2023 年暑期教師研修暨師德集中學習心得體會

2023年暑期教師研修暨師德集中學習心得體會戰(zhàn)國時期著名哲學家莊子曾言：“吾生也有涯，而知也無涯。”孫中山同志

曾經送給地質學家李四光一句箴言：“努力向學，蔚為國用?！敝芏鱽硗疽苍?/p>

立下壯志：“為中華崛起而讀書?！绷暯娇倳浽诮衲?月3

日召開的學習貫

徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議中著重強調學習的意

義——以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干。著名作家高爾基說學習：“人

的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學習！學習。

”學習，從來不光是學生時代那一時的事，它應該伴隨我們一生，作為一名人

民教師，肩負著培養(yǎng)社會主義未來接班人的重任，不斷地學習能讓我們時時抱有

教育熱情、緊緊跟隨時代步伐、牢牢把握教育方向。作為知識輸出者教育學生，

時間久了會有一種空虛感，好像成了一臺機器，且是一臺無法更新程序的機器。

所以，我對于學習是有需求的，渴望學習的心態(tài)是學習的重要前提。我是秉著這

樣的態(tài)度走進了暑期培訓學習。2023年的暑假，我參加了暑期教師研修基礎教育部分的學習，這部分的內

容包含八個板塊：思想鑄魂、固本強基、以案促學、師德引領、數字素養(yǎng)提升、

綜合育人能力提升、科學素養(yǎng)提升、學科教學能力提升。我的學習感悟有以下幾

個方面：一、

政治思想鑄就根魂第一板塊是系統(tǒng)學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育內

容之一。深入領會習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，在深

學篤行中提高理論素養(yǎng)、堅定理想信念，夯實堅定擁護“兩個確立”、堅決做到

“兩個維護”的思想根基。授課教師來自北京大學、中央黨校、國家教育咨詢委

員會和中國教育學會等，這部分內容的學習于我而言是非常必要的，我是一名理

科教師，平時很少接觸政治哲學類的知識，這部分知識很貧瘠，所以我特別認真

地聽這部分的課?！爸袊伯a黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到

底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”這一重要論述，既精辟闡

明了“中國共產黨為什么能”“馬克思主義為什么行”?！爸袊厣鐣髁x為什么好”三者之間的辯證關系，又深刻闡明了馬克思主義行的內在邏輯，揭示了

馬克思主義中國化時代化的內在規(guī)律和歷史必然。“為人民謀幸福，為民族謀復

興”既讓我有感受強盛中國的自豪感，也有著復興中華民族的使命感?？平膛d國

作為興國戰(zhàn)略，與我們每一個公民息息相關，是我們每一位教師義不容辭的責任。二、

師德師風引領航向關于德行，古今中外有不少的至理名言，漢代劉向在《說苑法戒》中提到：

“德行廣大而守以恭者榮?！庇兄T葛亮《誡子書》中“非淡泊無以明志，非寧靜

無以致遠?！睗h代荀悅說：“德比于上，欲比于下。德比于上故知恥，欲比于下

故知足?！边@都是說明德行能給我們帶來好處，我們應該修德。古希臘哲學家亞

里士多德曾闡述過德行的獲取方式，“德可以分為兩種。一種是智慧的德，另一

種是行為的德。前者是從學習中得來的，后者是從實踐中得來的?！睆臑閹熃嵌?/p>

來看，雖說“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，但中國自古以來尊師重教，

崇德尚雅，德虧者，實不配為人師，故有“德高為師，身正為范”之訓。作為人，

作為教師，修德行甚至高于學知識。在暑期研修的學習中，我看到了萬步炎老師為祖國深?？碧绞聵I(yè)幾十年如一

日的奮斗，一代代的“海?！碧栥@探機誕生、出問題、修正……在2000多米的

深海向下勘探深度從

0.71米到231米，刷新了世界深海鉆探紀錄，終于為我國

在世界深海鉆探技術領域取得一席之地。劉永坦教授為我國對海探測新體制雷達

理論和技術奠基人，在

40年的時間中，他所締造的新體制雷達這樣的“千里眼”

為我們中國締造了堅固的“海防長城”。我也見到了吳蓉瑾老師愛生如子的大愛，

年僅

35歲的王紅旭老師為救落水兒童獻出寶貴的生命，一生只為讓山里女娃娃

們走出大山的華平女高校長張桂梅……他們是英雄，是楷模，但故事開始的時候，他們都是普通人。如果我們每個

人民教師都能在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、日復一

日為祖國培養(yǎng)棟梁，那也是

一份偉業(yè)。三、

專業(yè)素養(yǎng)提升能力這次的培訓設置了數字素養(yǎng)提升、科學素養(yǎng)提升和綜合育人能力提升這幾個

板塊，在“三新”背景下開展教學，要培養(yǎng)新時代具有創(chuàng)新能力的人才，如何回

答“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的科技創(chuàng)新人才？

”每一位教育從業(yè)者——父母、教師校長等都要反思，就教師而言，教師務必要更新自己的教育理念、

教學方法、教育技術等。關于教育理念，古今中外的教育大家們紛紛提出了自己的觀點，“有教無類”

“盈科后進”“終身教育”“愛的教育”“尊重的教育”“素質教育”等，如今，

我們在以“立德樹人”為培養(yǎng)目標的前提下，教師更應該努力提升自己的道德水

平，提升自己的育人能力。在這次的學習中，我學到了系統(tǒng)提升自己教學能力的方法——抓住科學本質，

提升課堂教學，賦能師生成長。具體從一個臭棋簍子到高手的方法就是需要琢磨，

要琢磨文本

(課標、教材、教參、配套光盤)，要琢磨學生(了解年級、班級學

生情況、整體水平、個體差異)，要琢磨方法(發(fā)現法、觀察法、實驗法、交流

法、演示法、多媒體)，琢磨設計(問題和活動)，琢磨材料(特點、特性、變

化、結構、安全)，琢磨生成(做好預設、找切入、及時引發(fā)思考)。在這次的學習中，我對數字素養(yǎng)提升這一板塊興趣非常濃厚，我們現在處于

一個非常特殊的時代，科技化、信息化、智能化，聽教師講課不再是學生獲取知

識的唯一渠道，教師是不是要淪為“知識的搬運工”？“數字技術及其他科技創(chuàng)

新推動社會轉型，社會轉型推動傳統(tǒng)知識體系教育走向核心素養(yǎng)教育，傳統(tǒng)教授

教學已經不能承載學科核心素養(yǎng)教學任務，符合自主、合作、探究學習理念的大

單元、主體化、項目式學習將成為常態(tài)?！惫B青教授的這段話告訴我們，傳統(tǒng)

教學轉向以培養(yǎng)核心素養(yǎng)教育的數字化教學是一個必然，所以每位教師都要去主

動適應、去追趕教育數字化轉型的教育變革。學習是痛苦的，因為它太難了，要花費好多時間與精力，可能才能看到一點

點進步，當然也可能沒多少收獲。學習更是