提高腳內(nèi)側(cè)傳球能力（教學設(shè)計）人教版體育五年級上冊

五上體育《提高腳內(nèi)側(cè)傳球能力》教學設(shè)計教材分析足球教材水平三階段是在水平二的基礎(chǔ)上進一步提升基本技術(shù)，以實踐合作學習為主。本課圍繞腳內(nèi)側(cè)傳球這一主題，設(shè)置由易到難的教學環(huán)節(jié)，再通過不同形式的練習，讓學生在簡單、真實的情境當中去掌握足球技術(shù)的運用，讓教學從以知識與技能為本向以學生發(fā)展為本轉(zhuǎn)變。學情分析五年級學生喜歡足球運動，表現(xiàn)欲強，學生的靈敏、速度和力量素質(zhì)發(fā)展處在關(guān)鍵時期，所以在學習小足球技術(shù)的同時，還要結(jié)合發(fā)展身體素質(zhì)的體能游戲來提升學生的足球技能和身體素質(zhì)。教學重點支撐腳得站位和擊球瞬間腳型的控制。教學難點傳球的準確性以及動作要連貫。教學過程01開始部分1、首先是課堂常規(guī)，養(yǎng)成運動前檢查安全的良好習慣。2、“貓捉老鼠”熱身游戲，學生在場地內(nèi)兩人一組圍繞三角形進行相互追趕，被捉到后角色瞬間互換，反復進行。讓學生在游戲中不僅起到趣味熱身，更可以養(yǎng)成攻防轉(zhuǎn)換的足球意識。02準備部分1、繼續(xù)按照上一環(huán)節(jié)兩人一組圍繞三角形行進間熱身操。以同樣的組織方式順時針進行無球和有球的熱身練習。比如高抬腿、后踢腿、側(cè)滑步、正踢腿和撥球等。進一步有針對性的活動身體各部位。2、復習腳底踩推球練習。學生還是兩人三個標拉大三角形邊長，順時針時接球人在右側(cè)，逆時針時接球人在左側(cè)。強調(diào)抬頭觀察和推球力度。在無干擾條件下單一練習行進間傳球能夠快速的鞏固學生對傳球的方向及傳球后的接應，銜接本課教學內(nèi)容，起到承上啟下的作用。03基礎(chǔ)部分這個部分分4個環(huán)節(jié)進行。環(huán)節(jié)一：技術(shù)練習、夯實基礎(chǔ)通過兩人腳內(nèi)側(cè)傳球，讓學生在無干擾的情景下體會傳球時腳型的控制和支撐腳的站位，將停球、撥球、傳球動作進行整合，提醒學生提前觀察、呼應，將球傳到位、傳準確。環(huán)節(jié)二：基于實際、難度進階從實際出發(fā)，提升難度，繞三角形順時針和逆時針，在跑動中完成傳球，養(yǎng)成傳完球移動接應的足球意識。練習中要求學生支撐腳指向傳球方向，擺動腳“丁字步”固定，屈膝降重心，上下肢協(xié)調(diào)配合發(fā)力。讓學生在反復學練當中體會腳內(nèi)側(cè)傳球的要領(lǐng)，突破重難點。環(huán)節(jié)三：實戰(zhàn)出發(fā)、提升技能實踐是檢驗真理的唯一標準。首先通過設(shè)置在規(guī)定區(qū)域自由移動腳內(nèi)側(cè)傳球的傳球練習，將之前所學的動作方法運用在移動練習中，鼓勵學生在練習中大聲說出突破重難點的小口令或關(guān)鍵字，比如“丁字步”、腳腕“鎖死”、支撐腳“瞄”準、踏、勾、擺等。最后，根據(jù)小組之間的水平差異分組，組織學生進行5V5的傳球積分比賽，從而提升全員參與的密度，讓學生能夠全程都專注到比賽當中。小比賽是足球教學的核心，只有把所學的內(nèi)容運用在比賽中，再從比賽中發(fā)現(xiàn)學生的問題，落實學、練、賽一體化教學，通過對足球運動的完整體驗，在層層遞進的練習中完成技術(shù)到技能的轉(zhuǎn)變，學以致用，從而提高腳內(nèi)側(cè)傳球能力。環(huán)節(jié)四：強化體能、素質(zhì)提升在2022版體育課程標準的引導下，我將體能素質(zhì)課課練融入到課堂中，結(jié)合本課內(nèi)容，設(shè)計了俯臥推球，提升了學生的核心力量和上肢力量，通過夾球跳練習，增強了學生的下肢力量，提升本課的練習強度。結(jié)束部分1、放松拉伸。通過拉伸的方式讓學生通過拉伸的方式放松身體各部位，使學生的身體逐漸恢復到平靜狀態(tài)。2、教師總結(jié)，暢談收獲。再次回顧解決重難點的小口令，加深學生對動作的記憶。3、宣布下課，師生再見。結(jié)束語“文明其精神，野蠻其體魄”，對于青少年成長至關(guān)重要。正所謂“少年強，則國強”，小學足球課的意義在于培養(yǎng)少年兒童的身心