2023年二年級(jí)的語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2023年二年級(jí)的語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)的語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生19人，其中男同學(xué)10人，女同學(xué)9人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，仔細(xì)完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學(xué)生在識(shí)字水平上有所提高，二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)有一年級(jí)950個(gè)課內(nèi)識(shí)字及不定量的課外識(shí)字作為基礎(chǔ)，師生均覺得輕松了很多?？梢赃@么認(rèn)為，學(xué)生此時(shí)的識(shí)字實(shí)力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的肯定語(yǔ)境認(rèn)讀生字是一件特別快速而又簡(jiǎn)單的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題;(每組教材以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題)多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國(guó);怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物;酷愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文心臟“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教化同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等無奇不有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務(wù)于老師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)覺、探究?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量相識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，激勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求相識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、相識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會(huì)運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫有愛好，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施

這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，語(yǔ)文園地中支配的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培育學(xué)生哪些方面的實(shí)力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)打算，老師要做到心中有數(shù)。老師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充溢活力。

1、采納多種形式的見面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。

2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫實(shí)力，同時(shí)應(yīng)把培育愛好與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。

3、樹立大語(yǔ)文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)的語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排2

一、教材分析

接著貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫分流”的原則，堅(jiān)持“早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字、開放識(shí)字、自主識(shí)字”和“在識(shí)字中加強(qiáng)閱讀，提高自主識(shí)字實(shí)力，在閱讀中鞏固識(shí)字，積累豐富的語(yǔ)言材料”的理念，提倡以自主參加、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)記的新的教學(xué)方式。

1、自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識(shí)字向閱讀過渡。

2、啟發(fā)思索，學(xué)習(xí)表達(dá)，激勵(lì)學(xué)生說自己想說的話，在說話練習(xí)中提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、注意積累，加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

教材的編排：

本冊(cè)教材分七個(gè)部分：

1.讀課文識(shí)字，兩個(gè)單元11篇課文。

2.讀課文了解內(nèi)容，兩個(gè)單元11篇課文。

3.讀課文圈劃詞句，兩個(gè)單元12篇課文。

4.讀課文邊讀邊想，兩個(gè)單元11篇課文。

5.古詩(shī)誦讀，每單元支配一次，共8首古詩(shī)。

6.語(yǔ)文歡樂宮，每單元支配一次，共8次。

7.聽說活動(dòng)，集中編排，共6次。

全冊(cè)45篇課文分成8個(gè)單元，每個(gè)單元都支配了綜合練習(xí)，古詩(shī)誦讀和聽說活動(dòng)。本冊(cè)教材接著重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。培育重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，仔細(xì)寫字，勤查字典，圈劃詞句。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生字414個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會(huì)用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，聯(lián)系學(xué)生自己的生活閱歷理解常用字的意思。進(jìn)一步培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。在識(shí)字中初步感受漢字的形體美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛好。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，正確駕馭拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音和前后鼻音，對(duì)一部分多音字會(huì)據(jù)詞定音。能比較嫻熟地借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答問題，在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3、學(xué)過的詞語(yǔ)會(huì)讀，初步學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和實(shí)際生活了解詞語(yǔ)在課文中的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的344個(gè)詞語(yǔ)，并要求積累一批常用詞語(yǔ)和成語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)過的句子會(huì)讀，積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜愛的名言警句，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，并學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。

5、能聽清晰幾句話和簡(jiǎn)短的故事，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容，聽別人講話的時(shí)候看法仔細(xì)、留意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣，并能提出自己思索的問題。

6、能清晰明白地回答老師和同學(xué)的提問，能講解并描述簡(jiǎn)短的小故事和自己趕愛好的所見所聞。在說話的時(shí)候能聯(lián)系已經(jīng)有的學(xué)問和生活閱歷綻開想象，口語(yǔ)交際中能依據(jù)語(yǔ)境說幾句連貫的話。與別人交談看法自然大方，能正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

7、接著學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有肯定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦指定的課文或者段落。

8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫各種結(jié)構(gòu)的字，要求書寫仔細(xì)，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻整，卷面整齊，接著培育正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，培育良好的書寫習(xí)慣。

9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，培育讀書餓習(xí)慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事、憧憬美妙的事物，關(guān)切自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，綻開想象、獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)414個(gè)生字，學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的344個(gè)詞語(yǔ)。

2、積累本冊(cè)教材中的句子，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、練習(xí)用一般話朗讀課文。

4、練習(xí)看圖寫話。

四、教學(xué)策略

1、漢語(yǔ)拼音實(shí)力的鞏固要和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。對(duì)易混淆的聲母，復(fù)韻母應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)區(qū)分，結(jié)合生字學(xué)習(xí)重點(diǎn)拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當(dāng)梳理有關(guān)拼音學(xué)問。

2、應(yīng)遵循在閱讀中識(shí)字和鞏固的教學(xué)原則，以學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，小組合作識(shí)字為主。集體反饋重在引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，化難為易，適時(shí)歸納梳理。可進(jìn)行適量抄默，并通過各種形式幫助學(xué)生清楚記憶常用和簡(jiǎn)單混淆的漢字。

3、激發(fā)閱讀的愛好。閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學(xué)，留意讀的層次性。注意培育靜心閱讀，邊讀邊想，依據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習(xí)慣，并在閱讀中理解、積累詞句。

4、接著訂正寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。復(fù)習(xí)鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書寫，引導(dǎo)學(xué)生視察、比較，發(fā)覺規(guī)律。舉辦各類學(xué)生喜愛的寫字嬉戲或競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字水平。

5、留意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活閱歷的情境，讓學(xué)生在充溢情趣的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)聽和說。留意培育良好的說話習(xí)慣，依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，按部就班地提出要求，持之以恒地加以訓(xùn)練，使學(xué)生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

6、留意進(jìn)行各種形式的句子訓(xùn)練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強(qiáng)寫話練習(xí)：通過看圖寫話、綻開想象寫話、改寫課文中的語(yǔ)句、續(xù)寫故事的結(jié)尾等多種形式的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫話愛好，提高學(xué)生的寫話水平，為三年級(jí)作文奠定基礎(chǔ)。

7、留意采納信息技術(shù)與學(xué)科整合，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，通過正面引導(dǎo)、主動(dòng)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)中尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得歡樂，學(xué)得扎實(shí)

五、班級(jí)狀況分析

我班有學(xué)生47人，其中有兩位學(xué)生是新轉(zhuǎn)入我班的。由于學(xué)的教材與我們不同，所以在學(xué)習(xí)上有些困難。這在我的教學(xué)上須要留意。原先我們班的孩子對(duì)新學(xué)問的接受實(shí)力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，須要老師特殊的照看，反復(fù)教學(xué)才能有效;對(duì)于學(xué)過的學(xué)問須要不斷的復(fù)習(xí)與鞏固。在本學(xué)期中，我在教學(xué)中必需更好的依據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)與不同的接受實(shí)力實(shí)行不同的教學(xué)方法。同時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，剛好地做好教化與教學(xué)工作，從而使每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展。

六、教學(xué)設(shè)想和措施：

(一)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，提高寫字質(zhì)量

1、寫字前供應(yīng)給學(xué)生視察的著眼點(diǎn)，使他們?cè)谝暡鞎r(shí)能有的放矢，習(xí)字時(shí)心中有數(shù)。久而久之，讓學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成視察范字的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)對(duì)范字進(jìn)行視察。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)范字看一筆，寫一筆，使之養(yǎng)成習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫后視察，幫助學(xué)生發(fā)覺運(yùn)筆上的問題、結(jié)構(gòu)上的問題……老師作適當(dāng)講評(píng)，讓學(xué)生剛好修改。

4、將寫字時(shí)間支配在課內(nèi)進(jìn)行，做到老師在場(chǎng)，當(dāng)面指導(dǎo)。

(二)營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

1、課堂上，老師要注意溝通師生的心靈，增進(jìn)師生的了解，營(yíng)造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性，把微笑帶入課堂。促使學(xué)生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習(xí)慣。

2、在課堂上努力發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以培植和發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展他們的思維。

(三)接著落實(shí)好課堂教學(xué)改進(jìn)安排

(詳細(xì)內(nèi)容見課堂教學(xué)改進(jìn)安排)

七、優(yōu)差生輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)較令人滿足的學(xué)生有：朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要實(shí)行的輔導(dǎo)方法有：

1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對(duì)他們提出更高要求，激勵(lì)他們多看課外書籍，擴(kuò)大閱讀及識(shí)字量。

2、在激勵(lì)他們多看、多讀的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做打算。

3、在課余，讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學(xué)，使他們懂得共同進(jìn)步比自己進(jìn)步更歡樂;同時(shí)也培育他們的實(shí)力，使他們能盡快成為老師的小助手。

學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生有：袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等，實(shí)行的措施有：

1、端正學(xué)習(xí)看法，通過多激勵(lì)、表?yè)P(yáng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、剛好補(bǔ)差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋狀況，幫助學(xué)生剛好補(bǔ)差，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。

3、做好家訪工作，家校協(xié)作，更有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

八、個(gè)人教學(xué)努力方向

(1)對(duì)于新教材的教學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)實(shí)力，以提高課堂教學(xué)效率。

(2)科學(xué)上課。依據(jù)自己細(xì)心設(shè)計(jì)的教案及學(xué)生的'實(shí)際狀況，剛好調(diào)動(dòng)課堂氣氛，以學(xué)生為主體，使每一位學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得科學(xué)，學(xué)得扎實(shí)。

(3)注意與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活資源協(xié)作教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

(4)全面做好家訪工作，更有效地促進(jìn)教學(xué)工作。

二年級(jí)的語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排3

一、班級(jí)狀況分析

本學(xué)期，本班學(xué)生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言實(shí)力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的須要。

另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培育正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特別學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培育上的障礙。這部分學(xué)生仍須要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教化和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教化任務(wù)還是非常艱難，重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識(shí)字的實(shí)力培育，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物，酷愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意。本冊(cè)教材仍舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）接著鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（2）相識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1）精確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語(yǔ)交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語(yǔ)句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的依次視察圖畫和簡(jiǎn)潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句好、問好和感嘆