合理存款教學(xué)設(shè)計

合理存款教學(xué)設(shè)計

合理存款教學(xué)設(shè)計1

設(shè)計理念：綜合應(yīng)用“合理存款”是在完成了第六單元“百分數(shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生穩(wěn)固對儲蓄存款的熟悉，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)學(xué)問，并綜合運用這些相關(guān)學(xué)問解決實際問題。通過這個活動，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分數(shù)，熟悉到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)學(xué)問，培育學(xué)生的投資意識。在探究學(xué)習(xí)中積存活動閱歷，提高綜合運用這些相關(guān)學(xué)問解決實際問題的力量。

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級上冊第110———111頁。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：通過活動討論，讓學(xué)生把握各種儲蓄方式的近期利率及理財方式，初步建立理財觀。

數(shù)學(xué)思索：體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

解決問題：通過“爭做小小理財師”，促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)學(xué)問，讓學(xué)生經(jīng)受設(shè)計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培育學(xué)生的投資意識。

情感和態(tài)度：培育學(xué)生綜合與實踐的閱歷，讓學(xué)生在體驗選擇存款方式的過程中，綜合運用這些相關(guān)學(xué)問解決實際問題。

教學(xué)預(yù)備：

調(diào)查有關(guān)定期存款利率，教育儲蓄和國債的有關(guān)規(guī)定及利率。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。

1、復(fù)習(xí)：本金、利息，利率，板書：利息=本金╳利率╳時間

問：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)利率學(xué)問，請你說：什么叫本金？什么叫利息？什么利率？怎樣計算利息？

2、引入課題

問：人們常把臨時不用的錢存起來，把錢存入銀行有什么好處？

把錢存在銀行不僅可以支支援國家建立，也使及個人錢財更安全，還可以增加一些收入。那我們要不要學(xué)會合理存款呢？好，今日我們就一起來進展一次“合理存款”的數(shù)學(xué)活動，通過這一次活動，你們可以學(xué)會把你們的臨時不用的錢到銀行合理地儲蓄起來，或幫父母設(shè)計合理的存款方式。（板書課題）

二、活動過程

1、讓學(xué)生看情景圖（110頁的圖）收集信息并發(fā)覺問題。

（1）仔細看110—111頁，你收集到了什么信息？

（2）媽媽到銀行詢問什么問題？（媽媽說她預(yù)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，問怎樣存款收益最大？）

2、爭論策略，明確方向。

（1）師：你們是父母的掌上明珠，為人父母無不望子成龍，對于你們當(dāng)前的任務(wù)是什么？將來上大學(xué)的費用可不是一個小數(shù)目，父母需要提前為你作好預(yù)備。

（2）請小組合作相互探討：媽媽說她預(yù)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，針對這要求，假如你們是小小的銀行職員，該如何工作呢？

（3）匯報想法，預(yù)設(shè)如下：

①不適合買股票或買基金，由于網(wǎng)上說這種方法太大風(fēng)險，有時賺許多，有時賠許多。

②活期也不用選擇，由于那樣利率太低。

③零存整取也可以不用選擇，由于媽媽已經(jīng)有本金了。

④可以整存整取，也可以買國債，還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。

三、解決問題，展現(xiàn)成果。

1、匯報課前調(diào)查到的`近期的定期和教育儲蓄及國債的利率及有關(guān)規(guī)定。

（1）人民幣定期存款有幾年期限？利率是多少？

（2）教育儲蓄存款有什么規(guī)定？

（3）國債有什么規(guī)定？利率是多少？

2、獨立思索，設(shè)計方案

依據(jù)上述收集到的信息，讓學(xué)生設(shè)計詳細的儲蓄存款方案。定期儲蓄存款的方案可填在第111頁第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在其次張表格中。

3、合理分工，選擇方案。

匯報不同設(shè)計方案如下：

①一年定期存6次；二年定期存3次；三年定期存2次；一年定期存2次+二年定期存2次；一年定期存4次+二年定期存1次；5年定期+1年定期；……。

②3年國債存兩次；5存國債+存1年國債；……。

③存3年教育儲蓄兩次；存6年教育儲蓄；……。

④5存國債+1年教育儲蓄；存3年國債+3年教育儲蓄…

4、小組合作，爭論方案。

請自行選取自己小組認為收益最大的存款方式進展計算。每一個詳細方案都要求明確填出存期、到期利息、以及到期收入等信息。（為了便利計算，在連續(xù)存款的方案中，連續(xù)存款時仍舊只存本金一萬元，不包括已經(jīng)獲得的利息）

5、全班溝通，確定方案。請各組同學(xué)選派代表，溝通本小組選擇的收益最大的方案，并詳細算出到期的收入。

四、總結(jié)活動提高意識。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？

2、你還有什么想知道的嗎？

合理存款教學(xué)設(shè)計2

人教版六年級上冊110頁綜合活動課《合理存款》是在完成了第六單元“百分數(shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生穩(wěn)固對儲蓄存款的熟悉，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)學(xué)問，并綜合運用這些學(xué)問解決實際問題。培育學(xué)生的投資意識。

教學(xué)設(shè)計：

如何讓學(xué)生通過調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實踐中感悟?qū)W問，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？我在課前通過與電腦教師合作，有意識的教學(xué)生上網(wǎng)查詢理財?shù)姆绞?、近期的銀行存款利率，并讓學(xué)生以組為單位到銀行查詢核實，設(shè)計調(diào)查表詢問四周成人的理財方式及理由。在課堂中通過溝通，通過“爭做小小理財師”活動，讓學(xué)生充分運用課前獲得的學(xué)問，經(jīng)受自我了解，溝通學(xué)問，運用學(xué)問解決問題的過程。學(xué)會用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動調(diào)查，讓學(xué)生把握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。

2、通過“爭做小小理財師”，讓學(xué)生經(jīng)受設(shè)計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培育學(xué)生的投資意識。體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、讓學(xué)生在體驗選擇存款方式的過程中，體會到父母理財?shù)钠D辛。

二、教學(xué)預(yù)備：調(diào)查表，電腦課上的資料查詢，銀行的宣傳資料，計算器

三、教學(xué)過程

（一）匯報課前調(diào)查的結(jié)果?！罢f一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的學(xué)問？”

（二）明確問題

出示情境圖，作為“小小理財師”你了解了媽媽的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確媽媽的存款本金、年限及用途。

（三）活動“針做小小理財師”

1、設(shè)計方案。分組設(shè)計儲蓄方式，并計算收益。

2、選擇方案。分析每種儲蓄方式，選擇優(yōu)化方案。

（四）反思這次活動的收獲：寫一篇數(shù)學(xué)日記。

教學(xué)反思：

通過我細心的課前預(yù)備，在這節(jié)活動課中，學(xué)生通過課前對自己家庭理財方式的調(diào)查和了解，他們的理財觀讓我大家欣喜……就讓我回味幾個片段吧！

片段：

（上課時）師：“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的學(xué)問？”

生1：我媽媽有的錢就在工資卡上，說是便于在商場買東西，積分；生2：我家里大局部存整存整取一年期，說這樣錢比擬多，穩(wěn)定；

生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。

生4：我爸爸還買了國債，由于利率比擬高；不用交稅，也比擬穩(wěn)定。但爸爸說原來不怎么好買。現(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認為不劃算。

生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金，有的買股票，說收益很高，但虧起來也很快，還有人由于虧損而跳樓等等。

生6：我還知道教育儲蓄，他是專給學(xué)生的，也不用交稅。利率也滿高。取時要學(xué)校開非義務(wù)教育的學(xué)生證明，比方高中、大學(xué)可以，小學(xué)、初中生就不能取。

生7：我還知道……

（學(xué)生們興趣高漲，爭先恐后……紛紛說各種理財?shù)男畔?，這些信息遠遠超過我的想象）

教學(xué)實踐說明，興趣是教學(xué)勝利的秘訣。“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生開心的去活動，主動地去學(xué)習(xí)，在調(diào)查中獵取學(xué)問，而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新，會開拓”地目標(biāo)靠攏，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學(xué)生寵愛的電腦作為主要調(diào)查工具，學(xué)生有興趣，還準時與電腦教師將信息技術(shù)與調(diào)查討論整合，將調(diào)查落入實處使每個學(xué)生都饒有興趣地參加活動，在開心的活動中探究，體嘗勝利的喜悅，最大限度地調(diào)動學(xué)生思維的積極性，，并擴大視野，增長才能，培育學(xué)生實際操作力量。

有了大量的理財觀作支撐，在后面的設(shè)計和選擇存款方式的活動過程中精彩也就層出不窮。

片段：出示情景圖（110頁）說一說：媽媽到銀行詢問什么問題？

生：“媽媽說她預(yù)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，問怎樣存款收益最大？”

師：“假如你是銀行職員，你該如何工作？”

生1：把她的要求想清晰。

師：“爭論一下媽媽的要求。你要明確那些問題呢？”

生2：媽媽要存6年，本金一萬，目的是給小孩讀書。

師：那你們考慮選擇哪些儲蓄方式呢？

生3：我們認為不適合買股票或買基金，由于網(wǎng)上說這種方法太大風(fēng)險，有時賺許多，有時賠許多。

生4：我同意他的看法，由于媽媽的這筆錢是用來讀書的，賠不起，必需保證孩子上大學(xué)。

（同學(xué)們紛紛點頭，表示贊同。）

生5：活期也不用選擇，由于那樣利率太低。零存整取也可以不用選擇，由于媽媽已經(jīng)有本金了。

生6：可以整存整取。也可以買國債。

生7：還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。

師：那你們每人設(shè)計一種方案，算一算（運用計算器），比一比，幫媽媽選一種儲蓄方式嗎？

學(xué)生消失多種不同的儲蓄方式，經(jīng)小組爭論后，認為以下幾種方式可供媽媽選擇：

生1：先存3年定期，再存3年定期；穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。

生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。

生3：先存3年國債，再存3年國債；穩(wěn)定，效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。

生4：先存5存國債，再存1年國債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。

生5：先存5存國債，再存1年教育儲蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買。如遇急事，不劃算。

生6：存6年教育儲蓄，穩(wěn)定，目前效益其次多，還可刺激學(xué)生仔細學(xué)習(xí)，建議購置。

（其他學(xué)生笑，但都贊同，于是學(xué)生選擇了第（6）種方案）

數(shù)學(xué)綜合活動課以學(xué)生的活動為主體，讓學(xué)生人人參加，通過學(xué)生的動手操作，動腦思索，多種感官參加，在活動中領(lǐng)悟?qū)W問，獲得思維的進展。培育學(xué)生探究精神和制造力量是數(shù)學(xué)活動課的活動目的之一。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生在生動、活潑、好玩的活動中學(xué)習(xí)，才不會感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要制造良好的條件，使學(xué)生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中制造，使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭做小小理財師”為內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)自己的聰慧才智搭設(shè)一個舞臺，讓學(xué)生充分依據(jù)調(diào)查的學(xué)問閱歷和從前學(xué)過的有關(guān)儲蓄學(xué)問，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學(xué)生大量調(diào)查討論后，學(xué)生既感興趣，又能學(xué)以致用。學(xué)生不僅比哪種儲蓄收益高，還注意了存款人的目的，甚至初步討論了利率的走勢。

在課堂評價中，我還要求學(xué)生寫出本次實踐活動的感想，有的學(xué)生寫到：＂在實踐中，我知道了做一名理財師真不簡單。＂還有的學(xué)生說：＂我要把我的押歲錢存起來。＂＂真是不實踐不知道，一實踐就明白＂＂我將來長大要當(dāng)一名小小理財師。＂這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，而且各方面的力量也得到了熬煉。

總之，通過這節(jié)活動課，我誘發(fā)、培育和進展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且使每個層次的學(xué)生通過實踐，把數(shù)學(xué)與生活嚴密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中時時到處都要用到數(shù)學(xué)的思想，我們要擅長用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)覺和解決生活中的問題。從而，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

合理存款教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊P110－111頁。

教學(xué)背景：綜合應(yīng)用“合理存款”是在完成了第六單元“百分數(shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生穩(wěn)固對儲蓄存款的熟悉，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)學(xué)問，并綜合運用這些相關(guān)學(xué)問解決實際問題。通過這個活動，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分數(shù)，熟悉到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)學(xué)問，培育學(xué)生的投資意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過活動調(diào)查，讓學(xué)生把握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。

2：讓學(xué)生經(jīng)受設(shè)計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培育學(xué)生的投資意識。

3：在收集信息，處理信息的過程讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：綜合運用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中相關(guān)問題。

教學(xué)預(yù)備：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電話以及銀行詢問等獲得人民幣儲蓄、教育儲蓄以