關(guān)于高中班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考

關(guān)于高中班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考為了提升高中生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生群體的健康發(fā)展，班主任必須升華自身的管理技巧，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。1、融合情感，投入愛心高中生正處于激烈的學(xué)習(xí)階段，面對(duì)著緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的內(nèi)心世界比較迷茫，在高中時(shí)代，學(xué)生承受著巨大的應(yīng)試教育的壓力，學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)的信心及熱情。在學(xué)生管理過程中，為了緩解學(xué)生的壓力，教師必須投入個(gè)人情感，給予學(xué)生足夠的關(guān)注，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的全面性發(fā)展。這需要班主任給予學(xué)生足夠的真誠及愛，要格外重視學(xué)生個(gè)體的情感，給予學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的快樂。受到快節(jié)奏生活的影響，班主任與學(xué)生間的關(guān)系容易走遠(yuǎn)，為了拉近與學(xué)生的關(guān)系，班主任需要與學(xué)生多多溝通及交流，采取針對(duì)性的班級(jí)管理方案，給予學(xué)生學(xué)習(xí)及生活中的足夠的關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀及思想的健康性發(fā)展。2、采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?jí)（１）采用“粗”的管理方法粗的方法即是恰當(dāng)?shù)玫降陌嗉?jí)管理方法，在班級(jí)管理方面，班主任的要求不能太多，也不能太細(xì)，避免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)班主任的反感心理，但是班內(nèi)學(xué)生的行為都需要滿足學(xué)校的基本要求，這是提升班級(jí)凝聚力的重要方法，這需要教師給予學(xué)生自我創(chuàng)造及發(fā)展的余地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理及方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我能力的有效性發(fā)展。（２）運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活動(dòng)態(tài)，要及時(shí)表演及鼓舞學(xué)生，要避免在公開場(chǎng)合，強(qiáng)烈批評(píng)學(xué)生，學(xué)生取得了良好的進(jìn)步，班主任應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)及贊美，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿成就感。這也需要班主任認(rèn)真挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處，給予學(xué)生及時(shí)的表揚(yáng)及肯定，幫助學(xué)生樹立自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的健康發(fā)展。（３）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展學(xué)生來自于各個(gè)地區(qū)，其個(gè)性及心理存在較大的差異性，即使是同一個(gè)學(xué)生，如果處在不同的環(huán)境及學(xué)習(xí)狀態(tài)，其心理的情景是不同的，比如厭學(xué)心理，心情煩躁心理，為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的抗壓能力，教師要保證班主任管理方式的靈活性及多變性，要充分了解學(xué)生的心理變化狀況，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的健康發(fā)展。3、注重發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性班主任的高中管理任務(wù)很重，班主任不可能做到事事過問，班干部是老師的得力助手，對(duì)于班主任做好班級(jí)管理工作異常重要，這需要教師培養(yǎng)合格的班干部，班干部必須具備良好的責(zé)任感，能夠充分發(fā)揮榜樣帶頭作用。（１）加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育為了強(qiáng)化班級(jí)的管理工作，班主任必須組織紀(jì)律教育班會(huì)，讓學(xué)生了解到群體利益高于個(gè)人利益，學(xué)生個(gè)人必須服從組織的安排，從而方便班主任展開日常的管理工作。（２）明確職責(zé)與分工班干部選擇好之后，班主任必須明確班干部間的職責(zé)及分工義務(wù)，班長(zhǎng)要協(xié)助班主任搞好班級(jí)內(nèi)的相關(guān)工作，要抓好班級(jí)紀(jì)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生關(guān)系、學(xué)生與教師間關(guān)系等的協(xié)調(diào)，班干部的責(zé)任就是輔助班主任展開管理，其是班主任的助理。學(xué)習(xí)委員需要督促各個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行各科作業(yè)的收發(fā)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難及問題，生活委員需要抓好班級(jí)及宿舍的清潔工作，宣傳委員需要做好班級(jí)宣傳的任務(wù)，文藝委員主要負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織。不同的班干部，其自身的班級(jí)責(zé)任是不同的，需要引起相關(guān)教師的重視，做好本職工作。4、拓展學(xué)校教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通家庭是學(xué)生的第一任學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，在高中階段，很多家長(zhǎng)會(huì)更加注意自己的孩子，但有些家長(zhǎng)片面認(rèn)為管理好后勤工作就是對(duì)孩子的愛，至于學(xué)習(xí)的任務(wù)就交給教師就行。為了解決這種片面的家庭教育觀念，教師必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)良好的溝通，要積極地推廣家?；?dòng)理念，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的積極交流，要深入了解學(xué)生的過去及現(xiàn)在的狀態(tài)，要了解家庭環(huán)境對(duì)孩子未來學(xué)習(xí)及生活工作的影響，要向?qū)W生宣布學(xué)校、老師及班級(jí)的管理要求，從而得到家長(zhǎng)的支持及理解，與學(xué)生家長(zhǎng)形成共識(shí)。如今，微信等現(xiàn)代化、信息化手段大行其道，已經(jīng)有不少老師和學(xué)校熟練運(yùn)用微信群等方式進(jìn)行了家校共育。在這個(gè)過程中，合適且高效的工具能讓網(wǎng)上家校溝通變得更加方便快捷。比如近期非常流行的“接龍管家”小程序，能夠在反饋通知、收集填表、活動(dòng)報(bào)名、投票評(píng)選等方面讓老師和家長(zhǎng)大大節(jié)省時(shí)間，并自動(dòng)完成統(tǒng)計(jì)工作，場(chǎng)景契合度非常高。通過良好的家?；?dòng)模式的應(yīng)用，可以轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育過程中的錯(cuò)誤理念，有利于高中生的健康學(xué)