā)學生、對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

教學重難點：

充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)建寬松和諧的教學氛圍，使師生身置其間，情動辭發(fā)、有效地進行口語交際訓練。并通過贈送卡片和歌頌使學生對老師對同學的深情得到升華。利用拓展活動開闊學生視野，使這次說話訓練由課內(nèi)延長到課外。

教學打算:

1、布置教室：師生合作把教室布置成獨具特色的告辭環(huán)境。

2、錄音機、美麗音樂磁帶、寫有前年畢業(yè)贈言的小黑板、卡紙。

教學方法：

創(chuàng)設情境，喚起學生的情感范例引路，教給學生贈言的方法贈送禮物與歌頌，升華師生情感師生互動，聽、說、寫、做相結(jié)合。

教學過程

一、激情導入

1、師：敬愛的同學們，在不知不覺中，我們小學五年的學習生活已接近了尾聲。五年來，我們一起學習，一起嬉戲，校內(nèi)的每個角落都灑滿了我們的蹤跡，往日的酸甜苦辣變得如此寶貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美妙的祝福，它會使我們一生感到華蜜而充溢。

2、(老師面對相關(guān)學生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平常不多言多語，課堂上你卻用心聽講，課后仔細完成作業(yè)，經(jīng)常受到同學和老師的贊許;張可迪：你是一只雛鷹，在同學中你總是站在學問的最高點，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠;張余：其實你很聰慧，只要你在學習上再多下一點功夫，與同學友好相處，你將會是一個很精彩的學生，祝你勝利;唐金華：你的幽默風趣給我們帶來了許多的快樂，感謝你，愿你這顆“快樂果”恒久快樂，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績;……

3、師：要不是時間關(guān)系，我真想挨個說下去。同學們，我剛才說的這番話就是送給大家的——板書：畢業(yè)贈言(學生齊讀)

二、深情回憶

1、師：同學們，贈言是什么意思?誰知道什么是“畢業(yè)贈言”嗎?(畢業(yè)贈言就是畢業(yè)前夕對同學、老師說的祝愿的話。)

2、師：贈言是給別人留下的美妙的祝福、真誠的希望，它喚起信念，讓人珍惜，使人難忘。同學們，五年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告辭之際，你最想把贈言送給哪一位同學或哪一位老師呢?說說簡潔的理由。

(同桌輕輕地說一說;再指名溝通。)

3、師：同學們，為了保存那份美妙的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美妙贈言。

過渡：那么寫贈言時，要留意些什么呢?

三、范例引路

1.觀賞贈言：老師這兒還有三則贈言，是已經(jīng)畢業(yè)的學生贈給同學、老師的。(出示)

忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去學問的海洋遠航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去才智的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴，紅過臉，但我們的友情就像那長江的波濤永世不絕!

你多才多藝，琴棋書畫，無所不通，讓我們艷羨佩服，但千萬別忘了“虛心使人進步，傲慢使人落后”。

尊敬的老師!我恒久忘不了您的諄諄訓誨，忘不了您那慈愛的面龐，忘不了您為我們操勞的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點點滴滴……愿您恒久漂亮年輕!

2.觀賞了上面三則贈言，你覺得寫贈言時，要留意些什么呢?(前后四人小組溝通、歸納)

學生各抒己見，老師適時引導：

(1)簡短明白，催人奮進，滿懷希望，傾注真情，回味無窮。(語言表達上可以適當?shù)挠靡恍┡疟染?，比方句…?

(2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。

(3)可以從印象最深的事情著手，說出自己最想說的話。

(4)可以適當用上名言、警句。

(學生齊讀出示的留意點)

3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，美麗的贈言可以看出你的文采，能夠讓人傾聽你的語言;細心的設計又能展示你的特性。千言萬語，讓我們把自己的美妙回憶，美妙祝愿，化作激揚的文字，送給我們的老師，送給我們的同學……

4、學生制作卡片、書寫贈言。(要求：卡片要簡潔制作、重點為書寫贈言)(老師巡察指導，了解學生的想法。)

四、動情溝通

1.自由組合溝通：同學們寫得那樣投入，信任你們的畢業(yè)贈言肯定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給摯友聽聽，讓他們提提建議。

2.全班溝通：誰情愿把自己的贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?

3.互贈畢業(yè)贈言。

4.小結(jié)：同學們，畢業(yè)贈言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今日是幾月幾日，再過一個月，我們就將畢業(yè)，告辭母校，告辭朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最絢麗的年華里，盡情呈現(xiàn)你們的才華，將來是屬于你們的。

五、情感升華

最終讓我們一起來高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝福我們的明天更美妙。

《畢業(yè)歌》

我們用明媚的春光，編織那七彩的夢。

我們在金色的秋天，收獲那燃燒的志向。

同一個蔚藍的追求，共一個綠色的希望。

牢記母校的囑托，為祖國貢獻力氣。

一雙雙熱忱的手，把勝利之路開創(chuàng)。

一片片放開的心扉，擁抱新世紀的霞光。

在充溢希望的大地上，獻出我們的赤誠。

用我們的青春和才智，托起那明天的太陽。

(自己讀——指名讀——齊讀)

六、拓展活動

這五年來，除了老師、同學陪伴著我們，學校里的一景一物也是時時刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、摯友……這五年來，他們賜予我們無微不至的關(guān)切和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對他們說些什么呢?課后請你也制作精致的卡片寫上真摯的祝愿送給他們，信任你，你能行!

畢業(yè)贈言教案3

課前打算

1、學生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。

2、制作心形卡片。

3、老師自制多媒體課件。

教學目的

1、學問目標：能依據(jù)同學(老師)的特點把自己的希望和祝福組織成美妙的語言送給他(她)。

2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美妙的情感。

3、技能培育：能辨別贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的緣由。

重點和難點：

重點：正確推斷贈言優(yōu)劣，依據(jù)同學特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等

一、激情導入，出示課題

1、古人離別之際，很喜愛以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!

剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結(jié)下了多少情深意重，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)

看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏著我們的蹤跡;同學們每一張歡樂絢麗的笑臉，每一個好玩搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參與競爭激烈的競賽，進行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結(jié)就是力氣，我們懂得了感恩和賜予，學會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄訓誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學，或老師說嗎?(學生說自己心里的感受。)

友情是多么寶貴啊!小學生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，肯定有很多激勵、祝福的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀念，是件非常有意義的事!

二、辨別贈言優(yōu)劣

1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風，老師翻看了一些留言冊，同學們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學習，每天向上，百事可樂，萬事如意!

1(沒有針對性的客套話)

你聰穎，你和善，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜愛!臨行前，我贈你一個美妙的志向，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個才智的行囊，讓它成為你翱翔的翅膀!

(語言美麗、引用名言警句、感情真摯)

這六年的時間中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友情。

明年的這個時候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學業(yè)而奮斗!(語言樸實不夠美麗)

神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡用語、成人語不適合小學生，主題不夠健康)

2、生爭論回答，師適時板書。

適時板書：語言美麗生動

主題健康勵志

性格獨特顯明

感情真誠貼切

師：是呀，每個人有每個人的特性特點，寫贈言要因人而異，避開一模一樣。讀一讀，想一想，下列幾則贈言送給具有哪些特點的同學?

1、緘默但不要沉沒，緘默是金，但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)

2、“問號是開啟任何一門科學的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)

3、生活有時雖不像你想象中美妙，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風順!(悲觀的人)

4、不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)

明白了贈言有特性顯明這個特點后，我們再回去看看它還有哪些要求，怎樣的贈言才更受人歡迎呢?

總結(jié)：贈言是即將離別時給別人留下的美妙的祝福、真誠的希望，它能喚起信念，使人難忘。

所以啊，語言美麗、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和主動力氣，大家都會喜愛。

而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要留意避開。

師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學寫的，也有課本上的范文;有贈給同學的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品嘗一下語言的味道，學習借鑒一下!

贈同學：

2你聰穎，你和善，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜愛!臨行前，我贈你一個美妙的志向，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個才智的行囊，讓它成為你翱翔的翅膀!

你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此美麗，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴謹?shù)膶W習作風+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色，信任你肯定可以像雄鷹一樣越飛越高!

畢業(yè)贈言教案4

一．課程標準的相關(guān)要求：

1.能辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。

2.用簡潔得體的語言表達心中的情感，

二．教學目標：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培育學生綜合表達實力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美妙的情意，激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

三．教學重難點：

1.了解贈言的內(nèi)容及特點，學會說、寫贈言。

2.如何依據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有特性的贈言。

四．評價任務：

用簡潔得體的語言寫畢業(yè)贈言。

教學時間：

1課時。

五．教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，激情導入

1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜愛的一首送別詩背給大家聽？

2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，20xx多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結(jié)下了多少情深意重。我們一起來看一組照片，或許會讓你重拾過去的美妙回憶。（背景音樂）

3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？

4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，信任同學們肯定有許多祝愿與激勵的想對老師和同學說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今日這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書課題）

（二）、初讀贈言，辨別優(yōu)劣1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）

（1）我們即將離別了，你是我最好的摯友，我祝福你將來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。

當我們揮手告辭時，請帶上我最美妙的祝愿。

（4）愿你是航船，在學問的海洋里披荊斬棘；愿你是水晶，恒久保持一顆純凈和善的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

（5）祝你笑口常開，笑死活該！

2、同桌溝通，全班溝通。

3、4這兩句贈言抓住了同學的特性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝福。像這樣語言美麗、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和主動向上的作用。

1、2、5這三則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、真是小小贈言大有學問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈言呢？我們接著來學習。

（三）、再讀贈言，感知特點

1、請同學們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細細品嘗其中的深情。

2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學邊聽邊思索，你覺得哪一條贈言寫得特殊好？好在哪里？（板書）

3、出示送給同學的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特殊好？好在哪里？（板書）

4、師：其實，寫畢業(yè)贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風特別，還有很多的風格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。(出示課件)

●詩歌式：

陽光會走

花兒會謝

唯有你我的友情

才是永恒！

●抒情式：臨行前，我贈你一個美妙的志向，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只才智的行囊，讓他成為你人生的通行證。

●格言式：什么是路，路是從荊棘的地方開拓出來的，從沒有路的地方踩出來。

●對偶式：真誠的友情無需承諾，永恒的情緣無需約定。

●相等式。你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新實力。

5、男女生合作讀贈言，說說你最喜愛哪種風格的贈言，為什么？

6、讀了這幾句贈言，你覺得好的贈言還應當是怎樣的？（板書）

7、梳理板書。由此可見，好的贈言要做到——---。（齊讀板書）

8、老師把寫畢業(yè)贈言的技巧編成了順口溜，我們一起來讀一讀。（出示課件）

要想贈言寫得好，

巧用修辭很重要。

要想贈言寫得妙，

抓住特點多動腦。

9、那么寫畢業(yè)贈言的格式又是怎樣的呢？這是老師寫給咱們班小藝同學的贈言。指名讀。

畢業(yè)贈言教案5

一、情境引入

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消逝在泥土中。老師，您

“長亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將恒久感謝你。宛轉(zhuǎn)的旋律傳達了分別時的依依惜別之情。俗話說：天下無不散之筵賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學生的席。離別時我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達了自己對老師的感謝之情。在送別時留下了很多喜聞樂見的詩句，讓我們來復習一下課件送別詩

2、老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生

1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力，說送別詩句。)的，雨露是這樣滋潤禾苗的?！端驮拱参鳌吠蹙S勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

2、王維還曾在《送別》一詩中寫道：《送別》王維春草年年綠，王孫歸不歸。

3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道：《送杜少府之任蜀州》(王勃)海內(nèi)存知己,天際若比鄰。

4、王昌齡在送別辛漸時囑托道：《芙蓉樓送辛漸》王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

5、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈汪倫》李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

6、李白送別孟浩然后登高遠望長江和友人的行舟，寫道：一個送字都沒有，但不舍之情蘊含其中。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

8、聞名的邊塞詩人在送別摯友時曾樂觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言，重于珠玉”。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給摯友以激勵，如今，我們也將離別，你們肯定有很多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學，你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢，今日我們就一起來學寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)

二、評析贈言

1、讀書中贈言：剛剛我們是和古人學習，下面我們和課原來學習，打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品嘗一下每句話，看看你最喜愛哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家共享。生自讀、匯報。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，培育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不得的便是您，將來我也做老師，我經(jīng)常這樣幻想——賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告辭時，請帶上我最美妙的祝愿。板書：贊美情意賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好摯友，離別情濃，難舍難分。

2、你給我的最寶貴的禮物——真誠的友情，我將恒久珍藏在心里。賞析：簡短的贈言，表達了學友間的純真的友情。板書：贊美情意

3、童年的腳印留在校內(nèi)的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的幻想。賞析：以對校內(nèi)生活的美妙的回憶作為贈言，自然引發(fā)學友對從前美妙時間的回憶，體現(xiàn)了同學間深厚的友情。板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括

小結(jié)：在贈言的最終，我們免不了要祝福一下老師和同學的將來，這叫什么?展望將來，表達祝福。寫贈言時除善用修辭，還有什么可以為你的贈言增加文學色調(diào)?對恰當引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書：恰當引用

3、參考資料：

通過剛剛是學習我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說)，為了讓同學們對于贈言有一個更加系統(tǒng)的了解，老師給同學們下發(fā)了一些學習材料，掃讀后，勾畫一下要點，說一說你知道了什么?1主題健康寫贈言最重要的是，希望你的贈言傳達給同學和老師的是樂觀向上的'信息。這些類型是可以混合運用的。

(1)激勵性。(2)祝福性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性

2.風格獨特。獨特的風格會使你的贈言給人留下深刻的印象。

(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。

3.因人而宜什么叫因人而宜，相宜，寫適合每個人特點的。這要以來與你對同學的深刻了解為基礎。

4、錯例：我從以前同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請你來點評一下：

(1)我們即將離別了，你是我最好的摯友，我祝福你在將來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

(2)我的老摯友，你總是這么狡猾，以后的你肯定能一路發(fā)，我祝你財源廣進!

(3)祝你好好學習，每天向上，身體健康，萬事如意!

指名讀。其他同學思索：哪條贈言寫得好，好在哪里?

師相機引導：第1句是適合用在祝壽時的，第2句則是商人的語言，第三句太概括，沒有針對性，是寒暄時的客套話，沒有寫出自己真實感受。

5、小結(jié)：通過剛才的學習，我們了解了贈言的更多學問，還知道了寫贈言時的留意事項。

三、學生寫贈言

1、導入：俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。

2、格式：過渡：那么寫贈言時，要留意些什么呢?動筆之前有一個問題我們要明確，就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時對方可以接受的昵稱。3動筆寫贈言：下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧，寫好后溝通，評一評誰寫的最有特性，最幽默、最有文采?？梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子?？凑l寫的多，寫的好，可以多送給幾個人。

四、溝通贈言：不足的提出改進看法。說說聽到贈言后

五、送上老師給全體同學的贈言，老師，信任這些飽含真情而意蘊無窮的話語，會陪伴你一生，激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運動場上生龍活虎的英姿，忘不了你們舞臺上那么娓娓好聽的歌聲;忘不了你們課堂上那絢麗的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟識的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將恒久珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的小說，是一部萬看不倦的電影?！疤祀H此別恨無窮”，我祈愿在將來的日子里同學們能夠在苦難中不落志，華蜜里不迷醉。即使境遇特別艱難，也能安靜地笑對。人生，不怕靜默無聞，只怕無所作為。記?。荷c希望共存，拼搏與勝利共在!)

六、贈送贈言：下面就讓我們將寫有自己美妙祝愿的贈言贈送給同學(老師)

七、總結(jié)同學們，六年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美妙的回憶，讓我們把這些美妙的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中，讓他們代替我們敬愛的老師和同學陪伴我們走過將來的日子吧。

板書：

畢業(yè)贈言

回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

感謝師恩贊美情意善用修辭展望將來表達祝福恰當引用

畢業(yè)贈言教案6

教學過程：

一.情境渲染，激發(fā)情感。

1、聽歌曲《友情地久天長》。讓學生談談聽后的感受。

2、師：時間的腳步是那樣匆忙，前面黑板上的倒計時牌，同學們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學們深深的眷戀之情。

3、同學們，在這接近畢業(yè)的時候，我信任你們的心情也不安靜——對母校的依戀，對同學和老師的深情，對將來的憧憬……是啊，校內(nèi)生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的小學生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。

4、播放集體生活的學習、活動的照片。引導學生回憶六年的小學生活。

5、看到這些，你想說些什么嗎?

6、我們今日就用留言的方式來表達你對母校、對老師或者對同學的情意。

二、學習寫畢業(yè)贈言：

1、出示老師給同學們寫的贈言：

兩年的時間，讓我和你們的心緊緊相連。再回首，是一串充溢酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭辯;昨天，有我們在球場上的奔跑;昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們朝霞中的沉讀。是啊，昨天，多么美妙，多么值得回憶!。老師的表揚、指責、提示……都是希望你們每個人都能強壯成長。無論你們走到哪里，都

讓我為你們的努力而欣慰，為你們的勝利而傲慢。在即將離別的日子里，千言萬語不知從何說起，心中充溢的是那華蜜的回憶。愿每個同學都能成為陽光下最漂亮的一道風景。

恒久惦念你們的張老師

你能從老師的贈言里讀到些什么信息?

2、我們也一起來學習寫臨別贈言。出示口語交際要求，并讀一讀。

3、思索：寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝福、回憶等)

4、讀優(yōu)秀的贈言。

說說這些贈言好在哪里。

出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。

5、小結(jié)：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?

(可以針對同學的性格、品質(zhì)、愛好、志向等，表達自己的希望和祝福。)

6、在語言表達上，可以用上什么方法?

(可以適當應用比方、比較、排比、對偶等等)

7、寫贈言要留意些什么?(贈言要寫得精煉，生動，包含真情，給人啟迪)

三、練習寫贈言。

1、為自己的老師或好友留下贈言。

如今畢業(yè)在即，同學們每一張歡樂的笑臉，每一個好玩的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友情是多么純真、寶貴呀!現(xiàn)在，我們用贈言的方式寫下對同學、老師、母校的激勵、祝福，把美妙的往昔、美妙的情感留住，我想當某一天，我們再次想起某個同學、老師或者我們的學校，甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心，如今的這一情景又會沉淀為漂亮的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。

2、溝通自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)

3、師生共同評議。

4、同學，收到他的贈言你想說點什么?

美妙的贈言寄寓了我們美妙的祝福，見證了我們真摯的友情，留下了我們的歡聲笑語，它將恒久銘刻在我們的心底，給我們志氣，給我們啟迪，給我們指引。

四、總結(jié)：

畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告辭母校，告辭朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最絢麗的年華里，盡情呈現(xiàn)你們的才華，將來是屬于你們的。

讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。

畢業(yè)贈言教案7

教材簡析

接近畢業(yè)，同學們往往有很多話要對同學、老師、母校說?！爱厴I(yè)贈言”為大家供應了一次表達情感、溝通思想的機會；一個展示特性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清楚，行文流暢，層次分明。即：提出贈言論說學問的重要性指出怎樣做學問表達希望與祝福。

學習本課，重點是讓學生在閱讀中感悟“不要拋棄學問”的重要性，同時學習作者按肯定依次表達情感的方法。

教學目標

1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

2。學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。

教學打算

老師：搜集胡適的有關(guān)資料；

學生：搜集與本課相關(guān)的資料。

建議本課教學1課時。

解讀與提示

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。

第2段：論說學問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年輕有為的時候，努力做一種特地學問。

第3~6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采納“總分”式就做學問表達的看法是：要創(chuàng)建條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。

第7~9段表達了作者的希望與祝福。

教學設計參考

一、激發(fā)愛好，引入課題

1。師生相互溝通所搜集的與本課相關(guān)的資料。

2。談感受，師激趣：同學們，時間易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)瞬，你們就將小學畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學了，在離別之際，肯定會有很多內(nèi)心的話要傾訴。今日，讓我們一起來學習胡適先生給學生的《畢業(yè)贈言》。

3。揭題，讀題。

二、讀悟結(jié)合，理清層次

1。自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2。再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由溝通。

3。師生共同梳理，理清層次。

三、探究課文，感受寫法

1。激勵學生重點讀“論說學問的重要性”和“指出怎樣做學問”兩部分內(nèi)容。

可讓學生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就“做學問”表達了怎樣的看法？從而明白應當要創(chuàng)建條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。同時，可讓學生在為3~6段分層的訓練中，加深對文章內(nèi)容的理解，同時體會這部分“總分”式的結(jié)構(gòu)方式以及“事實論證”等表達方法。

2。激勵學生結(jié)合自己對本文學習的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如“拋棄學問便是毀了自己”等。

四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合

1。溝通學了本文后的收獲、體會。

2。說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：

可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學生誦讀，體會所表達的情感。

3。試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。

①給最要好的同學寫贈言②給最喜愛的老師寫贈言

③給母校寫一篇留言辭。

畢業(yè)贈言教案8

一、教學目標

1.學會寫贈言，選擇自己熟識的一兩位同學，依據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝福組織成美妙的畢業(yè)贈言送給對方。

2.正確辨別畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣推斷的理由，提高對是非的辨別實力。

3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美妙的情意。

二、教學重點難點

重點：正確推斷贈言優(yōu)劣，依據(jù)同學的特點說、寫贈言。

難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

三、教學打算：每人打算一張彩色的空白卡紙，制作贈言卡。

四、教學過程：

(一)激情導入，回憶集體生活(背景音樂送別伴奏)

同學們，不知不覺，我們就要度過六年的小學生涯，就要告辭漂亮的校內(nèi)，告辭敬愛的老師和同學，離開六1班這個無比溫馨的家。這么多的日子以來，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過，一起哭過，鬧過;朝夕相處，榮辱以共。回過成長過程，我們之間結(jié)下了多少情深意重，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)

(二)議一議，揭示課題——“畢業(yè)贈言”

過渡語：逝去的那些閃光的日子，都化作美妙的回憶，永駐我們的心房。同學們每一張歡樂的笑臉，每一個好玩的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友情是多么寶貴啊!再過一個多月，大家就要分開了，肯定有很多激勵、祝福的話要說，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格(板書畢業(yè)贈言)

(三)說一說：賞析贈言

1、今日早上，老師進教室的時候，看到同學們都在彼此交換寫留言，你們畢業(yè)贈言都寫些什么?

結(jié)論：懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等。(自由發(fā)言)

2、四人小組一起觀賞自己搜集的畢業(yè)贈言。(小組溝通)

3、你能否告知大家，你最喜愛哪一條畢業(yè)贈言，為什么?

小結(jié)：聽到一條條發(fā)自內(nèi)心的贈言，真讓人感到華蜜與溫馨。此時此刻，我似乎又回到了那難忘的學生時代，感受到了同學之間的深厚友情。

(四)比一比：辨別贈言

1、前一陣，老師看到了我們同學中的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為那些寫得比較好，那些寫得不夠好?為什么?

2、課件出示贈言例句：

1、你的文章“鳳頭豹尾”令我敬佩不已，信任進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清爽、流暢。

2、愿你是航船，在學問的海洋里披荊斬棘;愿你是水晶，恒久保持一顆純凈和善的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

3、祝你越長越年輕，越長越美麗!

4、祝你好好學習，每天向上，身體健康，萬事如意!

5、我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

6、今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力氣戰(zhàn)勝困難!信任自己，你肯定是最棒的!

7、祝你婚姻華蜜!早生貴子!

8、人生如夢，夢永伴隨著你!

9、祝你笑口常開，笑死活該!

10、祝你吃好，睡好，一路走好，百事可樂，萬事ok。

3、指導過程：

①學生自己閱讀例句，辨析優(yōu)劣。

②小組學習，探討緣由。

③小組為單位全班進行溝通，老師從旁相機點撥。

4、總評：

126這三則贈言抓住了同學的特性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝福。像這樣語言美麗、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和主動向上的作用。

34578910這七則贈言商人味十足、成人味太濃，沒有任何針對性的空話、套話，這樣的贈言是不受人歡迎的。

5、理一理：怎樣寫贈言(結(jié)合書上143頁的贈言讀一讀，想一想)

①內(nèi)容：寫同學的性格、品質(zhì)、愛好、志向等。

②語言表達：可以適當用比方、比較、排比、對偶等。

6、猜一猜

過渡：現(xiàn)在老師為咱們班的幾位同學寫了贈言，請你閱讀贈言，猜猜老師是寫給哪位同學的?然后說明理由。

例：

①文雅、聰慧，在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色調(diào)的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以翱翔……無論是世界華人作文競賽，還是區(qū)”隨文練筆“競賽，你都獲得了驕人得成果，說不定，不久的將來，你會成為中國的“安徒生”!(宋德羽)

②好動的你在校運會上的精彩表現(xiàn)令人刮目相看。假如你能上課用心聽講，按時完成作業(yè)，學習成果就不會一般般。老師希望：等到我們再相聚的時候，你能成為一個學習優(yōu)秀的男子漢。(游井可)

③你是個數(shù)學成果特別優(yōu)秀的男孩。你聰慧，往往能答出其他同學答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇怪異的事。假如你能多為班集體著想，嚴格要求自己，你將更精彩!愿你在今后的學習中接著努力，讓自己的目標更高些，更遠些!(張煒)

④你的歌聲是那樣好聽，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動作是那樣美麗，無論是學校的合唱競賽，還是校廣播操競賽，都少不了你的身影，老師為你而傲慢。希望你上中學后要保持這一特色，并且信任你在今后的學習和工作中也能成為一個出類拔萃的人。(鮑玲玲)

出示贈言——閱讀——獨立思索——回答說明理由

小結(jié)：贈言是給別人留下的美妙的祝福、真誠的希望，它喚起信念，讓人珍惜，使人難忘。只要抓住同學的特點、表達出自己的真情實感，讓接受贈言的同學明白你的激勵和祝福，并從中感到華蜜、歡樂就行了。

(五)寫一寫：

同學們，光陰似箭，回想六年我們一起走過，那些日子從今不再有，戀戀不舍之情涌于心頭，下面就讓我們來真情告白吧?！_克斯曲《友情地久天長》

1、我建議，每個同學先給自己的同桌寫一則贈言。因為全校500多位同學，你們倆能夠成為同桌，真是太有緣了。寫完了以后，給同桌看看，然后寫到他的留言冊上。

2、你們即將告辭小學六年的生活，此時此刻，你最想把贈言送給誰呢?先列草稿，然后分四人小組溝通一下，最終寫在老師發(fā)給你的小卡片上。

(1)學生自由創(chuàng)作，老師巡察指導。(聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我信任大家的贈言肯定寫得情深意長。)

(2)誰情愿把你寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份華蜜與歡樂。(讀贈言，可以作適當?shù)恼f明)

過渡：聽著你們美妙的祝福，華蜜、歡樂在我心中蕩漾，同學之間的友情在我們的課堂上傳遞。雖然再過一個多月，我們或許會各奔東西，但這縷縷的思念會把我們緊緊地連在一起。

(六)互送贈言：(播放女聲版《友情地久天長》，同學們在音樂中互送贈言)

(1)現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好摯友，并親自念給對方聽。

(2)送上老師給全體同學的贈言，愿大家友情長存。

課件出示：(配樂《送別》)

流年似水，卻滲人心。六年風雨，天際比鄰。

希望我們都能張開愛的羽翼，去完成自己夢的希望，

不管將來如何，我都會向上天祈禱：天使不曾離開你們……

無論走到哪里，

記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

得意時，

不要遺忘告知大家，讓我們與你同樂;

失意時，

不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)。

寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，

最終，讓我誠心地祝愿你們，

祝愿你們中的每一位，

健康、華蜜、歡樂!

結(jié)束語：雖然我們即將分別，但同學之間的友情肯定會天長地久!希望大家在最終一段時間里努力學習，以優(yōu)異的成果，為母校增光添彩!

畢業(yè)贈言教案9

一、本課教學內(nèi)容

《畢業(yè)贈言》這一課選自于語文義務教化課程標準試驗教科書六年級下冊的第六單元——《綜合性學習》的其次板塊。

1、教材分析

以《難忘的小學生活》為主題開展的綜合性學習活動要求把師生情、同學情以及對母校的感謝之情表達出來，并且永久珍藏，成為美妙的記憶。小學六年級的學生，畢業(yè)在即，同學之間、師生之間總免不了要互贈留言，而一些庸俗無聊的贈言干脆影響了贈言的價值。我覺得有必要幫助同學辨別什么是健康主動的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學生創(chuàng)作的贈言作肯定指導，于是我設計了這堂《畢業(yè)贈言》的指導課。

2、教學目標及重、難點

依據(jù)《語文課程標準》中對于習作的要求，結(jié)合本單元的訓練重點，我制定本課的教學目標及重、難點如下：

（1）在廣泛閱讀的基礎上，能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

（2）能依據(jù)同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

（3）能感受同學之間真摯的友情。

重點：能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能依據(jù)同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

3、課前打算

學生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜愛的贈言背誦下來，制作一張贈卡。

老師；打算幾則以前畢業(yè)生寫的贈言，和老師送給部分同學及全班學生的一則贈言。

二、本課的教法與學法

本節(jié)課在教學中我作了這樣嘗試：開篇將以回憶小學生活的種種片段來營造氛圍，激發(fā)學生習作的動機，借以打開寫作思路。之后通過辨析贈言的優(yōu)劣，從而總結(jié)贈言的寫法。在溝通寫作的過程當中，要求對他人的贈言進行點評，既可以捕獲到他人寫作中的亮點，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學生在互動溝通中進一步感受贈言中涌動的真情，體驗寫作的真諦。整堂課我將作為一個引導者、合作者參加教學活動。

人本主義心理學的觀點強調(diào)的是人的“自我實現(xiàn)”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在實力。因此，這節(jié)課的教學主線為“-回憶友情—體驗友情—牢記友情”，即老師通過運用多元化的方法，通過內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過程，讓學生去感悟校內(nèi)生活的多彩，感受問題的情境，然后以學生互動、師生互動的模式，合作探究，提煉歸納，悟出寫畢業(yè)贈言的方法和寫作的真諦。

三、本課的教學流程

依據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設計本課的教學流程如下：

（一）深情回憶，創(chuàng)設情境

上課伊始，我先激情導入，通過大屏幕出示以往同學們在一起學習生活的照片，伴著背景音樂《送別》，以營造一種留戀的氛圍，讓學生回憶六年的小學生活中最難忘的人、事、活動，以喚起學生原有的體驗。之后我用一段飽含深情的話語引出本課的教學內(nèi)容。“逝去的那些閃光的日子，都化作美妙的回憶，永駐我們的心房。同學們每一張歡樂的笑臉，每一個好玩的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友情是多么寶貴?。≡龠^一個多月，大家就要分開了，肯定有很多激勵、祝福的話要說，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格。”本環(huán)節(jié)旨在引起學生久遠的情感共鳴，激起一種難平的波瀾，同時也將明確本課的教學內(nèi)容。

（二）分析贈言，提煉寫法

此環(huán)節(jié)首先我讓學生溝通搜集到的最喜愛的一條贈言，并談談聽后的感受。目的是讓學生從中體會到濃郁的送別情和蘊涵的深厚的友情。接著我將出示幾則畢業(yè)贈言，讓學生讀一讀，想一想，說一說喜愛哪幾則贈言，為什么？再結(jié)合書上143頁的贈言，讀一讀，想一想。讓學生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最終，在辨析贈言的基礎上引導學生說說，一篇好的贈言應當表達什么主題，應當具有哪些特點，從而總結(jié)贈言的寫法。

（三）學寫贈言，感受真情

我?guī)砹擞H自為我們班的幾位同學寫的贈言，請他們閱讀贈言，猜猜老師是寫給哪位同學的？然后說明理由。

①文雅、聰慧，在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色調(diào)的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以翱翔……無論是世界華人作文競賽，還是區(qū)”隨文練筆“競賽，你都獲得了驕人得成果，說不定，不久的將來，你會成為中國的“安徒生”?。ㄋ蔚掠穑?/p>

②好動的你在校運會上的精彩表現(xiàn)令人刮目相看。假如你能上課用心聽講，按時完成作業(yè)，學習成果就不會一般般。老師希望：等到我們再相聚的時候，你能成為一個學習優(yōu)秀的男子漢。（游井可）

③你是個數(shù)學成果特別優(yōu)秀的男孩。你聰慧，往往能答出其他同學答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇怪異的事。假如你能多為班集體著想，嚴格要求自己，你將更精彩！愿你在今后的學習中接著努力，讓自己的目標更高些，更遠些?。◤垷槪?/p>

④你的歌聲是那樣好聽，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動作是那樣美麗，無論是學校的合唱競賽，還是校廣播操競賽，都少不了你的身影，老師為你而傲慢。希望你上中學后要保持這一特色，并且信任你在今后的學習和工作中也能成為一個出類拔萃的人。（鮑玲玲）

通過“猜一猜”這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學生們進一步明白寫贈言只要抓住同學的特點、表達出自己的真情實感，讓接受贈言的同學明白你的激勵和祝福，并從中感到華蜜、歡樂就行了。

當學生明確了真正明白了如何寫贈言之后，我將順勢利導讓學生在——薩克斯曲《友情地久天長》的音樂聲中自主創(chuàng)作贈言，在課前打算的贈言卡上寫。老師在巡察的過程中對學生賜予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。最終讓學生把自己寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份華蜜與歡樂。

（四）互送贈言，升華感情

（播放女聲版《友情地久天長》，同學們在音樂中互送贈言）

首先我請學生將自己寫的贈言贈送給自己要送的人，并親自念給對方聽。

（配樂《送別》）

最終我將送上我給全班同學的贈言，飽含深情的配樂朗誦給全班同學，將本課再掀高潮。

四、教學后的思索

本課的設計原則就是從生活中來，到生活中去，寫畢業(yè)贈言本身就是很生活化的東西，更是一個學生必定要頻繁運用的東西。小學畢業(yè)是他們第一次接觸，因此，學生所會遇到的困難必定不會少。因此，寫不是本課的重點，打開學生的寫作思路，學會甄別和選擇，并學會自己解決在寫作中產(chǎn)生的困難才是重點。

在寫之前作了大量的工作，讓學生有的可寫，有所甄別，有所依據(jù)，這樣才保證了后面有高質(zhì)量的作品呈現(xiàn)，從整堂課的效果來看，學生的確有所收獲，能夠在自己親自去寫的時候站在一個比較高的層次，學生自發(fā)的活動也比較有效，能夠體現(xiàn)自己在活動中有所收獲。

畢業(yè)贈言教案10

教學目標：

1、能辨別贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的緣由。

2、能依據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝福組織成美妙的語言送給他(她)。

3、能運用計算機設計贈言，并嫻熟地發(fā)送給同學。

4、感受同學之間純真美妙的情感。

教學重難點：

重點：能依據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝福組織成美妙的語言送

同學，表達自己的情感。

難點：能嫻熟地運用計算機進行操作，并能精確發(fā)送給同學。

教學打算：電腦課件，學生電腦聯(lián)網(wǎng)

教學過程：

一、引出課題，理解課題

1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開學習六年的小學校內(nèi)，面對朝夕相處的同學、老師，你想對他們說些什么呢?今日我們就有這樣的一個機會，向他們說說自己的心理話。我們一起來學寫畢業(yè)贈言。(出示課題)

2、問：什么贈言?

說明：分別時說的勉勵的話。

二、了解寫贈言的格式和內(nèi)容要求。

1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話

2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。

3、學生細讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并溝通。

(出示要求)：

(1)、要有勉勵的語言

(2)、要針對同學的特點。

(3)、語言生動、簡練、有特性。

4、讀要求，記住。

5、辨析

示四則贈言，思索并探討這幾則贈言的優(yōu)缺點。鞏固學習成果。

6、了解寫贈言的格式

包括：稱呼、正文、署名。

三、學生仿寫贈言，溝通

溝通方向：1、是不是符合贈言的要求來寫的。

2、有沒有錯別字和病句。

拓寬：1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發(fā)同學之間的友情，說些激勵的話等等。

2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。

四、學生修改自己的贈言，并通過網(wǎng)絡當場發(fā)送給所贈的同學。

五、收到贈言的同學說說自己的感想，并對贈送同學表示感謝，同學之間互傳友情。

六、總結(jié)

今日通過學習，知道如何寫贈言，還通過網(wǎng)絡發(fā)送贈言，增進同學之間的感情。今日只是一個起先，同學們還可以給老師寫贈言，可以把贈言編寫成贈言集。學無止境，希望同學們今后不斷學習，都學有所成。

以上就是我共享的畢業(yè)贈言教案教學設計的全部內(nèi)容，假如對你有幫助，請接著支持語文網(wǎng)，并提出您的珍貴建議，我會盡最大的努力給大家收集最好最好用的教學文章!

畢業(yè)贈言教案11

設計理念：

《新課程標準》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應當重視語文的熏陶感染作用，留意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應敬重學生在學習過程中的獨特體驗。因此，在教學中，應當讓學生更多地干脆接觸語文材料，在大量的語文實踐中駕馭運用語文的規(guī)律。

教材簡析:

《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清楚，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學問的重要性→指出怎樣做學問→表達希望與祝福。

教學目標：

1、學問與技能

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)理解文章內(nèi)容，談談自己受到的啟發(fā)。

(3)學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。

2、情感目標：

教化學生酷愛學習，不要拋棄學問，樹立終生學習觀。

教學重點：

讓學生在閱讀中感悟不要拋棄學問的重要性。

教學難點：

1、激發(fā)學生酷愛學習，終生不要拋棄學問。

2、學習作者按肯定依次表達情感的方法。

教學方法：

教學有法，但無定法。在本節(jié)課的教學中，為了更好地完成教學任務，可采納朗讀感悟法、情境教學法、合作探討法。

教學打算：

老師：課件

學生：搜集與本課相關(guān)的資料。

教學時間：

建議本課教學1課時。

解讀與提示:

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。

第2段：論說學問的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年輕有為的時候，努力做一種特地學問。

第3--6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采納總分式，就做學問表達的看法是：要創(chuàng)建條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。

第7--9段表達了作者的希望與祝福。

教學設計參考：

一、激發(fā)愛好，引入課題

1、出示老師的畢業(yè)紀念冊，談話導入。

師：同學們，這是老師的畢業(yè)紀念冊，里面有我的老師和同學送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美妙祝福。有的祝老師能夠接著深造;有的祝老師工作順當;還有的同學祝老師每天快樂。同學們，時間荏苒，日月如梭。在這小學即將畢業(yè)的時刻，讓我們一起來學習胡適先生給學生的《畢業(yè)贈言》?？纯创蠹視性鯓拥膯⑹?。

2、揭題、讀題

《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。

二、走近作者

1、師生相互溝通所搜集的與本課相關(guān)的資料。

2、出示胡適的資料。

胡適(1891.121962.2)，字適之，漢族，安徽績溪人?，F(xiàn)代聞名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家。主要著作有：《中國哲學史大綱》(上)、《嘗試集》、《白話文學史》。因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。

胡適畢生宣揚自由主義，是中國自由主義的先驅(qū)。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣揚民主、科學。畢生倡言大膽的假設，當心的求證、言必有證的治學方法，以及仔細做事，肅穆做人的做人之道。

三、讀悟結(jié)合，理清層次

1、檢查預習,這些字音你能讀準嗎?

zhū

tài

zǔn

zhù

諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器

2、自由讀課文，讀通課文。

3、匯報朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。老師要適時對學生進行激勵，并引導學生積累讀好書的方法。

4、溝通，你讀懂了哪些內(nèi)容?

老師進行點撥，多媒體出示：

A、你認為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么?板書：不要拋棄學問

B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容?

5、師生共同梳理，理清層次。

(見解讀與提示。)

四、探討探究，理解文章內(nèi)容。

1、引導質(zhì)疑，探討溝通，老師進行點撥總結(jié)。

(學貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。課堂上，要引導學生自己發(fā)覺問題，提出問題，并解決問題，以此提高學生的自學實力和語文綜合實力。)

A、為什么不能拋棄學問?

(少年一去不復返，等到精力衰減時，要做學問就來不及了;三五年不學習，就會被后來少年淘汰，到那時想補救就來不及了。)

B、怎樣做學問?

(主動創(chuàng)建條件做學問;抓緊時間做學問。)

板書：創(chuàng)建條件珍惜時間

2、感情朗讀文章，談啟示。

(無論什么時候，什么境遇都不要放棄學問;學習要趁年輕，要珍惜時間，多做學問。)

3、寫作滲透：按肯定的依次表達真情實感。

五、拓展延長

1、激勵學生結(jié)合自己的理解和體會用原文或自己的話提煉警句。

如不要拋棄學問拋棄學問便是毀了自己等。

2、多媒體出示故事，創(chuàng)設情境，學生探討。

小沙彌對老方丈說：方丈，我己經(jīng)讀了很多經(jīng)書，肚子里的學問己經(jīng)滿了。老方丈并不答話。他拿出一個瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：瓶子滿了嗎?小沙彌說：滿了。老方丈又把一些小石子放進瓶子，問小沙彌：滿了嗎?他說：滿了。老方丈又把一些沙土放了進去，接著問：滿了嗎?小沙彌想了想，當心地說：滿了。老方丈聽了，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉(zhuǎn)身而去。

小沙彌望著老方丈遠去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。

質(zhì)疑：你看了這個故事以后，結(jié)合所學文章和自身經(jīng)驗，你有什么感悟，談一下啟示。

(瓶子就像我們的腦子，當你認為學問放滿了的時候，其實還沒滿。

做事要仔細，當你認為做好了的時候，事實上還有許多細微環(huán)節(jié)要做。)

六、出示警句，課堂總結(jié)，提出美妙祝福。

刀不磨要生銹，人不學要落后。

少壯不努力，老大徒傷悲。《漢樂府長歌行》

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

師：敬愛的同學們，現(xiàn)代社會就是一個學習型社會，沒有誰能夠不學習，還能在競爭中生存的。學習是終身的，無一時不學，無一事不學，無一處不學。希望大家牢記胡適先生對大家的寄語不要拋棄學問。希望大家能把自己這塊材料鑄造成器，祝同學們長大后都能成為祖國的棟梁之材。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學的贈言。

例：愿你是航船，在學問的海洋里披荊斬棘;愿你是水晶，恒久保持一顆純凈和善的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力氣戰(zhàn)勝困難!信任自己，你肯定是最棒的!

板書設計：

畢業(yè)贈言

畢業(yè)贈言

胡適

不

要創(chuàng)建條件

拋

棄

學珍惜時間

問

(附課時作業(yè)設計)

一、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。

諸(zhūzhù)位淘汰(táitài)辜(gǔgū)負

撙(zǚnzūn)衣節(jié)食儀(yíyì)器鑄(shoùzhù)器

二、形近字組詞。

贈()淘()即()撙()鑄()衰()

增()陶()既()遵()禱()蓑()

三、為下面的加線部分換個詞語。

1、這一句話是：不要拋棄學問。()

2、少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。()

3、到那時再想做點學問來補救，唯恐己太晚了。()

4、你有了決心要探討一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設置儀器。()

四、理解句子。

1、你是如何理解你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。這句話的?

__________________________________________________________________________________________________

2、再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。句子中的眼睜睜表達了什么含義?

__________________________________________________________________________________________________

3、有人說：出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有試驗室，哪能做學問?

A、把反問句改成陳述句。

__________________________________________________________________________________________________

B、你同意這種看法嗎?說說你的相識。

__________________________________________________________________________________________________

畢業(yè)贈言教案12

內(nèi)容解析：

六年級學生即將結(jié)束小學的學習生活，離開母校和敬重的老師、敬愛的同學。接近畢業(yè)，學生有很多話要對同學、老師、母校說，而“臨別贈言”這一主體性口語交際活動，為他們了一次表達情感、溝通的機會，也為他們搭建了一個張揚特性、展示自己的平臺。

教學目標：

借助“臨別贈言”這一話題，進行口語交際訓練，培育綜合表達實力，激發(fā)他們對母校、對老師、對同學的酷愛之情。

教學重點、難點：

表達自己的真情實感，言之有物，言之有序。

課時支配：

一課時

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)愛好。

1、引入。

師：同學們，看老師今日帶來了什么?。ó厴I(yè)紀念冊）這是上屆畢業(yè)班學生留給我的臨別贈言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又出現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美妙的祝愿在我的耳邊縈繞。這是一份多么寶貴的禮物?。‰y怪荀子說：“贈人一言，重于金石珠玉?！保ㄉR讀這句話）

2、溝通：

師：同學們，你們也要立刻離開母校，告辭同學、老師......你們有什么話想說嗎？（生溝通）

二、借助吟誦，打開話題。

1、引導學生說一說有關(guān)送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天際若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）

2、師：（）這些詩句中，主要表達的是依依惜別志強和對摯友熱忱地激勵。奇妙運用這些詩句，可以幫助我們表達情感。

3、組織學生探討：給同學、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內(nèi)容？（深情地回憶、美妙的祝愿、由衷的感謝......）

三、激發(fā)情感，知道說話。

1、對好摯友說。

（1）師：在臨別之際，很多同學想把自己心里的話向摯友當面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學生的臨別贈言吧。（出示課件）

（2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，肯定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好摯友說什么呢？想一想，想好后說給小組里的同學聽聽，相互提提建議。

（3）學生溝通，教室適時指導，讓學生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友情）

（4）展示學生平日里生活的畫面，喚起學生的回憶，指導學生聯(lián)系生活中的點點滴滴來說贈言，從而打動其他同學的心。（出示課件：同學們在一起活動的照片）

（5）聯(lián)系學生自己的生活，說說相對好摯友或者同學說些什么，讓學生在溝通中感悟贈言還要言之有物。

2、對身邊同學說。

（1）出示全班合照，小組探討怎樣對身邊的同學說贈言。

（2）學生自由溝通。

（3）抽生班上溝通。

師：剛才同學把自己美妙的贈言送給了好摯友。其實，在我們這個大家庭里，每一位同學都有自己的特性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學和那位同學吧，（隨即指名兩位同學作為贈言對象）他們手捧留言冊來到你的面前，真誠的請你留言，你們會怎么說？（組織學生當面贈言、評議，剛好表揚、確定學生，指導學生把話說清晰、說精確）

3、對老師、班級、母校說。

（1）讓學生說說六年的小學生活，除了把贈言送給同學，還想把贈言送給誰。

（2）生溝通。（老師、校長、班級、母校等）

（3）讓學生比較給摯友、同學的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。（敬重、愛戴、感謝、贊美）

（4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要留意表達得體。

4、現(xiàn)場練習贈言：

（1）讓學生面對在場的同學、老師（邀請學生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學老師到場）進行現(xiàn)場贈言。（板書：感恩圖報送祝愿）

（2）師生互動溝通、評議。

四、編寫贈言，傾訴真情

1、編寫贈言。給學生每人發(fā)一張小卡片，各自寫一則臨別贈言。（播放音樂）

2、請同學到前面匯報，師生評議。

3、學生互贈卡片，說贈言，傳遞感情。

五、教室贈言，依依話別。

1、師：（）從你們飛揚的神采中，我感受到了得到是歡樂的，賜予更是歡樂的。

2、教室贈言，依依話別。

師：同學們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言內(nèi)容）

《友情天長地久》的音樂響起，下課。

畢業(yè)贈言教案13

教學目標：

1.使學生具備辨別贈言的優(yōu)劣實力，并適當培育學生的口語表達實力。

2.學生能針對不同的對象設計不同的贈言。

3.激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的深情。

課前打算：1、學生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。

2、兩張自制卡片。

教學過程：

1.猜謎語

1、導語(略)。

2、課件出示謎語。

3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟識、了解、抓特點)

4、揭題、板題。

二、議贈言

1、過渡語(略)，課件出示學生寫的贈言。

2、同桌溝通對贈言的看法，師巡察指導。

3、依據(jù)學生反饋隨機引導板書。

三、品贈言

過渡語(略)，課件出示三段祝愿語讓生齊讀。

四、觀照片

課件出示照片，引導學生說出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學之誼。

五、寫贈言

1、學生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學)。

2、播放歌曲〈〈友情地久天長〉〉。

六、贈卡片

送卡片，激發(fā)師生、同學之情。(師生互動，生生互動)

七、誦班詩

課件出示班詩，學生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。

板書：

3.主題要健康

4.要有針對性

5.要有詳細內(nèi)容

6.語言要生動

畢業(yè)贈言教案14

一、設計理念

1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教化資源，作文前引導學生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學生的積累;作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性相識;作文后引導學生進行實踐活動，強化相識，深化感情。

2.提倡自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中駕馭贈言的一般規(guī)律。

3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學目標

1.在廣泛閱讀的基礎上，能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

2.能依據(jù)同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3.能感受同學之間真摯的友情。

三、教學重、難點

重點：能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能依據(jù)同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

四、課前打算

學生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜愛的贈言背誦下來;制作一張精致的贈卡。

老師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;打算幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

教學過程：

陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

請兩位同學給大家介紹漂亮的校內(nèi)或自己印象深刻的人物。

畢業(yè)贈言教案15

教學目標：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培育學生綜合表達實力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美妙的情意，激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

教學重點：了解贈言的內(nèi)容及特點，學會說、寫贈言。

教學難點：如何依據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有特性的贈言。

教學打算：

1、學生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學生自己制作或購買一些卡片。

3、老師自制多媒體課件。

教學過程：

一、深情回憶，創(chuàng)設情境。

1、觀賞同學們以往在一起學習生活的照片。(請主角簡要講解并描述當時情景)

2、師導入：看著這些照片，聽著同學們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校內(nèi)，關(guān)于老師，關(guān)于同學的往事啊。同學們每一張可愛的笑臉，每一個好玩的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友情是多么寶貴啊!再過幾個星期，我們就要告辭溫馨可愛的校內(nèi)，告辭朝夕相處的老師和同學，起先新的學習生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎?(學生輪番說說自己心中的感受。)

3、師：是呀，在離別之際，大家肯定感慨萬千，肯定有很多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，那么如何把心里話盡情地表達出來呢?寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學、母校的留戀、感謝之情表達出來。(板書：畢業(yè)贈言)齊讀課題。

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了很多喜聞樂見的詩句。

2、溝通搜集的資料與同學共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰情愿把你搜集到的資料