第二單元《八音和鳴》說課

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（湘）版音樂八年級(jí)上冊(cè)第二單元《八音和鳴》（三）

第八中學(xué)王安琪

說教材流程

一、課標(biāo)的總體要求二、對(duì)教材的解讀四、學(xué)情分析三、單元教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)策略六、教法學(xué)法七、教學(xué)流程八、設(shè)想師生的收獲與建議一、課標(biāo)的總體要求

課標(biāo)要求

總目標(biāo)階段目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。知識(shí)體系二、對(duì)教材的解讀編寫意圖在教材中的地位和作用教學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)創(chuàng)造感受與鑒賞教學(xué)領(lǐng)域

音樂與相關(guān)文化二、教材解讀

感受與聽賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與聽賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教材編寫意圖二、教材解讀二、教材解讀教材知識(shí)體系嗩吶二胡古箏對(duì)比聆聽哼唱主題交流感受八音

感知樂器音色聽賞理解樂曲情感《百鳥朝鳳》《江河水》《漁舟唱晚》金、石、絲、竹、土、革、匏、木在本冊(cè)中的地位和作用二、教材解讀

進(jìn)一步積累經(jīng)典作品、熟悉樂器音色，了解中國(guó)樂器的歷史淵源、社會(huì)功能，這些民族器樂作品的魅力與風(fēng)格特點(diǎn)“是什么”。三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

感受三種樂器的音色特點(diǎn)和樂曲所表現(xiàn)的情境；培養(yǎng)學(xué)生喜歡中國(guó)民族音樂。過程與方法:

完整聆聽嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》，在聆聽過程中能哼唱樂曲主題；

認(rèn)識(shí)并了解常見樂器的名稱及分類。知識(shí)與技能:

能參考教材的提示文字，說出二胡的表現(xiàn)力。對(duì)比京胡與二胡音色、哼唱音樂主題等活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的民樂欣賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

完整地聆聽嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》，對(duì)比聆聽樂曲《江河水》和《漁舟唱晚》。感受樂器的表現(xiàn)力、理解樂曲所表達(dá)的情感。重點(diǎn)：難點(diǎn)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定音樂鑒賞能力和認(rèn)識(shí)民族樂器的能力，但是他們對(duì)更多民族樂器的了解以及民族音樂知識(shí)的積累還是有限的。尤其是對(duì)民樂和民族樂器了解甚少，興趣不濃。本課從八年級(jí)學(xué)生的年齡、學(xué)情、心理等方面出發(fā)，結(jié)合他們的實(shí)際情況由易到難進(jìn)行分階段教學(xué)。四、學(xué)情分析五、教學(xué)策略

這一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，對(duì)比教學(xué)。教師的講解、提示，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。六、教法學(xué)法

本課充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的新課程理念的學(xué)習(xí)方法。三種方式相輔相成，促使學(xué)生學(xué)會(huì)新知。教法

利用情景引入法、對(duì)比法、演示法、游戲法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)互相合作來展示自己才華，完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。學(xué)法學(xué)生則采取自主探究、合作學(xué)習(xí)、合作交流、合作表演展示等學(xué)習(xí)模式，在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而為將來更好的學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。收獲總結(jié)對(duì)比聽賞交流感知隨樂模仿拓展延伸《百鳥朝鳳》——嗩吶——吹管樂器《江河水》——二胡——拉弦樂器《漁舟唱晚》——古箏——彈撥樂器對(duì)比聽賞（熱情、歡快）（深沉、壓抑）（悠揚(yáng)、喜慶）讓學(xué)生在名段欣賞中走進(jìn)民族音樂，在各種音響材料中去認(rèn)識(shí)古代“八音”、辨聽各類民族樂器，感受民樂的魅力，體驗(yàn)樂曲所變現(xiàn)的意境。2怎樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)。4對(duì)照課標(biāo)，深入研究教材，更好把握了教材內(nèi)容；使“教有所獲”、“教有所長(zhǎng)”。1初中階段如何進(jìn)行中國(guó)民族樂器和器樂作品的教學(xué)是值得教