2023年二年級的語文上冊教學計劃

2023年二年級的語文上冊教學計劃二年級的語文上冊教學安排1

一、學生狀況分析

本班共有學生19人，其中男同學10人，女同學9人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，仔細完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎(chǔ)，師生均覺得輕松了很多。可以這么認為，學生此時的識字實力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的肯定語境認讀生字是一件特別快速而又簡單的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關(guān)注潛能生的發(fā)展。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;(每組教材以“導語”的形式點明專題)多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;愛護環(huán)境、愛惜動物;酷愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教化同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等無奇不有，有較強的可讀性和趣味性。⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務于老師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)覺、探究。“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生供應展示學習成果和才能的機會。⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量相識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，激勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求相識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫有愛好，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中支配的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培育學生哪些方面的實力、習慣，怎樣進行教學設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習打算，老師要做到心中有數(shù)。老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計教學，創(chuàng)建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充溢活力。

1、采納多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫實力，同時應把培育愛好與提高書寫有機地結(jié)合起來。

3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培育學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

二年級的語文上冊教學安排2

一、教材分析

接著貫徹“為學生的終身學習打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的原則，堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字實力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的理念，提倡以自主參加、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標記的新的教學方式。

1、自主識字，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。

2、啟發(fā)思索，學習表達，激勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言表達實力。

3、注意積累，加強運用，引導學生參與語言實踐活動。

教材的編排：

本冊教材分七個部分：

1.讀課文識字，兩個單元11篇課文。

2.讀課文了解內(nèi)容，兩個單元11篇課文。

3.讀課文圈劃詞句，兩個單元12篇課文。

4.讀課文邊讀邊想，兩個單元11篇課文。

5.古詩誦讀，每單元支配一次，共8首古詩。

6.語文歡樂宮，每單元支配一次，共8次。

7.聽說活動，集中編排，共6次。

全冊45篇課文分成8個單元，每個單元都支配了綜合練習，古詩誦讀和聽說活動。本冊教材接著重視學習習慣的培育。培育重點：主動識字，仔細寫字，勤查字典，圈劃詞句。

二、本冊教材的教學要求：

1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，聯(lián)系學生自己的生活閱歷理解常用字的意思。進一步培育獨立識字的實力。在識字中初步感受漢字的形體美，進一步激發(fā)學生識字的愛好。

2、鞏固漢語拼音，正確駕馭拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會據(jù)詞定音。能比較嫻熟地借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答問題，在日常學習和生活中進行口語交際。

3、學過的詞語會讀，初步學習結(jié)合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的344個詞語，并要求積累一批常用詞語和成語，部分詞語能學習運用。

4、學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜愛的名言警句，部分句子能學習運用。相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，能在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，并學習初步運用。

5、能聽清晰幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容，聽別人講話的時候看法仔細、留意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣，并能提出自己思索的問題。

6、能清晰明白地回答老師和同學的提問，能講解并描述簡短的小故事和自己趕愛好的所見所聞。在說話的時候能聯(lián)系已經(jīng)有的學問和生活閱歷綻開想象，口語交際中能依據(jù)語境說幾句連貫的話。與別人交談看法自然大方，能正確運用禮貌用語。

7、接著學習朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有肯定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文或者段落。

8、學習在田字格里正確書寫各種結(jié)構(gòu)的字，要求書寫仔細，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻整，卷面整齊，接著培育正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，培育良好的書寫習慣。

9、進一步激發(fā)學生的閱讀愛好，培育讀書餓習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語言、故事、憧憬美妙的事物，關(guān)切自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想象、獲得真實的情感體驗，感受語言的美麗。

三、教學重點、難點

1、學習414個生字，學習本冊教材中的344個詞語。

2、積累本冊教材中的句子，并學習運用。

3、練習用一般話朗讀課文。

4、練習看圖寫話。

四、教學策略

1、漢語拼音實力的鞏固要和識字教學有機結(jié)合。對易混淆的聲母，復韻母應適時引導區(qū)分，結(jié)合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當梳理有關(guān)拼音學問。

2、應遵循在閱讀中識字和鞏固的教學原則，以學生獨立識字，小組合作識字為主。集體反饋重在引導學生感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，化難為易，適時歸納梳理?？蛇M行適量抄默，并通過各種形式幫助學生清楚記憶常用和簡單混淆的漢字。

3、激發(fā)閱讀的愛好。閱讀教學應體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學，留意讀的層次性。注意培育靜心閱讀，邊讀邊想，依據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習慣，并在閱讀中理解、積累詞句。

4、接著訂正寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。復習鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書寫，引導學生視察、比較，發(fā)覺規(guī)律。舉辦各類學生喜愛的寫字嬉戲或競賽活動，進一步提高學生的寫字水平。

5、留意創(chuàng)設(shè)符合學生年齡特點和生活閱歷的情境，讓學生在充溢情趣的語言環(huán)境中練習聽和說。留意培育良好的說話習慣，依據(jù)自己班級學生的特點，按部就班地提出要求，持之以恒地加以訓練，使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣。

6、留意進行各種形式的句子訓練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習：通過看圖寫話、綻開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結(jié)尾等多種形式的訓練，激發(fā)學生的寫話愛好，提高學生的寫話水平，為三年級作文奠定基礎(chǔ)。

7、留意采納信息技術(shù)與學科整合，運用豐富多彩的教學手段，通過正面引導、主動激勵，激發(fā)學生的學習愛好。教學中尤其要關(guān)注學習有困難的學生，加強指導，使學生學得歡樂，學得扎實

五、班級狀況分析

我班有學生47人，其中有兩位學生是新轉(zhuǎn)入我班的。由于學的教材與我們不同，所以在學習上有些困難。這在我的教學上須要留意。原先我們班的孩子對新學問的接受實力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有很多學生在學習新知時，須要老師特殊的照看，反復教學才能有效;對于學過的學問須要不斷的復習與鞏固。在本學期中，我在教學中必需更好的依據(jù)每一個學生不同的基礎(chǔ)與不同的接受實力實行不同的教學方法。同時多與家長聯(lián)系，關(guān)注每一個孩子的學習動向，剛好地做好教化與教學工作，從而使每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展。

六、教學設(shè)想和措施：

(一)指導學生學會視察，提高寫字質(zhì)量

1、寫字前供應給學生視察的著眼點，使他們在視察時能有的放矢，習字時心中有數(shù)。久而久之，讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成視察范字的習慣。

2、引導學生隨時對范字進行視察。指導學生對范字看一筆，寫一筆，使之養(yǎng)成習慣。

3、指導學生寫后視察，幫助學生發(fā)覺運筆上的問題、結(jié)構(gòu)上的問題……老師作適當講評，讓學生剛好修改。

4、將寫字時間支配在課內(nèi)進行，做到老師在場，當面指導。

(二)營造和諧的教學氛圍

1、課堂上，老師要注意溝通師生的心靈，增進師生的了解，營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調(diào)動學生發(fā)言的主動性，把微笑帶入課堂。促使學生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習慣。

2、在課堂上努力發(fā)覺學生學習中的閃光點，加以培植和發(fā)揮，調(diào)動學生的主動性，發(fā)展他們的思維。

(三)接著落實好課堂教學改進安排

(詳細內(nèi)容見課堂教學改進安排)

七、優(yōu)差生輔導

學習較令人滿足的學生有：朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要實行的輔導方法有：

1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對他們提出更高要求，激勵他們多看課外書籍，擴大閱讀及識字量。

2、在激勵他們多看、多讀的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做打算。

3、在課余，讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學，使他們懂得共同進步比自己進步更歡樂;同時也培育他們的實力，使他們能盡快成為老師的小助手。

學習薄弱的學生有：袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等，實行的措施有：

1、端正學習看法，通過多激勵、表揚激發(fā)孩子的學習愛好，培育學生良好的課堂學習習慣。

2、剛好補差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋狀況，幫助學生剛好補差，樹立學生學習的信念。

3、做好家訪工作，家校協(xié)作，更有效地促進學生的進步。

八、個人教學努力方向

(1)對于新教材的教學，老師應當不斷進行學習，提高自身教學實力，以提高課堂教學效率。

(2)科學上課。依據(jù)自己細心設(shè)計的教案及學生的'實際狀況，剛好調(diào)動課堂氣氛，以學生為主體，使每一位學生學得輕松，學得科學，學得扎實。

(3)注意與生活實際聯(lián)系，尋取生活資源協(xié)作教學，使學習更貼近學生的生活實際。

(4)全面做好家訪工作，更有效地促進教學工作。

二年級的語文上冊教學安排3

一、班級狀況分析

本學期，本班學生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身發(fā)展的須要。

另外一方面，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特別學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培育上的障礙。這部分學生仍須要不斷地加強習慣教化和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教化任務還是非常艱難，重在培育學生的學習習慣和語文學習的實力。尤其是學生的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的實力培育，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）接著培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學習運用逗號、句好、問好和感嘆