科技能力創(chuàng)新大賽

關(guān)于對搜題軟件使用的調(diào)查現(xiàn)狀分析隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已成為一種趨勢，搜題軟件的誕生也就不足為其。據(jù)了解，目前手機應(yīng)用市場上，有小猿搜題、作業(yè)幫、學(xué)霸君等多種搜題軟件，下載量都在數(shù)千萬次以上。這些軟件主要針對中小學(xué)生，題目范圍覆蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語等各科，答案有詳細的解析，還有相應(yīng)題目的視頻講解。上圖為搜題軟件的百度搜索的熱度趨勢：這些搜題軟件是從2014年開始出現(xiàn)的，使用人數(shù)呈上升趨勢。在2016年暑期，搜索熱度達到最頂峰且持續(xù)上升，三種軟件的搜索熱度波動趨于一致。deniali■iBln區(qū)上圖說明為各個區(qū)域搜題軟件百度搜索的熱度分析，使用的區(qū)域聚集在發(fā)達的沿海地區(qū),特別是長三角和珠三角、渤海等教育資源較集中的地區(qū)，還有高考壓力比較大的省份如四川、山東、河南也有大比例的學(xué)生選擇搜題軟件。相對于欠發(fā)達地區(qū)，尤其新疆令人眼前一亮,軟件使用熱度較高。在經(jīng)濟比較熱的地區(qū)，人們對于新興教育軟件接受能力強，而一些信息較閉塞地區(qū)，還是沿用傳統(tǒng)的教育方式，不能接受新的教育方式。學(xué)生作為搜題軟件使用的主體，對于搜題軟件的看法概括為：完成作業(yè)，抄答案②解決難題，開發(fā)思路，搜題似是自己的家教/老師。部分學(xué)校都允許學(xué)生帶手機回校，使用搜題軟件在學(xué)校成為熱潮。大部分老師認為搜題軟件對于自覺性不強的學(xué)生來說是一種隱患,減少或放棄思考問題的時間，這樣對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生負面效果。在家中，對于學(xué)生使用搜題軟件，許多家長也表明了態(tài)度部分認為由于自身學(xué)歷有限，搜題軟件可以解決孩子的作業(yè)難題且縮短完成作業(yè)的時間。但大部分家長則覺得孩子易造成依賴心理，同時使用搜題軟件需聯(lián)網(wǎng)，抵制力差的孩子容易轉(zhuǎn)移注意力，得不償失。由此看出，各群體對于使用搜題軟件有支持與反對的立場，且各自有理。那么，我們應(yīng)該持怎樣的態(tài)度面對和使用呢，為此我們即將展開以下調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)教育趨勢據(jù)調(diào)查，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)除搜題軟件外還有微課堂、在線教育、直播課堂等在線教育方式。技術(shù)的發(fā)展和革新正在推動著教學(xué)方式的創(chuàng)新，“科技”將作為重要的關(guān)鍵詞，成為不可忽視的力量改變著教育和教學(xué)方式。互聯(lián)網(wǎng)帶來的變革催生在線學(xué)習(xí)需求的快速增長。然而“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”趨勢的出現(xiàn)也涌現(xiàn)出傳統(tǒng)教育的弊端:（一） 重視不夠,科技教育流于形式化（二） 形式簡單,教育方法缺乏多樣化（三） 職責(zé)不清,教育管理缺乏整體化據(jù)了解，現(xiàn)今選擇網(wǎng)絡(luò)教育的人數(shù)呈現(xiàn)逐步增長，從中了解到網(wǎng)絡(luò)教育僅限于知識和信息的獲取。這導(dǎo)致出現(xiàn)大部分學(xué)生運用教育軟件抄作業(yè)而并非真正的學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。同時，也缺失了教育本身的意義:發(fā)掘?qū)W生的智慧，培育良好的人格品質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育都現(xiàn)存著一些問題，兩者需加以融合，才能更好適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展的時代。搜題軟件的利與弊通過調(diào)查，搜題軟件有許多益處：提高解題效率，縮短解題的時間，能夠做到有問題就能解決。軟件提供在線功能，有視頻講解，就像老師面對面地教學(xué)生一樣，能夠做到隨時隨地解決問題和學(xué)習(xí)。有利于較為自覺的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如果課上沒來得及消化掉全部的知識，那么回家可以利用搜題軟件進行反芻，慢慢消化。能提高內(nèi)向?qū)W生學(xué)習(xí)的自信心。部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意把自己的疑問提交給老師，有時候也不愿意去詢問同學(xué)，怕同學(xué)輕視自己。這個時候，搜題軟件就成了他們學(xué)習(xí)的好助手，通過搜題軟件的使用可以提高他們學(xué)習(xí)的自信心，某種程度上，也保護了他們的隱私。有利于尖子生的拔優(yōu)學(xué)習(xí)。課堂上老師會照顧到大部分的同學(xué)，所以不會專門針對尖子生的情況進行教學(xué)，這時候，如果尖子生覺得學(xué)有余力的話，就可以利用搜題軟件進行拔高的訓(xùn)練，也不失為一種方法，可稱得上是一種私人訂制。在家長看來，搜題軟件相比于外面的補習(xí)機構(gòu)，成本更低。在一定程度上減少了路程時間，也減少了所需的補習(xí)費用。在老師看來，學(xué)生產(chǎn)生疑惑后可以求助于搜題軟件，減輕了老師輔導(dǎo)學(xué)生的壓力。但在調(diào)查過程中，也發(fā)現(xiàn)了搜題軟件所存在的缺陷：減少學(xué)生與老師在學(xué)習(xí)上的交流。作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識以及知識應(yīng)用的重要方式，老師通過對學(xué)生作業(yè)的批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以便在教學(xué)中調(diào)整自己的教學(xué)思路，幫助學(xué)生解惑、提高，每個孩子因為搜題軟件的作用作業(yè)個個全對，搜題軟件的使用規(guī)避了這個日常教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，教師失去了了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)也就失去了針對性。對搜題軟件易造成依賴心理。搜題軟件等“作業(yè)神器”成為學(xué)生們偷懶的最好途徑。一來可以不再為因不完成作業(yè)受到老師、家長的批評了，二來可以節(jié)省更多的時間做自己喜歡的事情，從此，搜題軟件成了他們應(yīng)付作業(yè)的好工具。題目無解析或解析不完整。搜題軟件等的答案是解題的主要步驟，每一個步驟不可能都書寫得那么的規(guī)范和詳盡，對于一般的且不善于思考的學(xué)生來說不可能僅從幾個步驟來體會解題的理論根據(jù)，根本不存在思考的過程。沒有解析只有答案的話，對于這部分學(xué)生來說搜題軟件的作用就是抄答案而已，另外，對學(xué)生正確、完整書寫答題過程也存在弱化的問題。其次，搜題軟件內(nèi)題庫的題目不夠多，部分題目搜索無結(jié)果，這對部分同學(xué)造成一定干擾，不利解除對題目的疑惑。搜題軟件的使用易分散注意力。搜題軟件必須依賴一定的條件，至少需要一部具有拍照功能、上網(wǎng)功能的手機。搜題軟件的普及勢必成為孩子向家長索要電子產(chǎn)品的理由。而自制能力差的學(xué)生無法抵制上網(wǎng)的誘惑，會利用搜題這一理由而上網(wǎng)玩游戲，偏離原本的學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)移了注意力，對學(xué)習(xí)造成不利影響。四．調(diào)查現(xiàn)狀與結(jié)論結(jié)論（一）使用現(xiàn)狀在我們的調(diào)查對象當中，學(xué)生們都使用過搜題軟件，且在學(xué)生群體中此軟件的傳播速度較快。88.52%學(xué)生遇到難題時，都會使用搜題軟件解除疑惑。對于拍照搜題這種功能，90%學(xué)生都表示能節(jié)省不少時間，故此功能相比于其他同步訓(xùn)練等其他功能使用率是非常高的。而問老師有時時間上可能調(diào)配不來；問題數(shù)目多時，也不好意思問太多；腦筋轉(zhuǎn)不過彎來時，還需老師多講幾次，臉皮再厚也不好打擾老師了。相比之下，搜提軟件略勝一籌。當同學(xué)們遇到難題的時候，選擇“問老師或問同學(xué)”，以及“使用搜題軟件”的所占比重54%。在目前這種一對多的大班制教育情況下，老師們無法兼顧到每一個學(xué)生，因材施教，且各個學(xué)生的水平不同，因此也為搜題軟件的崛起提供了條件。31%同學(xué)不太敢于跟老師溝通，把問題憋在心里的學(xué)生來說，搜題軟件為他們提供了極大的便利，可以不必再進行心理掙扎了。而對于一些寄宿學(xué)校，而且不能帶手機回校的學(xué)生們來說，遇到不懂的問同學(xué)老師是唯一的辦法。對于軟件的使用頻率，90%出現(xiàn)在周末以及開學(xué)前，不超過3%的學(xué)生會每天使用。周末以及開學(xué)前這段時間，特別是開學(xué)前，較易讓人懷疑是為應(yīng)付作業(yè)而使用搜題軟件“抄作業(yè)”。也不排除有的學(xué)生真的使用軟件進行解疑答惑。所以搜題軟件在不同的人手中，所發(fā)揮的作用也是不同的。那么對于這種抄作業(yè)的行為，是否有辦法進行遏制使軟件發(fā)揮其益處呢？這也是個值得我們思考的問題。每次使用搜題的次數(shù)，72%是每周1到3題，不超過9%是超過10題以上的。80%的人所搜題目多為難題，這說明此軟件有益于為學(xué)生解決較難題目。（二）繼續(xù)推廣類似軟件通過調(diào)查，61%學(xué)生認為此軟件利大于弊，這說明支持使用搜題軟件的占多數(shù)。1、82%均使用過搜題軟件或者類似的網(wǎng)絡(luò)教育軟件，這已成為潮流趨勢，要順應(yīng)時代的變化。2、搜題軟件所存有的便捷性與豐富性是我們不可否認的。3、80%同學(xué)每次搜索達到滿意的結(jié)果均在70%以上，這說明此軟件在一定程度上幫助了學(xué)生解決難題。4、我們不能忽視現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，傳統(tǒng)教育與科技教育相互借鑒，助于教育更好發(fā)展于。5、65%的學(xué)生都看好網(wǎng)絡(luò)教育未來的發(fā)展，這說明此類軟件的發(fā)展仍有巨大的空間。不同分類變量的交叉分析交叉表一問題“你使用軟件的目的”與問題“使用后有什么變化”VAR00012*VAROT13交叉制卷計數(shù)VARO00131.002.003.004.0012.0013,0()V^R00012 ].(?}245117S12-004]7421303.002112004.0001120011.000000101243000C101234.00000(]1(]合計30247門141由表我們發(fā)現(xiàn)：以解答難題，啟發(fā)思維為目的的同學(xué)，在使用軟件之后,90%的同學(xué)都感覺到自己自學(xué)能力提高。以解決作業(yè)題目為目的的，在使用軟件之后,40%縮短了完成作業(yè)的時間，43%的同學(xué)感覺沒有任何變化。因此，教師和家長在指導(dǎo)學(xué)生使用軟件的時候，要樹立正確的使用觀念，搜題僅僅是遇到難題的輔助工具，而不是完成作業(yè)的利器，要做工具的主人。交叉表二問題8““找到答案后的做法”與問題12“使用后有什么變化”VARO0(H)y*vAROOD13交更制表VAKUOOI31.002.003.00400]2,0013.00M.OOU09 1.00IS9299012.00564133J03-0077115]004.00020I0008.000000100合計30247n1.411分析找到答案后的不同的策略與使用軟件后的變化，發(fā)現(xiàn)覺得答案給的非常的詳細，都能看懂的學(xué)生使用軟件后，76%自我感覺可以提升學(xué)習(xí)能力?？吹酱鸢覆惶珪枰汛鸢赋聛砺斫獾膶W(xué)生使用軟件后，90%都沒有變化。因此，軟件給的答案要非常詳細，保證不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能看懂，給多幾種解題方式，最好有視頻講解，在線教師實時解答。老師和家長在指導(dǎo)學(xué)生使用軟件時，要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，盡量去選擇解決那些跳一跳能夠得著的題目。五軟件功能改進但搜題軟件還存在著問題，我們在繼續(xù)使用的同時需加以改進。①搜題次數(shù)限制。通過數(shù)據(jù)分析，38%同學(xué)使用此軟件后產(chǎn)生了依賴的心理。此時，對于用戶使用拍照搜題功能時，應(yīng)進行次數(shù)限制，防止一些學(xué)生用其應(yīng)付作業(yè)。加大對題庫開發(fā)和建設(shè)的力度。49%學(xué)生認為搜題軟件內(nèi)題庫中的題目不夠多，這不利學(xué)生解除疑惑。因此，搜提軟件要實時更新題庫，緊跟最新的學(xué)科對于學(xué)生呢能力的要求。提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。31%學(xué)生認為此軟件易分心，使用完畢后上網(wǎng)娛樂而忘記了作業(yè)。軟件公司應(yīng)提高本身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在用戶使用軟件后15分鐘之內(nèi)，無法打開其他娛樂軟件。在軟件主頁每天推出一些勵志標語，鼓勵學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，讓其能集中注意力于所要解答的問題上面。提高答案精確度。46%學(xué)生認為部分題目只有答案無解釋或解析太少，這是學(xué)生直接抄答案的原因之一，且不利自覺學(xué)生解決難題。因此，要提高答案的準確度及精確度，讓基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生有跡可尋，步步清晰，而不是看著卻看不懂，同時減少學(xué)生抄答案的現(xiàn)象出現(xiàn)。加大軟件的推廣和營銷力度。59%學(xué)生都不清楚家長與學(xué)生對此軟件的態(tài)度，且使用軟件人數(shù)分布不均衡（多分布于沿海地區(qū)）。這說明此軟件并沒有廣泛推廣于教育資源相對落后的地區(qū)。軟件的發(fā)展也不能僅僅限制于學(xué)生群體，因此軟件公司可與教育機構(gòu)和公立學(xué)校達成合作，在老師和家長中普及且深入內(nèi)陸地區(qū)，讓更多的人認識并使用軟件。國家政策層面應(yīng)該對軟件的使用悠積極的引領(lǐng)作用，讓更多的教師，參與到題庫的建設(shè)中來，平衡地區(qū)間的教育資源，促進教育公平。劃撥專項經(jīng)費，大力支持在線教育公司的發(fā)展。在偏遠地區(qū)政府教育部門，加大推廣錄取，提高學(xué)生的在線學(xué)習(xí)意識。對于學(xué)生：數(shù)據(jù)分析，使用軟件的目的與使用軟件軟件的效果，顯著性相關(guān)。所以在使用軟件的過程中應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)目的，提高自身的自控能力。制定科學(xué)的使用軟件的計劃，積極主動參與到線上教育的大趨勢中，多給朋友推廣在線教育軟件的優(yōu)點。對于家長：改變傳統(tǒng)的教育觀念，擁抱在線教育，支持學(xué)生使用在線教育的學(xué)習(xí)方式。同時選擇自己感興趣的在線教育課程提升自己綜合素質(zhì)，活到老，學(xué)到老，為學(xué)生樹立榜樣。與傳統(tǒng)教育（學(xué)校）結(jié)合通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)80%以上的學(xué)生都有使用與搜題軟件類似的網(wǎng)上教育軟件或模式，網(wǎng)絡(luò)科技與傳統(tǒng)教育的結(jié)合趨勢我們不可忽視?，F(xiàn)傳統(tǒng)教育多為在校老師教學(xué)，如果適當融入科技網(wǎng)絡(luò)，在一定程度上將提高教育的效率。學(xué)校劃分出一個專門給學(xué)生使用搜題軟件的地方（如電腦學(xué)校室，規(guī)定只可使用網(wǎng)上教育軟件。），規(guī)定時間段可進入使用，其余時間禁止使用搜題軟件。學(xué)?？膳c搜題軟件技術(shù)人員合作，開發(fā)出屬于自己學(xué)校的搜題軟件版本，充分利用好教師資源，每天實時更新，難題詳細解答，必要時老師可視頻講解，每所學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校的不同情況建立形式各異的題庫，方便瀏覽和掌握，積累學(xué)生搜題的歷史數(shù)據(jù)。充分使用軟件內(nèi)的功能（如同步訓(xùn)練、拍照搜題）。在學(xué)生搜題或做題時將會有電腦數(shù)據(jù)記錄，學(xué)校老師可運用相關(guān)數(shù)據(jù)了解學(xué)生未掌握的知識以及易錯點，在教學(xué)中加以改進。學(xué)校班級內(nèi)所設(shè)有的學(xué)習(xí)小組，可融入到網(wǎng)絡(luò)科技中。那么，搜題等教育軟件需新增開設(shè)學(xué)習(xí)小組功能，學(xué)校也要加以支持。學(xué)生不管在?；蛟诩?，都能在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)與解難。研究展望教育與科技的結(jié)合日趨緊密。無數(shù)在線教育公司，成長起來，為社會創(chuàng)造了巨大的價值。像滬江網(wǎng)校，新東方酷學(xué)網(wǎng)，達內(nèi)教育等等，依托互聯(lián)網(wǎng)視頻傳播技術(shù)，創(chuàng)造出更高效的知識傳遞方式，國外還有像可汗學(xué)院，國內(nèi)網(wǎng)易公開課等等在線教育視頻網(wǎng)站，可以把優(yōu)質(zhì)的教育資源，傳遞到更多的教育欠發(fā)達的地區(qū)，未來，隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)，人工智能的發(fā)展，技術(shù)可以把教育從很低效的泥潭中解救出來，作為學(xué)生，我們要主動去在新時代，找到適合自己的線上線下融