幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的教學(xué)

幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的一般發(fā)展過(guò)程理論篇一、幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的一般發(fā)展過(guò)程圓形（體）正、長(zhǎng)方形（體）三角、梯形（圓柱體）幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形出現(xiàn)這樣的順序的影響因素有哪些？二、不同年齡兒童認(rèn)識(shí)各種幾何圖形水平比較年齡越高，認(rèn)識(shí)水平越高三、各年齡兒童認(rèn)識(shí)“形”、“體”水平比較認(rèn)識(shí)“形”的水平比認(rèn)識(shí)“體”的水平高四、不同年齡段兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形的思維方式水平比較1第一頁(yè)第二頁(yè)，共7頁(yè)。１、生活經(jīng)驗(yàn)和教育２、幾何圖形的復(fù)雜程度３、兒童認(rèn)識(shí)能力第二頁(yè)第三頁(yè)，共7頁(yè)。理論篇２幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的一般發(fā)展過(guò)程五、通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析得出的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)１、幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形具有順序性２、幼兒對(duì)形的認(rèn)識(shí)和對(duì)體的認(rèn)識(shí)具有不同步性３、認(rèn)識(shí)水平發(fā)展的過(guò)程從動(dòng)作發(fā)展看：動(dòng)手?jǐn)[弄圖形用手指點(diǎn)圖形用眼睛觀察圖形從語(yǔ)言發(fā)展看：什么物體像什么什么形狀從思維發(fā)展看：直觀行動(dòng)性思維具體形象思維抽象思維第三頁(yè)第四頁(yè)，共7頁(yè)。實(shí)踐篇１幼兒認(rèn)識(shí)平面幾何圖形的教學(xué)一、教學(xué)要求小班中班大班二、教學(xué)方法觀察法比較法尋找法游戲法三、教學(xué)指導(dǎo)圓形正、長(zhǎng)方形三角形梯形

橢圓形平面幾何圖形一、教學(xué)要求小班中班大班二、教學(xué)方法觀察法比較法尋找法游戲法三、教學(xué)指導(dǎo)圓形正、長(zhǎng)方形三角形梯形

橢圓形平面幾何圖形一、教學(xué)要求小班中班大班二、教學(xué)方法觀察法比較法尋找法游戲法三、教學(xué)指導(dǎo)圓形正、長(zhǎng)方形三角形梯形

橢圓形平面幾何圖形第四頁(yè)第五頁(yè)，共7頁(yè)。實(shí)踐篇2幼兒認(rèn)識(shí)立體幾何圖形的教學(xué)教學(xué)要求教學(xué)方法1、運(yùn)用實(shí)物觀察法教幼兒認(rèn)識(shí)立體幾何圖形2、運(yùn)用比較法教幼兒認(rèn)識(shí)立體幾何圖形3、在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)立體幾何圖形教學(xué)指導(dǎo)1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體的教學(xué)2、認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體的教學(xué)3、游戲發(fā)展幼兒空間觀念和空間想象力操作現(xiàn)成實(shí)物①